1126'da Kurtuba'da doğan İbn Rüşd, 1198'de Marakeş'te vefat etmiştir. Aristo'yu Avrupa'ya yeniden tanıtan önemli bir düşünürdür. İslam felsefesinde meşşailiğin temsilcilerindendir. Thomas Aquinas gibi skolastik filozoflar tarafından "Şârih" olarak anılmıştır
Bu video, bir konuşmacının din, felsefe ve bilim konularında düşüncelerini paylaştığı bir sohbet formatındadır. Konuşmacı, Ömer Hayyam, Gazali ve İbn Rüşd gibi felsefe tarihindeki önemli düşünürlerin görüşlerini ele almaktadır.. Video, öncelikle Ömer Hayyam'ın matematik ve astronomi alanlarındaki katkılarına değinerek başlar ve ardından Hayyam'ın siloizmik mantığına dair bir alıntı sunulur. Konuşmacı, hür irade ve her şeye kadir tanrı fikirlerinin çelişkilerini tartışır ve bu çelişkilerin Sami dinler ve Marksizm'de nasıl ele alındığını anlatır. Daha sonra Gazali'nin nedenselliği açıklayamadığı iddiası ve İbn Rüşd'ün bu görüşe verdiği bilimsel eleştirel yaklaşım ele alınır. Video, bilimin mantığını ve eleştirel düşünceyi vurgulayarak, konuşmacının izleyicilere Alper'in "Logic" kitabını tavsiye ettiği bir soru-cevap bölümüyle devam eder.
Hristiyan felsefesinde Tanrı'nın varlığı ontolojik ve kozmolojik kanıtlarla incelenmiştir. Patristik felsefe, Hristiyan felsefesinin ilk dönemidir. Kavram realizmi, tümellerin Tanrı'nın zihninde ayrı varlık olarak var olduğunu savunur
Bu video, İslam felsefesinde meşşai felsefe kavramını açıklayan bir eğitim içeriğidir. Konuşmacı, İslam dünyasındaki felsefi etkinliği genel bir kategori altında sınıflamak için kullanılan "meşşai felsefe" kavramını detaylı şekilde ele almaktadır.. Video, meşşai felsefenin Yunanca "periatos" kelimesinin Arapça tercümesi olduğunu ve Aristoteles felsefesinin doğrudan takipçilerini ifade ettiğini açıklamaktadır. Konuşmacı, İslam dünyasındaki felsefi etkinliğin sadece meşşai felsefe olarak nitelendirilmesinin uygun olmadığını, bu kategorinin yeni anlamlar taşıdığını ve farklı filozoflar arasında (İbn-i Sina, İbn Rüşd, Kindi, Farabi, Ebubekir Razi) tutum farklılıklarının olduğunu vurgulamaktadır. Ayrıca, meşşai felsefenin yeni eflatunculuk, İskenderiye yeni eflatunculuğu ve İslam dünyasındaki kelami birikiminden gelen unsurları da içerdiğini belirtmektedir.
1126'da Kurtuba'da seçkin bir ailede doğdu. Temel dini ilimleri babasından, diğer bilimleri seçkin hocalardan öğrendi. Aristoteles'in eserlerini şerh ettiği için İslam dünyasında "eş-şârih" olarak tanındı
1126'da Kurtuba'da seçkin bir hukuk ailesinin çocuğu olarak doğdu. Temel dini bilgileri babasından, diğer bilimleri dönemin önde gelen bilginlerinden öğrendi. 1169'da Muvahhidler hükümdarı Yusuf b. Abdülmü'min'e takdim edildi. Kurtuba başkadılığı ve saray tabipliği görevlerinde bulundu. 1198'de Merakeş'te vefat etti, sonra Kurtuba'ya defnedildi
Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan felsefe dersi formatında olup, Farabi'nin sudur nazariyesi ve yaratılış hiyerarşisi konularını ele almaktadır.. Ders, Farabi'nin Tanrı kavramını açıklayarak başlayıp, sudur nazariyesinin temel prensiplerini anlatmaktadır. Farabi'nin on akıl silsilesi ve on gök tabakası şeklinde oluşturduğu kozmolojik düzen, faal akıl kavramı, dört unsur (hava, ateş, toprak, su) ve ay altı alemdeki hiyerarşi detaylı olarak incelenmektedir.. Videoda ayrıca Farabi'nin düşüncesi İbn Rüşd ve Gazali gibi diğer filozofların eleştirilerine de değinilmekte, faal akılın dini terminolojide Cebrail'e denk geldiği ve insanın diğer varlıklardan üstün olduğu vurgulanmaktadır. İnsanın faal akılla bağlantı kurabilmesi için gerekli olan akledilebilirlerin öğrenilmesi konusu da ele alınmaktadır.
