• Buradasın

    Nazım Şekilleri

    Özetteki ilgi çekici içerikler

    • Aşık Edebiyatı: Nazım Şekilleri ve Türleri

      Bu video, bir eğitim içeriği olup, bir öğretmen ve öğrencisi arasında geçen diyalog şeklinde sunulmaktadır. Öğretmen, aşık edebiyatı konusunda bilgi aktarmaktadır. Video, aşık tarzı halk edebiyatındaki nazım şekilleri ve türlerini detaylı şekilde ele almaktadır. Öncelikle koşma, semai, varsağı, destan gibi nazım şekilleri ve bunların hece ölçüleri (koşma: 11'li, semai ve varsağı: 8'li, destan: 11'li) açıklanmaktadır. Ardından koşmanın kafiye şekli (a b a b cccb dddb) ve konularına göre dört nazım türü (güzelleme, koçaklama, taşlama, ağıt) anlatılmaktadır. Her nazım şekli için örnekler verilmekte ve bir sonraki videoda aşık halk edebiyatının temsilcileri (şairler) hakkında bilgi verileceği belirtilmektedir.

      • youtube.com

    • İslam Öncesi Türk Edebiyatı Nazım Şekilleri Dersi

      Bu video, Hüseyin Avni Sifahi Ticaret Meslek Lisesi Edebiyat Öğretmeni Filiz tarafından sunulan bir ders anlatımıdır. Ders, İslam öncesi Türk edebiyatının genel özelliklerini ve nazım şekillerini ele almaktadır. Öncelikle sözlü ve yazılı edebiyatın özellikleri anlatılmakta, ardından sözlü edebiyatın dört ana türü (koşu, sagu, destanlar ve mitler) detaylı olarak incelenmektedir. Her bir nazım şeklinin özellikleri, örnekleri ve Divan edebiyatındaki karşılıkları açıklanmaktadır. Video, Türk destanlarının tarihsel gelişimi ve mitlerin önemi hakkında bilgilerle sonlanmaktadır.

      • youtube.com

    • Aşık Tarzı Halk Edebiyatı Dersi

      Bu video, Türk Dili ve Edebiyatı öğretmeni Kadir Gümüş tarafından akıllı tahta kullanılarak sunulan bir eğitim dersidir. Öğretmen, halk edebiyatının aşık tarzını detaylı şekilde anlatmaktadır. Video, aşık edebiyatının kökeni, nazım birimleri, ölçüleri, nazım şekilleri ve türleri üzerine odaklanmaktadır. Özellikle koşma, semai, varsağı ve destan gibi nazım şekilleri ile güzelleme, taşlama, koçaklama ve ağıt gibi nazım türleri örneklerle açıklanmaktadır. Ayrıca, hece ve aruz ölçülerinin özellikleri, kalem şair ve meydan şair kavramları ve aşık şiirlerinin kaynakları da ele alınmaktadır. Videoda, ÖSYM sınavlarında çıkabilecek soru tipleri üzerinden konu pekiştirilmekte ve öğrencilere sınavlarda nasıl yaklaşacakları konusunda rehberlik sunulmaktadır. Karacaoğlan gibi önemli şairlerin çalışmaları da örnek olarak verilmektedir.

      • youtube.com

    • Türk Şiirinde Halk Şairi Nazım Şekilleri Dersi

      Bu video, bir eğitim dersi formatında olup, bir öğretmen tarafından Türk şiirinde halk şairi nazım şekilleri hakkında bilgi verilmektedir. Ders, önceki derste işlenen İslam öncesi nazım şekillerinden sonra halk şairi nazım şekillerine geçiş yapmaktadır. İçerikte anonim halk şairi nazım şekilleri (mani çeşitleri), türkü ve aşık tarzı nazım şekilleri (koşma, semai, varsağı, destan) detaylı olarak ele alınmaktadır. Her nazım şekli için hece ölçüsü, kafiye düzeni, konuları ve örnekler verilmektedir. Dersin sonunda, bir sonraki derste divan şiiri nazım şekillerinin işleneceği belirtilmektedir.

