Medya okuryazarlığı, medya mesajlarıyla eleştirel etkileşimi teşvik eden bir beceri setidir. Dijital okuryazarlık, dijital kaynakları yönetme ve değerlendirme yeteneğini kapsar. Medya okuryazarlığı 1970'lerden itibaren müfredat geliştirme tartışmalarıyla şekillenmiştir
Okuryazarlık, okuma-yazma ve yazı sembollerini kullanma becerisidir. Okuryazarlık kavramı tarihsel olarak dört dalga halinde gelişmiştir. 21. yüzyılda okuryazarlık, temel becerilerin ötesinde yeterlilikler gerektirmektedir
Bu video, Metin Hoca tarafından sunulan 7. sınıf sosyal bilgiler dersinin "Birey ve Toplum" ünitesinin full tekrar içeriğidir.. Video, iletişim kavramını detaylı şekilde ele alarak başlamakta, iletişim türleri (sözlü, yazılı ve sözsüz iletişim), iletişimde ortaya çıkabilecek sorunlar ve olumlu-olumsuz iletişim davranışlarını açıklamaktadır. Ardından kitle iletişim araçları (radyo, gazete, dergi, sosyal medya, televizyon) tanıtılmakta, medya okuryazarlığı ve kitle iletişim özgürlüğü konuları ele alınmaktadır. Son bölümde ise empati kavramı ve Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi ile çocukların kitle iletişim özgürlüğü uluslararası alanda koruma altına alındığı bilgisi verilmektedir.. Videoda ayrıca "ben dili" ve "sen dili" kavramları örneklerle anlatılmakta, empati ile "ben dili"nin kardeş olduğu vurgulanmakta ve sınavlarda sıkça karşılaşılabilecek bir kavram olduğu belirtilmektedir.
Medya okuryazarlığı, medya içeriklerini eleştirel değerlendirme ve analiz etme becerisidir. Geleneksel ve dijital medya araçlarını kapsar. 20. yüzyılın ortalarında ortaya çıkmış, 1980'lerden itibaren yaygınlaşmıştır
İletişim, duygu, düşünce ve bilgilerin aktarılmasıdır. İletişimin temel ögeleri kaynak, alıcı, mesaj, kanal ve geri bildirimden oluşur. İletişim sözlü, yazılı ve sözsüz olmak üzere üç türdür
Dünya genelinde sosyal medya kullanıcı sayısı 5 milyara ulaştı. Sosyal medya kullanımı bağımlılık sorunlarına yol açabiliyor. 1978'de Randy Suess ve Ward Christensen ilk sosyal ağı kurdu
Bu video, bir öğretmenin 6. sınıf öğrencilerine yönelik hazırladığı Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi yazılı sınav sorularını ve çözümlerini içeren eğitim içeriğidir.. Videoda öğretmen, 2. dönem 2. yazılı sınavdaki soruları tek tek çözerek açıklamaktadır. Çözülen sorular arasında Publisher programı, medya okuryazarlığı, problem çözme stratejileri, sabit-değişken kavramları, mantıksal operatörler, algoritma, akış şemaları ve Scratch programı konuları bulunmaktadır.. Öğretmen her soru için detaylı açıklamalar yapmakta, akış şemalarında kullanılan şekillerin anlamlarını (paralelkenarın giriş-çıkış işlemleri, dikdörtgenin işlemlerin gösterildiği şekli) ve Scratch programının temel özelliklerini ve kod bloklarını açıklamaktadır. Video, öğrencilere sınav sorularını ve doğru cevapları sunarak konuları örneklerle pekiştirmektedir.
Bu video, bir komedi sketçidir. Karakterler arasında Haluk, Meltem, Gönül, Tuna ve "Yeni Sistem Annesi" bulunmaktadır. Haluk, Meltem'in kocası olarak görünmektedir.. Video, yeni eğitim sisteminin açık uçlu sorularla ilgili tartışmasını konu alıyor. Karakterler, açık uçlu soruların değerlendirilmesinin zorluğu, fırsat eşitliği sorunları ve medya okuryazarlığı konularını tartışıyor. Ayrıca, bir film izleme planı yapılıyor ve Haluk'un Meltem'e bir günde üç teşekkür alması üzerine yapılan bir iddia da videoda yer alıyor.
