DeğerlendirmeÖlçekleri

4. sınıf kazanım değerlendirme ölçeklerini indirebileceğiniz bazı siteler: mustafa-turan.com. ozgeogretmen.com. mebders.com. denizozpinar.com. eduhol.com.

5'li performans değerlendirme ölçeği, çalışanların performanslarını değerlendirmek için kullanılan bir yöntemdir ve genellikle 1'den 5'e kadar olan bir puanlama sistemi içerir; burada 5 en yüksek puanı temsil eder. Bu tür ölçekler, çalışanların belirli bir kriter veya beceri üzerinden puanlanmasını sağlar ve yöneticilerin çalışanları hızlı ve sistematik bir şekilde değerlendirmesine olanak tanır. 5'li performans değerlendirme ölçeği, aşağıdaki türlerde olabilir: Derecelendirme ölçekleri (Rating scales). Grafik değerlendirme ölçekleri. Sıklık değerlendirme ölçekleri. Performans değerlendirme ölçekleri, doğru bir şekilde hazırlanmadığında dezavantajlara yol açabilir, bu nedenle ölçeğin objektif, adil ve çalışan için faydalı olmasına dikkat edilmelidir.

Romantik ilişki kalitesi ölçeği, bireylerin romantik ilişkilerindeki deneyimlerini ve memnuniyet düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmış bir değerlendirme aracıdır. Bu ölçek, ilişkilerin çeşitli boyutlarını, örneğin sevgi, güven, bağlılık ve iletişim, ayrıntılı bir şekilde ele alır. Bu tür ölçümler, ilişkilerin sağlık ve mutluluk düzeyini analiz etmede ve olası sorunları tespit etmede kritik bir rol oynar. Konuyla ilgili kuramsal ve görgül alanyazında, romantik ilişki kalitesine yönelik altı temel boyutun öne çıktığı görülmektedir: doyum; adanmışlık; güven; yakınlık; tutku; aşk. Ancak bazı çalışmalar, bu boyutların kendi aralarında yüksek korelasyonlar gösterdiğini ve ayrı boyutlar yerine genel bir ilişki değerlendirmesini ifade ettiğini ileri sürmektedir.

Özel eğitimde kullanılan bazı değerlendirme ölçekleri: Programa Dayalı Değerlendirme: Programda yer alan amaç ve kazanımlara göre gelişimin değerlendirilmesi. Ölçüt Bağımlı Test (ÖBT): Bireyin becerilerinin öğrenme düzeylerine göre değerlendirilmesi. Portfolyo Değerlendirmesi: Öğrencilerin sınıfta, okulda ve evde yaptığı ürünlerin yer aldığı dosya ile değerlendirme. Beceri Analizi: Bireyin bir beceriye sahip olup olmadığının belirlenmesi ve hangi düzeyde sahip olduğunun analiz edilmesi. Kontrol Listesi: Bireyin gelişim ve öğrenme alanlarının belirlenen kriterlere göre değerlendirilmesi. Derecelendirme Ölçekleri: Belirli bir özelliğin detaylı olarak değerlendirilmesi. Görüşme: Bireyle ilgili geçmiş gelişimi, aldığı eğitimler ve kişilik özellikleri gibi bilgilerin toplanması. Doğal ve Analog Gözlem: Belirli bir ortamda ve zamanda öğrencinin hareketlerinin ve davranışlarının doğrudan izlenmesi. Hata Analizi: Okuma, yazma ve matematik alanlarında yapılan hataların belirlenmesi.

Riskli Davranışlar Ölçeği, genellikle ortaöğretim dönemindeki (lise öğrencileri) ergenler için uygundur. Üniversite öğrencileri için geliştirilmiş bir formu da bulunmaktadır. İlköğretim ikinci kademe öğrencileri için ölçeğin yeniden gözden geçirilmesi ve geçerlik-güvenirlik çalışmalarının yapılması önerilmektedir. Ölçeğin 18 yaş ve üzeri bireyler için kullanımı hakkında spesifik bir bilgi bulunmamaktadır. Ölçeğin uygunluğu, kullanım amacı ve hedef kitleye göre değerlendirilmelidir.

CIWA-Ar (Clinical Institute Withdrawal Assessment for Alcohol, Revised) ölçeği, alkol bağımlılığı olan bireylerde alkol alımı kesildiğinde veya azaltıldığında ortaya çıkan yoksunluk sendromunun şiddetini objektif olarak ölçmek için kullanılan 10 maddelik bir değerlendirme skalasıdır. Ölçeğin temel amacı, her hastaya standart bir dozda ilaç vermek yerine, hastanın anlık semptom şiddetine göre tedavi verilmesini sağlamaktır. Ölçekte değerlendirilen maddeler: bulantı ve kusma; titreme; terleme nöbetleri; kaygı; ajitasyon; duyusal rahatsızlıklar; işitsel rahatsızlıklar; görsel rahatsızlıklar; baş ağrısı ve dolgunluk hissi; yönelim ve algılamada bulanıklık. Puanlama: Maksimum puan 67'dir. 0–9 arası puanlar: Minimal veya hafif yoksunluk belirtileri. 10–19 arası puanlar: Orta şiddette yoksunluk belirtileri. 20 veya üzeri puanlar: Şiddetli yoksunluk belirtileri. CIWA-Ar, 1989 yılında Toronto'daki Bağımlılık Araştırma Vakfı'nda Dr. John T. Sullivan ve meslektaşları tarafından geliştirilmiştir.

