MaarifModeli

Anasınıfında Maarif modeline uygun gelişim raporu, ilk kez 17 Ocak 2025 tarihinde başlayacak yarıyıl tatilinde verilecektir. Bu raporlar, e-Okul sistemi üzerinden de velilerin erişimine açılacaktır.

5. sınıf maarif modeli film izleme formunun nasıl yapılacağına dair bilgi bulunamadı. Ancak, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında film izleme ile ilgili bazı değerlendirme süreçleri şunlardır: Film Değerlendirme Formu: 5. sınıf maarif modeli öğretmen dosyasında film değerlendirme formu bulunması gerekmektedir. Eleştirel Film Analizi: Türkçe ve edebiyat derslerinde yıl boyunca bir eleştirel film analizi yapılması gerekmektedir. Ayrıca, öğretmenlerin tymm.meb.gov.tr web sitesinin içeriğini tanımaları ve kullanmaları beklenmektedir. Daha fazla bilgi için tymm.meb.gov.tr adresini ziyaret edebilirsiniz.

Biyoloji dersi maarif modeli, 2024-2025 öğretim yılında uygulamaya konulan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında geliştirilen ortaöğretim biyoloji dersi öğretim programını ifade eder. Bu model, biyoloji dersinin öğretiminde şu yaklaşımları benimser: Bütüncül eğitim yaklaşımı: Öğrenciyi zihinsel, sosyal, duygusal, duyusal, fiziksel ve ahlaki açıdan bir bütün olarak görür. Süreç odaklı ölçme değerlendirme: Sonuç yerine süreç odaklı bir değerlendirme anlayışı benimsenmiştir. Farklılaştırılmış öğretim: Öğrencilerin ilgi, yetenek ve ihtiyaçlarını göz önünde bulunduran esnek bir yaklaşım uygulanır. Öğrenci odaklı model: Deney, gözlem ve yaparak öğrenme modeli esas alınmıştır. Modelde, biyoloji biliminin gelişimine katkı sağlamış önemli şahsiyetlere yer verilir ve okul bahçeleri, parklar, doğal ortamlar gibi yerler öğrenme alanı olarak kullanılır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan bazı beceriler: Kavramsal beceriler: Kendini düzenleme, iletişim, iş birliği, sosyal farkındalık, esneklik, sorumlu karar verme, uyum. Alan becerileri: Matematiksel araç ve teknoloji ile çalışma, matematiksel muhakeme, problem çözme, veri ile çalışma, coğrafi gözlem ve saha çalışması. Sosyal-duygusal öğrenme becerileri: Empati yapma, duygularını yönetme, destekleyici ilişkiler kurma, sağlıklı benlik geliştirme. Okuryazarlık becerileri: Sistem okuryazarlığı, karar verme, problem çözme, eleştirel düşünme. Eğilimler: Empati, sorumluluk, girişkenlik, güven, oyunseverlik. Ayrıca, model, erdem-değer-eylem çerçevesi ve bütüncül eğitim yaklaşımı gibi bileşenleri de içermektedir.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanmış ve onaylanmıştır. Modelin oluşturulması sürecinde akademisyen, öğretmen ve diğer eğitim paydaşlarının katılımıyla yirmi çalıştay düzenlenmiştir. Ayrıca, "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli: Çeşitli Perspektifler Açısından Bir Değerlendirme" adlı eser, farklı yazarlar tarafından hazırlanmış ve 2025 yılında yayımlanmıştır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, beş ana bileşenden oluşmaktadır: 1. Öğretim programlarının perspektifi (eğitim felsefesi). 2. Beceri örgüsü temelli öğretim programı modeli. 3. Öğrenci profili. 4. Beceriler çerçevesi. 5. Bütüncül eğitim program modeli. Ayrıca, modelde yer alan beceriler temel, bütünleşik ve üst düzey düşünme becerileri olarak üç kategoriye ayrılmaktadır. Dolayısıyla, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli toplamda yedi farklı çeşitten oluşmaktadır.

