Kavram ağı, mevcut bilgileri kategorize eden bir öğrenim yöntemidir. Öğrencilerin düşüncelerini ders materyalleriyle uyumlu şekilde sergiler. Yeni ve eski konular arasındaki bağlantıları grafiksel olarak gösterir
2010-2019 yılları arasında istasyon tekniğiyle ilgili 10 nitel çalışma incelenmiştir. Google Scholar ve YÖK veri tabanlarından doküman analizi yapılmıştır. İçerik analizi ile veriler kodlanmış ve temalar oluşturulmuştur
Bu video, bir öğretmen tarafından sunulan ÖYT (Öğretim Yöntem ve Teknikleri) dersinin "Öğretme-Öğrenme Kuramları ve Modelleri" ünitesini içeren eğitim içeriğidir.. Videoda davranış ekkole dayanan öğretim kuramları detaylı şekilde ele alınmaktadır. İlk bölümde temel öğretim modeli (Glaser), programlı öğretim modeli (Skinner) ve okulda öğrenme modeli (Carol) hakkında bilgiler verilirken, ikinci bölümde okulda öğrenme modelinin beş temel ilkesi (öğretmenin ayırdığı zaman, çocukların ilgisi, öğrencinin ön bilgileri, öğretmenin sunduğu öğretim hizmetleri ve öğretimin kalitesi) açıklanmaktadır.. Öğretmen, sınavlarda çıkabilecek temel bilgileri vurgulayarak kuramların en önemli ayrıntılarına dikkat çekmekte ve öğrenemeyen öğrencilere ek öğretim hizmetleri sunulması gerektiğini belirtmektedir. Video, diğer kuramlarla devam edeceğini belirterek sona ermektedir.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan psikoloji dersinin ikinci bölümüdür. Eğitimci, öğrencilere öğrenme kavramını ve ilgili kuramları anlatmaktadır.. Video, öğrenmenin davranış değişikliği olduğunu açıklayarak başlıyor ve davranışların sınıflandırılmasını ele alıyor. Ardından çeşitli öğrenme kuramları (klasik koşullama, edimsel koşullanma, Bandura'nın sosyal öğrenme kuramı, Tol'un işaret öğrenme kuramı, Gestalt kuramı, bilgi işleme kuramı, Maslow ve Rogers'un insancıl kuramı, beyin temelli öğrenme) tanıtılıyor. Son bölümde ise öğrenmeyi etkileyen faktörler (öğrenenle ilgili faktörler, öğrenenin dışındaki faktörler ve öğrenme sürecindeki faktörler) detaylı olarak açıklanıyor.. Videoda ayrıca türe özgü hazır buluşluk, olgunlaşma, zeka, dikkat, gizli öğrenme ve güdülenme (motivasyon) gibi önemli kavramlar günlük hayattan örneklerle anlatılmakta ve ÖSYM sınavlarında çıkabilecek soru tipleri ele alınmaktadır. Video, bir sonraki bölümde güdülenme konusunun devam edeceğini belirterek sona ermektedir.
Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan, öğretmen adaylarına yönelik öğretim stratejileri hakkında kapsamlı bir eğitim içeriğidir. Ömer Bey adında bir eğitmen de derslerde bahsedilmektedir.. Video, öğretim stratejisi, öğretim yöntemi ve öğretim tekniği kavramlarının tanımıyla başlayıp, öğretim stratejilerinin öğretmen merkezli ve öğrenci merkezli olmak üzere iki ana kategoride incelendiğini açıklamaktadır. İçerikte doğrudan öğretim, tümevarımsal öğretim, sosyal öğretim, bağımsız öğretim, sunuş yoluyla öğretim, buluş yoluyla öğretim, problem araştırma-inceleme yoluyla öğretim, anlatım yöntemi, soru-cevap yöntemi, gösteri yöntemi, işbirlikli öğrenme, yapılandırmacı öğrenme, tam öğrenme ve programlı öğretim gibi çeşitli stratejiler detaylı olarak ele alınmaktadır.. Her stratejinin hangi bilişsel düzey kazanımlarını geliştirdiği, hangi zihinsel becerileri (eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme, mantık yürütme) öğrettiği ve hangi duyu organlarına hitap ettiği açıklanmaktadır. Ayrıca öğrenmede ipuçlarının önemi, yaparak yaşayarak öğrenmenin faydaları ve bilişsel alanın altı alanı (bilgi düzeyi, kavrama düzeyi, uygulama, analiz, sentez, değerlendirme düzeyi) de videoda yer almaktadır.
