Gazali, döneminin en büyük din bilginlerinden biri olarak kabul edilir. Kelam'ın akaid kısmına önem vermiş, mantığı ve münazara ilkelerini kullanmıştır. Kelam ilmi Gazali'yi tatmin etmemiş, bunun yerine mükaşefeyi koymuştur. Mutezile ve Bâtınîlik ile mücadele etmiş, bunlara karşı altı eser yazmıştır
Karahanlılar eğitime önem vermiş ve Türkçenin gelişmesini sağlamıştır. Gazneliler İslamiyet'i Afganistan, Pakistan ve Hindistan'da yaymıştır. Gazneliler çok uluslu yapısı ve taht kavgaları nedeniyle yıkılmıştır
Orta Çağ felsefesi MS 2. yüzyıldan 15. yüzyıla kadar sürmüştür. Felsefe, din merkezli ve dine hizmet eden bir yapıya sahiptir. Hristiyan ve İslam felsefesi olmak üzere iki ana kola ayrılır
Bu video, bir konuşmacının yakın zamanda ziyaret ettiği tesettürlü bir kız grubuyla yaşadığı diyalogları anlattığı bir konuşmadır. Konuşmacı, üniversite mezunu ve ilahiyat fakültesi talebeleri de dahil olmak üzere yaklaşık 25 kişilik bir grupla görüşmüştür.. Konuşmacı, Resulullah'ın "Benden sonra ümmetim için kadınlar gibi bir problem bırakmadım" hadisini yorumlayarak, bu hadisin kadın düşmanlığı değil, kadınların kıymetini bilmenin önemini vurguladığını açıklamaktadır. Grup üyelerinden birinin bu hadisi yanlış yorumlaması üzerine, konuşmacı güneş ve şemsiye örneği üzerinden kadınların toplumda önemini anlatmaktadır. Ayrıca, İslam'da kadınların kıymetini bilmenin önemi, Kur'an'daki ilgili ayetler ve Gazali'nin kibir hakkındaki görüşleri de konuşmanın içeriğinde yer almaktadır.
Gazali'nin hayatı felsefe ve tasavvufla ilgili merakı nedeniyle farklı dönemlere girmiştir. İşraki felsefesine karşı çıkmış ve felsefeye önyargılı yaklaşmıştır
Bu video, bir konuşmacının akıl ve din arasındaki ilişkiyi açıklayan dini bir sohbet formatındadır.. Konuşmacı, akılın mevkiini ve sınırlarını anlatarak başlar. Aklın hudutlu olduğunu, metafizik hakikatleri (cennet, cehennem, melek, Allah'ın varlığı) kavrayamayacağını vurgular. Ardından rasyonalizm, siyantizm ve pozitivizm gibi felsefi akımların İslam'a karşı eleştirilerini ve bunların İslam perspektifinden nasıl değerlendirilebileceğini açıklar. Video, İmami Gazali'nin felsefi cereyanları İslam'la mizan etme çabasının önemini vurgulayarak sona erer.
Bu video, Gazali'nin nefis engelinden kurtulma yöntemlerini anlatan bir dini sohbet formatındadır. Konuşmacı, Gazali'nin görüşlerini aktararak dinleyicilere bilgi vermektedir.. Video, sözlerin insan üzerindeki etkisini vurgulayarak başlıyor ve Gazali'nin "her sözü duyma, her şeyi görme, rahat et" tavsiyesini anlatıyor. Konuşmacı, gıybet, vesvese ve gereksiz endişelerin zararlarını örneklerle açıklıyor ve Gazali'nin nefis engelinden kurtulmak için organları denetim altına alma yöntemini anlatıyor. Video, kulağı kontrol etmenin önemini vurgulayarak sona eriyor.