Maarif modeli ile uyumlu eğitim yönetim sistemlerinden biri EduPage'dir. EduPage, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile tam uyumlu bir eğitim yönetim sistemi olarak öğretmenlerin zamandan tasarruf etmelerini, süreç odaklı bir eğitim anlayışını benimsemelerini ve öğrencilerin gelişimlerini daha yakından takip etmelerini sağlar. EduPage'in bazı özellikleri şunlardır: Planlama, öğretim ve ölçme süreçlerinin sistematik hale getirilmesi. Otomatik ödev ve değerlendirme sistemleri. Anlık kazanım analizleri. Maarif modeli ile uyumlu diğer eğitim yönetim sistemleri hakkında bilgi almak için Milli Eğitim Bakanlığı'nın tymm.meb.gov.tr adresi ziyaret edilebilir.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile ilgili iki farklı kitap bulunmaktadır: 1. "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Üzerine". 2. "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programlarına Genel Bakış". Bu kitaplar, eğitimciler, araştırmacılar ve politika yapıcılar için rehber niteliğinde kaynaklar olarak tasarlanmıştır.

Maarif Modeline göre lisenin kaç yıl olacağı konusunda farklı seçenekler değerlendirilmektedir: 3+1 Modeli: Lise eğitimi 3 yıl zorunlu olup, son 1 yıl üniversite sınavına hazırlık yılı olarak yapılandırılacaktır. 2+2 Modeli: İlk 2 yılı tamamlayan öğrencilere lise diploması verilecek, akademik eğitime devam etmek isteyenler 2 yıl daha eğitim alacaktır. Yaş Temelli Model: Zorunlu eğitim yaşa göre belirlenebilir, örneğin 16 yaşını tamamlayanlar zorunlu eğitimden çıkabilir. Bu modellerin 2025-2026 eğitim yılından itibaren pilot uygulamasının başlaması planlanmaktadır.

2025-2026 eğitim öğretim yılı için hazırlanan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun biyoloji ders kitaplarının dağıtımına 27 Ağustos 2025 tarihinde başlanmıştır. Basılı kopyaların tüm okullara dağıtımı tamamlanmıştır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında zorunlu belgeler şunlardır: 1. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programı. 2. 5. Sınıf Yıllık Planlarının Maarif Modele uygun olması. 3. 5. Sınıf Günlük Planlarının Maarif Model şablonuna uygun olması. 4. Okul, İlçe, İl Zümrelerinin gündem maddelerinde mutlaka Maarif Modele değinilmiş olması. 5. 5. Sınıflarda Maarif Model çalışmalarının aylık olarak raporlanması. 6. Ders kitaplarında yer alan karekod etkinliklerinin ölçekleri. 7. Okul Temelli Planlama kapsamında sene boyunca en az 5 etkinlik (ders dışı etkinlik) yapılması. 8. Ders kitaplarında yer alan Performans Görevlerine ait birkaç örneğin olması. 9. 5.Sınıfların Şube Öğretmenler Kurulu Tutanağında Maarif Modele değinilmiş olması. 10. 5. Sınıfların Veli Toplantı Tutanaklarında Maarif Model hakkında bilgi verilmiş olması. 11. Ders defterlerinin Maarif Modele uygun doldurulmuş olması (5.sınıflarda). 12. Ders kitabındaki etkinliklerin yapılmış olması (öğrenci yapacak). 13. Maarif Model ve ders kitapları ile ilgili istenen anket, görüş ve önerilerin TTKB sistemine işlenmiş olması. Bu belgeler, okul idareleri tarafından öğretmenlerden istenebilir ve resmi bir geçerliliği vardır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli PDF dosyalarını indirmek için aşağıdaki kaynaklar kullanılabilir: tymm.meb.gov.tr. mbsunu.com. fencicift.com. Ayrıca, Annenin Okulu sitesinde de Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı PDF ve Word formatlarında ücretsiz olarak indirilebilir.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında bir ortak metin bulunmaktadır.

