• Buradasın

    Tarih Eğitimi

    Özetteki ilgi çekici içerikler

    • Tarih Biliminin Temel Kavramları ve Tarihçiler

      Bu video, bir eğitimci tarafından Zoom üzerinden sunulan, tarih öğretmeni adaylarına yönelik bir eğitim dersidir. Öğretmen, tarih biliminin temel kavramlarını ve önemli tarihçileri anlatmaktadır. Video, tarihin tanımı ile başlayıp, Herodot, İbn-i Haldun, Edward Carr, Colinwood, Mark Bloch, Frederick Turner, Zeki Velidi Togan ve Bradle gibi önemli tarihçilerin tarih hakkındaki görüşlerini ele almaktadır. Daha sonra tarihin konusu, olay ve olgu kavramları, tarih öğrenmenin amaçları ve tarihin temel unsurları (insan, yer ve zaman) açıklanmaktadır. Ders, tarihin bir zincir olduğunu, olayların kronolojik sırasının önemini ve tarihi bilgilerin değişebilirliğini örneklerle anlatmaktadır. Ayrıca tarihin değerlendirilmesinde empati kurmanın ve o dönemin şartlarına göre değerlendirmenin önemi vurgulanmaktadır. Video, KPSS, ÖABT ve LYS sınavlarına hazırlanan adaylar için önemli bilgiler içermektedir.

      • youtube.com

    • 5. Sınıf İngilizce Dersi: Yazılı Sınavı Hazırlık

      Bu video, "Eldivenli Hoca" olarak kendini tanıtan bir İngilizce öğretmeninin 5. sınıf öğrencilerine yönelik hazırladığı eğitim içeriğidir. Videoda, Milli Eğitim Bakanlığı'nın örnek yazılı sorularını çözerek İngilizce sınavlarına hazırlık yapılmaktadır. İçerik, mevsimsel hastalıklar ve tedavi yöntemleri hakkında tablo doldurma soruları, redd conversation (redd konuşma) soruları ve film hakkında soruların nasıl cevaplanacağı gibi konuları kapsamaktadır. Ayrıca, 1877-1878 Osmanlı-Rus Savaşı ve Türk kadın kahramanı Nene Hatun hakkında tarih anlatımı da yer almaktadır. Öğretmen, soruları çözerken mantık yürütme teknikleri, boş bırakmamak ve şanslarını denemek gibi stratejileri paylaşmakta, öğrencilerin Instagram üzerinden cevap vermeleri istenmekte ve kupa kazanan öğrencinin açıklanmasıyla video sonlanmaktadır.

      • youtube.com

    • Türk Tarih Eğitimcileri ve Öğretim İlkeleri

      Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan tarih dersi formatında olup, Türk tarih eğitimcileri ve tarih öğretiminde kullanılan ilkeler hakkında bilgiler içermektedir. Video, Osmanlı ve Türkiye Cumhuriyeti dönemlerindeki önemli tarih eğitimcilerini tanıtmaktadır. İlk bölümde Abdurrahman Şeref Bey, Ahmet Refik Altınay, Ali Reşat Bey gibi 10-15 önemli eğitimci ele alınırken, ikinci bölümde Muallim Cevdet, Mustafa Çağatay Uluçay, İhsan Şerif Saru gibi diğer önemli tarihçiler anlatılmaktadır. Son bölümde ise Selim Sabit Efendi'nin tarih eğitimindeki katkıları, okullarda ödül sistemi getirmesi ve "Tarih Tedrisinin Usul Esas" adlı kitabının önemi vurgulanmaktadır. Videoda ayrıca tarih öğretiminde kullanılan kişilik ilkesi, ortam ilkesi, çalışma ilkesi ve verim ilkesi gibi temel ilkeler de açıklanmaktadır. Her bir tarihçinin önemli eserleri, Türkiye'deki eğitim sistemindeki yeri ve tarihsel önemi sınavlarda çıkabilecek önemli bilgiler olarak vurgulanmaktadır.