İktisat, toplumsal ilişkilerdeki insan davranışlarını inceler. İktisadi düşünce tarihi, iktisadi düşüncelerin tarihsel gelişimini araştırır. İktisadi analiz, olgular arası ilişkileri neden-sonuç ilişkisiyle açıklar
Orta Çağ felsefesi 200-1500 yılları arasını kapsar. Din merkezli düşünce egemen olmuş, felsefe dinin hizmetine girmiştir. İlk Çağ'dan farklı olarak toplumların felsefesidir
Bu video, İslam uleması ve irfani hikayeler üzerine bir sohbet formatındadır. Konuşmacı, İslam tarihindeki önemli şahsiyetlerden bahsederek örnekler vermektedir.. Video, İslam ulemasının tartıştığı müteşabih meselelerden başlayarak, Gazali'den beri tartışılan haşri eczad meselesine değinmektedir. Ardından, bir Yahudi'nin Bayezid-i Bistami'ye rüyasını anlatması ve Bayezid'in "rüyan aynı ile haktır ve gerçektir" cevabı paylaşılmaktadır. Video, "şimdi bu engizisyon papazı kalıntısı Haluk da benim vücut aynada kendini sevdi" ifadesiyle sonlanmaktadır.
TRT Diyanet Ekranlarında yayınlanan "Sözün Özü" programının yeni formatında, moderatör Sadık Türker'in sunduğu bu videoda, İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Felsefe Bölümünden Cüneyt Kaya ve Ömer Türker gibi akademisyenler Gazali'nin hayatını ve düşüncelerini ele almaktadır.. Video, Gazali'nin İslam düşünce tarihindeki dönüm noktası niteliğini inceleyerek başlıyor ve onun 1058'de doğuşundan itibaren yaşadığı eğitim sürecini, Bağdat'taki Nizamiye Medresesi'ndeki hocalık kariyerini, yaşadığı bilgi ve varoluşsal krizleri, tasavvuf yolculuğunu ve "İhya" gibi önemli eserlerini kronolojik olarak ele alıyor. Program, Gazali'nin kelam, felsefe ve tasavvuf arasındaki ilişkiyi, bilgi-amel ilişkisini ve İslam düşünce geleneğindeki etkisini detaylı bir şekilde inceliyor.. Videoda ayrıca Gazali'nin "Tehafütü'l-Felasife" eserindeki felsefe eleştirileri, tasavvuf yolculuğunda yaşadığı deneyimler ve İslam medeniyetindeki entelektüel krizle günümüzdeki medeniyet krizi arasındaki benzerlikler de tartışılmaktadır. Program sonunda Gazali ile ilgili okuyabileceklerin kitap önerileri sunulmaktadır.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan akademik bir ders formatındadır. Konuşmacı, İslam düşünce tarihinde bilimlerin birliği ve tasnifi konusunu detaylı şekilde ele almaktadır.. Video, İslam dünyasında akli (felsefi) ve nakli (dini) bilimler arasındaki ayrımı, Hz. Peygamberle irtibat kurma yöntemlerini ve bilimlerin tasnifi konusundaki farklı görüşleri incelemektedir. İçerik, bilimlerin oluşum sürecinden başlayarak, Farabi, İbni Sina ve Gazali gibi önemli İslam düşünürlerinin bilim tasnif geleneğine katkılarını, Abbasiler döneminde tercüme faaliyetlerini ve İslam medeniyetindeki bilimsel gelişmeleri kronolojik olarak anlatmaktadır.. Ders ayrıca İslam düşünce geleneğinde Hz. Peygamberle irtibat kurma için geliştirilen üç temel yöntemi (kelamcılar tarafından "nazar ve istiklal", sufiler tarafından "riyazet ve mücadele", fakihler tarafından "haber yöntemi") ve Razi döneminde bilimlerin birliğinin nasıl gerçekleştiği gibi konuları da kapsamaktadır. Konuşmacı, Tahsin Görgün gibi akademisyenlerin çalışmalarından da bahsetmektedir.