Maarif Modeli Ek-1, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında öğretmenlerin ortak metni değerlendirmesi için tasarlanmış bir formdur. Bu form, aşağıdaki konuları içerir: 1. Öğretim Programlarının Perspektifi ve Genel Amaçları: Öğretim programlarının hedefleri ve önemli görülen hususlar. 2. Öğrenci Profili: Programın hedeflediği öğrenci profili ve en çok önemsenen üç hedef. 3. Öğrenme-Öğretme Süreç Bileşenleri: Kavramsal beceriler, eğilimler, ölçme ve değerlendirme yaklaşımları gibi süreçlerin ele alınışı. 4. Programlar Arası Bileşenler: Sosyal-duygusal öğrenme becerileri, erdem-değer-eylem modeli ve sistem okuryazarlığı gibi bileşenler. Form, mesleki çalışmanın yapıldığı okul/eğitim kurumu zümre başkanı koordinesinde doldurulur ve 26 Haziran 2024 tarihine kadar veri.meb.gov.tr adresine işlenir.

Maarif modeline uygun matematik defteri olarak aşağıdaki kaynaklar önerilebilir: 1. "5. Sınıf Adım Adım Zirveye Matematik-Maarif Modeli" kitabı, 2024-2025 eğitim öğretim yılına uygun olarak hazırlanmıştır. 2. "Matematik Maarif Modeli" kitabı, İlknur Pınarcı tarafından yazılmış ve yeni müfredata özel olarak hazırlanmıştır. Ayrıca, Twin Science platformu da yeni matematik müfredatıyla uyumlu matematik içerikleri sunmaktadır.

Okul öncesi gelişim raporu, Maarif modeline uygun olarak aşağıdaki şekilde yazılabilir: 1. Öğrenci Bilgileri: Öğrencinin adı, soyadı, doğum tarihi, eğitim kurumu ve öğretmenin adı belirtilir. 2. Gözlemlenen Gelişim Alanları: Bilişsel, dil, sosyal ve duygusal, motor gelişim ve özbakım becerileri gibi alanlarda çocuğun gelişimi değerlendirilir. 3. Olumlu ve Geliştirilmesi Gereken Beceriler: Çocuğun beklenilen düzeyde gösterdiği beceriler öne çıkarılarak, geliştirilmesi gereken alanlar yazılır. 4. Örnek Davranışlar: Çocuğun gözlemlenen olumlu davranışları ve örnek olayları belirtilir. 5. Öneriler: Çocuğun gelişimini desteklemek için evde ve okulda yapılabilecek aktiviteler ve etkinlikler önerilir. 6. Öğretmenin Yorumları: Öğretmenin kişisel değerlendirmeleri ve önerileri eklenir. Bu rapor, her çocuk için yılda üç kez, birinci dönemin başı ve sonu ile ikinci dönemin sonunda hazırlanır.

Maarif Modeli öğretmen değerlendirme formu iki farklı şekilde doldurulabilir: 1. EK-1 Formu: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ortak metninin değerlendirilmesi amacıyla tüm öğretmenler tarafından doldurulur. 2. EK-2 Formu: Öğretim programı değişen alanlar için branş öğretmenleri tarafından doldurulur.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde bilgi kümeleri, "alana ait bilgi kümeleri" olarak adlandırılmaktadır.

2024-2025 eğitim öğretim yılında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında, kaynaştırma/bütünleştirme uygulaması çerçevesinde eğitimlerini sürdüren özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için Bireyselleştirilmiş Eğitim Planları (BEP), öğretim programı esas alınarak hazırlanacaktır.

Türkiye Maarif Modeli ile ilgili makaleler şunlardır: 1. "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli: Eğitimde Kültürel Değerler". 2. "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları". 3. "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin Değer Eğitimi Açısından Analizi". 4. "Eğitimde Maarif ve Müfredat Yenileme İhtiyacı: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Üzerinden Teorik Bir Analiz". 5. "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Hakkında".