Öğretim teknolojileri, öğretimin etkililiğini artırmak için araç-gereç ve yöntemlerin tasarlanması sürecidir. Eğitim, bireyin bilgi ve tutumlarında istendik değişim sürecidir. Öğrenme, bireyin yeni bilgi, beceri ve tutum kazanmasıdır. Teknoloji, bilimsel bilgilerin pratik alanlara sistemli uygulanmasıdır
Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan kamu personeli seçme sınavında eğitim bilimleri testi kapsamında geçen öğrenme psikolojisi dersinin bir bölümüdür.. Videoda öğrenme psikolojisinin temel kavramları detaylı şekilde ele alınmaktadır. Eğitmen, öğrenmenin tanımını vererek başlayıp, davranış kavramını doğuştan getirilen, geçici ve öğrenilmiş davranışlar olarak sınıflandırır. Öğrenilmiş davranışların istemli (psikomotor ve bilişsel) ve istemsiz (duyuşsal, fizyolojik ve basit refleksif) olarak iki ana kategoride incelenir.. Eğitmen, dersin toplam 18-19 videoda tamamlanacağını belirtmekte ve dersin sonunda 12 soru çıkacağını ifade etmektedir. Ayrıca, öğrenme kavramını kelime bazında değil, cümlelerin anlamlarına göre yorumlamayı vurgulamakta ve öğretmenlerin öğrenme psikolojisini bilmelerinin neden önemli olduğunu açıklamaktadır.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan eğitim öğretim modelleri dersinin bir bölümüdür. Konuşmacı, KPSS sınavına hazırlık amacıyla eğitim öğretim modellerini anlatmaktadır.. Video, davranışçı ve bilişselci öğretim modellerinden etkilenen Glaser'in temel öğretim modelini detaylı şekilde ele almaktadır. Glaser'in modelinin temel prensipleri, öğretmenin öğretim sürecini planlaması, çocukların sevgi, güç, fizyoloji gibi ihtiyaçlarının karşılanması ve dört temel öğesi (hedef davranışların belirlenmesi, giriş davranışlarının belirlenmesi, öğrenme-öğretme ortamının düzenlenmesi ve değerlendirme) açıklanmaktadır. Konuşmacı, bu modelin KPSS sorularında nasıl sorulabileceğini ve öğretmenin önemi üzerinde durmaktadır.
Bu video, 18 yıllık tecrübeli bir eğitimci tarafından sunulan, öğrenme, bellek ve düşünme konularını ele alan kapsamlı bir eğitim dersidir. Eğitimci, öğrencilere hitap ederek konuyu detaylı bir şekilde açıklamaktadır.. Video, öğrenmenin tanımı ve türleriyle başlayıp, klasik koşullama ve edimsel koşullama kavramlarını, bilişsel öğrenme türlerini ve öğrenmeyi etkileyen faktörleri detaylı şekilde ele almaktadır. Ayrıca öğrenme yöntemleri, stratejileri ve aktif öğrenme teknikleri de anlatılmaktadır. Video, AYT sınavına hazırlık amacıyla hazırlanmış olup, bir serinin ilk bölümüdür.. Videoda Ivan Pavlov'un köpek deneyi, köpek korkusu, farenin peynir kazanma deneyi gibi günlük hayattan örneklerle konular anlaşılır hale getirilmektedir. Ayrıca olgunlaşma düzeni, dikkat, geri bildirim, öğrenme ortamı ve hayat boyu öğrenme gibi konular da ele alınmaktadır. Video, öğrencilere etkili öğrenme stratejileri sunarak pratik bilgiler içermektedir.
