Bu video, "Kolay Okul" kanalında yayınlanan bir eğitim içeriğidir. Bir öğretmen, 1. sınıf öğrencilerine yönelik hızlı okuma dersi vermektedir. Videoda "o" sesi ile ilgili hızlı okuma metinleri çalışılmaktadır. Öğretmen önce yavaş okuyarak "at", "ot", "ona", "otel", "olta", "tonla", "nota", "elinle" gibi kelimeleri tekrar eder, ardından daha hızlı okuyarak öğrencilerin takip etmesini sağlar. Video, bir sonraki ses çalışmasına geçileceği bilgisiyle sonlanır.
Bu video, bir öğretmenin 1. sınıf öğrencilerine yönelik hazırladığı Türkçe okuma dersidir. Öğretmen, önceki videoda hece ve kelime tablosunu bitirdiklerini belirterek, şimdi cümleler ve metinleri okumaya başladıklarını açıklıyor. Videoda öğretmen, "anne elinle nane at", "inal anten al", "lale tane tane anlat" gibi cümleleri yavaşça ve hızlandırarak okuyor. Öğrenciler de kalemle birlikte takip ediyor ve kelime kelime okuyor. Video, bir sonraki gruba geçileceği ve harflerin yazılışlarını izlemeleri gerektiği bilgisiyle sonlanıyor.
Bu video, Renkli Okul kanalında yayınlanan bir eğitim içeriğidir. Bir eğitmen, izleyicilerle birlikte sesli heceler oluşturma etkinliğini gerçekleştiriyor. Videoda eğitmen, "i it", "ot ot", "o", "ut", "al", "moon", "mond", "eti", "taaaaaaaaaa", "otto otto", "t", "ten", "tem", "te", "tak tak ta", "taaaa", "ta", "ta ta tat", "tik", "çi", "tim", "tok", "tuk", "kat", "kit kit", "kot", "ne", "no", "note", "mit mit", "mut" gibi sesli heceleri tekrar ederek oluşturuyor. Video, hece birleştirme, kelime oluşturma ve okuma videolarının kanalda bulunabileceğini belirterek sona eriyor.
Bu video, "Renkli Okul" kanalında yayınlanan bir eğitim içeriğidir. Bir eğitmen, izleyicilerle birlikte B sesi ile heceler oluşturma etkinliğini gerçekleştirmektedir. Videoda B sesi ile çeşitli heceler (ab, ob, eb, ba, bi, bo, bu, bü) oluşturulmakta ve tekrar edilmektedir. Eğitmen, her heceyi ayrı ayrı okuyarak izleyicilere örnek vermektedir. Video, B sesi ile heceler oluşturma etkinliğini tamamlamakta ve kanalda diğer seslerle ilgili hece birleştirme, kelime oluşturma ve okuma videolarının da bulunduğu bilgisiyle sonlanmaktadır.
Bu video, bir öğretmenin ilkokul öğrencilerine yönelik hazırladığı eğitim içeriğidir. Öğretmen, Facebook'ta ilkokul birinci sınıf öğretmenleri grubundan Asil Delibaş adlı öğretmenin paylaştığı bir kitapçığı kullanarak hızlı okuma çalışması anlatmaktadır. Videoda, "hızlı okuma metinleri" veya "merdiven okuma metinleri" olarak adlandırılan bir çalışma yöntemi gösterilmektedir. Bu yöntemde, her satırda artan kelimelerle cümleler oluşturulmakta ve çocukların görsel hafızasını geliştirmek için aynı kelimelerin farklı renklerle çizilmesi önerilmektedir. Öğretmen, "emin al, emin limon al, emin iki limon al, emin iki limon ile ekmek al" gibi bir metni örnek olarak kullanarak, çocukların bu metni nasıl okuyabileceklerini adım adım göstermektedir. Video, çocukların hızlı okuma alışkanlığı kazandırma sürecini ve görsel kalıcı hafızayı geliştirme yöntemlerini içermektedir.
Bu video, Türkçe okuma eğitimi serisinin bir parçası olup, bir eğitmen tarafından sunulmaktadır. Videoda "u" sesinin nasıl söylenmesi gerektiği, ağzın nasıl şekillendirilmesi gerektiği ve "u" sesiyle başlayan kelimeler (çak, uçak, un, usta) öğretilmektedir. Eğitmen, "u" sesini diğer seslerle birleştirerek heceler oluşturma, çalışma kağıdında heceler yazma ve "lale iki mumlu kale eli kumlu" gibi okuma metnini heceleme, hecelemeden okuma ve cümle şeklinde okuma tekniklerini adım adım göstermektedir. Video, bir önceki videoda "s" sesinin öğretildiğini belirterek, bir sonraki videoda "o" sesinin öğretileceğini duyurarak sona ermektedir.
