• Buradasın

    Bloom Taksonomisi

    Özetteki ilgi çekici içerikler

    • Eleştirel Düşünme ve Eleştirel Okuma Eğitimi

      Bu video, bir eğitimci tarafından COVID-19 pandemisi nedeniyle uzaktan eğitim formatında sunulan akademik bir ders anlatımıdır. Videoda eleştirel düşünme ve eleştirel okuma kavramları detaylı olarak ele alınmaktadır. Eğitimci, eleştirel düşünceyi tarafsızlık ve kanıtlara dayalı karar verme mekanizması olarak tanımlarken, eleştirel okumayı metin analizi, yorumlama ve değerlendirme süreci olarak açıklamaktadır. Ayrıca, eleştirel okuma yaparken yazarın niyetini sorgulama, not alma ve farklı bakış açılarıyla değerlendirme gibi becerilerin önemi vurgulanmaktadır. Video, Bloom taksonomisindeki değerlendirme basamağının eleştirel düşünce ile ilişkisini ve okuma sürecinin duyum ve algı ile oluşumunu da içermektedir. Eğitimci, önümüzdeki derste "3S" (göz gezdir, soru sor, oku, hatırla, gözden geçir) okuma tekniğini anlatacağını belirtmektedir.

      • youtube.com

    • Sınav Öncesi Ders Kitapları Yayıncılığı Röportajı

      Bu video, sınav öncesi ders kitapları yayıncılığı yapan bir firmanın genel müdürü Burcu Yağcı ile yapılan bir röportajdır. Röportaj, okulların açıldığı dönemde yapılmıştır. Röportajda, 2010 yılında yayıncılık sektörüne giren ve 25 yıllık eğitim kurumları deneyimine sahip bir şirketin yayıncılık faaliyetleri anlatılmaktadır. Şirketin 160 adet yayınla okul öncesi sürecinden LYS'ye kadar tüm eğitim seviyelerini kapsayan ürünler sunduğu, Bloom taksonomisi yöntemine uygun hazırlanmış kitapların yanı sıra kazanım tarama testleri de içerdiği belirtilmektedir. Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı'nın 4+4+4 sistemine uygun olarak hazırlanmış kitaplar ve 66 aylık çocukların eğitim sürecine dahil edilmesi için hazırlanan 55 parçadan oluşan okuma yazma seti hakkında bilgiler verilmektedir.

      • youtube.com

    • Farklılaştırılmış Öğretim Konu Özeti

      Bu video, bir eğitimci tarafından hazırlanan eğitim içeriğidir. Konuşmacı, daha önce yaptığı "kısa kısa notlar" serisinin yanı sıra "farklılaştırılmış öğretim konu özeti" adlı yeni bir format sunmaktadır. Video, farklılaştırılmış öğretimin kuramsal temellerini, temel ögelerini ve yöntemlerini detaylı şekilde ele almaktadır. İçerikte Bloom'un taksonomisi, Gardner'ın çoklu zeka teorisi, Bigotsky'ın sosyal gelişim yapılandırmacı öğrenme teorisi ve farklılaştırılmış öğretimde kullanılan yöntemler (istasyonlar, merkezler, öğrenme ajandaları, karmaşık öğretim, yörünge çalışmaları, öğrenme sözleşmesi, katlı öğretim, grup araştırmaları) açıklanmaktadır. Ayrıca değerlendirme teknikleri (köşe kapmaca, kutu yapma, evet hayır kartları, parmakla işaretleme, yumruk yapma, gerçekle yüzleşme, sarmal oluşturma, simit tekniği, konuşma halkası, döngüsel yansıma) ve portfolyo kavramı da anlatılmaktadır. Video, test sorularıyla sonlanmaktadır.