Learning theory describes how students process and retain knowledge. Behaviorists view learning as conditioning and rewards. Cognitive theory emphasizes learner rather than environment. Constructivism focuses on active knowledge construction. Transformative learning theory explains change in preconceptions
Bu video, bir öğretmenin Rukiye ve Merve gibi öğrencilerle birlikte sunmuş olduğu interaktif bir eğitim dersidir. Öğretmen, davranışçı kuramlar ve özellikle Pavlov'un klasik koşullanma teorisini detaylı şekilde anlatmaktadır.. Videoda davranışçı kuramların temel özellikleri, tabula rasa anlayışı ve çevreci psikoloji ile başlayıp, Pavlov'un köpek deneyleri üzerinden klasik koşullanma teorisi detaylı olarak ele alınmaktadır. Kurs içinde koşulsuz-koşullu uyarıcı ve tepkiler, olumlu-olumsuz habercilik, pekiştireçler, sönme, alışma, kendiliğinden geri gelme, koşullu canlandırma, uyarıcı genellemesi ve ayırt etme gibi kavramlar günlük hayattan örneklerle açıklanmaktadır.. Video özellikle KPSS sınavına hazırlanan öğrenciler için hazırlanmış olup, sınavlarda çıkabilecek soru tipleri ve bu sorularda dikkat edilmesi gereken noktalar vurgulanmaktadır. Öğretmen, konuyu pekiştirmek için örnek sorular çözmekte ve dersin sonunda öğrencilere ödev vererek bir sonraki derste ele alınacak konuları önceden gözden geçirmelerini istemektedir.
Öğrenme, yaşantı sonucu davranış değişikliği ve bilgi birikimidir. Öğrenme bilişsel bir süreç olup, bireyin aktif katılımını gerektirir. Öğrenme süreci anlama, yorumlama ve sınama aşamalarından oluşur
Bu video, "Öğretim İlke ve Yöntemleri" dersinin dördüncü programı olup, bir eğitimci tarafından sunulan akademik bir ders anlatımıdır.. Video, öğrenme ve öğretimde ilkelerden hareket etme gereksinimini ele alarak başlıyor ve ardından öğrenme ilkeleri (davranışçı, bilişsel ve yapılandırmacılık kuramları) detaylı olarak inceleniyor. Daha sonra öğretim ilkeleri (bireye görelik, yakından uzağa, bilinen bilinmeyene, somuttan soyuta, kolaydan zora yaparak, yaşayarak yaşamsallık, güncellik, açıklık, ekonomiklik, yerellik, bütünlük ve diğer yaşantılara görelik) açıklanıyor. Video, öğretmenin bu ilkeleri özenle izlemesinin başarıya ulaşmada önemli bir rol oynayacağını vurgulayarak sona eriyor.
Eğitim, öğretim ve öğrenme kavramları detaylı şekilde açıklanmıştır. Program geliştirme ve değerlendirme süreçleri ele alınmıştır. Öğretimin planlanması ve genel ilkeleri incelenmiştir
Öğrenme stilleri, bireylerin öğrenmelerindeki farklılıkları inceleyen teorilerdir. 1970'lerde popülerleşen bireyselleştirilmiş öğrenme stilleri eğitimi etkilemiştir. Literatürde 71 farklı öğrenme stili modeli bulunmaktadır
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan, öğretmen adaylarına yönelik öğrenme öğretme kuramları, modelleri ve yaklaşımları hakkında kapsamlı bir eğitim dersidir.. Videoda davranışçı eğitim ekolünün temel prensipleri ve modelleri detaylı olarak ele alınmaktadır. İçerik, Carol'ın Okulda Öğretim Modeli, Keller Planı (bireyselleştirilmiş öğretim modeli), Bloom'un Tam Öğrenme Modeli ve Skinner'ın Programlı Öğretim Modeli gibi temel davranışçı modelleri kapsamaktadır. Her model için öğrenmeyi etkileyen faktörler, modelin temel prensipleri ve uygulama alanları açıklanmaktadır.. Video, KPSS sınavlarında sıkça sorulan konuları içermekte ve öğretmen adaylarının sınav hazırlığı için faydalı bilgiler sunmaktadır. Ayrıca, eğitimde kullanılan dönüş türleri (teyit edici, düzeltici, açıklayıcı, teşhis edici ve eklemleyici) ve programlı öğretim modelinin avantajları-dezavantajları da detaylı olarak anlatılmaktadır.
