MaarifModeli

Maarif Modeli Süreç Değerlendirme Formu doldurmak için aşağıdaki adımları izlemek gerekmektedir: 1. Öğretim Programı Uygulaması: Okul yöneticilerinin, öğretmenlerin ders süreçlerini öğretim programlarına uygun şekilde yürütüp yürütmediğini takip etmesi. 2. Öğretmenlerin Ders Takibi: Okul yöneticilerinin, öğretmenlerin ders işleyiş süreçlerini altı boyutta izleyerek değerlendirmesi. 3. Yıllık Plan Kontrolü: Sınıf ve alan zümrelerinin hazırladığı yıllık planların Bakanlık tarafından yayımlanan örnek çerçeve planlara uygun olup olmadığının kontrol edilmesi. 4. Ders Kitaplarının Kullanımı: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne uygun ders kitaplarının derslerde kullanılıp kullanılmadığının izlenmesi. 5. Dijital İçerik Kullanımı: Ders kitaplarındaki e-içeriklerin öğrenciler tarafından kullanılıp kullanılmadığının takibi. 6. Ölçme ve Değerlendirme: Sınıf içi ölçme değerlendirme faaliyetlerinin beceri odaklı, geri bildirim veren ve geliştirici olup olmadığının değerlendirilmesi. 7. Veli ve Öğrenci Bilgilendirme: Veli ve öğrenci bilgilendirme kılavuzlarının veli toplantılarında paylaşılması ve velilerin program hakkında bilgi sahibi olmalarının sağlanması. Bu form, tymm.meb.gov.tr web sitesinden temin edilebilir.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 20 değer bulunmaktadır.

60-72 ay maarif modeli, 2024-2025 eğitim öğretim yılında uygulamaya konulan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin okul öncesi eğitim programını ifade eder. Bu model, çocukların psikomotor, bilişsel, sosyal-duygusal, dil ve öz bakım gelişim alanlarını desteklemeyi amaçlar. Bazı özellikleri: Çocuk merkezli yapı: Bireysel farklılıkları ve yerel ihtiyaçları göz önünde bulunduran esnek bir yapı benimsenmiştir. Yaratıcılık ve bireyselleştirilmiş öğrenme: Konu merkezli öğretim yaklaşımı reddedilmiş, çocukların gelişim özelliklerine uygun bireyselleştirilmiş öğrenme desteklenmiştir. Değerler eğitimi: Model, eleştirel düşünme ve değerler eğitimini temel unsurlar olarak içerir. Aile ve toplum katılımı: Aile ve toplum katılımı için etkinlikler planlanmıştır.

Maarif Modeli, çeşitli uzmanlar ve eğitimciler tarafından değerlendirilmiştir. Bu değerlendirmelerden bazıları şunlardır: 1. Ahmet Taşgetiren: Karar yazarı, Maarif Modeli'ni "yüz yıllık bir proje" olarak görmüş ve modelin uzun uzun tartışılması gerektiğini belirtmiştir. 2. Prof. Dr. Erkan Dinç: Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı, modelin öğretmenler tarafından benimsenmesi ve uygulanması gerektiğini vurgulamıştır. 3. Umay Aktaş Salman: Eğitim Reformu Girişimi Araştırmacısı, değerlerin kitaplarda yazmasının yeterli olmadığını, yaşatılmasının önemli olduğunu ifade etmiştir. 4. Öğretmenler: Yapılan bir ankete göre, öğretmenlerin büyük bir kısmı Maarif Modeli'ni yeterli bulmamış ve modelin uygulanabilir etkinlikler içermediğini düşünmüştür.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, genel olarak doğru ve olumlu olarak değerlendirilmektedir. Model, uluslararası standartlar gözetilerek hazırlanmış olup, günümüz dünyasının bilim ve teknolojiye olan ihtiyacını karşılama amacı taşımaktadır. Modelin bazı olumlu yönleri şunlardır: - Bütüncül eğitim yaklaşımı: Öğrencilerin ruh ve beden bütünlüğünü dikkate alması. - Değerler eğitimi: Erdem, değer ve eylem çerçevesinde, öğrencilerin ahlaki ve manevi gelişimini ön planda tutması. - Beceri temelli program yapısı: Öğrencilerin sadece akademik başarılara değil, aynı zamanda eleştirel düşünme ve problem çözme gibi becerilere de odaklanması. Ancak, modelde bazı eksiklikler ve eleştiriler de bulunmaktadır: - İhtiyaç analizi eksikliği: Modelin hazırlanış sürecinde yeterli ihtiyaç analizinin yapılmadığı eleştirileri. - Kavramsal belirsizlikler: "Yetkin ve erdemli birey" gibi kavramların net bir şekilde tanımlanmaması. - Sosyal sorumluluk projelerinin yetersizliği: Öğrencilerin değerleri sadece derslerde değil, yaşayarak ve uygulayarak kazanmaları gerektiği.