Bu video, İstanbul Üniversitesi Bilim Tarihi bölümünden bir akademisyenin gençlere yönelik yaptığı akademik bir sohbet formatındadır. Konuşmacı, rektör İbrahim Hoca ve Fero Hoca gibi kişilerle birlikte seyahat etmektedir.. Konuşmanın ana teması, bilim tarihi ve tarih araştırmasının zorlukları, İslam medeniyetinin dökümü, tarih yazımında objektiflik ve doğru soru sorma yöntemleridir. Konuşmacı, tarih araştırmasının "paramparça olmuş bir aynayı parçalarını bulup eski haline getirme ameliyatı" olduğunu anlatarak, İslam dünyasındaki bilimsel gelişmeleri, nazari düşünce kavramını ve günümüz Müslümanların çağdaş dünyadaki durumunu ele almaktadır.. Konuşmacı ayrıca, tarih anlatımında mistifikasyonun olumsuz etkilerini, Osmanlı dönemindeki bilimsel gelişmeleri yanlış yorumlama örneklerini ve İslam dünyasındaki cebir gelişimini, İbn Rüşd ve İbn Bacce gibi filozofların görüşlerini açıklamaktadır. Video, soru-cevap bölümüyle devam etmektedir.
İbn Rüşd, Endülüs'te yetişen önemli bir filozoftur. Telhîsü's-Siyase, İbn Rüşd'ün siyasete dair en önemli eseridir. Eserin Arapça aslı kaybolmuş, çeşitli dillere çevrilmiştir
İslam felsefesi 8-12. yüzyıllar arasında gelişmiştir. Hint-İran ve Yunan felsefesinden etkilenmiştir. Batı felsefesini etkileyerek önemli bir köprü görevi yapmıştır. Arapça, İslam felsefesinin temel ifade diliydi
Bu video, Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi İslam Düşünce Tarihi dersinin sekizinci ünitesini içeren bir eğitim içeriğidir. Eğitmen, İslam düşünce tarihindeki felsefe eleştirileri ve tehafüt geleneğini anlatmaktadır.. Video, eleştiri kavramının tanımıyla başlayıp İslam dünyasında felsefeye karşı yapılan eleştirileri incelemektedir. Gazali'nin "Tehafütü'l-Felasife" eseri ve İbn Rüşd'ün "Telafi Tela Tehafüt" adlı eseri arasındaki tartışmalar ele alınmaktadır. Daha sonra tehafüt geleneğinin Fatih Sultan Mehmet döneminde yeniden canlanması ve Fahrettin Razi, Hocazade, Ali Tusi gibi önemli düşünürlerin katkıları anlatılmaktadır.. Videoda tehafüt geleneğinin konuları dört kategoride değerlendirilmektedir: tabiata ait meseleler, ilahiyata ait meseleler, alemle ilgili meseleler ve gök hakkında meseleler. Ayrıca tehafüt geleneğinin İslam düşünce tarihindeki olumlu ve olumsuz yönleri de değerlendirilmektedir.
