Hristiyan çocukların toplanıp eğitimden geçirilerek asker ve bürokrat oluşturulması sistemidir. İlk kez 1438'de yazılı kayıtlarda bahsedilmiştir. Fethedilen bölgelerin Hristiyan çocuklarının 1/5'i alınırdı. Çocuklar 8-18 yaş arası alınır, yaş ortalaması 15.3'tü
Bu video, bir televizyon programı formatında olup, sunucu ve konuk Hasan Hoca arasında geçen bir röportajı içermektedir. Programda Hasan Hoca'nın Hasanoğlan Köy Enstitüsü'ndeki eğitim hayatı ve köy enstitülerinin tarihi anlatılmaktadır.. Video, Hasanoğlan Köy Enstitüsü'nün kuruluş hikayesini, 1941 yılında nasıl kurulduğunu ve eğitim sisteminin nasıl işlediğini anlatmaktadır. Köy enstitülerinin Türkiye'de açılan onbeşinci enstitü olduğu, öğrencilerin hem eğitim alıp hem de inşaat çalışmaları yaptıkları, günlük rutinleri ve sistemin komünist yetiştirildiği suçlamalarıyla karşılaştığı belirtilmektedir. Ayrıca, köy enstitülerinin ekonomik özgürlük ve siyasal bilinç kazandırıcı bir eğitim modeli olduğu, bu nedenle toprak ağlarını rahatsız ettiği de vurgulanmaktadır.
Hun, Kök Türk ve Uygur devletlerinde eğitim töreye dayalı ve sözlü geleneklere dayanıyordu. Hunlarda Mete Han döneminde ordu ve toplum eğitimi ön plandaydı. Kök Türklerde Orhun Yazıtları eğitimin yazılı belgelerini oluşturdu. Uygurlarda yerleşik hayatla birlikte planlı ve örgün eğitime geçildi
Medrese, ders (dirâse) kökünden gelen bir mekân ismidir. İlk medrese olarak anılan eser, 954'te Nîşâbur'da kurulan dârüssünnedir. Medreseler genellikle devlet yöneticileri veya zenginler tarafından yaptırılmıştır
Academy derives from Plato's school at Akademia, founded in 386 BC. Academy means institution of higher learning with public authority. Plato established academy in olive grove dedicated to Athena. Academy survived through Neoplatonic revival in late antiquity
Bu video, bir öğretmen tarafından sunulan eğitim tarihi dersi formatındadır. Öğretmen, tahtada notlar alarak öğrencilere eğitim tarihi hakkında bilgi vermektedir.. Video, eğitimin tarihsel temellerini ele almaktadır. İçerikte Mustafa Kemal Atatürk'ün eğitimle ilgili görüşleri, 1918'de Babbit'in hazırladığı eğitim programları kitabı, 1924'te kabul edilen Tevhid-i Tedrisat Kanunu, 1928'de millet mekteplerinin açılması ve 1940'da kurulan köy enstitüleri gibi önemli tarihsel gelişmeler anlatılmaktadır.. Videoda ayrıca Tyler ve Tabada'nın eğitim programları ve öğretimin temel ilkeleri konusundaki çalışmaları, John Deyve'nin Türkiye'ye davet edilmesi ve köy enstitülerinin öğretmen yetiştirme, tarım ve ekonomik faaliyetlerle ilgilenme amaçları gibi konular da detaylı şekilde açıklanmaktadır. Eğitmen, bir sonraki videoda bu dönemden günümüze kadar yapılan çalışmaların inceleneceğini belirtmektedir.
Bu video, Bergama Eğitim Tarihi Müzesi'nin tanıtımını yapan bir rehber turu formatındadır. Anlatıcı, müzenin tarihçesi ve içeriği hakkında bilgi vermektedir.. Video, müzecilik kavramının açıklanmasıyla başlayıp Bergama'nın tarihi ve kültürel zenginliğine değinmektedir. Ardından müzenin 1860'lı yıllarda Rumlar tarafından yapılmış ve Cumhuriyet döneminde de okul olarak kullanılmış bir bina içinde bulunduğu belirtilmektedir. Müzenin Bergama'da yaşayan araştırmacı ve dilbilimci Bergamalı Kadri'nin adını taşıdığı ve müzede eğitim alanında geçmişte kullanılan eşyalar sergilendiği anlatılmaktadır. Video, müzenin iç mekanlarının gezilmesiyle devam edecektir.