Öğrenme, yaşantılar yoluyla meydana gelen nispeten kalıcı davranış değişikliğidir. Öğrenme ürünü olmayan davranışlar, doğal tepkilerdir. Türe özgü hazır oluş, öğrenme farklılıklarının temel nedenidir
Bu video, Ankara'daki Hocam Yayıncılık Stüdyolarından bir eğitimci tarafından sunulan eğitim psikolojisi dersi formatındadır. Eğitimci, tahtada notlar alarak konuyu anlatmaktadır.. Video, Gagne'nin öğretim durumları modelini detaylı şekilde ele almaktadır. İlk olarak Gagne'nin öğrenme sürecinin içsel ve dışsal, aşamalı ve birikimli olarak tanımlanması, ardından öğrenme ürünlerinin beş basamağa ayrılması (sözel bilgiler, zihinsel beceriler, bilişsel stratejiler, tutumlar ve psiko-motor öğrenmeler) anlatılmaktadır. Daha sonra Gagne'nin dokuz basamaklı öğretim süreci (dikkat çekme, hedeften haberdar etme, ön koşul öğrenmeleri hatırlatma, uyarıcı materyali sunma, yönlendirme, performansın ortaya çıkarılması, dönüt verme, performansı değerlendirme ve bilginin kalıcılığını ve transferini sağlama) detaylı şekilde açıklanmaktadır.. Video, Gagne'nin öğretim durumları modelinin hem bilişsel hem davranışçı bir öğrenme kuramı olduğunu vurgulamakta ve bu modelin Bloom taksonomisiyle nasıl ilişkili olduğunu açıklamaktadır. Eğitimci, konuyu Neşet Ertaş'ın hayatını anlatan bir ders örneği üzerinden somutlaştırmaktadır.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan psikoloji dersinin bir bölümüdür ve sınav hazırlığı yapan öğrenciler için hazırlanmıştır.. Video, ruh sağlığı kuramlarını kapsamlı şekilde ele almaktadır. İlk bölümde beş faktör kişilik kuramı (açıklık, sorumluluk, dışa dönüklük, uyumluluk ve duygusal dengelilik) ve bilişsel öğrenme kuramı, biyolojik kuram, davranışçı kuram ve insancıl (hümanist) kuram anlatılmaktadır. İkinci bölümde ise insancıl kuramı, psiko-dinamik kuramı ve sosyo-kültürel kuramı, özellikle ekolojik sistemler kuramı (mikrosistem, mezosistem, egzosistem, makrosistem ve kronosistem) günlük hayattan örneklerle açıklanmaktadır.. Eğitimci, konuları ÖSYM sınavlarında sıkça sorulduğu bilgisiyle destekleyerek, öğrencilere daha iyi anlamaları için pratik örneklerle pekiştirmektedir.
Bu video, "Öğretim İlke ve Yöntemleri" dersinin dördüncü programı olup, bir eğitimci tarafından sunulan akademik bir ders anlatımıdır.. Video, öğrenme ve öğretimde ilkelerden hareket etme gereksinimini ele alarak başlıyor ve ardından öğrenme ilkeleri (davranışçı, bilişsel ve yapılandırmacılık kuramları) detaylı olarak inceleniyor. Daha sonra öğretim ilkeleri (bireye görelik, yakından uzağa, bilinen bilinmeyene, somuttan soyuta, kolaydan zora yaparak, yaşayarak yaşamsallık, güncellik, açıklık, ekonomiklik, yerellik, bütünlük ve diğer yaşantılara görelik) açıklanıyor. Video, öğretmenin bu ilkeleri özenle izlemesinin başarıya ulaşmada önemli bir rol oynayacağını vurgulayarak sona eriyor.
