Bu video, iki kişi arasında geçen kısa bir sohbeti içermektedir. Konuşmacılar Türkçe'deki kelime kullanımını tartışmaktadır. Videoda "ördek" kelimesinin halk ağzında artık pek kullanılmadığı ve yerine İngilizce kökenli "dost, arkadaş" anlamına gelen bir kelimenin kullanıldığı belirtilmektedir. Ayrıca askerde kullanılan "body" kelimesinin yürüyüşünden bahsedilmekte ve "body" kelimesinin tekrarlanmasıyla 200 puan kazanıldığı ifade edilmektedir.
Bu video, İngilizce "Good Morning" (GM) kelimesinin Türkçe karşılığını ve kullanımını anlatan bir eğitim içeriğidir. Video, "Good Morning" kelimesinin "Günaydın" veya "İyi sabahlar" anlamına geldiğini açıklayarak başlıyor. Ardından çeşitli örnek cümlelerle kelimenin farklı durumlarda nasıl kullanıldığını gösteriyor: arkadaşlarla, sevgililerle, efendilerle ve genel bir kitleye hitap ederken. Ayrıca "Good Morning after supper" gibi kelime grubunun diğer sözcüklerle kullanılmasıyla ortaya çıkan yapılar ve "Have a great morning" gibi eş anlamlı kelimeler de sunuluyor.
Bu video, bir kişinin "jahaja" kelimesinin kullanımı hakkında düşüncelerini paylaştığı kısa bir içeriktir.. Videoda konuşmacı, "jahaja" kelimesinin online ortamlarda (mesaj tahtası, oyun, anlık mesajlaşma) kullanılan bir kahkaha ifadesi olduğunu belirtiyor. Kelimenin İspanyolca kökenli olduğunu ve "j" harfinin "h" sesini çıkardığını açıklıyor. Konuşmacı, bu ifadenin her yerde kullanılabileceğini ancak kendisinin bunu beğenmediğini ifade ediyor. Video boyunca "jahaja" kelimesi tekrarlanarak ve "idiot", "genius", "ass" gibi ifadelerle birlikte kullanılıyor.
Bu video, bir öğretmen/eğitimci tarafından sunulan Türkçe dil bilgisi dersidir. Öğretmen, anlatım bozukluğu konusunu detaylı şekilde anlatmaktadır. Video, anlatım bozukluğunun iki ana kategorisini (anlama dayalı anlatım bozukluğu ve bağdaşıklık) açıklayarak başlıyor ve özellikle gereksiz sözcük kullanımı konusunu ele alıyor. Öğretmen, eş anlamlı sözcüklerin bir arada kullanımı, bir sözcüğün anlamını karşılayan eklerin aynı cümlede kullanımı ve bir sözcüğün taşıdığı anlamın başka bir sözcükte de kullanımı gibi kalıpları örneklerle açıklıyor. Videoda ayrıca "neden" ve "sebep" sözcüklerinin aynı anda kullanılmaması, "ilk" ve "ikinci" gibi aynı anlamlı sözcüklerin bir arada kullanılmaması gibi kalıplar da örneklerle anlatılmaktadır. ÖSYM ve KPSS sınavlarında sıkça sorulan anlatım bozuklukları kalıpları üzerinde durularak, bu tür soruların nasıl tespit edileceği gösterilmektedir.
