Yapılandırmacılık, bilginin zihinde yapılandırılmasına dayalı bir öğrenme yaklaşımıdır. Öğrenenler bilgiyi temelden oluşturur ve zihinsel şemalarıyla yönlendirilir. Öğrenme karmaşık ve gerçek bağlamlarda gerçekleşir. Bilgi, öğrenenin değer yargıları ve yaşantıları tarafından oluşturulur
Bu video, İndeks Akademi stüdyolarında bir eğitmen tarafından sunulan eğitim felsefesi dersidir. Eğitmen, tahtada notlar alarak yapılandırmacı yaklaşım konusunu detaylı bir şekilde anlatmaktadır.. Video, yapılandırmacı yaklaşımın temel mantığını, üç temel türünü (bilişsel, sosyal ve radikal yapılandırmacılık) ve kuramcılarını (Piaget, Vygotsky) açıklayarak başlıyor. Ardından epistemoloji, bilgi kaynakları, öğretmenin ve öğrencinin rolleri, değerlendirme yöntemleri ve Beşe Kuramı'nın beş aşaması (giriş, keşfetme, açıklama, derinleştirme, değerlendirme) detaylı olarak ele alınıyor.. Videoda ayrıca ders planlamasının üç temel bölümü (giriş, gelişme ve değerlendirme) ve her bir aşamanın nasıl uygulanacağı örneklerle açıklanmaktadır. Video, AGS sınavına hazırlık amacıyla yapılandırmacı yaklaşımın önemli noktalarını vurgulamakta ve bir sonraki kuramın işbirlikli öğrenme olacağı bilgisiyle sonlanmaktadır.
Bu video, bir konuşmacının eğitim hakkındaki düşüncelerini paylaştığı bir konuşmadır. Konuşmacı, kendi eğitim deneyimlerinden de örnekler vererek görüşlerini desteklemektedir.. Konuşmacı, modern eğitim anlayışının nasıl olması gerektiğini anlatmaktadır. Klasik bilgi aktarma modelinin artık geçerliliğini yitirdiğini, öğrencilerin aktif katılımcı olmalı, öğretmenlerin ise mentör ve kılavuz rolüne geçmeli olduğunu vurgulamaktadır. Eğitimin sadece bilgi aktarma değil, değerlerin öğretimi, görsel desteklerin kullanımı, multitasking toplumuna uyum sağlama ve hayatın içine çıkarak pratik öğrenme gibi yönleri de ele alınmaktadır. Konuşmacı, kendi eğitim deneyimlerinden örnekler vererek, sevgi ve merakla öğrenmenin önemini ve sınav sisteminin insancıllaştırılması gerektiğini belirtmektedir.
Bu video, Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Çocuk Gelişimi Bölümü'nde sunulan "Çocuk Gelişimi ve Uygulamaları" dersinin birinci ünitesini içeren eğitici bir içeriktir.. Video, okul öncesi eğitimin tanımı, amaçları, ilkeleri ve önemi üzerine odaklanmaktadır. İçerikte okul öncesi eğitimin 0-6 yaş arası çocukların gelişimindeki kritik rolü, aile katılımı, öğretmen rolü ve nitelikleri detaylı olarak ele alınmaktadır. Video, teorik bilgilerin ardından soru-cevap bölümüyle devam etmekte ve bir ünitenin sonunda bir sonraki üniteye geçiş öncesinde sunulmaktadır.. Videoda ayrıca Türk Milli Eğitim Sistemi'nin genel amaçları, 2013 yılında hazırlanan son okul öncesi eğitim programı ve çocukların gelişim alanlarına yönelik destek stratejileri de açıklanmaktadır. Okul öncesi eğitimdeki ekonomik ve sosyal faydalar, aile-okul işbirliği ve öğretmenin çocuğun gelişimindeki rolü gibi konular da ele alınmaktadır.
Öğrenme stili, öğrencinin bilgiyi işleme ve özümseme yoludur. Öğrenme stilleri doğuştan gelen ve yaşam boyu değişmeyen özelliklerdir. İyi veya kötü öğrenme stili yoktur, önemli olan uygun stille öğretmektir
Milli Eğitimin 14 temel ilkesi Anayasa ve 1739 sayılı Kanunda yer alır. Eğitim kurumları din, dil, ırk ve cinsiyet ayrımı gözetmeksizin herkese açıktır. Eğitimde fırsat ve imkan eşitliği sağlanır
İşbirlikli öğrenme, 2-6 kişilik karma gruplarla ortak amaç doğrultusunda yapılan öğrenmedir. Grup üyeleri hem kendi hem de arkadaşlarının başarısından sorumludur. Gruplar heterojen yapıda olmalı ve olumlu bağlılık içermelidir
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan, İngilizce öğretim yöntemlerinden biri olan Silent Way'i anlatan eğitim içeriğidir.. Videoda Silent Way'in temel prensipleri, Audio Lingual Method'a göre farkları, avantajları ve dezavantajları detaylı olarak ele alınmaktadır. Silent Way'de öğretmen mümkün olduğunca sessiz kalarak öğrencilerin kendi öğrenmelerinden sorumlu olmalarını sağlar ve öğrenme süreci bilinenden bilinmeyene doğru ilerler.. Videoda ayrıca Silent Way'de kullanılan teknikler (sound-color chartlar, kuzine rode'lar, peer correction, structured feedback session) ve hataların öğrenme sürecindeki rolü hakkında bilgiler sunulmaktadır. Video, bir serinin parçası olup, bir sonraki videoda SagePedia (veya Dispedia) konusunun ele alınacağı belirtilmektedir.