Sınıf yönetimi becerileri ölçeği, öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu tür ölçekler genellikle şu özellikleri içerir: Likert tipi değerlendirme: Ölçek, genellikle beşli Likert tipinde hazırlanır ve maddeler olumlu puanlanır. Alt boyutlar: Fiziksel düzen ve yönetimi, zaman yönetimi, plan program yönetimi, davranış yönetimi, iletişim ve ilişki yönetimi gibi farklı boyutları ölçebilir. Puanlama: Ölçekten en düşük 38, en yüksek 190 puan alınabilir; yüksek puan, öğretmenin sınıf yönetimi becerilerinin yüksek olduğunu gösterir. Örnek olarak, "İlkokul Öğretmenleri için Çevrim İçi Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği" ve "Okul Öncesi Öğretmenleri için Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği" sayılabilir.

Çalışma Davranışı Değerlendirme Ölçeği, öğrencilerin çalışma davranışlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, 73 sorudan oluşur ve yedi alt başlıktan meydana gelir: çalışmaya başlamak ve sürdürmek; bilinçli çalışmak ve öğrendiğini kullanmak; not tutmak ve dersi dinlemek; okuma alışkanlığı ve teknikleri; ödev hazırlamak; okula karşı tutum; sınavlara hazırlanmak ve sınava girmek. Ölçek, ilkokul 4. sınıftan lise seviyesine kadar olan öğrenciler için uygulanabilir.

İngilizce dersinde kullanılan bazı ölçekler şunlardır: İngilizce Dersine Yönelik Tutum Ölçeği. İlköğretim İngilizce Dersine Yönelik Tutum Ölçeği. Ortaokul İngilizce Dersi Tutum Ölçeği. Ayrıca, İngilizce dil becerilerinin değerlendirilmesinde çoktan seçmeli sorular, boşluk doldurma, doğru-yanlış soruları gibi objektif test teknikleri de kullanılmaktadır.

Sosyal bilgiler süreç değerlendirme ölçeklerini aşağıdaki sitelerden indirebilirsiniz: denizozpinar.com. soruindir.net. sinifogretmeniyiz.biz. Ayrıca, odsgm.meb.gov.tr sitesinde 5. sınıf sosyal bilgiler için ölçme araçları bulunmaktadır.

Aile Değerlendirme Ölçeği (ADÖ), 12 yaş ve üstü tüm aile bireylerine bireysel olarak uygulanmaktadır. Çocuklar için geliştirilen Aile İlişkileri Ölçeği ise 4. ve 5. sınıf öğrencilerine (10-12 yaş) yöneliktir.

Aile-Çocuk İlişkileri Ölçeği Anne Formu, annelerin çocuklarıyla olan ilişkilerini değerlendirmek için kullanılan bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, çocuğun duygusal ve davranışsal sorunlarını, annenin çocuğuna karşı olan kabul ve reddetme davranışlarını, sıcaklık-şefkat, saldırganlık-düşmanlık, ihmalkarlık-ilgisizlik ve ayrışmamış reddetme gibi farklı boyutları değerlendirir. Ölçek, 4'ten 1'e doğru puanlanan dört dereceli Likert tipi bir yapıya sahiptir. Ölçeğin orijinal çalışması Miryem Anjel tarafından 1993 yılında Boğaziçi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü'nde yüksek lisans tezi olarak yapılmıştır.

KOÖ (Kontrol Odağı Ölçeği), bireylerin kontrol odağını ölçmek için geliştirilmiş bir ölçektir. Özellikleri: Geliştiren: İhsan Dağ. Yıl: 2002. Madde Sayısı: 47. Puanlama: 5'li Likert ölçeği (1= hiç uygun değil - 5= tamamen uygun). Puan Aralığı: 47 ile 235 arasında değişir. Yüksek Puan: Dış kontrol odağı inancını yansıtır. Alt Boyutlar: Kişisel Kontrol. Şansa İnanma. Çabalamanın Anlamsızlığı. Kadercilik. Adil Olmayan Dünya İnancı.

RAQoL ölçeği (Rheumatoid Arthritis Quality of Life), romatoid artritin yaşam kalitesine etkisini değerlendirmek için kullanılan hastalığa özgü bir hasta değerlendirme ölçeğidir. 30 maddeden oluşan bu ölçekte her maddenin cevabı “evet” veya “hayır” olarak puanlanır. RAQoL ölçeğinin bazı özellikleri şunlardır: Amaç. Puanlama. Kullanım. RAQoL ölçeğinin geliştiricileri arasında Galen Research, Leeds Üniversitesi ve Maastricht Akademik Hastanesi bulunmaktadır.

