ÖzelGereksinim

Özel gereksinime sahip çocuklar için en uygun eğitim modeli, kaynaştırma eğitimi olarak kabul edilmektedir. Kaynaştırma eğitimi, özel gereksinimli çocukların yaşıtları ile birlikte aynı sınıflarda, daha basitleştirilmiş bir müfredat uygulanarak eğitim almasını sağlar. Bunun yanı sıra, özel gereksinimli çocuklar için ayrı özel eğitim okulları, özel eğitim sınıfları ve hastane ilköğretim okulları gibi farklı eğitim modelleri de mevcuttur.

Engelsiz Yaşam Teknolojileri Yarışması'nda çeşitli yenilikçi projeler yer almaktadır. İşte bazı örnekler: 1. Sesle Kontrollü Oyun Arkadaşı: Özel gereksinimli çocuklar için sesle kontrol edilebilen oyuncaklar. 2. Braille Öğrenme Oyunu: Braille alfabesini öğreten interaktif oyunlar. 3. İletişim Desteği Tablet Uygulaması: Dil ve iletişim zorluğu yaşayan çocuklar için tablet uygulamaları. 4. Sesli Rehberlik Ayakkabısı: Görme engelli çocuklar için sesli rehberlik sağlayan ayakkabılar. 5. Ergonomik Mobilya Tasarımı: Fiziksel engelli çocuklar için özel mobilyalar. 6. Okuma Yazma Destek Sistemi: Okuma ve yazma güçlüğü çeken çocuklar için sesli okuma ve metinden sese dönüştürme sistemleri. 7. Engelsiz Toplu Taşıma Uygulaması: Engelli bireylerin toplu taşıma araçlarını kolayca kullanmalarını sağlayan mobil uygulamalar. 8. Yapay Zekâ Destekli Eğitim Robotları: Otizmli çocuklara yönelik kişiselleştirilmiş eğitim modelleri sunan robotlar.

Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezleri, özel gereksinimleri olan bireyler ve aileleri için birçok fayda sağlar: 1. Bireysel Gelişim: Merkezler, bilişsel, dil, motor, sosyal ve duygusal gelişimi destekleyen özel eğitim programları sunar. 2. Bağımsızlık Kazandırma: Günlük yaşam becerileri, kişisel bakım ve iş becerileri gibi alanlarda eğitim vererek bireylerin bağımsızlıklarını artırır. 3. Sosyal Becerilerin Geliştirilmesi: Grup aktiviteleri ve terapiler aracılığıyla arkadaşlık kurma, işbirliği yapma ve iletişim kurma yeteneklerini geliştirir. 4. Özgüvenin Artırılması: Başarı deneyimleri ve olumlu geri bildirimler, bireylerin kendilerine olan güvenlerini yükseltir. 5. Topluma Entegrasyon: Toplum hizmetleri ve gönüllülük projeleri gibi aktiviteler, bireylerin toplumun bir parçası olarak katılımını teşvik eder. 6. Aile Desteği: Ailelere rehberlik ve destek sağlar, onların çocuklarının ihtiyaçlarını daha iyi anlamalarına yardımcı olur. Bu merkezler, bireylerin potansiyellerini en üst düzeye çıkarmalarına ve daha iyi bir yaşam kalitesi elde etmelerine katkıda bulunur.

Özel gereksinim alanları, bulgular, tetkikler, işlevler, etkinlikler ve yaşama katılımdaki kısıtlılıklar, özel gereksinim düzeyi ve ICD kodu şu şekilde tanımlanır: 1. Özel Gereksinim Alanları: Çocuğun bedensel, bilişsel, psikolojik işlevlerinde yaşadığı kayıpları ve toplumsal yaşama katılım zorluklarını ifade eder. 2. Bulgular ve Tetkikler: Çocuğun sağlık durumu ve özel gereksiniminin belirlenmesi için yapılan muayene ve test sonuçlarını içerir. 3. İşlev ve Etkinlik Kısıtlılıkları: İletişim, sosyal-duygusal, bilişsel gibi gelişim alanlarında yaşanan gecikmeleri ve bozuklukları kapsar. 4. Özel Gereksinim Düzeyi: Çocuğun gereksiniminin derecesini belirtir ve "Özel gereksinimi yoktur" ile "Belirgin özel gereksinimi vardır" arasında değişir. 5. ICD Kodu: Hastalıkların Uluslararası Sınıflandırması kodunu ifade eder ve çocuğun tanılarının belirlenmesinde kullanılır. 6. Tanı: Çocuğun özel gereksiniminin ve sağlık sorunlarının açık adını ifade eder.

Sakarya'da özel gereksinimli çocuklara voleybol, basketbol, futsal, badminton, matrak, ip çekme ve mas güreşi gibi sporlar yaptırılmaktadır. Ayrıca, bisiklet turu, okçuluk, tırmanma, trap atıcılık ve masa tenisi gibi aktiviteler de özel gereksinimli çocukların sporla sosyalleşmeleri için düzenlenen etkinliklerde yer almaktadır.

