• Buradasın

    Bloom Taksonomisi

    Özetteki ilgi çekici içerikler

    • Eleştirel Düşünme ve Eleştirel Okuma Eğitimi

      Bu video, bir eğitimci tarafından COVID-19 pandemisi nedeniyle uzaktan eğitim formatında sunulan akademik bir ders anlatımıdır. Videoda eleştirel düşünme ve eleştirel okuma kavramları detaylı olarak ele alınmaktadır. Eğitimci, eleştirel düşünceyi tarafsızlık ve kanıtlara dayalı karar verme mekanizması olarak tanımlarken, eleştirel okumayı metin analizi, yorumlama ve değerlendirme süreci olarak açıklamaktadır. Ayrıca, eleştirel okuma yaparken yazarın niyetini sorgulama, not alma ve farklı bakış açılarıyla değerlendirme gibi becerilerin önemi vurgulanmaktadır. Video, Bloom taksonomisindeki değerlendirme basamağının eleştirel düşünce ile ilişkisini ve okuma sürecinin duyum ve algı ile oluşumunu da içermektedir. Eğitimci, önümüzdeki derste "3S" (göz gezdir, soru sor, oku, hatırla, gözden geçir) okuma tekniğini anlatacağını belirtmektedir.

      • youtube.com

    • Geleceğin Eğitim Sistemi ve STEM Eğitimi Sunumu

      Bu video, bir eğitimci tarafından üniversite öğrencilerine yönelik yapılan eğitim sunumudur. Konuşmacı, geleceğin eğitim sistemi ve STEM eğitimi hakkında kapsamlı bilgiler vermektedir. Video üç ana bölümden oluşmaktadır: İlk bölümde 21. yüzyılda bilginin önemi, teknolojik gelişmeler ve geleceğin eğitim ihtiyaçları anlatılmaktadır. İkinci bölümde STEM eğitiminin tanımı, felsefesi ve çatısı (bilimsel bilişsel düşünme, robotik, proje tabanlı öğrenme, sorgu tabanlı öğrenme, maker, problem çözme becerileri, kodlama) açıklanmaktadır. Son bölümde ise masal temelli sistem uygulamaları ve köprü projesi örneği üzerinden pratik uygulamalar gösterilmektedir. Sunumda ayrıca Bloom'un taksonomisi, 21. yüzyıl yeterlilikleri, Milli Eğitim Bakanlığı'na yazılan beş E modeline göre hazırlanmış bir STEM eğitim programı örneği ve köprü projesi kapsamında öğrencilerle etkileşimli çalışma, resim çizme etkinlikleri ve farklı malzemelerden köprü yapma gibi pratik uygulamalar da yer almaktadır.

      • youtube.com

    • Eğitimde Bilişsel, Duyuşsal ve Psikomotor Alan Hedefleri

      Bu video, bir eğitimci tarafından öğretmenlere yönelik hazırlanmış kapsamlı bir eğitim içeriğidir. Konuşmacı, ÖSYM sınavlarına hazırlık amacıyla eğitimde hedeflerin nasıl belirleneceğini anlatmaktadır. Video, eğitimdeki üç ana hedef alanını (bilişsel, duyuşsal ve psikomotor) detaylı şekilde ele almaktadır. İlk bölümde Bloom'un yenilenmiş bilişsel alan taksonomisi (hatırlama, anlama, uygulama, çözümleme, değerlendirme ve sentez) açıklanırken, devamında duyuşsal alanın beş basamaklı hieyargirisini (fark etme, tepkide bulunma, değer verme, örgütleme ve kişilik haline getirme) ve son bölümde psikomotor becerilerinin altı aşamasını (algılama, kurulma, kılavuzlama, mekanikleştirme, beceri haline getirme, duruma uydurma ve yaratma) günlük hayattan örneklerle anlatmaktadır. Video, her bir hedef alanını somut örneklerle açıklamakta ve ÖSYM sınavlarında bu konuların nasıl sorulabileceğine dair ipuçları sunmaktadır. Ayrıca bilgi ve kavrama düzeyleri arasındaki farklar, bilginin dört farklı türü (olgusal, kavramsal, işlemsel ve üst biliş bilgi) ve bunların öğretimde nasıl kullanılabileceği de örneklerle anlatılmaktadır.