Bu video, Gazali'nin hakikat arayışını konu alan bir monolog veya kısa film sahnesidir. Videoda Gazali ve bir diyalog ortağı arasında geçen diyaloglar yer almaktadır.. Video, Gazali'nin hakikat arayışını ve bu yolda karşılaştığı zorlukları anlatmaktadır. Gazali, görünen yolların zor ve çileli olduğunu, bazı kapıların dışarıdan kapanırken içeriden açılacağını ve hakikatin talibi olmanın önemini vurgulamaktadır. Video, Gazali'nin "Muhammed bin Muhammed el-Gazali" olarak kendini tanıttığı bir soruyla sona ermektedir.
Bu video, iki kişi arasında geçen bir sohbet formatındadır. Konuşmacılardan biri Neil deGrasse Tyson'un İslam bilim tarihi hakkındaki görüşlerini eleştirmektedir.. Sohbet, Neil deGrasse Tyson'un Gazali'nin matematiğe karşı tutumunun İslam bilimlerinin geri kalmasının sebebi olduğu iddiasını eleştirerek başlar. Konuşmacı, Gazali'nin bilim düşmanı olmadığı, aksine İbn Rüşd gibi düşünürlerle tartıştığı bilgisini paylaşır. Daha sonra Osmanlı İmparatorluğu'nun bilimsel gelişimi, Bizans'ın Osmanlı'ya etkileri, tıp tarihi ve maden kaynakları gibi konulara geçilir. Konuşmacı, Osmanlı'nın bilimsel gelişimindeki sınırlamaları ve Bizans'ın tıp bilgisinin Osmanlı'ya aktarılmasını tartışır.
Bu video, bir tarih dersi formatında olup, bir öğretmen ve öğrenci arasında geçen diyalogları içermektedir. Öğretmen, İslam Türk İslam devletlerindeki hukuk, edebiyat ve bilim konularını anlatmaktadır.. Video, İslam Türk İslam devletlerindeki hukuk sistemi (örfi ve şeri hukuk), eğitim kurumları (gulamhane ve medrese) ve önemli bilim adamları hakkında bilgiler sunmaktadır. Öncelikle hukuk türleri ve görevlileri (emirdat, kadı, kadı kudat, kadın eşk) açıklanmakta, ardından medrese sistemi ve önemli medreseler (Nizamiye Medresesi, Nişabur Medresesi) anlatılmaktadır. Son bölümde ise Farabi, Gazali, İbni Sina, Ali Kuş, Cabir binayadır ve İbn Rüşd gibi önemli bilim adamlarının hayatları ve katkıları ele alınmaktadır.
Bu video, eğitim felsefesi dersinin bir bölümü olup, Türk eğitim felsefesinin tarihsel gelişimini anlatan eğitim içeriğidir.. Video, İslam öncesi Türk toplumundan başlayarak İslam sonrası, Selçuklu ve Osmanlı dönemlerine ve son olarak Cumhuriyet dönemindeki eğitim felsefesine kadar uzanan bir yapıya sahiptir. Türk eğitim felsefesinin temel kavramları tanıtılmakta, göçebe Türk toplumundaki eğitim sistemi, medreselerdeki eğitim yöntemleri ve Cumhuriyet dönemindeki köy enstitüleri gibi önemli uygulamalar ele alınmaktadır.. Videoda Farabi, İbn Sina, Gazali ve İbn Rüşd gibi İslam düşünürlerinin felsefi yaklaşımları, Selçuklu ve Osmanlı eğitim sistemleri ile Kemalizm eksenindeki eğitim felsefesi detaylı olarak incelenmektedir. Ayrıca konuyla ilgili daha detaylı bilgilerin eğitim felsefesi ders kitabının beşinci ünitesinden ulaşılacağı belirtilmektedir.
Bu video, İslam dünyasında düşünce ve bilim konularını ele alan bir sohbet formatındadır. Konuşmacı, İslam dünyasındaki düşünce yapısı ve bilim gelişimi hakkında düşüncelerini paylaşıyor.. Video, ilim ve bilginin önemi, İslam dünyasındaki düşünce gelişimi sorunları ve İslam ile felsefe arasındaki ilişki üzerine çeşitli düşünceler içermektedir. Konuşmacı, İslam dünyasında din adamlarının düşünceyi yargılama yetkisinin olmamasının düşünce gelişimini engellediğini, Batı'da ise kilisenin düşünce üzerindeki kontrolünün düşünce gelişimini teşvik ettiğini belirtiyor. Ayrıca, İslam dünyasında Gazali'nin ön plana çıkarılırken İbni Rüşd'ün geri planda bırakıldığı ve bu durumun İslam dünyasının sadece inançla yetinmesine neden olduğu görüşünü paylaşıyor.