Medya okuryazarlığı, medya mesajlarına erişim ve eleştirel değerlendirme becerisidir. Eleştirel düşünme ve analitik yetenek geliştirmeyi hedefler. Medya içeriklerini sorgulama ve değerlendirme yetkinliği kazandırır
Bu video, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü'nde öğretim üyesi olan Doçent Doktor Çelebi Uluyl tarafından sunulan bir eğitim dersidir.. Ders, yeni okuryazarlıklar kapsamında bilgi okuryazarlığı, internet okuryazarlığı ve medya okuryazarlığı kavramlarını ele almaktadır. İçerik, bilgi piramidi, bilgi güvenliği, internet üzerindeki riskler (zorbalık, gizlilik ihlali, dolandırıcılık) ve siber zorbalık türleri gibi konuları kapsamaktadır. Ayrıca güvenli internet kullanımı için gizlilik ayarları, güvenli olmayan uygulamaların kullanımı ve içerik paylaşımı gibi pratik tavsiyeler sunulmaktadır.. Eğitim, eğitim sisteminin temel bileşenlerini (öğrenci, öğretmen, müfredat) açıklayarak başlıyor ve öğretmenlerin bilgi okuryazarlığına sahip olması gerektiğini vurguluyor. Ayrıca arama motorlarının çalışma prensipleri, gelişmiş arama seçenekleri ve çevrimiçi oyunların güvenlik açısından değerlendirilmesi gibi konular da detaylı olarak ele alınmaktadır.
Bu video, Aile Eğitim Programı internet sitesinden alınan bir eğitim içeriğidir. Video, medyanın tanımı ve türleri hakkında bilgi vererek başlamakta, ardından doğru haber seçimi ve bilgi kirliliğinden korunma yöntemlerini anlatmaktadır.. Video, medyanın dört ana türünü (görsel, işitsel, basılı ve yeni medya) açıklayarak başlıyor ve ardından doğru haber seçimi için çeşitli kriterler sunuyor. Daha sonra bilgi kirliliğinden korunma yöntemleri ve medya okuryazarı olmanın gerektirdiği özellikler detaylı şekilde anlatılıyor. Video, bilgi iletişim teknolojilerini doğru kullanmanın ve eleştirel bir yaklaşım geliştirmenin önemini vurgulayarak sona eriyor.
"Ev Hali" adlı programda sunucu Tuğba Kılıç, psikolog Gülşah Akçay Çivri ve diğer uzmanlar televizyon bağımlılığı ve televizyonun insan hayatındaki etkileri hakkında bilgi vermektedir.. Program, televizyon bağımlılığının ne olduğunu, neden oluştuğunu ve insanlara nasıl etki ettiğini ele almaktadır. Özellikle çocukların gelişimine etkileri, televizyonun aile hayatındaki rolü ve medya okuryazarlığı kavramı detaylı şekilde incelenmektedir. Program boyunca uzmanlar, televizyonun fizyolojik ve kültürel etkileri, çocuklarda dikkat eksikliği ve şiddet eğilimi yaratması gibi konuları tartışmakta ve ebeveynlere yönelik pratik öneriler sunmaktadır.. Programın sonunda, televizyon kullanımını kontrol etmek için altı temel öneri sunulmaktadır: televizyonun sadece bir odada olması, kanal listesi oluşturma, zaman sınırlaması, ebeveynlerin ortak olma, kendilerini kontrol etme ve elektriksiz günler yapma. Ayrıca, izleyicilerden gelen sorulara cevap verilmekte ve televizyon bağımlılığının psikolojik açıklamaları paylaşılmaktadır.