Özel gereksinimli çocuklar için matematik etkinlikleri, bireyselleştirilmiş ve ilgi çekici olmalıdır. İşte bazı öneriler: 1. Eşleştirme ve Sınıflandırma: Sayıları ve nesneleri eşleştirme, sınıflandırma ve karşılaştırma becerileri geliştirilebilir. 2. Günlük Hayat Uygulamaları: Alışveriş, yemek yapma ve ev işleri gibi günlük aktivitelerde matematik kullanarak pratik yapılabilir. 3. Matematik Oyunları ve Uygulamaları: Matematik kart oyunları, bulmaca ve zeka oyunları, akıllı telefon ve tablet uygulamaları çocukların ilgisini çekebilir. 4. Sanat ve Bilim Deneyleri: Geometrik şekillerle yapılan sanat projeleri veya suyun hacmini ölçme gibi deneyler, çocukların geometri ve desen tanıma becerilerini geliştirebilir. 5. Nokta Belirleme Tekniği: Doğal sayılar ve dört işlemin öğretiminde, görme, işitme ve dokunma duyularını birlikte kullanarak somut örnekler üzerinden öğrenme sağlanabilir.

ÖGV Orta Düzey ifadesi, Çocuklar İçin Özel Gereksinim Raporu (ÇÖZGER)'nda yer alan bir özel gereksinim düzeyini ifade eder ve engel oranı %50-59 aralığındadır.

Bütünleştirme eğitimi, özel gereksinimi ve/veya engeli olan çocuklar ile sosyal, kültürel, eğitimsel ve yaşamsal aktivitelerde dezavantajlı durumda olan tüm çocuklara uygulanır. Bu kapsama giren bireyler arasında: - İşitme, görme ve zihinsel engelliler gibi tanı almış olanlar; - İhmal ve istismar riski taşıyanlar; - Eğitim fırsatlarına erişimde dezavantajlı bölgelerde yaşayanlar; - Düşük sosyo-ekonomik düzeydeki çocuklar; - Suça itilmiş veya suç işleme riski altındaki bireyler; - Sokakta yaşayan çocuklar ve çocuk işçiler yer alır.

Özel gereksinimi olan bireylere "özel" denmesinin nedeni, bireysel özellikleri ve eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından anlamlı düzeyde farklılık göstermeleridir.

Avrasya Rehabilitasyon ve Eğitim Hizmetleri Ltd. Şti., özel eğitim ve rehabilitasyon hizmetleri vermektedir. Avrasya Ataşehir Huzurevi Yaşlı Bakım ve Rehabilitasyon Merkezi ise yaşlı bireylere kişisel bakım, sağlık ve psikososyal takip hizmetleri sunmaktadır. Avrasya Hospital bünyesinde bulunan Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Kliniği ise akut ve kronik boyun ağrıları, bel ağrıları, felçli hastalar gibi çeşitli sağlık sorunlarına yönelik tedavi hizmetleri sunmaktadır. Avrasya Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi ise dil ve konuşma terapisi, ergoterapi, oyun terapisi gibi çeşitli alanlarda, özellikle otizm ve spektrum bozuklukları gibi konularda hizmet sunmaktadır.

ÖKGV (Özel Koşul Gereksinimi Vardır) ibaresi bulunan ÇÖZGER (Çocuklar İçin Özel Gereksinim Raporu) sahipleri, araç alabilirler. Bu haktan yararlanmak için raporda belirtilen şartların sağlanması ve aracın hareket ettirici aksamında özel tertibatlı olması gerekmektedir.

Çöğür sertifikası ifadesi, belgede belirtilen içerik ve amacına göre farklı anlamlar taşıyabilir. İki olası anlam aşağıda açıklanmıştır: 1. Eğitim Sertifikaları: Genel anlamda sertifikalar, alınan eğitimin tamamlandığını ve ilgili alanda yetkinlik kazanıldığını gösterir. 2. Özel Gereksinim Raporu (ÇÖZGER): Çocuklar için düzenlenen bu rapor, özel gereksinimi olan çocukların mevcut durumları itibarıyla ihtiyaç duydukları koşulları belirler.

Duyulab şu işleri yapar: 1. Terapi Odası Tasarımı: Pediatrik fizyoterapist, pediatrik ergoterapist ve dil konuşma terapistlerinin çalışma alanlarını tasarlar. 2. Duyu Bütünleme Odası Kurulumu: Özel gereksinimli çocukların becerilerinin desteklenmesi için duyu bütünleme odaları kurar. 3. Çevresel Zenginleştirme: Duyusal açıdan zenginleştirilmiş ortamlar oluşturarak bireylerin gelişimlerini destekler. 4. Materyal Üretimi: Oyuncak ve özel materyaller tasarlar ve üretir, bu materyalleri hem uzmanların hem de ailelerin kolayca ulaşabileceği şekilde sunar.

Özel gereksinimli öğrenciler, tam zamanlı kaynaştırma ve yarı zamanlı kaynaştırma olmak üzere iki farklı sınıfta kaynaştırılabilir. - Tam zamanlı kaynaştırma: Özel gereksinimli öğrencinin, normal gelişim gösteren çocuklarla birlikte normal sınıflarda ve normal sınıf öğretmeninin ders verdiği ortamda bulunmasıdır. - Yarı zamanlı kaynaştırma: Özel gereksinimli öğrencinin kaydının özel sınıfta olduğu, ancak iyi olduğu derslerde kaynaştırma sınıfına dahil edilmesidir.