Maarif Modeli kapsamında veli eğitimi şu şekillerde izlenebilir: 1. Veli Toplantıları: Okulların düzenlediği veli toplantılarına katılarak eğitim süreçleri hakkında bilgi sahibi olunabilir. 2. Ebeveyn Okulu Kursları: Millî Eğitim Bakanlığı, "Maarif Modeli Ebeveyn Okulu" kursları düzenlemektedir. 3. Eğitim Portalları ve Kaynaklar: Okulun eğitim portalı üzerinden öğretmenler ve veliler için sağlanan kaynaklara erişim sağlanabilir.

2025 yılı için 1. sınıf maarif modeli bilgilendirme toplantısına dair bir bilgi bulunamamıştır. Ancak, 2024 yılında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin tanıtımı için yapılan bazı toplantılar şunlardır: 4 Kasım 2024 tarihinde, Strateji Geliştirme Başkanlığı ile Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı iş birliğinde, il millî eğitim müdürlüklerinin AR-GE birimlerinde görevli öğretmenler ve yöneticiler için çevrim içi bir seminer düzenlenmiştir. 3 Haziran 2024 tarihinde, eğitici eğitimleri başlamıştır. 2-6 Eylül 2024 tarihleri arasında, öğretmenlere yönelik mesleki çalışma döneminde eğitimler gerçekleştirilmiştir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, 2024-2025 eğitim öğretim yılından itibaren okul öncesi, ilkokul 1. sınıf, ortaokul 5. sınıf, ortaöğretim hazırlık ve 9. sınıflarda kademeli olarak uygulanmaya başlanmıştır.

9. sınıf Maarif Modeli kapsamında okunması önerilen bazı kitaplar şunlardır: Türk Dili ve Edebiyatı Dersi: "Benjamin Button'un Tuhaf Hikayesi" - F. Scott Fitzgerald; "Martı" - Jonathan Livingston; "Uzun Hikaye" - Mustafa Kutlu; "Açlık" - Knut Humsen; "Biz" - Yevgeni Zamyatin; "Hayvan Çiftliği" - George Orwell; "Hobbit" - J.R.R. Tolkien; "Simyacı" - Paulo Coelho; "Othello" - Shakespeare; "İlk Öğretmenim" - Cengiz Aytmatov. Diğer Dersler: "Son Ada" - Zülfi Livaneli (Tarih); "Kaplumbağalar" - Fakir Baykurt (Sosyal Bilgiler); "Mutlu Prens" - Oscar Wilde (Sosyal Bilgiler). Bu kitaplar, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında belirlenen temalara ve öğrenme çıktılarına uygun olarak seçilmiştir. Daha fazla bilgi için Millî Eğitim Bakanlığı'nın tymm.meb.gov.tr adresindeki ders kitapları bölümüne başvurulabilir.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli bilgilendirme toplantısı şu adımlarla gerçekleştirilebilir: 1. Eğitici Eğitimleri: Toplantının ilk aşaması, eğitici eğitimlerinin düzenlenmesidir. 2. Öğretmen ve Yöneticilere Yönelik Bilgiler: Toplantının ikinci aşamasında, öğretmenlere ve okul yöneticilerine modelin temel yaklaşımı, öğrenci profili, öğretim programları ve ders kitapları hakkında bilgiler verilecektir. 3. Zümre Toplantıları: Toplantının üçüncü aşamasında, zümre toplantıları yapılarak öğretim programlarının etkin ve doğru bir şekilde hayata geçirilmesi için planlamalar yapılacaktır. Bu toplantılarda, modelin tüm bileşenleri ve uygulama detayları tartışılacaktır. 4. Elektronik Materyallerin Kullanımı: Toplantının son aşamasında, eba.gov.tr, oba.gov.tr, tymm.meb.gov.tr ve ogmmateryal.eba.gov.tr platformlarında sunulan elektronik materyaller tanıtılacak ve nasıl kullanılacağı gösterilecektir.