      • youtube.com

    • Türkçe Edebiyat ve Dil Bilgisi Deneme Sınavı Çözümleri

      Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan Türkçe edebiyat ve dil bilgisi alanındaki deneme sınavının çözümlerini içeren eğitim içeriğidir. Eğitimci, Instagram'da canlı yayında yaptığı deneme sınavının sorularını bu videoda tekrar çözmektedir. Videoda, Eski Türk Edebiyatı, Türkçe dil bilgisi ve şiir konularında çeşitli sorular ele alınmaktadır. İçerik, edebi sanatlar (lef neşir), aruz işlemleri, nazım şekilleri, vezin kuralları, metin alma, redif, müreddef, musammat gibi edebi kavramlar ve muamma çözme teknikleri üzerine odaklanmaktadır. Eğitimci, her soruyu detaylı bir şekilde açıklamakta, doğru cevaba nasıl ulaşılacağını adım adım göstermekte ve yanlış seçeneklerin neden yanlış olduğunu anlatmaktadır. Ayrıca, bu soruların ÖABT'de sorulmuş olup olmadığı ve merkezi sınavlarda sorulma olasılığı hakkında da bilgi vermektedir.

      • youtube.com

    • Divan Edebiyatı Dersi

      Bu video, Açık Lise TV'de Ahmet Hoca tarafından sunulan bir eğitim dersidir. Hoca, divan edebiyatı konusunu öğrencilere anlatmaktadır. Videoda divan edebiyatının tanımı, özellikleri ve nazım şekilleri detaylı olarak ele alınmaktadır. Divan edebiyatının 13. yüzyıldan 19. yüzyıla kadar süren, saray çevresinde oluşan, ağır bir dil kullanan ve yüksek zümre edebiyatıdır. Ders, divan edebiyatının nazım şekillerini (beyitlerle kurulan kaside, gazel, mesnevi, kıta, müstezat; dörtlüklerle kurulan rubai, tuyu, murabba, şarkı; bentlerle kurulan terkib, tercih, bentler, musammatlar) açıklamakta ve özellikle gazel türünün özellikleri (aşk, kadın, şarap, meyhane hayatı, dünya zevklerinden bahseden şiirler, 5-15 beyit arasında yazılır, matla, beytü'l-gazel, kafiye düzeni) üzerinde durmaktadır.

      • youtube.com

    • Türk Dili ve Edebiyatı Dersi: Nazım Şekilleri

      Bu video, Kadir Gümüş tarafından sunulan bir Türk Dili ve Edebiyatı dersidir. Öğretmen, tahtada notlar alarak öğrencilere nazım şekilleri konusunu anlatmaktadır. Videoda Türk edebiyatındaki çeşitli nazım şekilleri detaylı olarak ele alınmaktadır. Kıta, mesnevi, rubai, tuyu, gazel, kaside ve müstezat gibi nazım şekillerinin özellikleri, beyit sayıları, kafiye düzenleri ve konuları açıklanmaktadır. Özellikle rubai ile tuyu arasındaki farklar iki farklı yöntemle (hece sayısı ve baş-son hecelerin durumu) vurgulanmaktadır. Video, ÖSYM sınavlarında bu konuların nasıl sorulabileceğine dair ipuçları içermekte ve öğretmenin diğer videolarda musammatlar ve terkib-tercübe konularını anlatacağını belirtmesiyle sona ermektedir.

      • youtube.com

    • Halk Edebiyatı Soru Çözümleri

      Bu video, bir öğretmen ve Fatma adlı bir öğrencinin halk edebiyatı konusunda soru çözümleri yaptığı bir eğitim içeriğidir. Öğretmen, halk edebiyatı konusunda çeşitli soruları çözmekte ve öğrencilere ipuçları vermektedir. Video, halk edebiyatının genel özellikleri, nazım şekilleri, türleri ve şairleri hakkında soru çözümlerini içermektedir. Öğretmen, koşma, sema, taşlama, varsağı, destan gibi halk edebiyatı nazım şekillerini, halk edebiyatının genel özelliklerini ve önemli şairleri (Hacı Bektaş Veli, Yunus Emre, Kayıkçı Kul Mustafa) hakkında bilgiler vermektedir. Ayrıca, soru çözümlerinde dikkat edilmesi gereken tuzağa düşmemek için ipuçları da paylaşılmaktadır.

      • youtube.com

    • Eski Türk Edebiyatı ve Şiir Türleri Dersi

      Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan Eski Türk Edebiyatı ve şiir türleri hakkında kapsamlı bir eğitim dersidir. Eğitimci, pazar günü izleyicilerle birlikte Eski Türk Edebiyatı sorularını çözmektedir. Video, nazım şekilleri (musammat, tardiye, muhammed, tahmis, terbiye) ile başlayıp, terkib bend, tercih bend, arzahal, methiye, kitabe, hasbihal, serzename, sergüzeştname, fetihname ve süslü nesir gibi çeşitli şiir türlerini detaylı şekilde ele almaktadır. Ayrıca edebi sanatlar (lef neşir, tezat), tezkire konusu ve Türk edebiyatının ilk tezkire örnekleri hakkında bilgiler verilmektedir. Videoda sınavlarda çıkabilecek soru tipleri ve çözüm yöntemleri gösterilmekte, son dönem şairleri (Enderunlu Fazıl, Sümbülzade, Bosnalı Sabit, Keçecizade İzzet Molla) hakkında bilgiler verilmekte ve sınav öncesi çalışma stratejileri ile istatistiklere güvenmemenin önemi hakkında tavsiyeler sunulmaktadır.