Bu video, bir konuşmacının sunduğu dini sohbet formatında hazırlanmıştır.. Sohbet iki ana bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde insan kalbinin temizliği ve Allah'a sevgi konusu ele alınırken, ikinci bölümde günümüzde içtihat kapısının kapanmış olduğu savunulmaktadır. Konuşmacı, insan kalbinin gün geçtikçe küflenmesi, Allah'ın zikrini ve tarikatın kalp temizliğindeki önemini vurgularken, modern alimlerin Batı felsefesi ve demokrasi gibi ideolojilerden etkilenerek Kur'an'ı tam bir Müslüman aklıyla anlayamadıklarını belirtmektedir.. Sohbette ayrıca insanın aynı anda sadece bir şeyi sevebildiği, nefsine olan sevginin Allah'a sevgiye nasıl dönüştürülebileceği ve bu süreçte mürşidin rolü anlatılmaktadır. Konuşmacı, Gazali gibi müstesna kafaların bile bu süreçte çile çektiğini ve günümüzde bu durumun daha da yaygın olduğunu vurgulamaktadır.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan Büyük Selçuklu Devleti hakkında kapsamlı bir ders anlatımıdır. Eğitimci, öğrencilere sınavlarda çıkabilecek önemli bilgileri vurgulamaktadır.. Video, Büyük Selçuklu Devleti'nin yönetim yapısı, hukuk sistemi, ordu teşkilatı ve kültürel gelişimini kronolojik olarak ele almaktadır. İlk bölümde hükümdarlık sistemi, saray görevlileri, divan teşkilatı, adalet sistemi ve ordu yapısı anlatılırken, ikinci bölümde Selçuklu sanatı, kabartma heykel sanatı, hat türleri ve müzik aletleri hakkında bilgiler sunulmaktadır.. Videoda özellikle sınavlarda çıkabilecek önemli isimler (Nizamülmülk, Gazali, Ömer Hayyam) ve kavramlar (gulam sistemi, medrese mimarisi) üzerinde durulmakta, ayrıca Selçuklu kabartma heykel sanatının günümüze kadar ulaşan en önemli eseri olan Rey'deki saray hayatını anlatan stupatur, Selçuklu kufisi, sürüsü ve nesi gibi hat türleri ile kopuz, tambur, Türk borusu, Türk neyi ve bağlama gibi müzik aletleri hakkında detaylı bilgiler verilmektedir.
Bu video, Selçuklu döneminde geçen bir tarihi drama dizisinin bir bölümüdür. Videoda Sultan Melikşah, Sencer, Geber Hatun, Seferiye Hatun, Elçin Hatun, Nizamülmülk, Ustad Hayyam İsvizari ve Gazali gibi karakterler yer almaktadır.. Dizinin bu bölümünde, kutsal emanetlerin ele geçirilmesi, Dukas cinayeti ve sarayda yaşanan siyasi olaylar konu edilmektedir. Sencer'in kutsal emanetleri kurtarma çabaları, Bizanslı Yorgos ile mücadelesi ve İsfahan'a yolculuğu anlatılırken, saray içindeki siyasi ilişkiler ve karakterler arasındaki çatışmalar da detaylı şekilde gösterilmektedir.. Videoda ayrıca sarayda zehirlenme olayı, Hıristiyan tebaanın adalet istekleri, Elçin Hatun'un saraya kabulü ve Seferiye Hatun'un baş hatunluğa yükselmesi gibi yan hikayeler de yer almaktadır. Ustad Hayyam İsvizari'nin gökbilim çalışmaları ve felsefi görüşleri de dizinin tarihi atmosferini oluşturan unsurlardan biridir.