Tanzimat Dönemi ve Edebiyatının Gelişimi
Osmanlı Devleti 17. yüzyıl sonunda Batı'nın askeri üstünlüğünü fark etti. Batılı devletler azınlıkları bahane ederek Osmanlı'ya müdahale etmeye başladı. 1839'da Tanzimat Fermanı ilan edildi
- avys.omu.edu.tr
Osmanlı Devleti 17. yüzyıl sonunda Batı'nın askeri üstünlüğünü fark etti. Batılı devletler azınlıkları bahane ederek Osmanlı'ya müdahale etmeye başladı. 1839'da Tanzimat Fermanı ilan edildi
Metin And 1927'de İstanbul'da doğdu ve 2008'de vefat etti. Ankara Üniversitesi'nde otuz yılı aşkın süre öğretim üyeliği yaptı. 50'den fazla kitap ve çok sayıda bilimsel inceleme yazdı
Bu video, bir konuşmacının gelenekçilik ve modernizm kavramları arasındaki ilişkiyi açıklayan kısa bir monolog formatındadır.. Konuşmacı, gelenekçiliğin modern bir şey olduğunu, gelenek ise eski bir şey olduğunu vurguluyor. Gelenekçilikin kaynağı Batı'dır ve dünyanın her yerindeki kültürlerin kendi gelenekleri olmasına rağmen, gelenekçilik yeni ve modern bir ideoloji olarak tanımlanıyor. Konuşmacı, gelenekçilerin modernistleri suçlarken kendilerinin de modernist bir duruş sergilediklerini ve bunun farkında olmadıklarını belirtiyor.
II. Abdülhamit döneminde Osmanlı Devleti büyük bir bunalım içindeydi. 1877-1878 Osmanlı-Rus Savaşı'nda yenilgi sonrası Meclis kapatıldı. Basın ve toplumsal olaylar sansüre tabi tutuldu
Tanzimat edebiyatı 1860'ta Tercüman-ı Ahval ile başlayıp 1896'da Servetifünun ile sona erer. Edebiyat iki döneme ayrılır: I. Dönem (1860-1876) ve II. Dönem (1876-1896)
Tanzimat'la başlayan Batı etkisi Türk edebiyatını derinden etkilemiştir. Batılı filozofların eserleri ve çevirileri yeni edebiyatın temelini oluşturmuştur. Batı tarzı eğitim ve edebiyat okulları kurulmuştur
Bu video, bir öğretmen tarafından sunulan eğitim dersi formatındadır. Öğretmen, Arap-İslam medeniyetinin Batı'daki etkileri ve Arapça dilbilgisi konularını ele almaktadır.. Ders, iki ana bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde Arap-İslam medeniyetinin Batı ülkelerindeki yayılışı, Arapça kelimelerin Türkçe karşılıkları ve cümle yapısı anlatılmaktadır. İkinci bölümde ise Arapça dilbilgisi kuralları, zıt anlamlı kelimelerin kullanımı, isim mensulleri ve cümle yapısı gibi konular işlenmektedir.. Videoda ayrıca Bağdat ve Kurtuba gibi İslam merkezlerinde Avrupa heyetlerinin ikamet etmesi, tıp, astronomi, matematik ve mühendislik gibi bilimlerin Avrupa'ya taşınması ve modern Batı bilimlerinin Arap-İslam kültürünün temeli üzerine yükseldiği konuları da ele alınmaktadır.
1852'de İstanbul'da aristokrat bir ailede doğdu. Paris'te kolejde ve Amerikan Koleji'nde eğitim gördü. Çeşitli elçiliklerde görev yaptı ve Cumhuriyet döneminde milletvekili oldu
Bu video, "İşte Hoca" olarak hitap edilen bir öğretmen ve Divan adlı bir kişi arasında geçen eğitim içeriğidir. Öğretmen, Tanzimat Edebiyatı hakkında 20 madde serisi sunmaktadır.. Video, Tanzimat Dönemi'nin edebiyat üzerindeki etkilerini ve önemli yazarları ele almaktadır. Tanzimat Dönemi'nin batıya yönelme ve yeniliklerle dolu bir dönem olduğu, birinci dönemde halka yönelme ve toplumsallık, ikinci dönemde ise bireysellik ağır basması anlatılmaktadır. Ayrıca Servet-i Fünun dönemi, Tevfik Fikret'in derginin başına gelmesi, Abdülhamid Tarhan'ın metafizik kesintileri ve Recaizade Mahmut Ekrem'in yeni edebiyatı savunması gibi konular işlenmektedir.. Videoda Şinasi, Namık Kemal, Ahmet Mithat Efendi, Ziya Paşa, Şemseddin Sami, Sami Paşazade Sezai, Abdülhamit Tarhan, Ahmet Vefik Paşa ve Recaizade Mahmut Ekrem gibi önemli yazarların eserleri, katkıları ve dönemin edebi akımları hakkında bilgiler verilmektedir. Tanzimat dönemi 1860-1875 ve 1875-1896 yılları arasında iki farklı anlayışın yer aldığı, batıya açıldığı bir dönem olduğu vurgulanmaktadır.