      • youtube.com

    • Geleceğin Eğitim Sistemi ve STEM Eğitimi Sunumu

      Bu video, bir eğitimci tarafından üniversite öğrencilerine yönelik yapılan eğitim sunumudur. Konuşmacı, geleceğin eğitim sistemi ve STEM eğitimi hakkında kapsamlı bilgiler vermektedir. Video üç ana bölümden oluşmaktadır: İlk bölümde 21. yüzyılda bilginin önemi, teknolojik gelişmeler ve geleceğin eğitim ihtiyaçları anlatılmaktadır. İkinci bölümde STEM eğitiminin tanımı, felsefesi ve çatısı (bilimsel bilişsel düşünme, robotik, proje tabanlı öğrenme, sorgu tabanlı öğrenme, maker, problem çözme becerileri, kodlama) açıklanmaktadır. Son bölümde ise masal temelli sistem uygulamaları ve köprü projesi örneği üzerinden pratik uygulamalar gösterilmektedir. Sunumda ayrıca Bloom'un taksonomisi, 21. yüzyıl yeterlilikleri, Milli Eğitim Bakanlığı'na yazılan beş E modeline göre hazırlanmış bir STEM eğitim programı örneği ve köprü projesi kapsamında öğrencilerle etkileşimli çalışma, resim çizme etkinlikleri ve farklı malzemelerden köprü yapma gibi pratik uygulamalar da yer almaktadır.

      • youtube.com

    • Eleştirel Düşünme Becerisi Eğitim Videosu

      Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan, düşünme becerileri konusunda bilgi veren bir eğitim içeriğidir. Video, eleştirel düşünme becerisini detaylı olarak açıklamaktadır. Eleştirel düşünmenin ne olduğunu, özelliklerini ve Bloom'un taksonomisindeki analiz ve değerlendirme basamağıyla ilişkisini anlatmaktadır. Ayrıca, eleştirel düşünmeyi geliştirmeye yarayan altı şapkalı düşünme tekniği gibi yöntemlerden bahsedilmektedir. Video, KPSS tarihinde sıkça soru gelen düşünme becerilerinden biri olan eleştirel düşünmenin önemini vurgulayarak, yaratıcı düşünme becerisine geçiş yapılacağını belirterek sona ermektedir.

      • youtube.com

    • Yaratıcı Düşünme Becerisi Eğitim Videosu

      Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan eğitim içeriğidir. Eğitmen, KPSS sınavına hazırlık amacıyla yaratıcı düşünme becerisini anlatmaktadır. Video, yaratıcı düşünmenin tanımı ve özellikleri ile başlayıp, Bloom'un taksonomisindeki yeri ve geliştirilebilecek yöntemler hakkında bilgi vermektedir. Ardından yaratıcı düşünmenin dört aşaması detaylı olarak açıklanmaktadır: hazırlık aşaması, kuluçka aşaması, aydınlanma aşaması ve değerlendirme aşaması. Eğitmen, bu becerinin üstün zekaya gerek olmadığını, hayal kurma becerisinin gelişmiş olması gerektiğini vurgulamaktadır.

      • youtube.com

    • KPSS Sınavı İçin Temel Düşünme Becerileri Dersi

      Bu video, Gazi Karabulut tarafından sunulan bir eğitim psikolojisi dersi formatındadır. Öğretmen, KPSS sınavına hazırlanan adaylara yönelik temel düşünme becerilerini anlatmaktadır. Video, yansıtıcı, meta-bilişsel, yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerini detaylı şekilde ele almaktadır. Her bir düşünme becerisi için tanımı, özellikleri, Bloom taksonomisindeki ilişkisi ve günlük hayattaki uygulamaları örneklerle açıklanmaktadır. Ayrıca, yaratıcı düşünmenin altı aşamalı süreci ve eleştirel düşünmenin beş aşaması da detaylı olarak anlatılmaktadır. Videoda John Dewey'in yansıtıcı düşünme kavramı, meta-bilişsel düşünmenin "düşünmeyi düşünmek" olduğu, yaratıcı bireylerin özellikleri ve Bloom taksonomisinin basamakları (bilme, kavrama, yansıtıcı düşünme, analiz, sentez/yaratma ve değerlendirme) gibi konular örneklerle pekiştirilmektedir. Video, ikinci ünitenin sonunu bildirerek öğretme öğrenme kuramları, modelleri ve yaklaşımlar ünitesine geçiş yapılacağı bilgisiyle sonlanmaktadır.