Bu video, Kadir Gümüş adlı bir Türkçe öğretmeninin anlatım bozuklukları konusunu anlattığı eğitim içeriğidir. Öğretmen, öğrencilere hitap ederek dersi sunmaktadır. Videoda anlatım bozukluklarının türleri ve düzeltme yöntemleri detaylı olarak ele alınmaktadır. Öğretmen, gereksiz sözcük kullanımı, fiilimsi kullanımı, sözcüğün yanlış anlamda kullanımı, çelişen sözlerin kullanımı, sözcüklerin yanlış yerde kullanımı, deyim yanlışı, mantık hatası, anlam belirsizliği, özne eksikliği, nesne eksikliği, tamlama yanlışı, çatı uyumsuzluğu, özne-yüklem uyumu gibi anlatım bozukluklarını örneklerle açıklamaktadır. Ders, 2023 TYT Türkçe soru bankasından örneklerle soru çözümleriyle devam etmekte ve öğrencilere soru bankası ve taktikler serisinden ödev verilmektedir. Video, dil bilgisi konusunun son bölümü olup, bir sonraki derste sözcükte anlam, cümlede anlam ve paragraf bölümlerine geçileceği belirtilmektedir.
Bu video, birkaç kişinin günlük hayatta en çok kullandıkları kelimeler hakkında yaptıkları kısa bir sohbeti içermektedir. Konuşmacılar "hadi", "süper", "allah", "şahane", "pardon", "gerçekten" ve "vallahi" gibi günlük hayatta sıkça kullanılan kelimeleri tartışmaktadır. Her biri kendi kullandığı kelimeleri ve bunların neden sıkça kullanıldığını açıklamaktadır.
Bu videoda Elif Hanım, 27 yıllık gazetecilik tecrübesiyle "bayan" kelimesinin kullanımı hakkında düşüncelerini paylaşıyor. Video, "bayan" kelimesinin neden bazı insanlar tarafından kibarlık olarak görülüp "kadın" kelimesinin yerine kullanıldığı sorusunu ele alıyor. Elif Hanım, "bayan" kelimesinin bir cinsiyet olmadığını, kadınlık sadece cinsiyeti ile ilgili olduğunu vurguluyor. Ayrıca, kadın bireylerin cinsiyetinden bahsedilirken "bayan" denmesini istemediklerini, bunun yerine "kadın" kelimesinin kullanılabileceğini örneklerle açıklıyor. Video, Elif Hanım'ın siyasi muhabirlik döneminde yaşadığı "küçük hanım" gibi aşağılayıcı hitaplarla ilgili deneyimlerini de içeriyor.
Bu video, "elli kuruş ver lan tırrek" ifadesinin ne anlama geldiği hakkında bilgi veren eğitici bir içeriktir. Video, tırrek kelimesinin korkak, mal, güçsüz anlamında kullanıldığını açıklıyor. Tırrek sözcüğünün bazen küfür olarak, bazen de dalga amaçlı kullanıldığı belirtiliyor. Ayrıca, tırrek olmak için gerekli olan "bir tane Nike ayakkabı, bir tane Nike şapka ve bir tane Nike ceket" gibi detaylar da paylaşılıyor. Video, tırrek sözcüğünün son günlerde bayağı yayıldığını ve uzun zaman unutulmayacağına dair bir yorumla sonlanıyor.
Bu video, bir öğretmen ve Recep adlı öğrencisi arasında geçen Türkçe dilbilgisi dersidir. Öğretmen, anlatım bozuklukları konusunu detaylı bir şekilde anlatmaktadır. Videoda anlatım bozukluklarının çeşitli türleri örneklerle açıklanmaktadır. İçerik, sözcükleri birbiriyle karıştırma, yanlış kullanılan sözcükler, yerinde kullanılmayan sözcük ya da öge, standart anlatım bozukluğu, anlamca çelişen sözcüklerin bir arada kullanılması, deyim ve atasözü hataları, zamir eksikliğinden kaynaklanan anlatım bozukluğu ve virgül kullanmamaktan kaynaklanan anlatım bozukluğu gibi başlıkları kapsamaktadır. Video, anlam ile ilgili anlatım bozukluklarının sonunu getirirken, bir sonraki videoda dil bilgisi ile ilgili anlatım bozukluklarının ele alınacağını belirtmektedir. "Özel-özgü-özgün", "yakın-yaklaşık", "resim-fotoğraf" gibi kelimelerin doğru kullanımı, "sağladı" yerine "sebep oldu", "kutlandı" yerine "anıldı" gibi yanlış kullanım örnekleri ve bunların doğru formları detaylı olarak gösterilmektedir.
