Bu video, bir tartışma formatında çekilmiş olup, Dr. Harley ve diğer konuşmacılar arasında geçen bir diyalogu içermektedir.. Videoda, Agman adlı bir kişinin hayalet tarafından sahiplendiği iddiası tartışılmaktadır. Dr. Harley, bu iddianın bilimsel kanıtları olmadığını belirtirken, diğer konuşmacılar "bazen eski yollar en iyi" olduğunu savunmaktadır. Tartışma, modern bilimsel yaklaşımlar ile geleneksel inançlar arasındaki çatışmayı konu almaktadır.
Bu video, kognitif davranış terapisi hakkında bilgilendirici bir içeriktir. Video, kognitif davranış terapisinin bilimsel altyapısı, etkinliği ve temel prensiplerini açıklamaktadır. Kognitif modelin duyguları belirleyen faktörlerin olaylar değil, bu olaylara atfedilen anlamlar olduğunu vurgulayan örnekler verilmektedir. Terapinin kanıta dayalı, zaman sınırlı ve hedef odaklı olduğu, sadece sorunların çözümü değil, kişinin yaşam boyu karşılaştığı sorunlarla başa çıkabilmesi için bilgi ve beceriler öğrettiği anlatılmaktadır. Ayrıca, kognitif terapinin pozitif düşünme değil, daha gerçekçi ve işlevsel düşünmeyi öğrettiği ve diğer tedavi yöntemlerine göre daha kısa sürede sonuçlar verdiği belirtilmektedir.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan akademik bir felsefe dersi formatındadır. Konuşmacı kendi deneyimlerinden örnekler vererek konuyu anlatmaktadır.. Video, sağduyu kavramının tanımı ve toplumsal yaşamdaki yeri ile başlayıp, ikna etme yeteneğinin toplumsal ve siyasal yaşamın özü olduğunu açıklamaktadır. Ardından Aristofanes'in Sokrates'i idama götüren oyunundaki sofistik bilgi kavramı ele alınmakta ve şiirsel akıl yürütme, hitabet ve diyalektik olarak adlandırılan üç akıl yürütme biçimi incelenmektedir. Son bölümde ise bilginin üç temel kategorisi (bilgin, bilge ve bilmiş) tartışılmakta ve bilgelerin bilginlere göre neden "bilmiş" gibi göründükleri sorusu sorulmaktadır.. Konuşmacı, bilimsel bilginin özellikleri ve kanıtlanabilir kesin bilgiye ulaşma çabası üzerinde durmakta, kendi Ernest Renan üzerine yaptığı çalışma örneği üzerinden bilimsel bilginin önemini vurgulamaktadır.
Bu video, akademisyenler arasında geçen, bilim kavramının tarihsel gelişimi ve Yunan felsefesi üzerine bir sohbet formatındadır. Konuşmacılar arasında İlber, Fatih ve diğer felsefe uzmanları bulunmaktadır. Video, bilim kavramının tanımı ve tarihsel kökenleri üzerine odaklanmaktadır. Konuşmacılar, bilimin Yunan'dan değil, daha eski medeniyetlerden (özellikle Mezopotamya) başladığını tartışarak, bilimin tarihsel gelişimini ele almaktadır. Ayrıca, Einstein, Popper, Kant, Hume gibi önemli felsefi düşünürlerin görüşleri ve Thales, Anaksimandros gibi presokratik filozofların bilimsel yaklaşımları detaylı olarak incelenmektedir. Videoda ayrıca Sümer dünyasındaki "Tarkullu hipotezi", Anaksimandros'un evren modeli, dünya üzerindeki eğikliği ve fosillerin keşfi gibi bilimsel görüşleri, ilk yaratıklar hakkındaki teorisi ve deniz çekildiğinde ilk yaratıkların balık benzeri olduğunu, sonra dikenli hayvanlar ve sonunda insanın ortaya çıktığını düşündüğü hipotezi de ele alınmaktadır. Konuşmacılar, farklı kültürler arasındaki bilimsel bilgi aktarımı ve tarihsel kayıtlar üzerine hipotezler sunarak, tarih yazımında daha detaylı ve kültürel açıdan daha hassas bir yaklaşımın gerekliliğini vurgulamaktadır.
Bu video, çocuklar için hazırlanmış eğitici bir animasyon dizisidir. Videoda Maymuş, Zezee, Pepee, Bibii, Mimi, Tutu, Dudu, Şila, Keke, Zulu, Şuşu, Bebee ve Kerem gibi karakterler yer almaktadır. Video, çocuklara çeşitli konularda bilgi veren dört ana bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde meyve şenliği etrafında karakterlerin birlikte çalışması anlatılırken, ikinci bölümde sevgi ve göz sağlığı konuları ele alınmaktadır. Üçüncü bölümde yaz mevsimi, güneşten korunma ve yüzme teknikleri öğretilirken, son bölümde keşif yapma, gözlem yapma ve bilimsel yöntemler anlatılmaktadır. Videoda "birlikten kuvvet doğar" deyimi vurgulanmakta, sevgi duygusu, göz sağlığı, güneşten korunma, yüzme teknikleri ve bilimsel yöntemler gibi konular eğlenceli bir şekilde çocuklara aktarılmaktadır. Ayrıca Pepee'nin dedesiyle denizde yüzmeyi öğrenme süreci ve evde keşif yapma deneyimleri de videoda yer almaktadır.