      • youtube.com

    • KPSS Eğitim Bilimleri Programı Geliştirme Dersi Tanıtımı

      Bu video, Fatma Yaman Şirin (Fatma Hoca) tarafından Hoca Kafası Stüdyolarında sunulan bir eğitim dersidir. Öğretmen, KPSS sınavında eğitim bilimleri bölümünden program geliştirme dersinin içeriğini ve yapısını detaylı şekilde anlatmaktadır. Video, program geliştirme dersinin üç ana ünitesini (temel kavramlar, program geliştirmenin kuramsal temelleri ve program geliştirme basamakları) ele alıyor. Program geliştirme sürecinin yedi basamaklı yapısı (ihtiyaçların belirlenmesi, programın tasarlanması, hazırlanması, pilot bölgelerde uygulanması, değerlendirme, yaygınlaştırılması ve süreklilik kazandırma) ve bu süreçte kullanılan teknikler, modeller (analitik, betimsel, farklar, kritik dönem, Delphi, Progle, Dacum, meslek iş analizi, konu merkezi, öğrenci merkezli, sorun merkezi tasarım modelleri) detaylı şekilde açıklanıyor. Ders içeriğinde ayrıca programın öğeleri (hedef/kazanım, içerik, eğitim durumları, sınama durumları), Bloom taksonomisi ve ÖSYM'nin sorduğu soru tipleri örneklerle anlatılıyor. Program geliştirme dersinin KPSS sınavında 80 sorunun içinden 13'ünü oluşturduğu ve bu soruların program geliştirme, sınıf yönetimi ve materyal tasarımı alanlarından geldiği belirtiliyor.

      • youtube.com

    • Eğitimde Bilişsel, Duyuşsal ve Psikomotor Alan Hedefleri

      Bu video, bir eğitimci tarafından öğretmenlere yönelik hazırlanmış kapsamlı bir eğitim içeriğidir. Konuşmacı, ÖSYM sınavlarına hazırlık amacıyla eğitimde hedeflerin nasıl belirleneceğini anlatmaktadır. Video, eğitimdeki üç ana hedef alanını (bilişsel, duyuşsal ve psikomotor) detaylı şekilde ele almaktadır. İlk bölümde Bloom'un yenilenmiş bilişsel alan taksonomisi (hatırlama, anlama, uygulama, çözümleme, değerlendirme ve sentez) açıklanırken, devamında duyuşsal alanın beş basamaklı hieyargirisini (fark etme, tepkide bulunma, değer verme, örgütleme ve kişilik haline getirme) ve son bölümde psikomotor becerilerinin altı aşamasını (algılama, kurulma, kılavuzlama, mekanikleştirme, beceri haline getirme, duruma uydurma ve yaratma) günlük hayattan örneklerle anlatmaktadır. Video, her bir hedef alanını somut örneklerle açıklamakta ve ÖSYM sınavlarında bu konuların nasıl sorulabileceğine dair ipuçları sunmaktadır. Ayrıca bilgi ve kavrama düzeyleri arasındaki farklar, bilginin dört farklı türü (olgusal, kavramsal, işlemsel ve üst biliş bilgi) ve bunların öğretimde nasıl kullanılabileceği de örneklerle anlatılmaktadır.

      • youtube.com

    • Nanni'nin Basamaklı Öğretim Modeli ve Bloom Taksonomisi Eğitim Videosu

      Bu video, bir öğretmen/eğitmen tarafından sunulan eğitim dersi formatında olup, öğretmenlik sınavına hazırlık amacıyla hazırlanmıştır. Videoda Nanni'nin geliştirdiği basamaklı öğretim modeli ve Bloom taksonomisi detaylı olarak ele alınmaktadır. Model, C (görev belirleme), B (görevi uygulama) ve A (görevi değerlendirme) olmak üzere üç basamaktan oluşmakta ve Bloom taksonomisinin farklı bilişsel hedef düzeylerine (bilme, kavram, uygulama, analiz, sentez, değerlendirme) karşılık gelmektedir. Eğitmen, bu kuramları örneklerle açıklamakta ve sınavlarda çıkabilecek soru tiplerini analiz etmektedir. Video, yapılandırma cekole dayanan kuramların bir parçası olarak sunulmuş olup, bir sonraki kuramın da anlatılacağı belirtilmiştir.

      • youtube.com

    • Analitik ve Hipotetik Düşünme Becerileri

      Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan eğitim içeriğidir. Konuşmacı, öğrencilere yönelik düşünme becerilerini anlatmaktadır. Video, analitik ve hipotetik düşünme becerilerini detaylı olarak açıklamaktadır. Analitik düşünme, bütün-parça ilişkilerini, neden-sonuç bağlantılarını ve çelişkileri görebilen bir beceri olarak tanımlanırken, hipotetik düşünme ise bilim insanı gibi düşünerek hipotezler üreten ve alternatif çözüm yolları sunan bir beceri olarak açıklanmaktadır. Her iki beceri için de Bloom'un taksonomisindeki analiz basamağı ile ilişkisi ve öğretmenlerin bu becerileri geliştirmek için kullanabileceği teknikler (kavram haritaları, balık kılçığı tekniği, tartışma teknikleri) anlatılmaktadır. Video, analoji ve metafor konularının da ele alınacağı bilgisiyle sonlanmaktadır.

