Bu video, Erdem Uygan ve Dr. Fatih Horum'un Kur'an'da ilim kavramı ve metot bağlamında kullanımını ele aldığı bir programdır. Program "Kur'an'ın öğrettiği kavramlar" başlığı altında sunulmaktadır.. Videoda, Yüce Allah'ın kitabında hiçbir eksik bırakmadığı ve her şeyi bizzat kendisinin açıkladığı vurgulanmaktadır. Ayrıca, bu açıklamaya ulaşmanın metodunun da gösterildiği belirtilmektedir. Program, Hilal TB'de saat 21'de yayınlanmaktadır.
Yazar, çocukluktan beri ülke genelindeki karmaşa ve tutarsızlıklardan kaygı duymaktadır. Metodoloji eksikliğinin müzmin bir hastalık olduğunu düşünmektedir. Bilgi yönetimi için metodolojinin gerekli olduğunu savunmaktadır
Tarih, kanunlara dayanmayan ancak metodolojisine dayalı bir bilimdir. Metodoloji, kaynaklara dayalı, mukayese-tenkit-tahlil ilkelerine bağlı olmalıdır. Tarih yazımı 19. yüzyılda bağımsız bir bilim sahası haline gelmiştir
Bu video, Grigori Grabovoi öğretilerinin eğitmeni Irena Murcina ile yapılan bir söyleşi ve Türkiye'deki Grigori Grabovoi eğitim merkezinde Cengiz ve uluslararası eğitmen Tatiana Retina ile yapılan bir röportajdan oluşmaktadır.. Video, Grigori Grabovoi öğretilerinin bilimsel dayanağı, sayıların anlamı ve kullanım alanları üzerine odaklanmaktadır. İlk bölümde Irena Murcina, öğretinin mono bir öğreti olduğunu ve herkese hitap ettiğini anlatırken, ikinci bölümde Cengiz ve Tatiana Retina, koronavirüs döneminde bu öğretilerin nasıl kullanılabileceği ve uzaktan eğitimle nasıl öğrenilebileceği konularını ele almaktadır.. Röportajda ayrıca Grigori Grabovoi'nin iki patent üzerine dayandığı, muhtemel global felaketlerin önlenmesi ve bilgi taşıma sistemi gibi konuları ele aldığı, sayı serilerinin insan bilincine ve bedenine yönelik bilgilerin aktarılmasına imkan sağladığı ve doğal taşlar üzerine yayınladığı kitaptan esinlenerek hazırlanan bir kitap hakkında bilgiler verilmektedir.
Metot kelimesi Arapça'dan Türkçeye geçmiş, yöntem ise Grekçe kökenlidir. Araştırma, insanın çevresini tanıma ve sorunlarına çözüm bulma çabasıdır. Tarihsel olaylar, toplumu etkileyen ve iz bırakan somut olaylardır
Bu video, toplumsal tabakalaşma ve eşitsizlik dersi kapsamında hazırlanmış bir eğitim içeriğidir. Konuşmacı, toplumsal sınıfların kuramsal kapsamını ve metodolojik yaklaşımlarını detaylı şekilde anlatmaktadır.. Video, toplumsal sınıf çalışmalarında temel yaklaşımları (kutuplaşmacı, çoklu ve çelişkili sınıf konumları) ele alarak başlıyor. Ardından toplumsal sınıf kuramlarının postmodern eleştirisi, tarihsel sosyolojiden katkı ve ilişkisel sınıf kavrayışı konularına geçiyor. Her bir yaklaşım için temel kavramlar, teoriler ve metodolojik özellikler açıklanarak, toplumsal sınıfların nasıl tanımlanacağı ve ölçüleceği sorusu üzerinde duruluyor.