"Gündem Ötesi" adlı tarih programında Prof. Dr. Haldun Eroğlu ile yapılan bir röportajdır. Program, Osmanlı İmparatorluğu'nda şehzadelerin konumu, eğitimleri ve taht mücadelesi üzerine kapsamlı bir inceleme sunmaktadır.. Video, şehzadelerin eğitimleri, sancaklara tayin edilmesi, rehinlik politikaları, evlilikleri ve taht için yaşanan rekabetleri ele almaktadır. Programda şehzadelerin sancaklarda görevleri, sahte şehzade olayları, şehzadelerin babalarıyla ilişkileri ve Osmanlı monarşisindeki şehzade sisteminin gelişimi detaylı şekilde anlatılmaktadır.. Programın son bölümünde, konuşmacı aynı zamanda psiko-tarihsel romanlar yazan bir yazar olarak "Cuma Değirmeni", "Zigetvar'ın Laneti" gibi eserlerini anlatmaktadır. Program sonunda, gelecek bölümde Osmanlı'daki muhalefet ve Taksim meselesi gibi konuların ele alınacağı belirtilmektedir.
Earliest formal school developed in Egypt under Mentuhotep II's direction (2061-2010 BC). Ancient India had Vedic and Buddhist education systems, emphasizing character development. Ancient China created first education system in Xia dynasty (2076-1600 BC). Ancient Greece had mostly private education except in Sparta. Ancient Rome established formal schools by mid-4th century BC
Sivrihisar'da on bir ile yirmi arasında medrese bulunmaktaydı. Medreselerde toplam dört yüz elli öğrenci eğitim görmüştür. Medreselerde barınma, yeme içme ve araştırma imkanları sağlanmıştır
Bu video, Mert, Feyz ve diğer arkadaşların farklı ülkelerin okul yemeklerini tadıp puanlama yaptığı eğlenceli bir içerik.. Videoda Amerika, Hindistan, Almanya, Finlandiya, Fransa, Kore, İspanya ve Yunanistan gibi ülkelerin okul yemekleri inceleniyor. Her yemek tadıldıktan sonra katılımcılar kendi deneyimlerini paylaşıyor ve puanlama yapıyor. Aynı zamanda her ülkenin eğitim sistemi hakkında kısa bilgiler de veriliyor.. Videoda Amerika'da 1856'da anaokulunun açıldığı, Hindistan'da İngilizlerin eğitim sistemini nasıl değiştirdiği, Almanya'da üniforma zorunluluğunun 1980-1990 yılları arasında kaldırıldığı ve Finlandiya'da not verilmediği gibi tarih bilgileri paylaşılıyor. Video sonunda Ahmet adlı bir kişinin şarkısı hakkında konuşuluyor ve klip çekiminden bahsediliyor.
Bu video, tarih dersi konularını içeren bir eğitim videosudur. Konuşmacı, öğrencilere tarih konularını soru-cevap formatında anlatmaktadır.. Video, Rönesans, Aydınlanma Çağı, Sanayi İnkılabı gibi tarihsel dönemlerin özellikleri ve etkileri hakkında bilgiler sunmaktadır. Ayrıca Osmanlı Devleti'nin 19. yüzyılda yaşadığı değişimler, eğitim alanındaki gelişmeler, Osmanlı sanatı ve kültürü, İstanbul'un sosyal ve kültürel hayatı gibi konular ele alınmaktadır. Video, tarih dersinde karşılaşılan soruların cevaplarını içermekte ve öğrencilerin sınav hazırlığı için faydalı bilgiler sunmaktadır.