Maarif Modeli Bursluluk Sınavı, 27 Nisan 2025 tarihinde saat 10.00'da gerçekleştirilecektir. Sınavın detayları şu şekildedir: - Başvuru Tarihleri: 10 Şubat - 3 Mart 2025. - Sınav İçeriği: Tüm sınıf seviyeleri için dörder seçenekli 80 soru sorulacak ve sınav süresi 100 dakika olacaktır. - Sınav Kapsamı: 5. sınıf öğrencileri için "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 5. Sınıf Öğretim Programları", 9. sınıf öğrencileri için ise "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 9. Sınıf Öğretim Programları" çerçevesinde yapılacaktır. - Özel Eğitim İhtiyacı Olan Öğrenciler: Bu öğrencilere sınav tedbir hizmeti verilecektir. - Sınav Giriş Bilgileri: Öğrencilerin sınav giriş yerleri, salon numaraları ve diğer bilgiler, sınav tarihinden en az yedi gün önce www.meb.gov.tr adresinden duyurulacaktır. - Sınav Sonuçları: 30 Mayıs 2025 tarihinde www.meb.gov.tr adresinden ilan edilecektir.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, 2024-2025 eğitim öğretim yılında yürürlüğe girmiştir.

Maarif Modeline göre ders kitapları, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında 4 yıl okutulmaktadır.

2025 yılı itibarıyla Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında ilkokul birinci sınıf öğrencilerine karne yerine gelişim raporu verilecektir.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortak Metninde beş temel ilke bulunmaktadır: 1. Bütüncül eğitim yaklaşımı. 2. Öğrenme kanıtları (ölçme ve değerlendirme). 3. Farklılaştırma. 4. Destekleme. 5. Erdem-değer-eylem çerçevesi.

Evet, zümre toplantısında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nden bahsedilmelidir. Bu modelde, zümre toplantılarında modelin temel yaklaşımı ve öğrenci profili doğrultusunda öğretim programları ve ders kitapları gözden geçirilerek planlamalar yapılmalıdır.

"Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Ortak Metni" 110 sayfadan oluşmaktadır.

5. sınıf Türkçe ders kitabı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygundur. Bu model, 2024 yılında Millî Eğitim Bakanlığı tarafından uygulamaya konulmuştur.

Maarif Modeli proje konuları, 2024-2025 eğitim öğretim yılında 9 Eylül 2024 tarihinde açıklanacaktır.

Maarif Modeli için gerekli belgeler şunlardır: 1. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programı. 2. 5. sınıf yıllık ve günlük planlar, Maarif Model şablonuna uygun olmalıdır. 3. Okul, ilçe ve il zümrelerinin gündem maddelerinde Maarif Modeline değinilmelidir. 4. Şube öğretmenler kurulu tutanağı ve veli toplantı tutanaklarında Maarif Modelinden bahsedilmelidir. 5. Ders defterlerinin Maarif Modeline uygun olarak doldurulması gerekmektedir. 6. Ders kitaplarındaki karekod etkinliklerinin ölçekleri ve performans görevleri örnekleri sunulmalıdır. 7. Okul temelli planlama kapsamında sene boyunca en az 5 etkinlik yapılması gerekmektedir. 8. Maarif Model ve ders kitapları ile ilgili anket, görüş ve öneriler TTKB sistemine işlenmelidir. Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan ilgili genelgeler ve eğitim materyalleri de Maarif Modeli için gereklidir.

Maarif programına uygun beceriler, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde üç ana kategoride toplanmıştır: 1. Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri: Öğrencinin sosyal ve duygusal yönden bütüncül gelişimini destekler. 2. Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi: Eğitim sürecinde değerlerin doğal süreç içerisinde edinilmesini sağlar. 3. Sistem Düşüncesi ve Okuryazarlık Becerileri: Öğrencilerin karmaşık sistemleri anlama ve bu sistemler arasındaki ilişkileri görebilme yeteneğini geliştirir.