Bu video, bir konuşmacının iletişim ve diksiyon konusunda bilgi verdiği bir eğitim içeriğidir. Konuşmacı, insan ilişkilerinde iletişimün önemini vurgulayarak başlıyor ve iletişimdeki iki temel unsuru (beden dili ve sözcükler) açıklıyor. Beden dilinin iletişim akışının %60-70'ini kapsadığını belirtiyor. Ardından sözcüklerin ve diksiyonun iletişimdeki rolünü anlatıyor. Konuşmacı, sözcüklerin doğru kullanımı ve diksiyonun sadece tiyatrocular veya sunucular için değil, herkesin günlük iletişiminde de önemli olduğunu vurguluyor.
Bu video, Hollanda dilinde "huf huf hufnit" ifadesinin kullanımını anlatan bir eğitim içeriğidir. Videoda "huf huf hufnit" ifadesinin tekil ve çoğul formları, olumsuz hali ve kullanım alanları açıklanmaktadır. Bu ifade, "gerekmez" anlamına gelmekte ve cümlelerde "yapmak zorunda değilsin" veya "yapmaya bilirsin" gibi durumlarda kullanılmaktadır. Video, önce teorik bilgileri vererek başlayıp ardından çeşitli örneklerle konuyu pekiştirmektedir.
Bu video, bir öğretmenin Türkçe dil bilgisi dersi formatında anlatım bozuklukları konusunu anlattığı eğitim içeriğidir. Eğitmen, altıncı günün anlatım bozuklukları ünitesini ele almaktadır. Video, anlama dayalı anlatım bozukluklarını detaylı şekilde incelemektedir. Gereksiz ek ve sözcük kullanımı, sözcüklerin bir arada kullanımı, anlamca çelişen sözcükler, yanlış ekle ve sözcük kullanımı, bağlaçların anlamına uygun kullanılmaması, deyim ve atasözlerinin yanlış kullanımı, anlam belirsizliği ve mantık hataları gibi konular örneklerle açıklanmaktadır. Eğitmen, her bir anlatım bozukluğu türü için ÖSYM sınavlarından alınan sorular ve günlük hayattan örnekler vererek doğru ve yanlış kullanım arasındaki farkları göstermekte, anlatım bozukluklarını çözmek için sıkça soru çözmenin önemini vurgulamaktadır.
Bu video, Rüştü Hoca tarafından sunulan bir Türkçe dil bilgisi eğitim içeriğidir. Öğretmen, ders notları üzerinden anlatım bozukluğu konusunu detaylı şekilde ele almaktadır. Videoda anlatım bozukluklarının hem anlamsal hem de yapısal yönleri incelenmektedir. Anlamsal bozukluklar arasında gereksiz sözcük kullanımı, sözcüğün yanlış yerde kullanımı, anlamca çelişen sözcükler, sözcüklerin yanlış anlamda kullanımı, mantık ve sıralama hataları, virgül eksikliği, şahıs zamiri eksikliği ve deyim atasözü yanlışlığı bulunmaktadır. Öğretmen, her bir anlatım bozukluğu türünü örneklerle açıklamakta ve soruların nasıl çözülebileceğini göstermektedir. Video, anlamsal bozuklukları ele alan bir bölüm olup, bir sonraki videoda yapısal bozuklukların anlatılacağı belirtilmektedir.
Bu video, bir kişinin Kore'de sevdiği "mam" kelimesinin farklı kullanımlarını anlattığı bir eğitim içeriğidir. Videoda "mam" kelimesinin normalde kalp anlamına geldiği ancak birkaç farklı kullanımı olduğu açıklanmaktadır. İlk olarak "mam dero" (madero) ifadesi, gönlünden ne geçiyorsa demek için kullanıldığı, ikinci olarak "mam dere" ifadesinin "mame tırda" olarak da bilindiği ve içine sinmek, hoşuna gitmek anlamında kullanıldığı anlatılmaktadır.