Bu video, bir hocam ve diğer katılımcılar arasında geçen sohbet formatında bir diyalogdur. Konuşmacılardan biri laikçi, seküler ve yobaz tayfaya modernist tayfaya karşı duyduğu kızgınlığı dile getirmektedir.. Video, İslam'da kavramların önemini ve kimlik meselesini ele almaktadır. İlk bölümde "leyse minna bizden değildir" ifadesinin anlamı, İslam'da kavramların hayat üzerindeki etkisi ve Tanzimat sonrası hayatımıza giren kavramların İslam kavramlarıyla çatışması incelenirken, ikinci bölümde Batı referanslarının Türkiye'deki yaygınlığı ve bunların içeriğinin bilinmeden alınması tartışılmaktadır.. Sohbette ayrıca Batı'nın sekülerlik anlayışının Türkiye'de nasıl yorumlandığı, Batı'daki sekülerlik mücadelesinin kilisenin tahakkümüne karşı bir kavga olduğu ve Türkiye'de İslam ile mücadele edilerek modernleşme sağlanabileceği fikri de ele alınmaktadır.
Bu video, bir eğitim dersi formatında olup, bir öğretmen tarafından Türk edebiyatının tarihsel dönemleri hakkında bilgi verilmektedir.. Videoda Türk edebiyatının tarihsel dönemleri kronolojik olarak anlatılmaktadır. Öncelikle Türk edebiyatının dönemsel şeması oluşturulmakta, ardından İslamiyet öncesi Türk edebiyatı (sözlü ve yazılı dönemler), İslamiyet dönemi Türk edebiyatı (10. yüzyıldan 19. yüzyıla kadar) ve Batı etkisinde gelişen Türk edebiyatı ele alınmaktadır. Her dönem için başlangıç ve bitiş yılları, önemli özellikleri ve alt kategorileri detaylı şekilde açıklanmaktadır.
Bu video, bir program formatında olup, sunucu ve konuk Prof. Dr. Ziya Kazıcı arasında İslam medeniyetinde ilmin rolü hakkında bir sohbeti içermektedir.. Video, İslam medeniyetinin gelişmesinde ilmin rolünü ele almaktadır. Prof. Dr. Ziya Kazıcı, Kur'an-ı Kerim'de "oku" emrinin tüm bilimleri kapsadığını vurgulayarak, İslam dünyasının Hz. Peygamber döneminden itibaren bilinen tüm ilimlerini tahsil etmesi ve tercüme etmesi sürecini anlatmaktadır. Program, İslam medeniyetinin astronomi, matematik, tıp ve coğrafya gibi alanlardaki önemli katkılarını, medrese sisteminin gelişimini ve Batı'ya olan etkisini incelemektedir.. Videoda ayrıca Edirne'deki vakıf hastanelerindeki müzik tedavisi, Nasir Hüsrev'in seyahatnamesindeki medcezir olayı, Endülüs'teki 800 yıllık İslam yönetimi ve İtalyan liman şehirlerine olan etkisi gibi örneklerle İslam medeniyetinin bilimsel katkıları ve Batı'nın İslam medeniyetini nasıl okuduğu tartışılmaktadır.
Bu video, İslam'da doğum günü kutlamalarının yeri hakkında bir dini sohbet formatındadır. Konuşmacı, İslam'da doğum günü kutlamalarının olmaması gerektiğini ve bunun Avrupa'nın malı olduğunu belirtmektedir.. Video, İslam'da doğum günü kutlamalarının olmaması gerektiğini vurgulayarak başlıyor ve Peygamber Efendimizin bu konudaki tavırlarını örneklerle anlatıyor. Konuşmacı, Müslümanların batıla benzememeleri gerektiğini, kendi adetlerini korumaları gerektiğini ve muhalefet ruhunu canlı tutmaları gerektiğini vurguluyor. Ayrıca, İslam'da kına gibi geleneksel adetlerin devam etmesi gerektiğini, ancak doğum günü gibi yabancı geleneklerin kabul edilmemesi gerektiğini belirtiyor.
