Bu videoda bir konuşmacı, gönüllü olarak kurulan okullar hakkında bilgi veriyor. Konuşmacı, gönüllü okulların üç temel amacı olduğunu açıklıyor: bir ülkenin resmi dilini öğrenmek, yasa bilgisini edinmek ve meslek yeteneği kazanmak. Bu üç eğitim dalının, radikalizm düşüncesine karşı korunma, toplumsal yaşama dönme ve kendi kendine beslenme gibi önemli faydaları olduğunu vurguluyor.
Bu video, İngilizce'nin dünya genelindeki yaygınlığı ve resmi dili olduğu ülkeler hakkında bilgi veren eğitici bir içeriktir. Video, İngilizce'nin dünyanın en yaygın konuşulan dillerinden biri olduğunu ve Çin'den farklı olarak İngiltere'nin sömürge imparatorluğu geçmişinden kaynaklandığını anlatıyor. İngiltere'nin "güneş batmayan imparatorluk" olarak bilinen geniş sınırları ve bu imparatorluğun kontrolündeki topraklarda yaşayan insanların zamanla İngilizce dilini benimsedikleri açıklanıyor. Video, hangi ülkelerin resmi dili İngilizce olduğunu göstererek sona eriyor.
Bu video, Karamanoğlu Mehmet Bey'in hayatı ve Türkçenin resmi dil olarak kabulüne dair tarihsel bir anlatımdır. Mehmet Bey, Karamanoğulları Beyliği'nin kurucusu ve ilk hükümdarı olarak, 1280 yılında vefat etmiştir. Video, Mehmet Bey'in askeri ve idari bilgisiyle başlayıp, Türkçenin resmi dil olarak kabulüne odaklanmaktadır. 13 Mayıs 1277'de Mehmet Bey'in yayımladığı fermanla Türkçenin devlet yazışmalarında resmi dil olarak kabul edilmesi, Türk kültürünün korunması ve gelecek nesillere aktarılması açısından önemli bir dönüm noktası olmuştur. Bu ferman, her yıl 13 Mayıs'ta Türk Dil Bayramı olarak kutlanmaktadır.
Bu video, bir mektup formatında sunulan, Kur'an dilinin has dil olarak adlandırılması ve ümmet tarafından resmi dil olarak kullanılmasını öneren bir içeriktir. Video, Kur'an dilinin has dil olarak tercih edilmesinin faydalarını anlatmaktadır. Bu dil, etkin iletişim sayesinde zulmü önleyip adaleti baki kılabilecek, birliği sağlayacak, bilginin yayılmasını kolaylaştıracak ve ümmeti kuvvetlendirecek bir zırh olarak tanımlanmaktadır. Ayrıca, bu dilin öğrenilmesi için gerekli teşvik ve tertibin uygulanması, diğer tüm dillerdeki eserlerin bu dilde toparlanması ve yeni eserlerin bu dilde yazılması önerilmektedir.
Bu video, bir eğitim içeriği olup, konuşmacı Osmanlı İmparatorluğu döneminde Türkçe dil kullanımını anlatmaktadır. Video, Osmanlı İmparatorluğu döneminde Türkçe'nin resmi dil olarak kullanıldığı konusunu ele almaktadır. Konuşmacı, Osmanlı'nın yayıldığı coğrafyada geçerli olan Türkçe'nin, devlet dairesinde herhangi bir göreve talip olanların Türkçe bilmeleri gerektiği için yaygın bir dil haline geldiğini açıklamaktadır. Ayrıca sarayın dili ve eğitim kurumlarında Türkçe'nin kullanımı hakkında bilgiler verilmektedir.
Bu video, Avrupa Birliği'nin ne olduğunu açıklayarak başlayıp, Türkiye'nin AB üyesi olması durumunda yaşayabileceğimiz değişimleri anlatan bilgilendirici bir içeriktir. Video, AB'nin dünya ekonomisindeki önemi ve Türkiye'nin AB üyesi olması durumunda yaşayabileceğimiz çeşitli avantajları detaylı şekilde ele alıyor. İçerikte pasaport olmadan seyahat, Avrupa Meclisi'nde en fazla vekil olma, Türkçe'nin resmi dil olması, aile içi şiddet yasalarının değişmesi, tarım politikaları, gıda güvenliği, bina güvenliği, euro kullanımı, iş hayatındaki haklar ve askeri stratejik önemi gibi konular açıklanıyor.