Bu video, bir öğretmen ve öğrencilerinin bulunduğu bir sınıf ortamını göstermektedir. Berkan Hasırcıoğlu, Tamer German, Elif Akbaş, Yusuf Efe Yıldız, Senem Gültekin, Emirhan Çırakoğlu ve Hatice Suudi Ayr gibi öğrenciler yer almaktadır.. Video, grup dinamikleri ve roller hakkında bir eğitim içeriği sunmaktadır. Öğretmen, günlük yaşamda çeşitli gruplar içinde bulunma, grup içindeki yer ve rol kavramlarını açıklamaktadır. Ayrıca videoda, öğrencilerin anneleri hakkında güzel sözler söyleyerek bir şiir okuması da yer almaktadır.
Yapay zeka, insan beynini taklit eden ve kendini geliştiren sistemlerdir. İlk kez 1955'te McCarthy ve arkadaşları tarafından kullanılmıştır. Yapay zeka teknolojileri günümüzde birçok sektörde kullanılmaktadır
Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan eğitim dersi formatında hazırlanmıştır.. Video, iki ana bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde sunuş yoluyla öğretim, buluş yoluyla öğretim, araştırma-inceleme yoluyla öğretim, tam öğrenme stratejisi, yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı, proje tabanlı öğretim, problem dayalı öğrenme, beyin temelli öğrenme ve harmanlanmış öğrenme gibi çeşitli öğretim stratejileri detaylı olarak incelenmektedir. İkinci bölümde ise yaşam boyu öğrenme yaklaşımı ve işbirlikli öğrenme yaklaşımı ele alınmaktadır.. Her strateji ve yaklaşım için temel özellikleri, yararları, sınırlılıkları ve hangi durumlarda kullanılabileceği açıklanırken, öğretmen rolü ve öğrencilerin çalışma şekilleri hakkında da bilgiler verilmektedir.
Bu video, özel eğitimde öğretmenin önemini anlatan bir eğitim içeriğidir.. Video, özel eğitimde öğretmenin rehber, yönlendirici, planlayıcı ve aileye yön verici rolünü vurguluyor. Öğretmenin çocuğun eksikliklerini fark etmesi, ihtiyaçlarını anlaması ve bu ihtiyaçlara göre çalışma planı yapması gerektiği belirtiliyor. Ayrıca ailenin de bu planlama sürecine dahil edilmesi gerektiği ve öğretmenin çocuğun eksikliklerini ve becerilerini geliştirmesindeki kritik rolü anlatılıyor.
Konuşma sınavı öğrencilerin iletişim ve düşünme yeteneklerini değerlendirir. Türkçe ve yabancı dilde yazılı %50, dinleme %25, konuşma %25 etkilidir. Türk dili ve edebiyatında yazılı %70, dinleme %15, konuşma %15 etkilidir
Bu video, bir eğitim sorusu çözümü formatında sunulmaktadır. Konuşmacı, yapılandırmacı yaklaşıma ait bir soruyu çözmektedir.. Videoda yapılandırmacı yaklaşıma ait öğretmen rolü özellikleri incelenmektedir. Konuşmacı, öğretmen rolüne ilişkin verilen bilgileri analiz ederek, yapılandırmacı yaklaşımda öğretmenin öğrenciyle birlikte öğrenen, araştıran ve öznel bilgiyi önemser bir kişi olduğunu açıklamaktadır. Soruda programlı öğretimin geleneksel olduğu belirtilerek, doğru cevabın "Edirne" seçeneği olduğu sonucuna varılmaktadır.