Bu video, İslam felsefesinde önemli bir yere sahip olan İbn Rüşd'ün hayatını ve felsefi düşüncelerini anlatan bir eğitim içeriğidir. İbn Rüşd, hukuk alanında çalışan, Muvahhidler'e bağlı bir hükümdara bağlı olan ve Aristoteles'in eserlerini yorumlayan bir filozofdur.. Video, İbn Rüşd'ün felsefe ile dinin çelişkili olmadığını savunduğu görüşünü merkeze alır. İbn Rüşd, hiyerarşik bir toplum teorisi ile din ve felsefeyi bağdaştırır, eğitimli elitlerin felsefi düşünebileceğini ve geri kalan herkesin Kur'an'ın öğretilerini harfiyen kabul etmeleri gerektiğini düşünür. Ayrıca, evrenin bir başlangıcı olmadığına, bireysel ölümsüzlüğe inanmasına rağmen Aristoteles'in ruh teorisine göre insanlığın ancak ortak bir zeka aracılığıyla ölümsüz olabileceğini savunur. Video, İbn Rüşd'ün hayatını, eserlerini ve Avrupa'daki etkisini de kronolojik olarak anlatır.
Bu video, Kurtuba Camii'nde çekilmiş bir belgesel formatında olup, 12. yüzyıl İslam uygarlığının önemli düşünürlerinden İbn Rüşd'ün hayatını ve felsefesini anlatmaktadır.. Video, İbn Rüşd'ün 1126'da Kurtuba'da doğuşundan başlayarak eğitim hayatını, felsefi çalışmalarını ve din-bilim ilişkisi konusundaki görüşlerini kronolojik olarak ele almaktadır. İbn Rüşd'ün Aristoteles'in eserlerini şerh etmesi, din ve felsefenin birbirine karşı olmaması gerektiğini savunması ve Avrupa aydınlanmasında etkisi detaylı şekilde anlatılmaktadır. Ayrıca, İbn Rüşd'ün hem İslam dünyasında hem de Batı'da saygın bir yer edindiği ve felsefi tartışmalarıyla din-bilim ilişkisi üzerine yapılan değerlendirmelerin temelini hazırladığı vurgulanmaktadır.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan felsefe dersi formatında olup, İslam felsefesindeki önemli düşünür İbn Rüşd ile Avrupa ortaçağ felsefesindeki Akın Oğlu Sentoma'nın felsefi görüşlerini karşılaştırmaktadır.. Video, İbn Rüşd'un hayatı, çalışmaları ve Aristoteles'in şerhleriyle başlayıp, Gazali ile İbn Rüşd arasındaki "Tehafüt" tartışmasını ele almaktadır. Ardından İbn Rüşd'ün felsefi görüşleri, felsefenin İslam'a meşrulaştırılması çabaları ve Doğu'da sınırlı, Batı'da daha etkili olan etkileri anlatılmaktadır. Son bölümde ise Akın Oğlu Sentoma'nın Aristoteles felsefesini Hıristiyanlık'a entegre etme çabaları, doğal teoloji ve vahye dayalı teoloji kavramları ile Platon ve Aristoteles'in felsefi görüşleri karşılaştırılmaktadır.. Videoda ayrıca Aristoteles'in varlık ve bilgi kavramları, Hristiyanlık ahlakı ile Aristoteles'in adalet anlayışı arasındaki farklar ve felsefi teoloji türleri gibi konular da detaylı şekilde incelenmektedir. Bu ders, İslam felsefesi ve Hristiyanlık felsefesi arasındaki temel farklılıkları ve benzerlikleri anlamak isteyenler için kapsamlı bir kaynak niteliğindedir.