      • youtube.com

    • Analitik ve Hipotetik Düşünme Becerileri

      Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan eğitim içeriğidir. Konuşmacı, öğrencilere yönelik düşünme becerilerini anlatmaktadır. Video, analitik ve hipotetik düşünme becerilerini detaylı olarak açıklamaktadır. Analitik düşünme, bütün-parça ilişkilerini, neden-sonuç bağlantılarını ve çelişkileri görebilen bir beceri olarak tanımlanırken, hipotetik düşünme ise bilim insanı gibi düşünerek hipotezler üreten ve alternatif çözüm yolları sunan bir beceri olarak açıklanmaktadır. Her iki beceri için de Bloom'un taksonomisindeki analiz basamağı ile ilişkisi ve öğretmenlerin bu becerileri geliştirmek için kullanabileceği teknikler (kavram haritaları, balık kılçığı tekniği, tartışma teknikleri) anlatılmaktadır. Video, analoji ve metafor konularının da ele alınacağı bilgisiyle sonlanmaktadır.

      • youtube.com

    • KPSS Program Geliştirme Dersi: Bloom Taksonomisi ve Öğrenme Düzeyleri

      Bu video, bir eğitimci tarafından öğretmenlere yönelik sunulan KPSS program geliştirme dersinin bir bölümüdür. Eğitmen, program geliştirme sürecinde Bloom taksonomisindeki hedef sınıflandırmasını detaylı şekilde anlatmaktadır. Video, öncelikle duyusal alan basamaklarını ("AT DÖK" kodlamasıyla: alma, tepkide bulunma, değer verme, örgütleme ve kişilik haline getirme) açıklamakta, ardından bilişsel hedefler düzeylerini örneklerle somutlaştırmaktadır. Son bölümde ise eğitim programı geliştirme sürecindeki hedef belirleme, ihtiyaç analizi ve çalışma planı hazırlama aşamaları ele alınmaktadır. Videoda ayrıca ÖSYM sınavlarında karşılaşılabilecek soru tipleri, bilgi türleri (olgusal, islemsel ve üst bilişsel bilgi) ve program tasarlamada değerlendirme ögesi gibi konular da işlenmektedir. Eğitmen, her bir öğrenme düzeyini günlük hayattan örneklerle açıklamakta ve öğretim programlarındaki kazanımların bu düzeylere göre nasıl değerlendirilebileceğini göstermektedir.

      • youtube.com

    • Sınav Öncesi Ders Kitapları Yayıncılığı Röportajı

      Bu video, sınav öncesi ders kitapları yayıncılığı yapan bir firmanın genel müdürü Burcu Yağcı ile yapılan bir röportajdır. Röportaj, okulların açıldığı dönemde yapılmıştır. Röportajda, 2010 yılında yayıncılık sektörüne giren ve 25 yıllık eğitim kurumları deneyimine sahip bir şirketin yayıncılık faaliyetleri anlatılmaktadır. Şirketin 160 adet yayınla okul öncesi sürecinden LYS'ye kadar tüm eğitim seviyelerini kapsayan ürünler sunduğu, Bloom taksonomisi yöntemine uygun hazırlanmış kitapların yanı sıra kazanım tarama testleri de içerdiği belirtilmektedir. Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı'nın 4+4+4 sistemine uygun olarak hazırlanmış kitaplar ve 66 aylık çocukların eğitim sürecine dahil edilmesi için hazırlanan 55 parçadan oluşan okuma yazma seti hakkında bilgiler verilmektedir.

      • youtube.com

    • Çocuklarda Düşünme Becerilerinin Geliştirilmesi

      Bu video, bir eğitim uzmanı ile Mustafa Bey ve Elif Hoca arasında geçen röportaj formatında bir eğitim içeriğidir. Konuşmacılar çocuklarda düşünme becerilerinin geliştirilmesi konusunda uzmanlaşmış kişilerdir. Video, çocuklarda düşünme becerilerinin ne olduğunu, gelişim aşamalarını ve bu becerileri geliştirmek için çeşitli yöntemleri ele almaktadır. Bloom Taksonomisi üzerinden bilgi, anlama, uygulama, analiz, değerlendirme ve sentez becerileri açıklanırken, zihinsel esnekliği artırmak için zihin haritaları, problem çözme teknikleri, SWOT analizi, altı şapkalı düşünme tekniği gibi pratik yöntemler sunulmaktadır. Ayrıca videoda, çocukların duygusal durumlarının düşünme süreçlerini nasıl etkilediği, zihinsel sınırların neden oluştuğu ve bunları aşmak için öneriler verilmektedir. 21. yüzyıl becerileri kapsamında zihinsel esnekliğin (rezilyan) önemi vurgulanırken, çocukların eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek için yaşlarına uygun örnekler ve sorular sunulmaktadır.