"Rehber" adlı programda sunucu Kübra Hanım, Medipol Üniversitesi İletişim Fakültesi doktora öğretim üyesi Dr. Mustafa Arslan ve Belçika'dan psikoterapist Melek Keskin arasında geçen bir röportajdır. Programda izleyicilerden gelen sorular da ele alınmaktadır.. Video, medya okuryazarlığı, algı yönetimi ve sosyal medyanın toplumsal etkileri konularını kapsamlı şekilde ele almaktadır. İlk bölümde yeni medya ve medya okuryazarlığı kavramları açıklanırken, devamında algı yönetiminin tarihsel gelişimi, medyanın bu süreçteki rolü ve sosyal medyada algı yönetiminin nasıl yapıldığı anlatılmaktadır. Son bölümde ise sosyal medyanın psikolojik etkileri, özellikle gençler üzerindeki etkileri ve aile ilişkilerine etkileri tartışılmaktadır.. Röportajda Irak Savaşı, Arap Baharı, 2008 ekonomik krizi ve darbe girişimi gibi tarihsel olaylar üzerinden medya manipülasyonları örneklerle açıklanmakta, medya okuryazarlığının bu manipülasyonlara karşı nasıl bir engel olabileceği ve bireylerin bu konudaki sorumlulukları vurgulanmaktadır. Ayrıca, ebeveynlerin çocuklarının sosyal medya kullanımını kontrol etmek için bireysel ve kurumsal yöntemler önerilmektedir.
Bu video, YouTube ekibi tarafından hazırlanan bir eğitim içeriğidir. Video, çevrimiçi dünyada güvenli bir şekilde gezinme ve medya okuryazarlığı konularını ele almaktadır.. Video üç ana bölümden oluşmaktadır: İlk bölümde kişisel bilgilerin korunması, zorbalık yapmamak ve çevrimiçi ortamda dikkatli olunması gerektiği anlatılmaktadır. İkinci bölümde medya okuryazarlığı ve siber vatandaşlık konuları ele alınarak, bilgileri doğru değerlendirmek ve dürüst kalmak için üç temel kural sunulmaktadır. Son bölümde ise siber tuzaklardan korunma yöntemleri, phishing saldırıları ve dolandırıcılık riskleri hakkında bilgiler verilmektedir. Video, çevrimiçi ortamda güvenli ve etik davranışlar sergilemenin önemini vurgulamaktadır.
Bu video, beş yaşındaki bir çocuk ve ablası ile birlikte medya okuryazarlığı konusunu anlatan eğitici bir içeriktir.. Video, medya içeriklerindeki akıllı işaretleri tanıtarak, çocukların medyayı güvenle kullanabilmeleri için hangi içerikleri izlemeleri gerektiğini göstermektedir. İçerik, korku ve şiddet içeren içeriklerin 13 yaş ve üzeri için uygun olduğunu, genel izleyici kitlesi için uygun içeriklerin ise daha uygun olduğunu vurgulamaktadır. Video, "onlar akıllı işaretler, biz de akıllı çocuklarız" mesajıyla sonlanmaktadır.
Bu video, bir eğitim içeriği olup, bir anne ve çocuklar arasında geçen diyalogları içermektedir. Ayrıca "abla" olarak hitap edilen bir eğitimci karakter de bulunmaktadır.. Video, medya okuryazarlığı konusunu ele almaktadır. İçerikte akıllı işaretler, yaş sınırlamaları ve medya kullanımının dikkatli yapılması gerektiği vurgulanmaktadır. Medya okuryazarlığının "emniyet kemerimiz" olarak nitelendirilmesi ve medya kullanımının izlerini bıraktığı mesajı ile video sonlanmaktadır.
Bu video, Tuğba Koç Gazi tarafından sunulan, gençlere yönelik hazırlanmış bir eğitim içeriğidir. Öğretmen, iletişim araçları ve kitle iletişim konularını detaylı bir şekilde anlatmaktadır.. Video, iletişim araçlarının tarihsel gelişiminden başlayarak günümüzdeki kitle iletişim araçlarına kadar uzanan bir yapıya sahiptir. İlk bölümde iletişim için gerekli unsurlar ve tarihsel iletişim yöntemleri ele alınırken, ikinci bölümde kitle iletişim araçlarının olumlu ve olumsuz yönleri incelenmektedir. Son bölümde ise özel hayat ve aile hayatının gizliliği, iletişim özgürlüğü ve basın mensuplarının uyması gereken kurallar açıklanmaktadır.. Videoda ayrıca iyi bir medya okuryazarı olmanın önemi, bilgi doğruluğunu sorgulama, yaş düzeyine uygun içerik seçme ve ebeveynlerden destek alma gibi tavsiyeler sunulmaktadır. Anayasanın 20. maddesinde yer alan özel hayat ve aile hayatının gizliliği hakkı, yanlış haberlerin düzeltilmesi için tekzip hakkı ve basın mensuplarının uyması gereken meslek ilkeleri de detaylı olarak açıklanmaktadır.