Kişilik, davranışsal, bilişsel ve çevresel faktörlerin etkileşimiyle oluşur. Bandura'ya göre kişilik, başkalarının davranışlarını gözlemleyerek öğrenilir. Davranışçı yaklaşım klasik ve edimsel şartlanmayı temel alır
Kitap, öğrenme ve öğretme kuramlarını kuramsal ve uygulamalı olarak ele almaktadır. Eğitim fakültelerinde ders veren öğretim elemanları tarafından hazırlanmıştır. On iki bölümden oluşmaktadır
Eğitim teknolojisi insanlık varlığıyla birlikte gelişmeye başlamıştır. İlk insanlar mağara duvarlarına şekiller çizmiş ve sembolik iletişim kullanmıştır. Yazının icadı ile eğitim formalize edilmiş ve öğretmen ihtiyacı artmıştır. Abelard ve Comenius eğitim teknolojisi alanında önemli kuramcılar olmuştur
Bu video, 18 yıllık tecrübeli bir eğitimci tarafından sunulan, öğrenme, bellek ve düşünme konularını ele alan kapsamlı bir eğitim dersidir. Eğitimci, öğrencilere hitap ederek konuyu detaylı bir şekilde açıklamaktadır.. Video, öğrenmenin tanımı ve türleriyle başlayıp, klasik koşullama ve edimsel koşullama kavramlarını, bilişsel öğrenme türlerini ve öğrenmeyi etkileyen faktörleri detaylı şekilde ele almaktadır. Ayrıca öğrenme yöntemleri, stratejileri ve aktif öğrenme teknikleri de anlatılmaktadır. Video, AYT sınavına hazırlık amacıyla hazırlanmış olup, bir serinin ilk bölümüdür.. Videoda Ivan Pavlov'un köpek deneyi, köpek korkusu, farenin peynir kazanma deneyi gibi günlük hayattan örneklerle konular anlaşılır hale getirilmektedir. Ayrıca olgunlaşma düzeni, dikkat, geri bildirim, öğrenme ortamı ve hayat boyu öğrenme gibi konular da ele alınmaktadır. Video, öğrencilere etkili öğrenme stratejileri sunarak pratik bilgiler içermektedir.
Bu video, bir eğitimci tarafından KPSS sınavına hazırlık amacıyla sunulan öğrenme psikolojisi dersidir. Eğitimci, öğrenme psikolojisinin temel kavramlarını detaylı şekilde anlatmaktadır.. Video, öğrenme psikolojisinin ilk ünitesi olan "Öğrenme Psikolojisine Giriş" konusunu ele almaktadır. Eğitimci, öğrenmenin tanımını (yaşantı ve deneyimler sonucu ortaya çıkan, nispeten kalıcı izli davranış değişikliği) açıklamakta ve bir davranışın öğrenme olabilmesi için gerekli kriterleri vurgulamaktadır. Ayrıca doğuştan gelen davranışlar (büyüme, olgunlaşma, refleksler ve içgüdüler) ile öğrenme arasındaki farklar örneklerle anlatılmaktadır.. Videoda "Rıfkı" adlı metafor kullanılarak öğrenme kavramı açıklanmakta ve sınavlarda çıkabilecek soru tipleri örneklerle gösterilmektedir. Eğitimci, ezbere karşı olduğunu ve olayların mantığını anlamamız gerektiğini vurgulamaktadır.
Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan kamu personeli seçme sınavında eğitim bilimleri testi kapsamında geçen öğrenme psikolojisi dersinin bir bölümüdür.. Videoda öğrenme psikolojisinin temel kavramları detaylı şekilde ele alınmaktadır. Eğitmen, öğrenmenin tanımını vererek başlayıp, davranış kavramını doğuştan getirilen, geçici ve öğrenilmiş davranışlar olarak sınıflandırır. Öğrenilmiş davranışların istemli (psikomotor ve bilişsel) ve istemsiz (duyuşsal, fizyolojik ve basit refleksif) olarak iki ana kategoride incelenir.. Eğitmen, dersin toplam 18-19 videoda tamamlanacağını belirtmekte ve dersin sonunda 12 soru çıkacağını ifade etmektedir. Ayrıca, öğrenme kavramını kelime bazında değil, cümlelerin anlamlarına göre yorumlamayı vurgulamakta ve öğretmenlerin öğrenme psikolojisini bilmelerinin neden önemli olduğunu açıklamaktadır.