ÖGV (Özel Gereksinim Düzeyi) oranı yüzde 20-39 arasında olmalıdır.

Özel gereksinimli çocuklarda görülen bulgular şunlardır: 1. Bireysel ve gelişimsel farklılıklar: Özel gereksinimli çocuklar, eğitim yeterlilikleri ve gelişim evrelerini doğum öncesi, sırası ve sonrasında meydana gelen farklılıklar ile tamamlarlar. 2. Zihinsel yetersizlik: Sosyal, pratik uyum, öz bakım ve kavramsal becerilerde eksiklik yaşarlar. 3. Otizm: Sosyal etkileşim, ilgi ve etkinlik sınırları, sözel ve sözel olmayan iletişimde zorluklar yaşarlar. 4. Bedensel yetersizlik: Kas, iskelet ve sinir sisteminde meydana gelen sorunlar nedeniyle zorluk çekerler. 5. Görme veya işitme yetersizliği: Görme ve işitme duyularını kısmen veya tamamen kaybederler. 6. Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu: Aşırı hareketlilik veya dürtüsellik gibi özelliklerin belirgin olduğu davranışlara sahiptirler. 7. Üstün ve özel yetenek: Zekâ, yaratıcılık, sanat veya liderlik gibi çeşitli alanlarda yüksek performans gösterirler. Bu çocuklar, özel eğitim programlarına katılarak ihtiyaçlarına uygun şekilde eğitim alırlar.

ÇÖZGER (Çocuklar İçin Özel Gereksinim) raporunun son kullanma tarihini öğrenmek için aşağıdaki adımları izlemek gerekmektedir: 1. E-Devlet Kapısı sistemine T.C. kimlik numarası ve şifre ile giriş yapılır. 2. E-Devlet sisteminde yer alan Sağlık Bakanlığı'nın e-Hizmetleri kısmına girilir. 3. Son olarak "e-İmzalı Çocuk Özel Gereksinim Raporları Sorgulama" elektronik hizmetine tıklanarak gerekli sorgulamalar yapılır. Ayrıca, raporun geçerlilik süresi süreli veya sürekli olarak belirtilmiş olabilir.

Özel gereksinimli bireyler afetlerden daha savunmasız bir şekilde etkilenir çünkü bilişsel, duyuşsal ve bedensel yetersizlikleri onları risk anlarında daha fazla zorluğa sokar. Afetlerden etkilenen özel gereksinimli bireylerin yaşadığı bazı zorluklar: Tahliye yollarına ulaşamama ve güvenli alanlara geçememe; Yaklaşan tehlikeleri anlayamama ve uyarı anonslarını duyamama; İhtiyaçlarını bildirmede ve kurtarma çağrılarına yanıt vermede güçlük çekme; Gürültü ve siren seslerinin otizmli bireylerin daha çok panik yapmasına neden olması; Afet sonrası günlük rutinlerin bozulması ve yeni yaşama uyum sağlama sürecinde yaşanan zorluklar; Kaygı bozuklukları, depresyon ve psikolojik sorunlar yaşama riski. Afetlerden en az etkilenmeleri için özel gereksinimli bireylere yönelik afet yönetim planları hazırlanmalı ve bu bireylerin afet öncesi, sırası ve sonrasında desteklenmesi sağlanmalıdır.

Özel gereksinimli öğrenci için karne hazırlanırken aşağıdaki adımlar izlenebilir: 1. Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP): Öğrencinin mevcut performansı, yıllık hedefleri ve bu hedeflere ulaşmak için sorumlu kişiler BEP'te yer almalıdır. 2. Performans Değerlendirmesi: Öğrencinin güçlü ve zayıf yönleri belirlenmeli, yapabildikleri ve yapamadıklarının değerlendirmesi yapılmalıdır. 3. Ölçme ve Değerlendirme: Başarı ölçütleri, öğrencinin tüm becerilerini ve deneyimlerini içermeli, süreç hem bireysel hem de grup çalışmalarını değerlendirmelidir. 4. Karne İçeriği: Karne, öğrenci ve öğretmen bilgilerini, not sistemini, öğretmen görüşlerini ve öğrencinin kaydettiği ilerlemeyi içeren bölümleri içermelidir. Bu süreçte, okul yönetimi, rehberlik servisi ve ailenin işbirliği önemlidir.

Türk Dili ve Edebiyatı Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP), özel gereksinimli öğrencilerin Türk Dili ve Edebiyatı dersinde eğitsel gereksinimlerini karşılamak üzere hazırlanan bireysel eğitim planıdır. Bu program, öğrencinin güçlü ve zayıf yönlerini belirleyerek, ona özgü bir öğrenme deneyimi sunmayı amaçlar. BEP, BEP Geliştirme Birimi tarafından hazırlanır ve aile, öğretmen ve ilgili uzmanların iş birliğiyle uygulanır.