      • youtube.com

    • II. Meşrutiyet ve II. Abdülhamid Dönemi Tarih Eğitimi

      Bu video, Osmanlı Devleti'nin II. Meşrutiyet ve II. Abdülhamid dönemlerini anlatan tarih eğitimi formatında bir içeriktir. Videoda II. Abdülhamid'in yönetim anlayışı, İttihat ve Terakki Cemiyeti ile ilişkisi ve bu dönemde yapılan siyasi ve idari değişiklikler ele alınmaktadır. Video, meşrutiyet rejiminin II. Mahmud döneminden başlayarak II. Abdülhamid dönemindeki gelişimini kronolojik olarak incelemektedir. İlk bölümde meşrutiyet rejiminin tarihsel gelişimi, meclis yapısı ve II. Abdülhamid'in Yıldız Sarayı'nda kurduğu yönetim sistemi anlatılırken, ikinci bölümde 31 Mart olayından sonra başlayan tensikat hareketi ve 30 Haziran 1909'da çıkarılan kanunla hukuki zemin kazanması ele alınmaktadır. Videoda ayrıca II. Abdülhamid'in Babıali'nin yetki ve görevlerini Yıldız Sarayı'na aktardığı yönetim anlayışı, İttihat ve Terakki'nin 1913-1914 yıllarında yaptığı düzenlemeler ve konuyla ilgili soru-cevap bölümleri de bulunmaktadır. Bu içerik, tarih sınavlarına hazırlanan öğrenciler için önemli bilgiler içermektedir.

      • youtube.com

    • Okul ve Eğitim Hakkında Çocuk Şarkısı

      Bu video, çocuklara yönelik bir eğitim şarkısıdır. Şarkıda öğretmen, müdür, öğrenciler ve aile üyeleri yer almaktadır. Şarkı, çocukların okula başlaması ve okul hayatında öğrendikleri konuları anlatmaktadır. İlk olarak okuma yazma, harfler, rakamlar gibi temel becerileri, ardından Atatürk ve Cumhuriyet'in kuruluşu gibi tarihsel bilgileri içermektedir. Şarkı, okulun önemini vurgulayarak, çocukların okulda öğrendikleri konuları ve öğretmenlerine olan sevgilerini dile getirmektedir.

      • youtube.com

    • Tarihsel Mekan Algılama Becerileri Dersi

      Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan tarih alan eğitiminin altıncı konu başlığı olan "Tarihsel Mekan Algılama Becerileri" dersidir. Eğitimci, ÖSYM sınavlarında çıkmış sorular üzerinden konuyu anlatmaktadır. Video, tarihsel mekan algılama becerilerinin üç ana türünü ele almaktadır: mutlak mekan (fizik mekan), görece mekan ve tarihi mekan. Her bir mekan türünün özellikleri, örnekleri ve öğrencilerin bu becerileri geliştirmek için kullanabilecekleri teknikler detaylı şekilde açıklanmaktadır. Eğitimci, mekan algılama becerilerini geliştirmek için haritalar, zihin haritaları, Google Earth gibi materyaller ve gezi gözlem yöntemi gibi teknikleri sunmaktadır. Ayrıca canlandırma, drama ve rol yapma etkinlikleri gibi alternatif yöntemler de önerilmektedir. Video, 2015, 2017 ve 2018 yıllarında çıkmış ÖSYM sınav soruları üzerinden konuyu pekiştirmektedir.

      • youtube.com

    • Komünizm ve Eğitim Sistemi Üzerine Bir Tartışma

      Bu video, iki konuşmacının (Gülşah ve diğer konuşmacı) komünizm ve eğitim sistemi hakkında yaptığı bir tartışma formatındadır. Konuşmacılar, 9. sınıf tarih kitaplarındaki ilk çağ tarihi anlatımını ve PKK'nın dağda uyguladığı eğitim sistemini ele almaktadır. Video, komünizmin temel prensiplerini ve PKK'nın dağda uyguladığı komünal yaşam tarzını incelemektedir. Konuşmacılar, 9. sınıf tarih kitaplarındaki taş devri anlatımının hayali olduğunu, bu anlatımların PKK'nın dağda uyguladığı komünal yaşam tarzını desteklediğini ve bu durumun Türkiye'de yaygın bir eğitim sistemi haline geldiğini belirtmektedir. Ayrıca, Nabi Avcı'nın eğitim sisteminde yapılacak reformlar hakkında yaptığı açıklamaya değinilmektedir.

      • youtube.com

    • İzmir'in Ulaşım Tarihi

      Bu video, Dokuz Eylül Üniversitesi'nden Yardımcı Doçent Dr. Emin Elmacı ve Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Enstitüsü'nden Dr. Sadık Kurt'un yer aldığı bir tarih ve gündem programıdır. Dr. Sadık Kurt, "İzmir'de Kamusal Hizmetler" adlı 1850-1950 yıllarını kapsayan bir kitap yazarıdır. Programın ana konusu İzmir'in ulaşım tarihidir. Video, İzmir'deki toplu ulaşımın 1860'lardan başlayarak 1950'lere kadar olan gelişim sürecini kronolojik olarak ele almaktadır. İzmir'de ilk tramvay hatlarının açılması, demiryollarının inşası, vapurların kullanımı ve otobüs hizmetlerinin yaygınlaşması gibi konular detaylı şekilde incelenmektedir. Programda ayrıca İzmir'in çevresindeki yerleşimlerin (Karşıyaka, Bornova, Gaziemir, Buca) kent merkeziyle nasıl bağlantılı olduğu, yabancı şirketlerin ulaşım alanındaki etkisi ve Cumhuriyet dönemindeki devletleştirme süreci de ele alınmaktadır. İlk bölümde ise tarih eğitimi ve tarihsel bilgilerin yanlış aktarılması üzerine bir tartışma gerçekleşmektedir.

