Buradasın
Öğretim İlke ve Yöntemleri Dersi: Öğrenme ve Öğretim İlkeleri
youtube.com/watch?v=WW_Fq2rilJAYapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, "Öğretim İlke ve Yöntemleri" dersinin dördüncü programı olup, bir eğitimci tarafından sunulan akademik bir ders anlatımıdır.
- Video, öğrenme ve öğretimde ilkelerden hareket etme gereksinimini ele alarak başlıyor ve ardından öğrenme ilkeleri (davranışçı, bilişsel ve yapılandırmacılık kuramları) detaylı olarak inceleniyor. Daha sonra öğretim ilkeleri (bireye görelik, yakından uzağa, bilinen bilinmeyene, somuttan soyuta, kolaydan zora yaparak, yaşayarak yaşamsallık, güncellik, açıklık, ekonomiklik, yerellik, bütünlük ve diğer yaşantılara görelik) açıklanıyor. Video, öğretmenin bu ilkeleri özenle izlemesinin başarıya ulaşmada önemli bir rol oynayacağını vurgulayarak sona eriyor.
- 00:10Öğrenme ve Öğretimde İlkelerden Hareket Etme Gereksinimi
- Öğretim ilke ve yöntemleri dersinin dördüncü programında öğrenme ve öğretimde ilkelerden hareket etme gereksinimi, öğrenme ilkeleri ve öğretim ilkeleri konuları ele alınacaktır.
- İlkeler, eylem ve etkinliklerde uyulması gereken kurallar olarak görülebilir ve bireylerin kararlarının ve davranışlarının tutarlı bir biçimde yönlendirilmesine olanak tanır.
- Öğretimde önceden belirlenmiş amaçlara ulaşmak için kullanılacak ilkeler, öğretmenin uygun etkinlikler gerçekleştirmesini ve öğrencinin güdülenmesini sağlayarak başarılı olmasını sağlar.
- 01:14Milli Eğitimin İlkeleri
- Milli eğitimin ilkeleri, eğitim sisteminin işleyişine rehberlik eden ve etkinlikleri yönlendiren öncü düşüncelerdir.
- Bu ilkeler; genellik ve eşitlik, bireyin ve toplumun gereksinimleri yöneltme, eğitim hakkı, fırsat ve olanak eşitliği, süreklilik, Atatürk inkılap ve ilkeleri, Atatürk milliyetçiliği, demokrasi eğitimi, laiklik, bilimsellik, planlılık, karma eğitim, okul ile ailenin işbirliği ve her yerde eğitimdir.
- Öğrenme ve öğretim ilkelerinin temel amacının etkili ve kalıcı bir öğrenmenin sağlanması olduğu, bu ilkelerin birbirinden bağımsız olmadığı ve her öğrencinin bireysel farklılıkları nedeniyle bu ilkelerin her öğrenci için tümüyle geçerli olmadığı gözden uzak tutulmamalıdır.
- 02:02Öğrenme Kuramları
- Davranışçı kurama göre öğrenme, deneyimler sonucu ortaya çıkan gözlenebilir kalıcı davranış değişimleridir ve öğrenmeye uyarıcı ile davranış arasında bağ kurma işi olarak açıklanır.
- Bilişsel kuram, öğrenmeyi üst düzey bilişsel süreçleri içeren bir etkinlik olarak görür ve öğrenme birikimli bir süreçtir.
- Yapılandırmacılık, öğrenmeyi gerçek yaşamla ilgili problem çözme ve özgün görevler üstlenme kadar sosyal ve işbirliğine dayalı bir çaba olarak görür.
- 05:18Öğrenme İlkeleri
- Öğrenme kuramlarının ortaya koyduğu bilgiler, öğrenmeyi kolaylaştırmada ya da etkili bir biçimde gerçekleştirmede birçok yol olduğunu gösterir.
- Öğrenme ilkeleri olarak nitelendirilebilecek ilkeler; belli aralıklarla çalışma, daha çok duyu organını işe koşma, okuma becerisini geliştirme, öğrenme sürecinde etkin olma, sonuçtan haberdar olma, bütün ve parça olarak öğrenme, anlamlı olma olarak sıralanabilir.
- 05:45Öğretim İlkeleri
- Öğretim ilkesi, öğrencileri öğretim yoluyla belirlenmiş amaçlara ulaştırmada öğretmenlere yol gösteren ilkelerdir ve bir öğretmenin bu ilkeleri özenle izlemesi başarıya ulaşmasında önemli bir rol oynayacaktır.
- Öğretim sürecinde göz önünde bulundurulması gereken ilkeler; bireye görelik, yakından uzağa, bilinen bilinmeyene, somuttan soyuta, kolaydan zora yaparak, yaşayarak yaşamsallık, güncellik, açıklık, ekonomiklik, yerellik, bütünlük ve diğer yaşantılara görelik ilkesidir.
- Bireye görelik ilkesi, öğrenci merkezli öğretim, bireysel farklılıklar ve öğretimin bireyselleştirilmesi anlayışını yansıtır.
- 06:36Öğretim İlkelerinin Detayları
- Yaparak, yaşayarak öğrenme ilkesine göre öğrenciler görmek ve işitmekten çok yaparak öğrenirler ve bu kalıcı öğrenmeleri sağlamada büyük rol oynar.
- Yaşamsallık ilkesine göre okul, yaşama hazırlık yeri olmaktan çok gerçek yaşamın kendisini yansıtmalıdır ve öğrencilere kazandırılacak bilgi, beceri ve değerler yaşama dönük olduğu sürece yararlılık gösterir.
- Yakından uzağa ilkesi, öğretmenin işlemekte olduğu konularla ilgili örnekleri, problemleri, olayları yakın doğal ve toplumsal çevreden seçmesi ve evrensel konuların başlangıcının yakın çevre olması gerektiğini belirtir.
- 08:21Diğer Öğretim İlkeleri
- Bilinenden bilinmeyene ilkesine göre öğretim etkinliklerinde amaca ulaşmada çoğu kez bilinen gerçekleri başlangıç noktası olarak ele almak ve bilinmeyene doğru ilerlemek gerekir.
- Somuttan soyuta ilkesine göre öğrenme etkinliğine katılan öğrenci konuyla ilgili durumları görmeli, sesleri işitmeli, nesne ve araçları incelemeli, dokunmalı ve koklamalıdır.
- Açıklık ilkesi, öğretmenin öğretim sürecinde verdiği örneklerin, uygulamaların ve açıklamaların öğrencinin anlayabileceği biçimde açık seçik ortaya koyması gerektiğini ve öğrencinin anlamasını sağlamak için birden fazla duyu organına hitap edecek araç gereçler kullanılması gerektiğini belirtir.
- Ekonomiklik ilkesi, öğretimde gerçekleştirilecek etkinliklerin en az maliyet, enerji, zaman ve emek ile yapılması gerektiğini ve öğrencilerin üretken olması için olanak yaratılmasını gerektirir.