Bu video, bir konuşmacının bilim-din ilişkisi konusundaki felsefi yaklaşımlarını anlattığı bir eğitim içeriğidir.. Konuşmacı, bilim-din ilişkisini üç farklı yaklaşımla ele alıyor: çatışmacı yaklaşımlar (ateistlerin kullandığı), bağımsızlık yaklaşımları (kompartmantalizasyoncu yaklaşım) ve verimli ilişki yaklaşımları. Kendisi verimli ilişki yaklaşımını savunuyor ve bu yaklaşımın İslam düşünce tarihinde Kindisi, İbn Rüşd ve Batı felsefesinde Libnis gibi düşünürler tarafından savunulduğunu belirtiyor. Video, bilim ve din arasındaki ilişkiyi anlamak isteyenler için temel bir felsefi çerçeve sunuyor.
Bu video, bir konuşmacının İbn Rüşd'ün bilim-din ilişkisi hakkındaki görüşlerini anlattığı bir eğitim içeriğidir. Konuşmacı, İbn Rüşd'ün "Hikmet Şeriatın" adlı eserinden alıntılar yaparak görüşlerini aktarmaktadır.. Video, İbn Rüşd'ün bilim ve din arasındaki ilişkiyi nasıl gördüğünü ele almaktadır. Konuşmacı, İbn Rüşd'ün "hikmet şeriatın" (dinin kurallarının arkadaşı) olduğunu ve bilimle dini çatıştırmamanın önemini vurguladığını anlatmaktadır. Ayrıca, Kur'an-ı Kerim, evren ve insan arasındaki ilişkiyi açıklamakta ve her müslümanın bu üç unsuru bir anlama faaliyeti içinde olması gerektiğini belirtmektedir.
Bu video, eğitim felsefesi dersinin bir bölümü olup, Türk eğitim felsefesinin tarihsel gelişimini anlatan eğitim içeriğidir.. Video, İslam öncesi Türk toplumundan başlayarak İslam sonrası, Selçuklu ve Osmanlı dönemlerine ve son olarak Cumhuriyet dönemindeki eğitim felsefesine kadar uzanan bir yapıya sahiptir. Türk eğitim felsefesinin temel kavramları tanıtılmakta, göçebe Türk toplumundaki eğitim sistemi, medreselerdeki eğitim yöntemleri ve Cumhuriyet dönemindeki köy enstitüleri gibi önemli uygulamalar ele alınmaktadır.. Videoda Farabi, İbn Sina, Gazali ve İbn Rüşd gibi İslam düşünürlerinin felsefi yaklaşımları, Selçuklu ve Osmanlı eğitim sistemleri ile Kemalizm eksenindeki eğitim felsefesi detaylı olarak incelenmektedir. Ayrıca konuyla ilgili daha detaylı bilgilerin eğitim felsefesi ders kitabının beşinci ünitesinden ulaşılacağı belirtilmektedir.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan İslam tarihi ve uygarlığı konulu 27 soruluk bir ünite deneme sınavının çözümünü içeren eğitim içeriğidir. Eğitimci, "yavru kurtlar" olarak hitap ettiği öğrencilere yönelik soruları çözmektedir.. Videoda İslam tarihi alanındaki çeşitli konular ele alınmaktadır. Hz. Ali dönemindeki Cemel Vakası, Muaviye'nin halifeliği, Emevi fetihleri, Endülüs Emevileri, Abbasi Halifeleri, Türk-İslam devletleri, Mescid-i Nebevi ve Beytülhikme gibi konular işlenmektedir. Ayrıca İslam medeniyetinde gelişen bilim ve bilim anlayışı, önemli İslam alimleri (İbn Sina, İbn Rüşd, İbnu'l-Heysem, Ut-Biruni, Firdevsi) hakkında sorular çözülmektedir.. Video, İslam tarihi sınavlarına hazırlanan öğrenciler için faydalı bilgiler sunmakta ve her soru için doğru cevaplar açıklanmaktadır. Dört Halife dönemi gelişmeleri ve Hz. Peygamber'in Hendek Muharebesi sırasında Kubbetü't-Türkü çadırında kaldığı bilgisi de paylaşılmaktadır.