      • youtube.com

    • Geleneksel Ölçme Araçları ve Eğitimde Sınav Türleri

      Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan, öğretmen adaylarına yönelik eğitim içeriğidir. Eğitmen, geleneksel ölçme araçları ve sınav türleri hakkında detaylı bilgiler vermektedir. Video, geleneksel (klasik, psikometrik) ölçme araçlarının tanıtımı ve özellikleri üzerine odaklanmaktadır. Açık uçlu yazılı yoklama, sözlü yoklama, kısa cevaplı boşluk doldurma, doğru-yanlış, eşleştirme ve çoktan seçmeli testler gibi ölçme araçlarının Bloom taksonomisindeki bilişsel hedef alanlarıyla ilişkisi, güvenilirlik, geçerlilik, şans başarısı ve puanlama güvenliği gibi konular detaylı olarak ele alınmaktadır. Videoda ayrıca geleneksel ölçme araçlarının hangi hedef alanlarından soru sormalı olduğu, subjektif ve objektif test türlerinin karşılaştırılması, şans başarısını önlemek için kullanılan yöntemler ve ÖSYM sınavlarında sıkça karşılaşılan soru tipleri hakkında pratik bilgiler sunulmaktadır. Eğitmen, 2005 yılından önce Türkiye'nin geleneksel eğitim anlayışını benimsediğini, 2005'ten sonra yapılandırmacı eğitim anlayışına geçtiğini ancak geleneksel ölçme araçlarını tamamen reddetmediğini de açıklamaktadır.

      • youtube.com

    • KPSS Program Geliştirme Dersi: Bloom Taksonomisi ve Öğrenme Düzeyleri

      Bu video, bir eğitimci tarafından öğretmenlere yönelik sunulan KPSS program geliştirme dersinin bir bölümüdür. Eğitmen, program geliştirme sürecinde Bloom taksonomisindeki hedef sınıflandırmasını detaylı şekilde anlatmaktadır. Video, öncelikle duyusal alan basamaklarını ("AT DÖK" kodlamasıyla: alma, tepkide bulunma, değer verme, örgütleme ve kişilik haline getirme) açıklamakta, ardından bilişsel hedefler düzeylerini örneklerle somutlaştırmaktadır. Son bölümde ise eğitim programı geliştirme sürecindeki hedef belirleme, ihtiyaç analizi ve çalışma planı hazırlama aşamaları ele alınmaktadır. Videoda ayrıca ÖSYM sınavlarında karşılaşılabilecek soru tipleri, bilgi türleri (olgusal, islemsel ve üst bilişsel bilgi) ve program tasarlamada değerlendirme ögesi gibi konular da işlenmektedir. Eğitmen, her bir öğrenme düzeyini günlük hayattan örneklerle açıklamakta ve öğretim programlarındaki kazanımların bu düzeylere göre nasıl değerlendirilebileceğini göstermektedir.

      • youtube.com

    • Ölçme Değerlendirme Dersi: Geleneksel Ölçme Araçları ve Özellikleri

      Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan ölçme değerlendirme konulu bir eğitim dersidir. Eğitmen, öğretmen adaylarına yönelik geleneksel ölçme araçları ve bunların özellikleri hakkında detaylı bilgiler vermektedir. Video, Türkiye'nin geleneksel ve çağdaş eğitim anlayışlarını karşılaştırmalı olarak ele alarak başlıyor, ardından Bloom'un taksonomisi ve geleneksel ölçme araçlarının (yazılı-sözlü yoklama, kısa cevaplı boşluk doldurma, doğru-yanlış, eşleştirme ve çoktan seçmeli testler) özellikleri inceleniyor. Her test türünün avantajları, dezavantajları, puanlama güvenilirliği ve şans başarısını önlemek için kullanılan yöntemler detaylı şekilde anlatılıyor. Videoda ayrıca testlerin geçerlilik-güvenilirlik açısından karşılaştırması, soru sayısının sınavların duyarlılığı üzerindeki etkisi ve her test türünün doğru uygulama kuralları da ele alınıyor. Özellikle KPSS ve ÖSYM sınavlarında çıkabilecek soru tipleri ve bunları yanıtlamak için gerekli bilgiler sunuluyor.