Bu video, bir konuşmacının İslami bir perspektiften Batı'nın İslami kültür üzerindeki etkisini anlattığı bir konuşmadır.. Konuşmacı, "Kur'an-ı Kerim bize yeter, niye hadis-i şeriflerle uğraşıyoruz?" sorusunu ele alarak, Batı'nın İslami kültür üzerindeki kültürel baskısını vurguluyor. Batı'nın sadece askeri ve siyasi değil, aynı zamanda kültürel bir işgal yaptığını, 250 yıldır hadis-i şerifleri irdeleyen enstitüler kurarak İslami kültürü değiştirmeye çalıştığını anlatıyor. Konuşmacı, Batı'nın İslami kültürü "cetvelle taksim edecek, çarpım tablosuna göre bir din çıkaracak" şekilde değiştirmeye çalıştığını ve bu baskının İslami hayat telakkisinde daha büyük bir zulüm olduğunu belirtiyor.
Bu video, konuşmacının kendi eğitim deneyimlerini ve Türkiye'nin kültürel durumunu değerlendirdiği bir konuşmadır. Konuşmacı, 1953'ten sonra liseyi bitirirken Amerikan danışmanlarının güdümünde eğitim almış ve bu sistemin ürünü olduğunu belirtiyor.. Konuşmacı, Atatürk dönemindeki eğitim sisteminin dünya standartlarında olduğunu ve Türk kültürünü, tarihini ve Batı'nın bilgilerini bir arada öğrettiğini anlatıyor. Ardından, Türkiye'de yetiştirilen "sahte çağdaş" aydın sınıfının kendi kültüründen kopuk olduğunu ve toplumu bölmek için kullanılan "kültür mühendisliği" kavramını açıklıyor. Konuşmacı, Batı'nın tarihsel olarak sömürgecilik yöntemlerini ve Türkiye'nin bu konudaki durumunu eleştiriyor.
Bu video, bir öğretmen ve Nagehan adlı öğrencinin 10. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersinin 1. ünitesini anlattığı eğitim içeriğidir. Ayrıca Behlül Kaçar adlı bir eğitmen de videoda yer almaktadır.. Video, Türk edebiyatının tarihsel gelişimini kronolojik olarak ele almaktadır. İçerikte edebiyat-tarih ilişkisi, edebiyat-din ilişkisi ve Türk edebiyatının tarihi devirleri incelenmektedir. Türk edebiyatının üç ana dönemi (İslamiyet öncesi, İslam etkisi ve Batı etkisi) detaylı olarak incelenmekte ve her dönemin özellikleri, önemli eserleri ve dil özellikleri açıklanmaktadır.. Videoda ayrıca Türkçenin tarihi gelişimi konusunda ilk Türkçe, ana Türkçe, eski Türkçe, orta Türkçe ve yeni Türkçe dönemleri de ele alınmaktadır. Servet-i Fünun döneminden başlayarak Fecriati topluluğu, Milli Edebiyat ve Cumhuriyet dönemi edebiyatına kadar uzanan bir tarihçesi sunulmaktadır.
Bu video, Koç Üniversitesi'nde emekli profesör olan bir akademisyen tarafından sunulan, Türkiye'de tarih yazıcılığı ve tarih anlayışının gelişimini ele alan akademik bir sunumdur.. Sunum, Osmanlı döneminden başlayarak Türkiye'de tarih anlayışının evrimini kronolojik olarak incelemektedir. 19. yüzyıldan itibaren tarih eğitiminin gelişimi, Meşrutiyet dönemi tarih anlayışı, Cumhuriyet'in ilk yıllarındaki değişimler ve 1930'lu yıllarda Batı düşünce tarihinin etkisi detaylı şekilde ele alınmaktadır. Ayrıca, Atatürk'ün okuduğu kitapların tarih anlayışına etkisi ve 1950-1960'larda Mustafa Akdağ, Halil İnalcık gibi tarihçilerin ekonomik ve toplumsal tarihe katkıları da sunumun içeriğinde yer almaktadır.. Sunumda Mükremin Halil Hoca, Yusuf Akçura, Fuat Köprülü, Ömer Lütfü Barkan, Sabri Ülgener ve Mustafa Akdağ gibi önemli tarihçilerin çalışmalarına değinilmekte, ayrıca Tarihi Osmanî Encümeni, Türk Tarih Tetkik Cemiyeti ve İktisat Fakültesi gibi kurumların tarih anlayışındaki rolü vurgulanmaktadır. Video, Türk tarih yazıcılığının sosyal bilimlerle olan bağlantısını ve modernite-postmodernite geçişini de ele almaktadır.