Bu video, temel İspanyolca dersinin ikinci bölümünü içeren bir eğitim içeriğidir. Bir eğitmen tarafından sunulmaktadır. Video, İspanyolca'da resmi kullanım için kullanılan "yo" ve "sen" ifadelerini anlatmaktadır. Eğitmen, "to" (sen) ve "usted" (siz) ifadelerinin hangi durumlarda kullanıldığını açıklamaktadır. "To" ifadesinin aile, arkadaşlar, çocuklar ve saygı duyulmayan kişilerle kullanılırken, "usted" ifadesinin yabancılar, büyükler, yaşlılar, iş ortamında ve saygı duyulan kişilerle kullanıldığı belirtilmektedir.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan bir ders formatındadır. Konuşmacı, "rica" ve "arz" kavramları arasındaki farkı detaylı bir şekilde açıklamaktadır. Video, Osmanlı geleneğinde ve tasavvuf adaptında üst-alt ilişkilerinde kullanılan "rica" ve "arz" kelimelerinin doğru kullanımını anlatmaktadır. Konuşmacı, askerî hiyerarşide, bankacılık sektöründe ve tasavvuf adaptında bu kelimelerin nasıl kullanılması gerektiğini örneklerle açıklamaktadır. Üst makama hitap ederken "arz ederim" ifadesinin, alt makamdan gelen taleplere ise "rica ederim" ifadesinin kullanılabileceği vurgulanmaktadır.
Bu video, bir Japonca dil eğitimi dersidir. Eğitmen, Japonca'daki şahıs zamirlerini anlatmaktadır. Videoda Japonca'daki şahıs zamirlerinin yapısı ve kullanımı detaylı olarak açıklanmaktadır. Japonca'da "ben", "sen", "o", "biz", "siz" ve "onlar" gibi temel şahıs zamirleri hem erkek hem kadın için farklı şekillerde kullanılmaktadır. Eğitmen, her şahıs zamirinin erkek ve kadın için farklı formlarını, resmi ve kibar kullanımlarını ve çoğul formlarını örneklerle göstermektedir.
Murat Bardakçı, Habertürk'te yayınlanan bu videoda, Türkçe dil kullanımının değişimi ve resmi dil üslubunun lisana etkisi hakkında eleştirel bir bakış açısı sunuyor. Video, Ahmet Kural'ın Sıla'ya şiddet uygulaması olayı üzerinden başlıyor ve "şiddet uygulamak" ifadesinin yerine "kadını dövmek" gibi daha doğal ifadelerin kullanılması gerektiğini vurguluyor. Bardakçı, resmi dil üslubunun Türkçeye nasıl girdiğini, "yapmak", "etmek", "gerçekleştirmek" gibi lüzumsuz yardımcı fiillerin kullanımını ve günlük hayatta bu ifadelerin nasıl yaygınlaştığını anlatıyor. Video, Türkçenin doğallığını koruma ve resmi dil üslubunun lisana etkisini eleştirme üzerine odaklanıyor.
Bu video, iki konuşmacının Bizans İmparatorluğu ve Osmanlı İmparatorluğu hakkında tarihsel bir tartışma içermektedir. Konuşmacılar, bu imparatorlukların etnik kökenleri, resmi dilleri ve tarihsel boyutları hakkında görüşlerini paylaşmaktadırlar. Video, "Rum" kavramının tarihsel kullanımından başlayarak, Bizans İmparatorluğu'nun "Grek" olarak adlandırılması tartışmasına odaklanmaktadır. Konuşmacılar, Bizans'ın ilk 600 yılında Latince, sonrasında ise Yunanca konuştuğunu, Osmanlı İmparatorluğu'nun ise Türk hanedanı ve resmi dili Türkçe olduğu için "Türk İmparatorluğu" olarak adlandırıldığını vurgulamaktadırlar. Ayrıca, Bizans'ın en geniş sınırlarına ulaştığı dönem (İkinci Vasil döneminde) ve Osmanlı İmparatorluğu'nun sınırları hakkında bilgiler verilmektedir.
Bu video, bir konuşmacının Sovyetler Birliği'nde yerel konuşma biçimlerinin resmi dillere dönüşümü hakkında bilgi verdiği bir eğitim içeriğidir. Konuşmacı, Sovyetler Birliği'nde Ekim Devrimi sonrası yerel konuşma biçimlerinin resmi dillere dönüştürüldüğünü anlatıyor. Sovyetler'in standart dilleri seçerken birbirine uzak olanları seçtiğini ve alfabede aynı ses için farklı işaretler kullanarak anlaşılırlığı zorlaştırdığını belirtiyor. Ayrıca, bu durumun Türkleri parçaladığı iddiasının yanlış olduğunu ve doğal dillerin doğal olarak karşılıklı anlaşılırlık zorlaşması gerektiğini örneklerle açıklıyor.