Bu video, bir biyoloji öğretmeninin 9. sınıf öğrencilerine yönelik hazırladığı yazılı sınav hazırlık dersidir. Öğretmen, MEB'in paylaştığı öğrenme çıktılarına göre ders içeriğini analiz etmiştir. Video, bilimin doğası ve bilimsel araştırma süreciyle başlayıp, canlıların ortak özellikleri, temel özellikleri ve virüsler hakkında detaylı bilgiler sunmaktadır. İçerikte bilimsel yöntem, canlıların hücresel yapısı, metabolizma, solunum, hareket, tepki, adaptasyon, üreme, büyüme ve gelişme gibi konular ele alınmaktadır. Öğretmen, konuları örneklerle açıklamakta ve tost makinesi örneği üzerinden bilimsel yöntemin nasıl uygulandığını göstermektedir. Ayrıca virüslerin yapısı, yaşam döngüsü ve virüslerle mücadele yöntemleri hakkında bilgiler verilmektedir. Video, açık uçlu sorular, boşluk doldurma soruları ve yazılı sınavı içermektedir.
Bu video, bir jeolog ve bir tarihçi arasında geçen bilimsel ve tarihsel bir sohbeti içermektedir. Konuşmacılardan biri jeolog olarak kendini tanıtmakta, diğer konuşmacı ise tarihçidir. Sohbetin ana konusu bilimin doğası ve gelişimi üzerine odaklanmaktadır. Konuşmacılar, bilimin sürekli gelişen bir süreç olduğunu, her hipotezin gözlemlerle test edildiğini ve yanlış bilgilerin bile bilimin ilerlemesine katkıda bulunduğunu vurgulamaktadırlar. Newton'un yerçekimi teorisi, Einstein'ın gravitasyon teorisi ve Kant'ın kritik felsefesi gibi bilimsel gelişmeler örnek olarak verilmektedir. Ayrıca, Marksizm, Azizm ve Faşizm gibi ideolojilerin dogmatik yapısı ve bunun bilimsel yaklaşımdan farkı da tartışılmaktadır.
Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan TYT-AYT formatındaki biyoloji ders anlatımıdır. Eğitmen, biyoloji konu anlatımı kitabının ilk foyunu olan "Biyoloji Bilimi" konusunu ele almaktadır. Video, biyolojinin tanımı ve alt bilim dallarından başlayarak, biyoloji biliminin tarihsel sürecine katkı sağlayan bilim insanlarını, bilimsel bilginin özellikleri ve bilimsel yöntem adımlarını anlatmaktadır. Ardından canlıların ortak özellikleri detaylı şekilde incelenmekte, son bölümde ise örnek soru çözümleri yapılmaktadır. Videoda canlıların ortak özellikleri (hücresel yapı, boşaltım, uyarılara tepki verme, beslenme, büyüme, organizasyon, üreme, metabolizma, adaptasyon, mutasyon, protein ve enzim sentezi, basit organik maddeden kompleks organik madde sentezi, aktif taşıma ve difüzyon, homeostazi) tek hücreli ve çok hücreli canlılar açısından açıklanmakta, prokaryot ve ökaryot hücre yapısı arasındaki farklar da ele alınmaktadır. Video, üniversiteye girecek öğrenciler için hazırlanmış bir eğitim içeriği olup, bir sonraki föyde konu anlatımlarının devam edeceği belirtilmektedir.
Bu videoda Şevin, Instagram story'de izleyicilerden kendisine dair varsayımlar yazmalarını istemiş ve bu videoda bu kavramın ne anlama geldiğini açıklıyor. Video, varsayımın iki farklı tanımını içeriyor: deneylerle kanıtlanmamış olmakla birlikte kanıtlanabileceği umulan mantıksal bir sonuç çıkarmaya dayanarak öne sürülen kuramsal düşünce ve doğrulanmış, kanıtlanmış gerçekmiş gibi kabul edilerek bir olayı açıklamada yararlanılan bilimsel ilke. Video sonunda Şevin, izleyicilerden bu videonun yorumlarına hakkında varsayımlarını yazmalarını ve kendisinin de bu varsayımlar üzerine video çekmesini istiyor.
Bu video, "Rotasız Balık" kanalında yayınlanan bir eğitim içeriğidir. Sunucu, izleyicilere ailelerini veya isteklerini gerçekleştirmek için ikna etmek için bir ritüel sunmaktadır. Video, ikna kavramının bilimsel tanımlarıyla başlayıp, ardından adım adım bir ritüel anlatımı sunmaktadır. Ritüel için çizgisiz kağıt ve kırmızı kalem gereklidir. Sunucu, kağıdı dörde bölme, iç içe daireler çizme, bağ ekleme, kişisel bilgileri yazma, ikna etmek istediğiniz kişinin bilgilerini yazma ve çeşitli çizim teknikleri gibi adımları detaylı şekilde açıklamaktadır. Ritüelin sonunda kağıdın 48 saat saklanması ve ardından yakılması gerektiği belirtilmektedir.