Bu video, Osmanlı döneminde geçen bir Türk tarih dizisinin bölümüdür. Sultan Abdülhamit, Halil Halit, Mahmut Paşa, Bidar Sultan, Zeynep, Camgöz, Füat, Şivenaz ve diğer saray mensupları gibi karakterler yer almaktadır.. Video, Sultan Abdülhamit'in suikast planlarına maruz kalması ve Dar'ül-Hayri Ali mektebinin açılışı etrafında gelişen olayları konu almaktadır. İlk olarak bir suikast planı ve Bidar Sultan'ı zehirleme girişimi anlatılır, ardından Sultan'ın mektep açılışına gitme kararını ve bu kararla ilgili suikast tehlikesini ele alır. Son olarak, Sultan'ın mektebe gidişi ve oradaki olaylar gösterilir.. Videoda ayrıca "Hafaya-i Esrar" adlı gizli bir teşkilatın Osmanlı İmparatorluğu'ndaki rolü ve karakterlerin bu teşkilata ulaşmaya çalışması da işlenmektedir. Mektebin müfredatı ve eğitim programı hakkında da bilgiler verilmektedir.
Bu video, Fatih Sultan Mehmet Han'ın hayatını ve padişahlığa yükselme sürecini anlatan bir tarih anlatımıdır. Konuşmacı, Fatih'in 1432 yılında doğuşundan başlayarak eğitim hayatı, çocukluk yılları ve padişahlığa yükselme sürecini kronolojik olarak aktarmaktadır.. Video, Fatih'in yedi dil bilmekle (İtalyanca, Latince, Yunanca, Keldanice, İbranice, Arapça ve Farsça) ve çeşitli alanlardaki eğitimini anlatarak başlıyor, ardından altı yaşında Manisa Saruhan sancakbeyliği'ne gönderilmesi, sekiz yaşından on iki yaşına kadar valilik yapması ve Murat II tarafından padişah ilan edilmesi sürecini detaylandırıyor.. Videoda ayrıca Fatih'in eğitiminde Anconalı Kriyako ve Molla Gürani gibi hocaların rolü, Edirne-Segedin Antlaşması, Çandarlı Halil Paşa'nın Fatih'in padişahlığını istemediği için yaşanan olaylar ve bir sonraki bölümde Fatih'in babası Murat'a yazdığı mektup ile Murat'ın bu mektuba verdiği yanıt hakkında bilgi verileceği belirtilmektedir.
Bu video, bir eğitim uzmanı tarafından yapılan eğitim tarihi ve öğretmen rolü hakkında kapsamlı bir konuşmayı içermektedir.. Konuşma, Türkiye'deki eğitim sisteminin Osmanlı İmparatorluğu'ndan günümüze kadar olan gelişimini kronolojik olarak ele almaktadır. Osmanlı'da vakıflar tarafından yönetilen eğitim sisteminin Tanzimat döneminde devlet tarafından kurumsallaştırılması, Cumhuriyet dönemindeki reformlar ve günümüzdeki sorunlar detaylı şekilde anlatılmaktadır.. Konuşmacı ayrıca öğretmenlerin toplumdaki önemini, yetiştirilmesindeki eksiklikleri, görevlendirilmesindeki sorunları ve mali destek konusundaki eksiklikleri vurgulamaktadır. Öğretmenlerin sadece ders saatlerinde değil, öğrencilerin günlük yaşamında da etkili olmaları gerektiği, müzik, yabancı dil, spor ve dans gibi faaliyetlerin eğitimdeki önemi ve öğretmenin "tütor" rolüne dönmesinin gerekliliği savunulmaktadır.