"Yolun Başındayken" adlı programda sunucu, Girne Koleji CEO'su Dilek Cambazoğlu ile çocukların pandemi dönemindeki zorlukları ve dayanıklılıklarını artırmak için bir röportaj gerçekleştiriyor.. Video üç ana bölümden oluşuyor: İlk bölümde çocukların okul özlemi ve pandemi sürecindeki durumları ele alınıyor, ikinci bölümde "Çocuklar Nasıl Başarır" kitabından aile modelleri ve dayanıklılık artıran faktörler açıklanıyor, son bölümde ise özel okul seçiminde dikkat edilmesi gereken faktörler detaylı olarak anlatılıyor.. Röportajda ayrıca pandemi sonrası eğitim sisteminin nasıl yeniden tasarlanacağı, öğretmenlerin rolünün nasıl değişeceği ve çocukların geleceğe hazırlanması için gerekli beceriler (teknoloji okuryazarlığı, bilimsel düşünme, araştırma, sorgulama, öz denetleme ve öz düzenleme) üzerinde duruluyor. Özel okul seçerken velilerin dikkat etmesi gereken faktörler arasında okulun eğitim anlayışı, mezuniyet hedefi, 21. yüzyıl becerilerine uygun eğitim programı, öğretmen kaynağı, yabancı dil eğitimi, kültürel ve sosyal faaliyetler, ölçme değerlendirme sistemleri ve fiziki yapılar gibi konular yer alıyor.
Bu video, bir eğitimci tarafından durumlu öğrenme kuramı hakkında hazırlanmış slayt gösterisinin sesli anlatımıdır.. Video, durumlu öğrenmenin ne olduğunu açıklayarak başlıyor ve yapıcı öğrenme kuramının bir parçası olduğunu vurguluyor. Ardından durumlu biliş, bilişsel çıraklık ve kültürleme kavramları açıklanıyor. Daha sonra Mc Lellan'ın öğrenme modeli sekiz başlıkta inceleniyor: öyküler, yansıma, bilişsel çıraklık, yardımlaşma, birebir yetiştirme, çoklu uygulama beceriler, öğrenme becerilerinin bitiştirilmesi ve teknoloji kullanımı. Son olarak durumlu öğrenmede öğretmenin ve öğrencinin rolleri ile değerlendirme yöntemleri anlatılıyor.
Bu video, Hürriyet gazetesi yazarı Ömür Kurt ile yapılan bir röportajdır. Röportajda medya okuryazarlığı konusu ele alınmaktadır.. Röportajın ilk bölümünde medya okuryazarlığının ne olduğu, Türkiye'nin bu alandaki çalışmaları ve çocukların medya içeriklerini nasıl sorgulaması gerektiği anlatılmaktadır. İkinci bölümde ise Ömür Kurt'un son kitabı "Kitap Tamircisi" hakkında bilgiler paylaşılıyor.. Röportajda ayrıca öğretmenlerin medya okuryazarlığı konusundaki rolü, çocukların sosyal medyada karşılaştığı tehlikeler ve bunları önlemek için ailelerin ve öğretmenlerin yaklaşımı gibi konular da tartışılmaktadır. Yazar, öğretmenlerin kendilerine zaman ayırmaları, soru sormaları ve çocuklarla sohbet etmeleri gerektiğini vurgulamaktadır.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan bilişsel kuramlar dersinin bir bölümüdür. Eğitmen, bilgi işleme modelini ve bellek türlerini detaylı şekilde anlatmaktadır.. Video, bilgi işleme kuramının tarihsel gelişimi ve temel özellikleriyle başlayıp, bellek türlerini (duyusal kayıt, kısa süreli bellek ve uzun süreli bellek) detaylı şekilde açıklamaktadır. Özellikle uzun süreli bellekte duyusal kayıt, anısal bellek (epizodik/otobiyografik), anlamsal bellek (semantik) ve işlemsel bellek (psikomotor beceriler) gibi alt kategoriler ele alınmaktadır.. Eğitmen, sınavlarda çıkabilecek soru tiplerini örneklerle açıklamakta ve bilgi işleme kuramına göre öğretmenin rolü ile öğrencilerin motivasyonunun önemi hakkında bilgiler vermektedir. Ayrıca uzun süreli bellekte açıklayıcı, dekoratif, işlemsel ve koşulsal bilgi türleri de incelenmektedir.
Bu video, "Alemi TV" kanalından bir içerik üreticisinin minişler sınıfı temalı bir parti çekimini göstermektedir. Videoda öğretmen ve öğrenciler rol almaktadır.. Video, öğrencilerin günlük yaşamlarını ve sınıf içi etkileşimlerini göstermektedir. İlk bölümde öğrencilerin bisiklet yarışı, ödev yapma alışkanlıkları ve sınav notları hakkında konuşmaları yer alırken, ikinci bölümde yeni bir öğrenci sınıfa katılmaktadır. Son bölümde ise matematik dersi sırasında kesirler konusu işlenmektedir. Video, içerik üreticisinin kendi sınıfını nasıl oluşturduğunu ve bu videoyu neden çektiğini açıklamasıyla sona ermektedir.