      • youtube.com

    • Tarih Eğitimi ve Öğretim Yöntemleri Dersi

      Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan tarih eğitimi konulu kapsamlı bir ders anlatımıdır. Konuşmacı, özellikle eğitim bilimleri alanındaki sınavlara hazırlık amacıyla tarih eğitimi konusundaki önemli bilgileri aktarmaktadır. Video, tarih eğitimi teorilerini ve yöntemlerini sistematik bir şekilde ele almaktadır. Hornad Evans'ın tarih öğretmen tipleri, Craig Egan'ın tarihsel düşünme gelişimi aşamaları, Felton ve Allen'in fotoğraf basamakları, sözlü tarih yöntemi, Nicole de'nin resimsel kanıta ilişkin soru tipleri ve tarihsel empati çeşitleri gibi konular detaylı olarak açıklanmaktadır. Ayrıca, John Dewey, Herbart, Jean-Jacques Rousseau gibi yabancı tarih eğitimcilerinin çalışmaları ve Türkiye'deki etkileri, Dede ve Hukuk'un öğrenme aşamaları, Erik Andreas'ın yaş gruplarına göre tarih öğrenimi aşamaları gibi sınavlarda sıkça çıkan konular da videoda yer almaktadır. Video, öğretmen adaylarına sınavlarda çıkabilecek soru tiplerini ve önemli bilgileri hatırlatmak amacıyla hazırlanmıştır.

      • youtube.com

    • Tarih Dersinde Bağlamsallaştırma ve Empati Eğitimi

      Bu video, bir eğitimci tarafından öğretmenlere yönelik sunulan, ÖSYM sınavlarına hazırlık amacıyla hazırlanmış tarih eğitimi dersidir. Video, tarihin ne olduğu ile başlayıp tarihsel bağlam kavramını açıklamakta, ardından tarihsel empati kavramının tarihsel gelişimini, Wilhelm Dilthey ve Robin George Collingwood gibi tarihçilerin katkılarını anlatmaktadır. İçerik, tarihsel empatinin üç temel boyutunu (kanıt, imgeleme ve duygusal boyut), uygulama aşamalarını ve bağlamsallaştırma düzeylerini (aptal geçmiş, klişe genellemeler, günlük empati, sınırlı tarihsel empati ve bağlama uygun tarihsel empati) detaylı şekilde ele almaktadır. Videoda ayrıca tarihsel empatinin özellikleri, tarihsel empati becerisini geliştirmek için kullanılan teknikler ve tarihsel empatinin sınırlılıkları da açıklanmaktadır. Eğitimci, ÖSYM sınavlarında bu konuların nasıl sorulabileceğine dair ipuçları da vermektedir. Video, bir sonraki derste tarih eğitiminin tarihsel gelişimine değinileceği bilgisiyle sonlanmaktadır.

      • youtube.com

    • Türkiye'de Tarih Derslerinin Tarihsel Gelişimi

      Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan tarih dersi formatında olup, Türkiye'de tarih eğitiminin tarihsel gelişimini kronolojik olarak ele almaktadır. Video, tarih kavramının doğası ve Türkiye'deki tarih eğitiminin tarihsel sürecini detaylı şekilde incelemektedir. Osmanlı döneminde modern anlamda tarih derslerinin 1869 Marifet Nizamnamesi ile başladığı, Cumhuriyet döneminde 1931 yılında yeni tarih ders kitaplarının ortaya çıktığı ve sonrasında 1940'lı, 1960'lı, 1970'li ve 2000'li yıllara kadar olan süreçteki değişimler ele alınmaktadır. Videoda ayrıca Türk tarih tezinin tarihsel gelişimi, tek parti dönemi, hümanist hareketler, İbrahim Kafesoğlu liderliğindeki aydınlar ocağı, Türk Kültürünü Araştırma Enstitüsü'nün kurulması ve milliyetçi cephe hükümetlerinin Türk-İslamcı yaklaşımın ders kitaplarına yansıması gibi önemli dönüm noktaları da incelenmektedir. Türk tarihinin ağırlığının ders kitaplarında nasıl yansıtıldığı ve bu durumun karşılaştırmacı tarih öğretimine etkileri de tartışılmaktadır.