      • youtube.com

    • Türk Edebiyatında Nazım Şekilleri Dersi

      Bu video, bir öğretmen tarafından sunulan eğitim dersi formatında olup, Türk edebiyatındaki nazım şekilleri hakkında detaylı bilgiler içermektedir. Video, altılı, yedili, sekizli, dokuzlu ve onlu dizelerden oluşan bentlerden oluşan nazım şekillerini ele almaktadır. Her bir nazım şeklinin kafiye düzeni, özellikleri ve örnekleri açıklanmakta, müseddes testi ve müsebba tesbih gibi altılı ve yedili dizelerden oluşan nazım şekilleri detaylı olarak anlatılmaktadır. Ayrıca takip ben ve tercih ben gibi öteki bentler ve bahrı tabi tabiri de tanıtılmaktadır. Konuşmacı, daha önce tek bentli, dört mısralı, tek bentli rubai ve çok bentli nazım şekillerini anlattığını belirtmekte ve sınavlarda bu konudaki soruların nasıl çözüleceğine dair ipuçları sunmaktadır. Video, bir sonraki derste nazım türleri anlatılacağını belirterek sona ermektedir.

      • youtube.com

    • Divan Edebiyatı Nazım Şekilleri Eğitim Videosu

      Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan Divan edebiyatı nazım şekilleri hakkında bir eğitim içeriğidir. Eğitmen, çeşitli nazım şekillerini ve özelliklerini açıklamaktadır. Video, noksansız kaside yapısının altı bölümünden başlayarak (nesip/teşbih, girizgah/giriz methiye, methiye, tegazzül, fahriye, dua) ve bunların zorunlu olup olmadığına değinmektedir. Ardından divan edebiyatındaki farklı nazım şekilleri (gazel, rubai, mesnevi, şarkı, murabba, müstezat, tahmis, taştir, tuyu, terkib, bend, tercihi ben, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci, terci

      • youtube.com

    • Türkçe Öğretmenliği Sınavı Hazırlık: Divan Edebiyatı Dersi

      Bu video, Kadir Gümüş tarafından Konya'dan gelen bir eğitimci tarafından sunulan Türkçe öğretmenliği sınavına hazırlık dersidir. Öğretmen, öğrencilere Divan Edebiyatı konusunu detaylı şekilde anlatmaktadır. Video, Eski Türk Edebiyatı'nın adlandırma meselesiyle başlayıp, Divan Edebiyatı'nın tarihsel gelişimini (13-19. yüzyıllar), nazım şekillerini, dil özelliklerini, vezin, kafiye, ahenk ögelerini ve şiir okuma tekniklerini ele almaktadır. Ayrıca tasavvufun Divan Edebiyatı'na etkileri, "leb" kelimesinin sembolik kullanımı ve divan edebiyatının muhteva özellikleri de incelenmektedir. Ders, Divan Edebiyatı'nın oluşum dönemi, klasik dönem ve son dönem olarak adlandırılan üç farklı dönem halinde geliştiğini, beyit ana nazım birimi olduğunu ve gazel, kaside, mesnevi gibi nazım şekillerinin özelliklerini açıklamaktadır. Ayrıca tasavvufun temel kavramları, tarikat terimleri ve divan edebiyatındaki mazmunlar hakkında bilgiler verilmektedir.

      • youtube.com

    • Divan Edebiyatı Nazım Şekilleri Dersi

      Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan Divan Edebiyatı dersinin ikinci bölümüdür. Eğitimci, ÖSYM sınavlarında sıkça çıkan Divan Edebiyatı konularını anlatmaktadır. Videoda Divan Edebiyatı'nın önemli nazım şekilleri detaylı şekilde ele alınmaktadır. İlk bölümde gazel ve kaside konuları işlenmekte, ikinci bölümde ise teşviki, girizgah, tegazzül, fahriye, dua, şarkı, mesnevi, kıta, müstezat, rubai ve ben gibi nazım şekillerinin özellikleri, dizilişleri ve örnekleri açıklanmaktadır. Eğitimci, her nazım şeklinin nasıl tanınacağı, beyit sayısı, kafiye düzeni ve bölümleri hakkında bilgiler vererek, ÖSYM sınavlarında bu konularda soru sorulduğunu ve sınavlarda bu bilgilerin önemini vurgulamaktadır.