Bu video, bir eğitim içeriği olup, konuşmacı tarafından bilişsel öğrenme türleri hakkında bilgi verilmektedir.. Video, bilişsel öğrenmenin ne olduğunu açıklayarak başlıyor ve ardından sezgisel kavrayış yoluyla öğrenme, sözel öğrenme, farkına varmadan öğrenme, deneme yanılma yoluyla öğrenme, psikomotor öğrenme, yer öğrenme ve model alarak taklit yoluyla öğrenme gibi farklı öğrenme türlerini detaylı şekilde anlatıyor. Her bir öğrenme türü için örnekler ve açıklamalar sunuluyor, özellikle şempanze Sultan'ın muz salkımı problemi, Arşimet'in suyun kaldırma kuvvetini keşfi ve yüzmeyi öğrenme gibi pratik örnekler veriliyor.
Albert Bandura 1925'te Kanada'da doğdu ve 1974'te Amerikan Psikoloji Derneği başkanı oldu. 1960'lardan sonra sosyal öğrenme kuramını geliştirdi. Kuramı davranışsal ve bilişsel kavramları birleştirir
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan bilişsel öğrenme kuramları dersidir. Eğitimci, sınavlarda sıkça çıkan bu konuyu öğrencilere anlatmaktadır.. Video, bilişsel öğrenme kuramlarının tarihsel gelişiminden başlayarak, Geştalt kuramı ve bilgi işleme kuramı hakkında bilgiler vermektedir. Eğitimci, bilişsel öğrenme kuramlarının özellikleri (organizma aktifliği, öğrenme ile performansın farklılığı, bilginin örgütlenmesi, içsel pekiştirme) ve davranışçı kuramlarla karşılaştırmasını detaylı şekilde açıklamaktadır. Video, bir giriş bölümü olup, bir sonraki derste bilgi işleme kuramının ele alınacağı belirtilmektedir.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan psikoloji dersi formatındadır. Eğitmen, testlere hazırlık amacıyla önemli psikolojik kuramları anlatmaktadır.. Video, Tolman'ın işaret öğrenme kuramı (veya beklenti kuramı, amaçlı davranışçılık kuramı olarak da bilinen) ve davranış kuramının temel prensiplerini detaylı şekilde ele almaktadır. İlk bölümde işaret öğrenme kuramı, bilinçli ve bilinçsiz öğrenme, gizli öğrenme ve gizli sönme kavramları açıklanırken, ikinci bölümde "amaçlı davranış", "ödül beklentisi", "en az çaba ilkesi", "molar davranış", "kateksis", "bilişsel harita" ve "bilişsel senaryo" gibi kavramlar anlatılmaktadır.. Videoda ayrıca eşdeğer inanç kavramı, birincil ve ikincil ihtiyaçlar arasındaki ilişki de ele alınmaktadır. Eğitmen, bu dersten sonraki videolarda bilişsel kuramlar (Gesta kuramı ve bilgi işleme kuramı) ile insancıl kuramlar (beyin temelli öğrenme) gibi konuların işleneceğini belirtmektedir.