Bu video, bir kelime anlatımı formatında hazırlanmış olup, konuşmacı tarafından "giyabında" kelimesinin anlamları ve kullanım şekilleri açıklanmaktadır. Videoda "giyabında" kelimesinin "giyaben" kullanımıyla birlikte, kimseyle görüşmeden, uzaktan ve o kişinin olmadığı durumlarda kullanıldığı anlatılmaktadır. Konuşmacı, bir arkadaşının kendisinden bahsettiği bir durumu örnek olarak vererek kelimenin günlük hayattaki kullanımını göstermektedir.
Bu video, bir kişinin "muadil" kelimesinin anlamını ve kullanımını açıklayan bir eğitim içeriğidir. Videoda "muadil" kelimesinin Türkçe kökenli karşılığı olduğu ve "onun muadili" ifadesinin "onun yerine kullanılabilir" anlamına geldiği anlatılmaktadır. Konuşmacı, "muadil" kelimesinin aynı boyutta, aynı niteliklere sahip ve aynı kıymete sahip anlamına geldiğini örneklerle açıklamaktadır. Ayrıca "hard" gibi birleşik kelimelerin kullanımı da kısaca ele alınmaktadır.
Bu video, bir eğitim içeriği olup, konuşmacı ad aktarması konusunu anlatmaktadır. Videoda ad aktarması konusu bir soru üzerinden pekiştirilmektedir. Konuşmacı, "benzetme amacı güdülmeden başka bir sözcüğün yerine kullanılmıştır" ifadesini kullanarak ad aktarması örneklerini vermektedir. Örnekler arasında "denizin nakış işler gibi işliyor", "yunuslar, güneş, o yorgun kuş usulca süzülüyordu" ve "rüzgar uçuruyor masamdaki şiirimi" gibi ifadeler bulunmaktadır.
Bu video, Enes Avcı tarafından sunulan bir Türkçe dilbilgisi dersidir. Öğretmen, anlatım bozuklukları konusunu detaylı şekilde ele almaktadır. Videoda anlatım bozukluklarının iki ana kategorisi incelenmektedir: anlama dayalı bozukluklar ve dilbilgisel bozukluklar. Anlama dayalı bozukluklar arasında gereksiz sözcük kullanımı, sözcüğün yanlış anlamda kullanılması, deyim atasözünün yanlış kullanılması, düşünme ve mantık hatası yapılması, anlamca çelişen sözcüklerin bir arada bulunması, sözcüğün yanlış yerde kullanılması, anlam belirsizliği ve bağlaç yanlışları bulunmaktadır. Öğretmen, her bir anlatım bozukluğu türünü örneklerle açıklamakta ve doğru kullanım şekillerini göstermektedir. Video, ÖSYM sınavlarında sıkça çıkan anlatım bozukluklarını içermekte ve bir sonraki derste dil bilgisine dayalı anlatım bozukluklarını anlatacağını belirtmektedir.
Bu video, bir kişinin küfürlü ve argolu konuşmaların dini yorumunu yaptığı bir dini sohbet formatındadır. Videoda konuşmacı, çevremizdeki insanların küfürlü konuşmalarının hayatlarına yerleştirildiğini belirterek, İslam'da bu konudaki ayetleri açıklamaktadır. Maide Suresi'nden "La yuhibullah cehra bismillah" ayeti ve İsrâ Suresi'nden "Allah kullarıma söyle sözün en güzelini söylesinler" ayeti üzerinden, Allah'ın kötü sözlerin açıkça söylenmesinden hoşlanmadığını ve insanların konuşurken en güzel sözleri kullanmaları gerektiğini vurgulamaktadır. Ayrıca şeytanın insanların aralarını açabileceği konusunda da bilgi verilmektedir.