Bu video, Ring Okul kanalında yayınlanan bir eğitim içeriğidir. Bir öğretmen, öğrencilere hızlı okuma becerilerini geliştirmek için çeşitli okuma metinleri sunmaktadır. Videoda öğretmen, ilk okuma yazma çalışmalarını pekiştirmek için dört farklı okuma metni üzerinden hızlı okuma çalışması yapmaktadır. Her metin önce normal hızda, ardından hızlanarak ve son olarak hızlıca okunmaktadır. Öğrenciler videoyu durdurup önce normal hızda, sonra hızlanarak ve son olarak hızlıca okuma denemeleri yapabilirler. Metinler arasında "Gaye dergi al", "Müjdat jandarma oldu", "Jale jelibon al" ve "Tanju garaj yaptı" gibi basit cümleler bulunmaktadır.
Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan ses pekiştirme çalışmaları içeren bir eğitim videosudur. Eğitmen, gençlere hitap ederek ses çalışmaları yapmaktadır. Videoda eğitmen, hızlı okuma metinleri üzerinden ses pekiştirme çalışmaları gerçekleştiriyor. Her metin önce renkli olarak daha yavaş, sonra renkler ortadan kalkınca daha hızlı okunuyor. Video, "Gizem gitarı geri getir", "Gamze goril gölgesi gördü", "Ezgi çizgili gömlek giydi", "Gülay günlük gazete götür" ve "Egemen baygın gergedan gördü" gibi tekrarlanan cümlelerle ilerliyor. Eğitmen, karesel çalışmaların tamamlandığını belirterek bir sonraki ses çalışması için görüşmek üzere veda ediyor.
Bu video, "Eskici ile Para Babası" adlı masalın okunup anlatıldığı ve çeşitli okuma etkinliklerinin sunulduğu bir eğitim içeriğidir. Videoda La Fontaine masallarını anlatan Tahsin Yücel'in bir masal anlatımı yer almaktadır. Video, önce masalın sesli okunmasıyla başlayıp, ardından sessiz okuma teknikleri hakkında bilgiler vermektedir. Daha sonra masal ile ilgili altı farklı etkinlik sunulmaktadır: sessiz okuma değerlendirme, kelime daire etkinliği, hikaye unsurlarını yazma, karakter özelliklerini karşılaştırma, benzer masalları analiz etme, Afrika'daki yaşam koşulları hakkında okuma ve karikatür yorumlama. Tüm etkinlikler, para ve mutluluk arasındaki ilişkiyi vurgulayan masalın temel konusunu etrafında şekillenmiştir.
Bu video, öğretmenlere yönelik bir eğitim içeriğidir. Konuşmacı, çocukların neden bir cümleyi okuduğunda anlayamadığını ve bunun çözüm yollarını anlatmaktadır. Video, çocukların cümleyi anlamama sorununun nedenlerini ve çözüm yollarını açıklamaktadır. Sorunun temelinde özne, yüklem, nesne ve sıfat sorularına cevap verememe, heceleyerek okuma ve akıcı okuma becerilerinin yetersizliği bulunmaktadır. Çözüm olarak okuduğunu anlamaya hazırlık çalışmaları yapılması gerektiği vurgulanmakta ve bu çalışmaların resim-sıralı kartlar ve cümle-paragraf bölümlerinden oluştuğu belirtilmektedir.
Bu video, bir Türkçe dersinin 64. sayfasındaki "Bay Yavaş'ın Kış Uykusu" metnini anlatan eğitim içeriğidir. Metin, Fatma Karafilik tarafından yazılmıştır. Video, metnin okunmasıyla başlayıp, ardından çeşitli etkinliklerle devam etmektedir. Etkinlikler arasında hayvanların özelliklerini yazma, cümle yazma, zıt anlamlı kelimeleri kullanma, metindeki bilgileri cevaplama, metne başlık yazma, metindeki olayları gülen-üzgün yüzlerle gösterme, yazım hatalarını düzeltme ve hayvanların kimlik kartlarını doldurma gibi aktiviteler bulunmaktadır. Metin, Bay Yavaş'ın kış uykusundan uyanması ve kış uykusuna yatma konusunu anlatmaktadır.
Bu video, görsellerden metin konusunu tahmin etme konusunu anlatan eğitici bir içeriktir. Videoda Seda ve Murat adlı iki karakter, görsellerden kelime tahmin etme oyunu oynayarak konuyu öğrenmektedir. Video, görsellerin metin konusunu nasıl tahmin etmemizi sağladığını açıklamaktadır. Önce görsellerin ne olduğunu ve nasıl yorumlanacağını anlatan bir bölüm, ardından görsellerden metin konusunu tahmin etme teknikleri gösterilmektedir. Örnek olarak bir çocuk ve babasının bisiklet sürprizi anlatan metin ve pandaların yaşamı hakkında belgesel üzerinden konu tahmin etme uygulamaları yapılmaktadır. Video, görsellerden bilgi edinme ve metin konusunu tahmin etme becerilerini geliştirmek isteyenler için faydalı bir kaynaktır.