Bu video, bir eğitim içeriği olup, konuşmacı öğrenme ünitesinin ikinci videosu olarak bilişsel öğrenme konusunu anlatmaktadır.. Video, bilişsel öğrenmenin ne olduğunu açıklayarak başlıyor ve ardından beş başlık altında inceleniyor: gizli öğrenme (örtük öğrenme), kavrayarak öğrenme (sezgisel öğrenme), model alarak öğrenme, psikomotor öğrenme ve deneme yanılma yoluyla öğrenme. Her bir öğrenme türü için detaylı açıklamalar ve günlük hayattan örnekler veriliyor. Video, bir sonraki bölümün öğrenmeyi etkileyen faktörlerle ilgili olacağı bilgisiyle sonlanıyor.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan KPSS ve YDS sınavlarına hazırlık amacıyla hazırlanmış bir eğitim dersidir.. Videoda bellek destekleyen öğrenme teknikleri detaylı olarak ele alınmaktadır. İçerik, zihinsel imajlar ve sözel semboller olmak üzere iki ana kategoride incelenmekte, yerleşim yöntemi, zincirleme yöntemi, askı sözcük yöntemi, anahtar sözcük yöntemi ve akrostiş gibi teknikler örneklerle açıklanmaktadır. Ayrıca kafiye oluşturma konusu da ele alınarak, bu tekniklerin kalıcı öğrenme sağlama ve bilişsel süreçleri destekleme özellikleri anlatılmaktadır.. Video, bilişsel süreçlerin son iki videosu olup, bir sonraki derste hatırlama ve unutma süreçlerinin ele alınacağı belirtilmektedir. Okul öncesi çocuklarda tekerleme ve şarkıların kullanımı gibi günlük hayattan örneklerle konular somutlaştırılmaktadır.
Bu video, Ankara'daki Hocam Yayıncılık Stüdyolarından bir eğitimci tarafından sunulan eğitim psikolojisi dersi formatındadır. Eğitimci, tahtada notlar alarak konuyu anlatmaktadır.. Video, Gagne'nin öğretim durumları modelini detaylı şekilde ele almaktadır. İlk olarak Gagne'nin öğrenme sürecinin içsel ve dışsal, aşamalı ve birikimli olarak tanımlanması, ardından öğrenme ürünlerinin beş basamağa ayrılması (sözel bilgiler, zihinsel beceriler, bilişsel stratejiler, tutumlar ve psiko-motor öğrenmeler) anlatılmaktadır. Daha sonra Gagne'nin dokuz basamaklı öğretim süreci (dikkat çekme, hedeften haberdar etme, ön koşul öğrenmeleri hatırlatma, uyarıcı materyali sunma, yönlendirme, performansın ortaya çıkarılması, dönüt verme, performansı değerlendirme ve bilginin kalıcılığını ve transferini sağlama) detaylı şekilde açıklanmaktadır.. Video, Gagne'nin öğretim durumları modelinin hem bilişsel hem davranışçı bir öğrenme kuramı olduğunu vurgulamakta ve bu modelin Bloom taksonomisiyle nasıl ilişkili olduğunu açıklamaktadır. Eğitimci, konuyu Neşet Ertaş'ın hayatını anlatan bir ders örneği üzerinden somutlaştırmaktadır.
Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan eğitim dersi formatında olup, bilişsel ağırlıklı davranışçı kuramlar ve özellikle Bandura'nın öğrenme kuramı hakkında bilgiler içermektedir.. Video, bilişsel ağırlıklı davranışçı kuramların ortaya çıkışını ve temel özelliklerini anlatarak başlamakta, ardından 1930'lardan 1970'lere kadar olan bilişsel devrimi ele almaktadır. Daha sonra Dollard ve Miller'ın sosyal öğrenme kuramı ile Bandura'nın model alma kuramı detaylı olarak incelenmektedir. İkinci bölümde ise Bandura'nın "tekrarsız ve denemesiz öğrenme" mantığı, içsel süreçler ve içsel pekiştirme kavramları açıklanmaktadır.. Videoda ayrıca model alma ve taklit arasındaki farklar üzerinde durulmakta, model alma sürecinin bilişsel becerilerin gerektirdiği, taklit ise daha basit bir kopyalama süreci olduğu vurgulanmaktadır. Video, sınavlarda sıkça sorulan konuları içermekte ve Bandura'nın 2021'de hayatını kaybettiği bilgisi de paylaşılmaktadır.