Bu video, Filipinler Cumhuriyeti hakkında bilgilendirici bir içeriktir. Video, Filipinler'in 2004 yılında en fazla cinayetin işlendiği ülke olduğunu belirterek başlıyor ve ardından ülkenin coğrafi konumu, adaları, yüzölçümü, nüfusu ve kökenleri hakkında bilgiler sunuyor. Ayrıca Filipinler'in tarihi, dini yapısı ve resmi dilleri hakkında da kısa bilgiler veriliyor.
Bu video, bir eğitim içeriği olup, "formal" kelimesinin anlamını ve kullanımını açıklamaktadır. Videoda "formal" kelimesinin "resmi" anlamına geldiği anlatılmaktadır. Okullarda giyilen formaların resmiyetin göstergesi olduğu belirtilerek, kelimenin bu bağlamda nasıl hatırlanabileceği açıklanmaktadır.
Bu video, Almanca dil eğitimi formatında bir ders anlatımıdır. Eğitmen, Almanca'da saatlerin nasıl ifade edileceğini öğretmektedir. Video, Almanca'da saatlerin hem resmi hem günlük dilde nasıl söylenmesi gerektiğini detaylı şekilde anlatmaktadır. Önce temel kelimeler (saat kaç, saat kaç, saat bir, saat iki vb.) tanıtılmakta, ardından tam saatler, tam olmayan saatler, çeyrek saatler ve yarım saatler için kullanılan ifadeler açıklanmaktadır. Son olarak, resmi ve günlük dilde saat ifadelerinin farklılıkları örneklerle gösterilmektedir.
Bu video, bir konuşmacının Türkiye'de anadilde eğitim konusundaki açıklamalarını içermektedir. Konuşmacı, Türkiye'nin resmi dilinin Türkçe olduğunu vurgulayarak, okullarda resmi dilden taviz verilmesinin ülkenin birliğini, beraberliğini ve bütünlüğünü yok edeceğini belirtiyor. Süreci ve demokratikleşme paketinde anadilde eğitimin resmi ve özel okullarda olmayacağı, ülkeyi bölecek adımlar atılmayacağı konusunda kararlılığını gösteriyor. Ayrıca özel okullarda farklı dil ve lehçelerde eğitimin önünü açacak büyük yasal değişikliklerin yapılacağını ifade ediyor.
Bu video, Türkiye Büyük Millet Meclisi'nde gerçekleşen bir tartışma sahnesini göstermektedir. Videoda Meclis Başkanı, Beştaş ve Beşiktaş adlı milletvekilleri yer almaktadır. Videoda, Meclis'te Kürtçe konuşmanın yasallığı ve resmi dil olarak Türkçe'nin korunması konusunda bir tartışma yaşanmaktadır. Meclis Başkanı, kürsüde Kürtçe konuşmanın resmi dil olan Türkçe dışında her konuşmayı keseceğini belirtirken, Beştaş ve Beşiktaş bu uygulamaya karşı çıkarak, Kürtçe konuşmanın tercüme edilmesi durumunda devam edebileceğini savunmaktadır. İç Tüzük'ün 66. maddesi üzerinden tartışmalar devam ederken, Meclis Başkanı 5 dakikalık bir ara vererek tartışmaya son vermektedir.
Bu video, Kadir Hoca tarafından sunulan, tahtada notlar alarak ve öğrencilere sorular sorarak anlatılan bir eğitim içeriğidir. Öğretmen, 129. video olduğunu belirterek dil türleri konusunu ele almaktadır. Video, dil türlerini kapsamlı şekilde incelemektedir. İlk olarak anadil, ata dil, standart olmayan dil ve yazı-sözlü dil kavramları açıklanmakta, ardından argo, jargon, izole dil, kutsal dil, lingua franca, devlet dili, resmi dil, bölgesel ve bölgesel olmayan diller, yerli ve göçmen azınlık dilleri, doğal ve yapay diller ele alınmaktadır. Son bölümde ise dil işlevleri ve iletişim temel ögeleri (gönderici, alıcı, mesaj, kanal, kod, geri bildirim ve bağlam) detaylı şekilde açıklanmaktadır. Öğretmen, konuları günlük hayattan örneklerle ve görsel çizimlerle destekleyerek öğrencilere daha iyi anlamaları için yardımcı olmaktadır. Video, üçüncü dil videosuna geçileceği bilgisiyle sonlanmaktadır.