İşlevsellikte bozulma, çeşitli ölçeklerle ölçülebilir. Weiss İşlevsellikte Bozulma Ölçeği (WİBÖ), DEHB tanısına özgü işlevsellikte bozulmayı değerlendirmek için kullanılır. WİBÖ'nün iki formu bulunur: 1. WİBÖ-E (Ebeveyn Formu): Ebeveynler tarafından doldurulur ve 50 maddeden oluşur. 2. WİBÖ-Ö (Özbildirim Formu): Bireyler tarafından doldurulur ve 69 maddeden oluşur. Ölçeklerin değerlendirme kriterleri: Likert tipi ölçek: Her madde 0'dan 3'e kadar puanlanır (0=Hiçbir zaman, 3=Çoğu zaman). Uygun değil seçeneği: Bireyler, kendileri için uygun olmayan sorular için "uygun değil" seçeneğini işaretleyebilirler. Bozulma göstergesi: Alt başlıklarda 3 olarak puanlanan bir madde veya en az iki 2 olarak puanlanan madde, ilgili alanda işlevsellikte bozulma olduğunu gösterir. Diğer işlevsellikte bozulma ölçekleri: Vineland Adaptive Behavior Scale (VABS): İletişim, günlük yaşam, sosyalleşme ve motor beceriler gibi alanlarda değerlendirme yapar. Child and Adolescent Functional Assessment Scale (CAFAS): Rol işlevselliği, kendine ve diğerlerine davranış, düşünce, duygu ve madde kullanımını içeren alanlarda değerlendirme yapar.

Anne-Bebek Bağlanma Ölçeği (ABBÖ), doğumdan sonraki ilk günden itibaren uygulanabilen ve annenin bebeğine karşı hissettiği duyguları ölçen bir ölçektir. Özellikleri: Madde Sayısı: 8 maddeden oluşur. Puanlama: 4’lü likert tipindedir ve yanıtlar 0-3 arasında puanlanır. Puan Aralığı: Ölçekten alınabilecek en düşük puan 0, en yüksek puan ise 24’tür. Amaç: Kurulan bağ ile annenin ilk dönem ruh hali arasındaki ilişkiyi gösterir. ABBÖ, anne tarafından tek başına kolaylıkla ve hızlı bir şekilde uygulanabilir.

Kanada Aktivite Performans Ölçeği (KAPÖ), bireylerin aktivite performanslarını değerlendirmek için kullanılan, ergoterapistler tarafından uygulanan bir ölçektir. KAPÖ'nün bazı özellikleri: Amaç: Bireylerin öz bakım, üretkenlik ve boş zaman alanlarındaki algılanan aktivite performansını değerlendirir. Uygulama: Yarı yapılandırılmış bir görüşme şeklinde, 5 adımda gerçekleştirilir. Puanlama: Birey, belirlenen aktivitelerdeki performansını ve memnuniyetini 1-10 arasında derecelendirir. Kullanım: Klinik ve akademik çalışmalarda geçerli ve güvenilir bir ölçek olarak kabul edilir.

Birey FİM, "Fonksiyonel Bağımsızlık Ölçeği" (FIM) anlamına gelebilir. FIM, rehabilitasyon süreci boyunca hastanın fonksiyonel durumunu değerlendirmek için kullanılan bir araçtır. FIM'in iki ana alanı vardır: 1. Motor Alan: Özbakım, tuvalet kontrolü, transfer ve yürüme aktivitelerini içerir. 2. Bilişsel Alan: İletişim ve sosyal biliş (problem çözme, hafıza) gibi unsurları kapsar. FIM, 18 maddeden oluşur ve her madde 7 puanlık Likert ölçeğinde puanlanır; 1 tamamen bağımlılığı, 7 ise bağımsızlığı ifade eder.

Liebowitz Sosyal Kaygı Ölçeği, sosyal anksiyete bozukluğunu ölçmek için geliştirilmiş bilimsel bir araçtır. Bu ölçek, sosyal etkileşim ve performans durumlarında hastaların korku ve/veya kaçınma düzeylerini belirlemek amacıyla kullanılır. Ölçeğin bazı özellikleri: Uygulama: Psikopatoloji bilen bir görüşmeci tarafından uygulanır. Madde Sayısı: Toplam 24 madde içerir. Puanlama: Her madde için durumun ne şiddette kaygı veya korku yarattığı ile ne kadar kaçınmaya yol açtığı sorgulanır. Kullanım Alanı: Temel uygulama grubu sosyal kaygı bozukluğu olan hastalardır, ancak tarama amaçlı olarak sağlıklı toplumda da kullanılabilir. Liebowitz Sosyal Kaygı Ölçeği, genellikle bir uzman eşliğinde uygulanır ve test süreci 30-60 dakika sürer.

Ebeveyn beceri değerlendirme ölçeklerinden bazıları şu kişiler tarafından geliştirilmiştir: Caprara, Regalia, Scabini, Barbanelli ve Bandura. Coleman ve Karraker. Elibol, Mağden ve Alpar. Mahoney. Mahoney ve Wheeden.