      • youtube.com

    • Divan Edebiyatı Genel Tekrar Soru-Cevap Videosu

      Bu video, Salih Hoca tarafından sunulan Divan Edebiyatı konulu bir eğitim içeriğidir. Eğitmen, soru-cevap formatında Divan Edebiyatı'nın temel kavramlarını ve önemli şairlerini tekrar etmektedir. Video, Divan Edebiyatı'nın temel kavramlarını, Nazım şekillerini (beyit, dörtlük, rubai, tu, kaside, gazel, mesnevi), şairlerin akımlarını (hikemi, seki hindi, mahalleleşme) ve şiir türlerini (methiye, şitaiye, rahşiye, idiyye, culusiye) kapsayan soru-cevap formatında ilerlemektedir. Ayrıca Fuzuli, Baki, Nedim, Şeyh Galib, Nef'i, Nabid gibi önemli şairlerin özellikleri, eserleri ve edebi akımları hakkında bilgiler sunulmaktadır. Video, özellikle sınavlarda çıkabilecek soru tiplerini içermekte ve öğrencilere Divan Edebiyatı konusunda temel bilgiler sunmaktadır. Şairlerin hangi yüzyılda yaşadıkları, hangi dilleri kullandıkları ve hangi edebi akımlardan etkilendikleri gibi konulara da değinilmektedir.

      • youtube.com

    • Türk Edebiyatı Eğitim Videosu

      Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan Türkçe edebiyat dersidir. Eğitimci, edebi sanatlar ve nazım şekilleri hakkında detaylı bilgiler vermektedir. Video iki ana bölümden oluşmaktadır: İlk bölümde söz sanatları (teşbih, istiare, kişileştirme, mübalağa, akrostiş, aliterasyon, asonans, termih, hüsn-ü talil, lefünke ve tevriye) açıklanırken, ikinci bölümde Türk edebiyatındaki nazım şekilleri (mani, türkü, ninni, sagu ve aşık tarzı) ele alınmaktadır. Her konu için temel unsurlar ve örnekler sunulmaktadır. Video, şiir analizi yapmak isteyenler ve Türk edebiyatındaki nazım şekillerini öğrenmek isteyenler için faydalı bir kaynak niteliğindedir. Edebiyatın ses, şekil ve anlam boyutları da açıklanarak konular daha kapsamlı bir şekilde ele alınmaktadır.

      • youtube.com

    • Türkçe Şiirde Yapı ve Nazım Şekilleri Dersi

      Bu video, bir öğretmenin Koray adlı öğrencisiyle birlikte Türkçe şiirde yapı ve nazım şekilleri konusunu ele aldığı eğitim içeriğidir. Öğretmen, interaktif bir şekilde dersi ilerletmektedir. Videoda şiirde yapı, nazım şekilleri ve türleri detaylı olarak incelenmektedir. Öğretmen, şiirin dilinden, şekilsel özelliklerinden, nazım şekillerinden (koşma, semai, mesnevi, terza rima) ve şiir türlerinden (pastoral, gazel, kaside, rubai, mani, ninni, türkü, destan, ağıt, koçaklama, taşlama, nat, eleştiri) örnekler vererek konuları açıklamaktadır. Ayrıca videoda ahenk unsurları (kafiye örgüsü, redif, uyak, durak, aliterasyon, tunç uyak) ve şiirin gelenekleri de ele alınmaktadır. Öğretmen, ÖSYM sınavlarında karşılaşılabilecek soru tiplerini çözerek, şiirin çevrildiğinde şiirliğinden çıktığı gibi önemli noktaları vurgulamaktadır.

      • youtube.com

    • Halk Edebiyatının Aşık Tarzı Dersi

      Bu video, bir öğretmenin halk edebiyatının aşık tarzı konusunu anlattığı eğitim içeriğidir. Videoda aşık tarzı halk edebiyatının genel özellikleri detaylı olarak açıklanmaktadır. Öğretmen, aşık tarzı halk edebiyatının sözlü bir edebiyat olduğunu, koşma, semai, varsağı ve destan gibi nazım şekillerini kullandığını, dörtlük dizeler halinde söylendiğini ve somut sevgili anlatımını yaptığını anlatmaktadır. Ayrıca, 17. yüzyıldan itibaren medrese eğitimi alan şairlerin (kalem-i şuara) halk edebiyatından ayrılıp kendi defterlerinde (cönk) şiirlerini yazmaya başladıkları ve şiirlerinin son dördünde mahlaslarını kullandıkları (tapşırma) bilgisi de paylaşılmaktadır.

      • youtube.com
  • Yazeka sinir ağı makaleleri veya videoları özetliyor