      • youtube.com

    • Program Geliştirme ve Bloom Taksonomisi Eğitim Videosu

      Bu video, bir eğitimci tarafından öğretmenlere yönelik hazırlanmış kapsamlı bir eğitim dersidir. Eğitimci, program geliştirme sürecinin tasarım aşaması ve Bloom taksonomisi konularını detaylı şekilde anlatmaktadır. Video, program geliştirme sürecinin planlama aşamasından sonra tasarım aşamasına geçiş yaparak hedef ünitesi konusunu ele almaktadır. İçerikte Milli Eğitim Bakanlığı'nın hedef oluşturma süreci, hedeflerin hiyerarşik sınıflandırılması, hedeflerin beş temel özelliği (kenetlilik, tutarlılık, açık seçiklik, davranışa dönük olma, genellik, sınırlılık, ürüne dönük olma ve bitişiklik) ve Bloom'un bilişsel alan basamakları (bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez, değerlendirme) detaylı olarak açıklanmaktadır. Eğitimci, her bir konuyu günlük hayattan örneklerle anlatmakta ve öğrencilerin bu düzeyleri nasıl belirleyebileceklerini göstermektedir. Ayrıca, Bloom'un öğrencisi Anderson ve Craft Vol. tarafından geliştirilen yenilenmiş sınıflama (hatırlama, anlama, uygulama, çözümleme, değerlendirme, yaratma) ile eski sınıflama arasındaki farklar da açıklanmaktadır. Video, yarın duyusal alan basamakları ve devinsel (psikomotor) alan basamaklarını ele alacağını belirterek sona ermektedir.

      • youtube.com

    • Öğrenme ve Öğretme Süreçleri Eğitim Dersi

      "Sosyal Bilgiler Gezegeni" kanalında Hasan Yıldırım tarafından hazırlanan bu eğitim videosu, öğrenme ve öğretme süreçleri konusunu kapsamlı şekilde ele almaktadır. Video, üç ana bölümden oluşmaktadır: İlk bölümde farklılaştırılmış öğretimin dayanakları, Bloom taksonomisi ve farklılaştırmanın temel öğeleri anlatılmaktadır. İkinci bölümde program türleri, program geliştirme süreci, program değerlendirme türleri ve öğrenme kavramları açıklanmaktadır. Son bölümde ise öğrenmeyi etkileyen faktörler, öğrenme için temel ilkeler, öğretim stratejileri ve eğitimde güncel yaklaşımlar ele alınmaktadır. Video, sınavlarda çıkabilecek konuları özetleyerek anlatmakta ve öğretmenlerin öğrencilere iletmeleri beklenen mesajlar, ödüllerin beş işlevsel alternatifi, kavram geliştirme, akran öğrenimi, öğrenci yanıt alma yöntemleri ve okul dışı öğrenme türleri gibi pratik bilgiler de içermektedir.

      • youtube.com

    • Öğretim Stratejileri Eğitim Videosu

      Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan "Öğretim İlkeleri ve Yöntemleri" dersinin canlı yayın formatında bir bölümüdür. Eğitimci, öğretmen adaylarına ve öğretmenlere yönelik öğretim stratejileri hakkında kapsamlı bilgiler vermektedir.. Videoda üç temel öğretim stratejisi detaylı şekilde ele alınmaktadır: sunuş yoluyla öğretim, buluş yoluyla öğretim ve araştırma-inceleme yoluyla öğretim. Her strateji için öğretmen ve öğrenci rolleri, kullanılan mantık türleri, bilgi aktarım şekilleri ve uygulama alanları açıklanmaktadır. Ayrıca, KPSS ve ÖSYM sınavlarında çıkabilecek öğretim stratejileri konulu sorular çözülerek sınav hazırlığı için pratik bilgiler sunulmaktadır.. Video, öğretim sürecinin üç bölümünde (giriş, gelişme, sonuç) hangi stratejilerin kullanılması gerektiği, Bloom taksonomisi üzerinden stratejilerin hangi kazanım düzeylerinde daha etkili olduğu ve buluş yoluyla öğretimin aşamaları gibi konuları da içermektedir. Dersin sonunda eğitimci, bir sonraki derste öğretim yöntemleri konusunu işleyeceğini belirtmektedir.

      • youtube.com
  • Yazeka sinir ağı makaleleri veya videoları özetliyor