Bu video, bir öğretmenin gençler için hazırladığı ses hızlandırma çalışmaları içeren bir eğitim videosudur. Öğretmen, karesel metinler üzerinden ses hızlandırma tekniklerini göstermektedir. Videoda öğretmen, renkli karesel metinlerle başlayarak önce yavaş okuma, sonra daha hızlı okuma tekniklerini uygulamaktadır. "Derya daldan dut aldı", "Erdal dedeni dinle", "Kadir duman oldu" ve "Aydın mandalina dalı kırıldı" gibi tekrar eden cümleler üzerinden ses hızlandırma çalışmaları yapılmaktadır. Video, dış ses ile ilgili hece ve cümle çalışmalarının tekrar edilmesi tavsiyesiyle sonlanmaktadır.
Bu video, "Renkli Okul" kanalında yayınlanan bir eğitim içeriğidir. Bir eğitmen, izleyicilerle birlikte u sesi ile heceler oluşturma etkinliğini gerçekleştirmektedir. Videoda u sesi ile çeşitli heceler ve kelimeler oluşturulmaktadır. Eğitmen önce u sesini tekrar ettiriyor, ardından uk, on, o kul, lokum, konuk, mum, mumluk gibi heceler ve kelimeleri birleştirerek okuyor. Etkinlik, "Numan kokulu elma al" cümlesiyle sonlanıyor. Kanalda diğer seslerle ilgili hece birleştirme, kelime oluşturma ve okuma videolarının da bulunduğu belirtiliyor.
Bu video, bir eğitim içeriği olup, konuşmacı metnin konusunu bulma konusunu anlatmaktadır. Video, metnin konusunun ne olduğunu açıklayarak başlıyor ve ardından metnin konusunu bulmak için yapılması gerekenleri açıklıyor. Konuşmacı, metnin konusunu belirlemek için "metinde ne anlatılıyor veya metinde ne hakkında söz ediliyor?" sorusunun önemini vurguluyor. İki örnek üzerinden (aile ve ev hakkında bir metin ve teknoloji tarihi hakkında bir metin) konuyu bulma sürecini adım adım gösteriyor.
Bu video, disleksi konusunda bilgilendirici bir içeriktir. Konuşmacı, disleksinin ne olduğunu ve belirtilerini açıklamaktadır. Video, disleksinin özgül öğrenme bozukluğu sendromunun bir parçası olduğunu ve kelime anlamı olarak okuma güçlüğü olduğunu belirterek başlıyor. Disleksinin en sık görülen belirtileri olarak okuma hızının yavaş olması ve okuma hatalarının sık görülmesi anlatılıyor. Ayrıca, disleksi olan çocukların kelimeleri karıştırması, heceleri ters söylemesi ve harfleri farklı şekilde ifade etmesi gibi belirtiler açıklanıyor. Video, disleksinin toplumdaki çocukların yaklaşık %4 ile %10 arasında görüldüğünü ve akademik hayatını olumsuz etkileyebileceğini belirterek sonlanıyor.
Bu video, bir öğretmenin çocuklara yönelik hazırladığı eğitim içeriğidir. Öğretmen, hızlı okuma egzersizleri kapsamında iki harfli heceleri öğretmektedir. Video, beş etkinlikten oluşan bir eğitim serisinin ilk bölümünü kapsamaktadır. Öğretmen, iki harfli heceleri okumaya çalışırken gözün tam orta noktaya bakması gerektiğini vurgulamaktadır. Örnek olarak "sıvı" kelimesini göstererek, heceleri birleştirirken kafanın çevrilmemesi gerektiğini ve sadece gözün orta noktaya bakması gerektiğini açıklamaktadır. Video, bir sunumun sonunda ikinci sunumun devam edeceğini belirterek sona ermektedir.
Bu video, bir öğretmenin öğrencilere Türkçe okuma metni anlattığı eğitim içeriğidir. Öğretmen, "Mum" ve "Lokum" başlıklı iki okuma metnini okuyup açıklamaktadır. Videoda öncelikle "Mum" başlıklı metin okunmakta ve içindeki "u" sesinin nasıl okunacağı gösterilmektedir. Ardından "Lokum" başlıklı metin okunmakta ve içindeki "u" sesinin kullanımı anlatılmaktadır. Her iki metin de resimlerle desteklenmiş olup, öğretmen heceleri ayırma, soru işaretlerini kullanma gibi okuma tekniklerini de açıklamaktadır.
Bu video, 7. sınıf Türkçe ders kitabının sayfa 93'teki "E-Kitaplar" metnini içeren bir eğitim videosudur. Bir öğretmen tarafından sunulan videoda, metin dinleme ve çeşitli etkinlikler yer almaktadır. Video, e-kitapların tanımı, özellikleri ve eğitim ortamlarındaki önemi hakkında bilgiler içermektedir. Metin dinleme sonrası boşluk doldurma, dil bilgisi soruları, eşleştirme, grup çalışması ve metin türleri ile ilgili etkinlikler yapılmaktadır. Ayrıca e-kitapların basılı kitaplardan farkları, eğitimde kullanılmasının yararları ve okuma alışkanlığı kazanmasına etkisi gibi konular ele alınmaktadır. Video, e-kitap için yeni bir kapak tasarımı yapma etkinliğiyle sona ermektedir.