      • youtube.com

    • Eğitim Bilimleri Dersi: Düşünme Becerileri ve Öğretim Teknikleri

      Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan, öğretmen adaylarına yönelik eğitim bilimleri dersinin kaydıdır. Eğitmen, öğrencilere düşünme becerileri ve çeşitli öğretim teknikleri hakkında detaylı bilgiler vermektedir. Video, Bloom'un taksonomisindeki beceri seviyeleri (kavrama, uygulama, analiz, değerlendirme ve sentez) üzerinden düşünme becerilerini ( yansıtıcı, eleştirel, yaratıcı ve meta-bilişsel) incelemektedir. İçerik, yansıtıcı düşünme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve meta-bilişsel düşünme gibi becerileri açıklamakta ve bunları geliştiren çeşitli öğretim tekniklerini (gösterip yaptırma, problem çözme, vızıltı, istasyon tekniği, köşeleme, empati, analoji, argümantasyon, kavram haritaları, balık kılçığı, beyin fırtınası, yaratıcı drama, konuşma halkası, eğitsel oyun ve benzetim) detaylı olarak ele almaktadır. Videoda ayrıca ÖSYM sınavlarında karşılaşılabilecek düşünme becerileri soruları ve bu soruların nasıl çözüleceği hakkında pratik ipuçları da sunulmaktadır. Her bir öğretim tekniğinin hangi düşünme becerisini geliştirdiği, hangi yaş gruplarında kullanıldığı ve nasıl uygulanacağı örneklerle açıklanmaktadır.

      • youtube.com

    • Nanni'nin Basamaklı Öğretim Modeli ve Bloom Taksonomisi Eğitim Videosu

      Bu video, bir öğretmen/eğitmen tarafından sunulan eğitim dersi formatında olup, öğretmenlik sınavına hazırlık amacıyla hazırlanmıştır. Videoda Nanni'nin geliştirdiği basamaklı öğretim modeli ve Bloom taksonomisi detaylı olarak ele alınmaktadır. Model, C (görev belirleme), B (görevi uygulama) ve A (görevi değerlendirme) olmak üzere üç basamaktan oluşmakta ve Bloom taksonomisinin farklı bilişsel hedef düzeylerine (bilme, kavram, uygulama, analiz, sentez, değerlendirme) karşılık gelmektedir. Eğitmen, bu kuramları örneklerle açıklamakta ve sınavlarda çıkabilecek soru tiplerini analiz etmektedir. Video, yapılandırma cekole dayanan kuramların bir parçası olarak sunulmuş olup, bir sonraki kuramın da anlatılacağı belirtilmiştir.

      • youtube.com

    • Program Geliştirme ve Bloom Taksonomisi Eğitim Videosu

      Bu video, bir eğitimci tarafından öğretmenlere yönelik hazırlanmış kapsamlı bir eğitim dersidir. Eğitimci, program geliştirme sürecinin tasarım aşaması ve Bloom taksonomisi konularını detaylı şekilde anlatmaktadır. Video, program geliştirme sürecinin planlama aşamasından sonra tasarım aşamasına geçiş yaparak hedef ünitesi konusunu ele almaktadır. İçerikte Milli Eğitim Bakanlığı'nın hedef oluşturma süreci, hedeflerin hiyerarşik sınıflandırılması, hedeflerin beş temel özelliği (kenetlilik, tutarlılık, açık seçiklik, davranışa dönük olma, genellik, sınırlılık, ürüne dönük olma ve bitişiklik) ve Bloom'un bilişsel alan basamakları (bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez, değerlendirme) detaylı olarak açıklanmaktadır. Eğitimci, her bir konuyu günlük hayattan örneklerle anlatmakta ve öğrencilerin bu düzeyleri nasıl belirleyebileceklerini göstermektedir. Ayrıca, Bloom'un öğrencisi Anderson ve Craft Vol. tarafından geliştirilen yenilenmiş sınıflama (hatırlama, anlama, uygulama, çözümleme, değerlendirme, yaratma) ile eski sınıflama arasındaki farklar da açıklanmaktadır. Video, yarın duyusal alan basamakları ve devinsel (psikomotor) alan basamaklarını ele alacağını belirterek sona ermektedir.