Bu video, bir öğretmenin Rukiye ve Merve gibi öğrencilerle birlikte sunmuş olduğu interaktif bir eğitim dersidir. Öğretmen, davranışçı kuramlar ve özellikle Pavlov'un klasik koşullanma teorisini detaylı şekilde anlatmaktadır.. Videoda davranışçı kuramların temel özellikleri, tabula rasa anlayışı ve çevreci psikoloji ile başlayıp, Pavlov'un köpek deneyleri üzerinden klasik koşullanma teorisi detaylı olarak ele alınmaktadır. Kurs içinde koşulsuz-koşullu uyarıcı ve tepkiler, olumlu-olumsuz habercilik, pekiştireçler, sönme, alışma, kendiliğinden geri gelme, koşullu canlandırma, uyarıcı genellemesi ve ayırt etme gibi kavramlar günlük hayattan örneklerle açıklanmaktadır.. Video özellikle KPSS sınavına hazırlanan öğrenciler için hazırlanmış olup, sınavlarda çıkabilecek soru tipleri ve bu sorularda dikkat edilmesi gereken noktalar vurgulanmaktadır. Öğretmen, konuyu pekiştirmek için örnek sorular çözmekte ve dersin sonunda öğrencilere ödev vererek bir sonraki derste ele alınacak konuları önceden gözden geçirmelerini istemektedir.
Bu video, bir öğretmen/eğitmen tarafından sunulan eğitim dersi formatında olup, Turnike'ın bağdaşımcılık (deneme yanılma, seçme bağlanma veya bağ kuramı) kuramı hakkında bilgi vermektedir.. Videoda Turnike'ın bağ kavramı tanımlanarak başlanmakta ve deneme yanılma öğrenme süreci detaylı şekilde açıklanmaktadır. Öğretmen, bilmece kutusu deneyi, anahtarlarla kapı açma, mobilya parçaları, yumurtalı oyuncaklar ve yapboz gibi günlük hayattan örneklerle deneme yanılma ve bilişsel öğrenme arasındaki farkları anlatmaktadır.. Videoda ayrıca deneme yanılma öğrenmenin tesadüfi, rastlantısal ve bilişsel olmayan özellikleri vurgulanmakta, Turnike'ın kuramının edimsel koşullanma ile ilişkisi ve Skinner'ın bu kuramı nasıl geliştirdiği ele alınmaktadır. Video, Turnike'ın yasalarının konuşulacağı ve sonrasında edimsel koşullanmaya geçileceği bilgisiyle sonlanmaktadır.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan, öğretmen adaylarına yönelik öğrenme öğretme kuramları, modelleri ve yaklaşımları hakkında kapsamlı bir eğitim dersidir.. Videoda davranışçı eğitim ekolünün temel prensipleri ve modelleri detaylı olarak ele alınmaktadır. İçerik, Carol'ın Okulda Öğretim Modeli, Keller Planı (bireyselleştirilmiş öğretim modeli), Bloom'un Tam Öğrenme Modeli ve Skinner'ın Programlı Öğretim Modeli gibi temel davranışçı modelleri kapsamaktadır. Her model için öğrenmeyi etkileyen faktörler, modelin temel prensipleri ve uygulama alanları açıklanmaktadır.. Video, KPSS sınavlarında sıkça sorulan konuları içermekte ve öğretmen adaylarının sınav hazırlığı için faydalı bilgiler sunmaktadır. Ayrıca, eğitimde kullanılan dönüş türleri (teyit edici, düzeltici, açıklayıcı, teşhis edici ve eklemleyici) ve programlı öğretim modelinin avantajları-dezavantajları da detaylı olarak anlatılmaktadır.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan psikoloji dersi formatındadır. Eğitmen, testlere hazırlık amacıyla önemli psikolojik kuramları anlatmaktadır.. Video, Tolman'ın işaret öğrenme kuramı (veya beklenti kuramı, amaçlı davranışçılık kuramı olarak da bilinen) ve davranış kuramının temel prensiplerini detaylı şekilde ele almaktadır. İlk bölümde işaret öğrenme kuramı, bilinçli ve bilinçsiz öğrenme, gizli öğrenme ve gizli sönme kavramları açıklanırken, ikinci bölümde "amaçlı davranış", "ödül beklentisi", "en az çaba ilkesi", "molar davranış", "kateksis", "bilişsel harita" ve "bilişsel senaryo" gibi kavramlar anlatılmaktadır.. Videoda ayrıca eşdeğer inanç kavramı, birincil ve ikincil ihtiyaçlar arasındaki ilişki de ele alınmaktadır. Eğitmen, bu dersten sonraki videolarda bilişsel kuramlar (Gesta kuramı ve bilgi işleme kuramı) ile insancıl kuramlar (beyin temelli öğrenme) gibi konuların işleneceğini belirtmektedir.