Metodoloji, bilgi edinme ve akıl yürütme yöntemlerini inceler. Doğa bilimleri ve sosyal bilimler metodolojik farklılıklara sahiptir. Hukukun kökeni ve temellendirilmesi farklı açılardan ele alınır
Bilimsel araştırma ciddi birikim, deneyim ve altyapı gerektirir. Araştırmanın başarısı tasarım ve planlamadan önce belirlenir. Araştırma tasarımı ve planlaması çalışmanın sağlıklı yürümesi için önemlidir
Kitap, tarih metodolojisinin üç temel unsurunu ele almaktadır. Tarihin doğası, yaklaşımları ve araştırma teknikleri detaylı şekilde incelenmiştir. Kitap, lisans, yüksek lisans ve doktora öğrencilerine rehber niteliğindedir
"Sözün Özü" programında İbrahim Halil Üçer, Ömer Türker ve Marmara Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi Kelam Bilim Dalı öğretim üyesi Dr. Hayrettin Nebi Güdekli ile İslam düşüncesinde kelam ve metodoloji konusu ele alınmaktadır.. Video, İslam felsefesinde kelam düşüncesi, metodolojisi ve felsefe ile ilişkisini kapsamlı bir şekilde incelemektedir. Konuşmacılar, kelamın erken dönem gelişimi, kavramları, yöntemleri ve felsefi ilimlerle ilişkisini tarihsel bir perspektiften ele almaktadır. Tartışmada kelamın "marifetullah" (Allah'ın tanınması) maksadı, akıl-vahiy ilişkisi, mutezile, eş'ari ve maturidi kelamı arasındaki farklılıklar ve modern dünyada karşılaşılan metodolojik sorunlar detaylı olarak incelenmektedir.. Sohbet, kelamın cedel (mücadele) yöntemi, rivayet ve istidal (dirayet) yöntemleri, tanım teorisi ve çıkarım teorisi gibi metodolojik konuları da ele almaktadır. Ayrıca, İslam öncesi dönemde teoloji ile metafizik arasındaki ayrımın nasıl oluştuğu ve modern dönemde duyular ile akıl ilişkisinin nasıl değiştiği tartışılmaktadır. Program Ramazan ayına girmesi nedeniyle yaz döneminde ara verileceği duyurusuyla sona ermektedir.
Bu video, İslam ve ideoloji kavramları hakkında bir sohbet formatında sunulmaktadır. Konuşmacılar arasında Cemil Meriç'in adı geçmektedir.. Videoda İslam'ın Doğu'ya ve dünyaya bakış açısının, İslam'ın ideolojik manzumesinden türediği vurgulanmaktadır. Konuşmacı, "ideoloji" kelimesine takılmaktan ziyade, İslam'ın metod ve usulü anlamında bir anlayışın önemli olduğunu belirtmektedir. İslam'ın mutlak bir fikir, ideoloji veya tatbik fikri olduğu ve bu metot olmadan ulaşılamayacağı vurgulanmaktadır.
Bu videoda bir eğitmen, koçluk eğitiminin nasıl gerçekleştiğini anlatıyor.. Video, koçluk eğitiminin yapısını adım adım açıklıyor. Eğitim, koçluğun ne olduğunu ve ne olmadığını anlatarak başlıyor, ardından yaşam koçluğu modülüyle devam ediyor. Eğitmen, 14 adımlık bir metodoloji kullanarak profesyonel bilişsel koçluk eğitimi verdiğini belirtiyor. Eğitimin 75 saat sürdüğü, örgün öğretim şeklinde (konu anlatımı, uygulama, ödev ve geri bildirim) gerçekleştirildiği ve sonunda sözlü, yazılı ve uygulama sınavıyla değerlendirildiği anlatılıyor. Sınavda ortalama 80 alınması gerekiyor, aksi takdirde bir sonraki eğitime ücretsiz katılma imkanı sunuluyor.
Bu video, bir röportaj formatında olup, konuşmacı ilahiyat dalında hadis alanında uzmanlaşmış bir akademisyen olarak hadis meselesini ele alıyor. Röportajı yapan Ayşe Hanım, konuşmacıya hadis konusundaki uzmanlığını ve bu konudaki görüşlerini soruyor.. Video, hadis meselesinin İslam medeniyetindeki varoluşsal bir sorun olduğunu ve modern zamanlarda nasıl bir tartışma gündemine geldiğini anlatıyor. Konuşmacı, hadis kaynaklarının matbaa ile yaygınlaşmasının, oryantalistlerin bu kaynakları nasıl yorumlamasının ve bunun sonucunda Hindistan, Pakistan, Bangladeş gibi bölgelerde ortaya çıkan "Ehl-i Kur'an" ve "Ehl-i Hadis" tartışmalarını açıklıyor. Ayrıca, bu sorunun çözümü için doğru bir metodoloji ve usulün önemini vurgulayarak, hadis külliyatının kıyamet sabahına kadar hikmet hazinesi değerde olduğunu belirtiyor.