      • youtube.com

    • Ölçme Değerlendirme Dersi: Geleneksel Ölçme Araçları ve Özellikleri

      Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan ölçme değerlendirme konulu bir eğitim dersidir. Eğitmen, öğretmen adaylarına yönelik geleneksel ölçme araçları ve bunların özellikleri hakkında detaylı bilgiler vermektedir. Video, Türkiye'nin geleneksel ve çağdaş eğitim anlayışlarını karşılaştırmalı olarak ele alarak başlıyor, ardından Bloom'un taksonomisi ve geleneksel ölçme araçlarının (yazılı-sözlü yoklama, kısa cevaplı boşluk doldurma, doğru-yanlış, eşleştirme ve çoktan seçmeli testler) özellikleri inceleniyor. Her test türünün avantajları, dezavantajları, puanlama güvenilirliği ve şans başarısını önlemek için kullanılan yöntemler detaylı şekilde anlatılıyor. Videoda ayrıca testlerin geçerlilik-güvenilirlik açısından karşılaştırması, soru sayısının sınavların duyarlılığı üzerindeki etkisi ve her test türünün doğru uygulama kuralları da ele alınıyor. Özellikle KPSS ve ÖSYM sınavlarında çıkabilecek soru tipleri ve bunları yanıtlamak için gerekli bilgiler sunuluyor.

      • youtube.com

    • KPSS Sınavı İçin Temel Düşünme Becerileri Dersi

      Bu video, Gazi Karabulut tarafından sunulan bir eğitim psikolojisi dersi formatındadır. Öğretmen, KPSS sınavına hazırlanan adaylara yönelik temel düşünme becerilerini anlatmaktadır. Video, yansıtıcı, meta-bilişsel, yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerini detaylı şekilde ele almaktadır. Her bir düşünme becerisi için tanımı, özellikleri, Bloom taksonomisindeki ilişkisi ve günlük hayattaki uygulamaları örneklerle açıklanmaktadır. Ayrıca, yaratıcı düşünmenin altı aşamalı süreci ve eleştirel düşünmenin beş aşaması da detaylı olarak anlatılmaktadır. Videoda John Dewey'in yansıtıcı düşünme kavramı, meta-bilişsel düşünmenin "düşünmeyi düşünmek" olduğu, yaratıcı bireylerin özellikleri ve Bloom taksonomisinin basamakları (bilme, kavrama, yansıtıcı düşünme, analiz, sentez/yaratma ve değerlendirme) gibi konular örneklerle pekiştirilmektedir. Video, ikinci ünitenin sonunu bildirerek öğretme öğrenme kuramları, modelleri ve yaklaşımlar ünitesine geçiş yapılacağı bilgisiyle sonlanmaktadır.

      • youtube.com

    • Farklılaştırılmış Öğretim Konu Özeti

      Bu video, bir eğitimci tarafından hazırlanan eğitim içeriğidir. Konuşmacı, daha önce yaptığı "kısa kısa notlar" serisinin yanı sıra "farklılaştırılmış öğretim konu özeti" adlı yeni bir format sunmaktadır. Video, farklılaştırılmış öğretimin kuramsal temellerini, temel ögelerini ve yöntemlerini detaylı şekilde ele almaktadır. İçerikte Bloom'un taksonomisi, Gardner'ın çoklu zeka teorisi, Bigotsky'ın sosyal gelişim yapılandırmacı öğrenme teorisi ve farklılaştırılmış öğretimde kullanılan yöntemler (istasyonlar, merkezler, öğrenme ajandaları, karmaşık öğretim, yörünge çalışmaları, öğrenme sözleşmesi, katlı öğretim, grup araştırmaları) açıklanmaktadır. Ayrıca değerlendirme teknikleri (köşe kapmaca, kutu yapma, evet hayır kartları, parmakla işaretleme, yumruk yapma, gerçekle yüzleşme, sarmal oluşturma, simit tekniği, konuşma halkası, döngüsel yansıma) ve portfolyo kavramı da anlatılmaktadır. Video, test sorularıyla sonlanmaktadır.

      • youtube.com

    • Eleştirel Düşünme Becerisi Eğitim Videosu

      Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan, düşünme becerileri konusunda bilgi veren bir eğitim içeriğidir. Video, eleştirel düşünme becerisini detaylı olarak açıklamaktadır. Eleştirel düşünmenin ne olduğunu, özelliklerini ve Bloom'un taksonomisindeki analiz ve değerlendirme basamağıyla ilişkisini anlatmaktadır. Ayrıca, eleştirel düşünmeyi geliştirmeye yarayan altı şapkalı düşünme tekniği gibi yöntemlerden bahsedilmektedir. Video, KPSS tarihinde sıkça soru gelen düşünme becerilerinden biri olan eleştirel düşünmenin önemini vurgulayarak, yaratıcı düşünme becerisine geçiş yapılacağını belirterek sona ermektedir.