      • youtube.com

    • Tarih Müfredatı ve Atatürkçülük Üzerine Eleştirel Bir Sohbet

      Derin Tarih Dergisi'nde çalışan bir konuşmacının tarih müfredatı ve Atatürkçülük konusundaki görüşlerini paylaştığı bir sohbet formatındadır. Konuşmacı, mevcut tarih kitaplarının ve müfredatın Türk zihniyetini yansıtmadığını, özellikle yakın tarih (1915 sonrası) ve Atatürkçülük konularındaki müfredat değişikliklerini eleştirmektedir. Video, tarih kitaplarındaki mitolojik ve efsanevi yapılar, Mustafa Kemal'in tek kahraman olarak gösterilmesi, diğer önemli tarihi olayların anlatılmaması ve 15 Temmuz sonrası tarih eğitiminin nasıl değişmesi gerektiği konularını kapsamaktadır. Konuşmacı ayrıca, ilkokulda Atatürk'ün derslerinin kaldırılması olumlu bir adım olarak görülse de, ortaokul ve lisede Atatürk'ün yüceltilmesi üzerine kurulu müfredatın mitolojik bir yapıya sahip olduğunu belirtmektedir. Ayrıca, tarih kitaplarında Batı'nın soykırım tarihlerinin de anlatılması gerektiğini vurgulamaktadır.

      • youtube.com

    • Tarihçilik ve Bilimsel Bilgi Üretimi Üzerine Bir Söyleşi

      "Meraklısına Bilim" programında sunucu Şükran Şen Çekiş ile İstanbul Medeniyet Üniversitesi Tarih Bölümü öğretim üyesi ve Cambridge Üniversitesi'nden doktora mezunu Doç. Dr. Talha Çiçek arasında geçen bir söyleşidir. Söyleşide tarihçilik disiplini, bilimsel bilgi üretim süreci ve Türkiye'deki tarihçilik pratiği ele alınmaktadır. Konuşmacılar, tarihçilikin sosyal bilim olarak niteliği, belgelerin tarih anlatımındaki rolü, Türkiye'deki tarihçilikteki çoğulculuk eksikliği ve popüler tarihçilikin toplumsal etkileri gibi konuları tartışmaktadır. Ayrıca videoda, tarihçilikte motivasyon kaynakları, genç tarihçiler için öneriler ve tarihçilikle diğer sosyal bilimler arasındaki ilişkiler de ele alınmaktadır. Konuşmacı, Türkiye'de tarihçilik yapma zorlukları, Osmanlı tarihçiliğinin merkezinin İstanbul'un dışında olduğu ve tarih eğitiminin teorik beceriler konusundaki eksiklikleri gibi konuları da paylaşmaktadır.

      • youtube.com

    • 8. Sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi: Sevr Antlaşması ve Tepkiler

      Bu video, bir öğretmenin 8. sınıf öğrencilerine İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde "Bağımsızlık Yolunda Adımlar" ünitesinden "Sevr Antlaşması ve Tepkiler" konusunu anlattığı bir eğitim içeriğidir. Video, Sevr Barış Antlaşması'nın tarihsel sürecini, imzalanma aşamalarını ve içeriğini detaylı şekilde ele almaktadır. Öğretmen, antlaşmanın siyasi, askeri ve ekonomik sınırlamalarını harita üzerinden göstererek açıklamakta, ardından Mustafa Kemal'in ve Türkiye Büyük Millet Meclisi'nin antlaşmaya tepkilerini anlatmaktadır. Video, Sevr Antlaşması'nın hukuken geçersiz olduğu ve Türk milletinin bu antlaşmaya karşı birlikte hareket etmesine yol açtığı bilgisiyle sonlanmaktadır.

      • youtube.com

    • Türkiye Cumhuriyeti'nin 95. Yılı ve Tarih Anlatımı Üzerine Bir Sohbet

      Bu video, bir televizyon programı formatında olup, tarih profesörü, stand-up komedyen, oyuncu, sanatçı ve akademisyen gibi farklı mesleklerden kişilerin yer aldığı bir sohbet programıdır. Program, Türkiye Cumhuriyeti'nin 95. yıl dönümü etrafında tarih eğitiminin önemi, tarih anlatımının yeri ve Osmanlı İmparatorluğu ile Cumhuriyet dönemi arasındaki ilişkiler üzerine odaklanmaktadır. Konuşmacılar, tarih derslerinde sadece kronoloji ezberlemek yerine olayların özünü anlamak gerektiğini vurgulayarak, Osmanlı'nın yönetim anlayışı, bireysel bağımsızlık kavramı ve Atatürk dönemi dil reformu gibi konuları tartışmaktadır. Programda ayrıca sahne deneyimleri, heyecan yönetimi, Türkiye'deki hassasiyetler ve mizah yaparken karşılaşılan sınırlar gibi konular da ele alınmaktadır. Video, "Ne Olurdun" bölümünde konukların tarihin hangi dönemine döneceğini soran bir soruyla devam eder ve Atatürk'ün 10. Yıl Nutku ile sona erer.