Bu video, bir konuşmacının Osmanlı'da oğlancılık ve harem sistemi hakkındaki yanlış anlaşılmaları düzelttiği bir bilgilendirme içeriğidir.. Konuşmacı, Osmanlı'da oğlancılık kavramının yanlış yorumlandığını ve bu terimin sadece erkek çocuk anlamına geldiği, 1000 yılın başlarına kadar hem kız hem erkeğe de uygulandığını açıklar. Haremin ahlaki izafiyetlerle ilgili yanlış algıları düzeltir, haremdeki kadınların (hanımefendilerin) özgürlüklerini ve devletin sağladığı imkanları anlatır. Ayrıca Endorun Mektebi'ndeki eğitim sistemi, akalar ve karaağaların durumu, hadım edilme uygulaması ve gözetleme sistemleri hakkında bilgiler verir.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan "Din Hizmetleri, Din Eğitimi ve Din Hizmetleri Rehberlik" dersinin ikinci bölümüdür. Eğitimci, ders sırasında önemli noktaları vurgulayarak ve soru çıkabilecek yerleri işaretleyerek anlatmaktadır.. Video, İslam eğitim tarihini kronolojik olarak ele almaktadır. İlk bölümde İslam öncesi Arap toplumundaki eğitim kurumları, Hz. Peygamber dönemindeki eğitim faaliyetleri ve medreselerin kuruluşu anlatılırken, ikinci bölümde Osmanlı eğitim sistemi, icazet kavramı, müderrislik ve eğitim basamakları detaylandırılmaktadır.. Videoda Darül Erkam, Mescid-i Nebevi, Suffa, Nizamiye Medresesi gibi önemli eğitim merkezleri ve kurumlar üzerinde durulmakta, ayrıca Osmanlı eğitim sisteminin örgün (saray eğitimi, sibyan mektebi, medrese) ve yaygın (esnaf kuruluşları, camiler, mahalle, saray, köşk, konak, ev) iki ana bölümden oluştuğu anlatılmaktadır. Tanzimat sonrası ve Cumhuriyet dönemindeki din eğitimi konularının bir sonraki derste işleneceği belirtilmektedir.
Bu video, İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi'nin kuruluşunun 150. yılı münasebetiyle düzenlenen "Darwin'in Dersleri" serisinin yedinci konferans dersidir. Konferansı fakülte dekanı Prof. Dr. Hayati Develi sunmakta ve konuşmacı Prof. Dr. Emre Dölen ile birlikte Osmanlı döneminin tek üniversitesi olan Darülfünun'un tarihini ele almaktadır.. Video, Darülfünun'un 1846'dan başlayarak 1900'li yıllara kadar olan kuruluş sürecini, üç farklı teşebbüs sürecindeki mekanlarını ve Türkiye'deki yükseköğretim sisteminin gelişimini kronolojik olarak anlatmaktadır. Konferans, Osmanlı'daki eğitim sisteminin evrimini, Darülfünun'un fakültelerinin (ilahiyat, hukuk, tıp, edebiyat, fen) oluşumunu ve özellikle kız öğrencilerin yükseköğretime katılımı gibi önemli gelişmeleri ele almaktadır.. Konferansın son bölümünde, 1920'li ve 1930'lu yıllarda İstanbul Üniversitesi'ne yönelik eleştiriler, Batı'daki üniversitelerin gelişim süreci ve Türk üniversitelerindeki fakülte ve bölümlerin durumu tartışılmaktadır. Video, izleyicilerden gelen sorularla devam edip, konuşmacıların teşekkürleriyle sona ermektedir.
Bu video, Molla Gürani Hazretleri'nin kabrinin bulunduğu mezarlıkta çekilmiş bir tarih anlatımıdır. Anlatıcı, Molla Gürani Hazretleri'nin hayatını ve Fatih Sultan Mehmet'e verdiği eğitim hakkında bilgi vermektedir.. Video, Molla Gürani Hazretleri'nin Kahire'de meşhur bir alim ve evliya olduğunu, ancak neden İstanbul'da defnedildiğini açıklayarak başlıyor. Ana konu, II. Murat Han'ın Fatih Sultan Mehmet'i eğitmek için Molla Gürani'yi Manisa'ya göndermesi ve Molla Gürani'nin şehzadeyi nasıl disiplinli bir şekilde eğittiği anlatılıyor. Molla Gürani'nin şehzadeye Arapça, Farsça, İtalyanca ve Latince öğretmesi, Avrupa tarihini öğretmesi ve şehzadeyi ilim ve siyasetten uzak tutması detaylı şekilde aktarılıyor.