      • youtube.com

    • Doğru-Yanlış Testleri Eğitim Videosu

      Bu video, bir öğretmen tarafından sunulan eğitim içeriğidir. Öğretmen, Bloom'un taksonomisine göre sınav türlerini anlatmaktadır. Video, doğru-yanlış testlerinin özelliklerini ve kullanım alanlarını detaylı şekilde ele almaktadır. Doğru-yanlış testlerinin alt düzey hedefleri ölçen, hazırlanması ve uygulanması kolay, objektif bir test türü olduğu belirtilmektedir. Ayrıca bu test türünün şans başarısının yüksek olduğu, güvenilirliği ve geçerliliğini artırmak için öğretmenlerin alabileceği önlemler, soru yazımında dikkat edilmesi gereken hususlar ve hangi durumlarda doğru-yanlış testlerinin önerildiği açıklanmaktadır.

      • youtube.com

    • KPSS ve ÖABT Hazırlık: Program Geliştirme Süreci ve Hedefler

      Bu video, İndeks Akademi stüdyolarında bir eğitmen tarafından sunulan KPSS ve ÖABT sınavına hazırlık dersidir. Eğitmen, Etra adında bir yardımcısının da bulunduğu ortamda ders anlatmaktadır. Video, program geliştirme sürecinin aşamalarını (ihtiyaç belirleme, tasarlama, hazırlama, uygulama, değerlendirme ve süreklilik kazandırma) özetleyerek başlıyor ve ardından bilişsel, duyusal ve psikomotor hedefler konularını detaylıca ele alıyor. Bloom'un taksonomisi ve yenilenmiş taksonomisi, kazanım türleri ve psikomotor hedefler gibi konular günlük hayattan örneklerle açıklanmaktadır. Eğitmen, ÖSYM sınavlarında bu konuların nasıl sorulabileceğini göstermekte ve ezber yapmanın değil, mantığın kurulmasının önemini vurgulamaktadır. Video, bir sonraki bölümde içerik konusunun işleneceği bilgisiyle sonlanmaktadır.

      • youtube.com

    • Geleneksel Ölçme Araçları ve Eğitimde Sınav Türleri

      Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan, öğretmen adaylarına yönelik eğitim içeriğidir. Eğitmen, geleneksel ölçme araçları ve sınav türleri hakkında detaylı bilgiler vermektedir. Video, geleneksel (klasik, psikometrik) ölçme araçlarının tanıtımı ve özellikleri üzerine odaklanmaktadır. Açık uçlu yazılı yoklama, sözlü yoklama, kısa cevaplı boşluk doldurma, doğru-yanlış, eşleştirme ve çoktan seçmeli testler gibi ölçme araçlarının Bloom taksonomisindeki bilişsel hedef alanlarıyla ilişkisi, güvenilirlik, geçerlilik, şans başarısı ve puanlama güvenliği gibi konular detaylı olarak ele alınmaktadır. Videoda ayrıca geleneksel ölçme araçlarının hangi hedef alanlarından soru sormalı olduğu, subjektif ve objektif test türlerinin karşılaştırılması, şans başarısını önlemek için kullanılan yöntemler ve ÖSYM sınavlarında sıkça karşılaşılan soru tipleri hakkında pratik bilgiler sunulmaktadır. Eğitmen, 2005 yılından önce Türkiye'nin geleneksel eğitim anlayışını benimsediğini, 2005'ten sonra yapılandırmacı eğitim anlayışına geçtiğini ancak geleneksel ölçme araçlarını tamamen reddetmediğini de açıklamaktadır.

      • youtube.com

    • Öğrenme ve Öğretme Süreçleri Eğitim Dersi

      "Sosyal Bilgiler Gezegeni" kanalında Hasan Yıldırım tarafından hazırlanan bu eğitim videosu, öğrenme ve öğretme süreçleri konusunu kapsamlı şekilde ele almaktadır. Video, üç ana bölümden oluşmaktadır: İlk bölümde farklılaştırılmış öğretimin dayanakları, Bloom taksonomisi ve farklılaştırmanın temel öğeleri anlatılmaktadır. İkinci bölümde program türleri, program geliştirme süreci, program değerlendirme türleri ve öğrenme kavramları açıklanmaktadır. Son bölümde ise öğrenmeyi etkileyen faktörler, öğrenme için temel ilkeler, öğretim stratejileri ve eğitimde güncel yaklaşımlar ele alınmaktadır. Video, sınavlarda çıkabilecek konuları özetleyerek anlatmakta ve öğretmenlerin öğrencilere iletmeleri beklenen mesajlar, ödüllerin beş işlevsel alternatifi, kavram geliştirme, akran öğrenimi, öğrenci yanıt alma yöntemleri ve okul dışı öğrenme türleri gibi pratik bilgiler de içermektedir.

      • youtube.com
  • Yazeka sinir ağı makaleleri veya videoları özetliyor