      • youtube.com

    • Türkiye'de Okullarda Gerçek Tarih Öğretiliyor Mu?

      Kanal Türkiye'de yayınlanan bu röportaj programında, sunucu Mert Armağan, bir öğretmen ve genç bir katılımcı yer almaktadır. Video, Türkiye'deki okullarda gerçek tarihin öğretilip öğretilmediği sorusunu merkeze alarak, tarih eğitiminin eksikliklerini ele almaktadır. Katılımcılar, tarih kitaplarının çoğunlukla Atatürk ve Osmanlı padişahlarına odaklandığını, Türklerin kökenleri gibi önemli konuların yeterince ele alınmadığını ve eğitim sisteminin ideolojik bir tarih anlatımı yaptığını belirtmektedir. Programda ayrıca İkinci Abdülhamid, Amare Savaşı gibi önemli tarihsel olayların yeterince anlatılmadığı, tarih derslerinin sistematik bir şekilde anlatılmaması ve öğrencilerin tarih konusunda yetersiz bilgi sahibi olması da tartışılmaktadır. Tarih eğitiminin daha kapsamlı ve objektif bir şekilde anlatılması gerektiği vurgulanmaktadır.

      • youtube.com

    • Başbakan'ın Öğretmenlere Yönelik Sohbeti

      Bu video, Türkiye'nin başbakanının 81 vilayetteki öğretmenlere hitap ettiği bir sohbeti içermektedir. Konuşmacı aynı zamanda Malezya'da öğretmenlik yapmış, Bosnalı öğrenciler yetiştirmiş ve İstanbul Üniversitesi'nde uluslararası ilişkiler dersi vermiş bir akademisyendir. Sohbetin ana konusu, öğretmenliğin kaynağı, sırları ve değerleri üzerine odaklanmaktadır. Konuşmacı, öğretmenliğin sevgiye dayalı olduğunu, ilkokul öğretmenliğinin en önemli kademe olduğunu ve öğretmenin öğrencinin hayatını derinlemesine etkilemesi gerektiğini vurgulamaktadır. Ayrıca, öğretmenliğin sadece bilgi aktarımı değil, bilinç ve ahlak inşası olarak öğretilemesi gerektiği ve öğrencilerin "kendilerinin bilincinde, özne olarak, kendi medeniyetinin ve köklerinin bilincinde, bütün insanlığın ise muhatabı olma özgüvenine sahip bir nesil" yetiştirmesi gerektiği anlatılmaktadır. Konuşmacı, kendi öğretmenlerinden Fitnat Hanım ve Müzeyyen Hanım'ın hikayelerini paylaşarak, öğretmenlerin öğrencilere olan etkisinin hayat boyu devam ettiğini örneklerle açıklamaktadır. Ayrıca, tarih eğitiminin sadece savaşlar ve zaferler değil, mimar Sinan, Baki, Matrakçı Nasuh gibi kültür ve sanat alanındaki önemli isimleri de içermesi gerektiği vurgulanmaktadır.

      • youtube.com

    • İsrail'in Eğitim Sistemindeki İrkçılık ve Siyonizm

      Bu video, İsrail'in eğitim sistemindeki ırkçı ve siyonist eğilimleri eleştiren bir belgesel formatındadır. Video, Dünya Çocuk Hakları Günü'nde çocuklara söylenen "Gazze'de herkesi yok edeceğiz" şarkısıyla başlayıp, İsrail'in eğitim bakanlığının coğrafya ve tarih derslerinde çocuklara ırkçılığı aşılamaya verdiği önem üzerine odaklanıyor. İsrail'in ideolojisini benimseyen nesiller yetiştirmek için toprakları koruma ve vazgeçmeme konusunda onları özendirmek amacıyla, toprakların asıl sahipleri olan Arapları çölden gelen ve İsrail uygarlığını yıkmaya çalışan bedevilere benzetme gibi yöntemler kullandığı anlatılıyor.

      • youtube.com
  • Yazeka sinir ağı makaleleri veya videoları özetliyor