Bu video, Balıkesir'de düzenlenen bir toplantıda bir konuşmacının Türkçe'de Arapça öğretimi konusunda yaptığı sunumudur. Konuşmacı, Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi'nin Arapça bölümünün başkanı olan bir uzmanla birlikte çalışmakta ve Bursa'da bir Arapça kursu açmıştır.. Videoda, Türkiye'de Arapça öğretiminin başarılı olduğu savunulmakta ve başarılı bir Arapça öğretiminin üç temel unsuru (doğru metot, gaye ve seviye birliği, tecrübeli hoca) açıklanmaktadır. Konuşmacı, kendi geliştirdiği "El Arabiyye Etra Türklere Arapça Öğretir" adlı projesini detaylı olarak anlatmakta, öğrencilerin önce 600 Arapça kelimeyi öğrenip, ardından 45 günlük bir kurs sürecinde sadece Arapça konuşmakla yükümlü tutulduğunu belirtmektedir.. Konuşmacı, Arapça öğretiminde anlama ve konuşmaya odaklanmanın önemini vurgulamakta, Kur'an-ı Kerim'i okumasını bilmeyen mimarlık öğrencilerinin, Arapça bilgisi olan ilahiyat öğrencilerine göre daha hızlı ilerlediğini örnek göstermektedir. Ayrıca, Din Eğitimi Genel Müdürlüğü'nün de bu yöntemi benimsediği ve bu eğitim yönteminin Türkiye'de Arapça öğretiminde devrim yaratabileceğine dair umutlar ifade edilmektedir.
Bu video, afet psikolojisi ve sosyolojisi dersinin dördüncü ünitesini içeren bir eğitim içeriğidir. Konuşmacı, afet sosyolojisinin tarihçesi ve metodolojik sayıları konusunu anlatmaktadır.. Video, afet sosyolojisinin tarihçesini ve metodolojik sayılarını ele almaktadır. İlk olarak afet sosyolojisinin tarihçesi anlatılarak, 1917 yılında Halifaks patlaması sonrası Prince'in doktora tez çalışmasıyla başlayan bu alanın gelişimi açıklanmaktadır. Ardından afet sosyolojisinin temel epistemolojik varsayımları, afetlerin bireyler ve topluluklar üzerindeki etkileri ve afet araştırmalarında kullanılan nicel-nitel yöntemler ele alınmaktadır. Video, sınavlara hazırlanan öğrencilere yönelik tavsiyelerle sonlanmaktadır.
Bu video, ekonomi sosyolojisi konusunu anlatan bir eğitim dersidir.. Video, ekonomi sosyolojisinin tanımı, tarihsel gelişimi ve metodolojik yapısını ele almaktadır. İçerikte bilimin evrim süreci, ekonomi sosyolojisinin ortaya çıkışı, temel varsayımları, analiz düzeyleri ve kullandığı yöntemler detaylı olarak açıklanmaktadır. Ayrıca Weberci geleneğinden Schumpeter, Parsons ve Mark Greenwitter'ın yapısal sosyolojiye dayalı çalışmalarına kadar ekonomi sosyolojisinin gelişimi anlatılmaktadır.. Dersin sonunda izleyicilere ekonomi sosyolojisinin temel kavramları, metodolojik sorunları ve tarihsel gelişimi hakkında sorular sorulmakta ve konuyla ilgili daha ayrıntılı bilgi için ekonomi sosyolojisi ders kitabının birinci ünitesine atıfta bulunulmaktadır.
Bu video, bir röportaj formatında olup, konuşmacı kabala ilmi hakkında bilgi vermektedir. Konuşmacı, psikoloji alanında eğitim almış ve Rusya'dan gelen biri olarak kendini tanıtmaktadır.. Videoda, kabala ile yoga, reiki gibi diğer metotlar arasındaki ilişki ele alınmaktadır. Konuşmacı, kabala çalışan bir kişinin diğer metotlarla da ilgilenebileceğini, ancak her şeyi aynı anda çalışamayacağını belirtmektedir. Her kişinin kendi yeteneklerine ve yönüne göre farklı metotlarla ilgilenebileceğini, kabala'nın hayatın amacını ifşa etmek için tek çözüm olmadığını vurgulamaktadır.