İslam öncesi Türklerde âlem tasavvuru ve kurgan kültürü incelenecek. Gök Tanrı, yer-su inancı ve atalar kültü ele alınacak. Felsefi, bilimsel ve siyasi düşünce incelenecek
İLEM ve Konya Büyükşehir Belediyesi desteğiyle hazırlanan düşünce tarihi yazım projesidir. İslam düşünce tarihini kesintisiz ve bütüncül bir şekilde yazmayı hedeflemektedir. Yaklaşık bin yıllık düşünce geleneğini kapsayan yeni bir dönemlendirme sunmaktadır
Gazzâlî 1058'de Horasan'ın Tûs kentinde doğdu. İmam el-Haremeyn'in öğrencisi olarak Nişabur'da eğitim gördü. 1091'de Bağdat Nızâmiye Medresesi'nde müderris oldu. 1095'te şöhretini bırakıp Şam'a gitti ve tasavvuf yoluna girdi. 1111'de Tûs'ta vefat etti
Bu video, Ebru Hoca tarafından sunulan bir eğitim içeriğidir. Eğitmen, 9. sınıfların "Bilgi ve İnanç" konusundaki kazanım kavrama testini çözmektedir.. Videoda İslam düşüncesinde bilgi kaynakları (vahiy, mütevatir haber, selim akıl, salim duyular), bilginin sınıflandırılması (kadim bilgi ve hadis bilgi), kesin bilgi kavramı, akılın önemi ve gayb alanına ulaşma yolları gibi konular ele alınmaktadır. Ayrıca İslam dinine girmenin şartları, kelime-i şehadetin anlamı, iman-amel ilişkisi ve define bilgi, bilimsel bilgi, günlük bilgi, teknik bilgi ve sanat bilgisi gibi bilgi türleri hakkında bilgiler verilmektedir.. Video, sınav hazırlığı yapan öğrencilere yönelik soru çözümleri şeklinde yapılandırılmış olup, her soru detaylı bir şekilde açıklanmakta ve doğru cevaplar belirtilmektedir.
Bu video, bir akademik sunum formatında olup konuşmacı, İslam tarihinde mit ve efsane kavramlarının yerini ele alıyor. Konuşmacı, Şaban Alican'ın mit konusunda konuşacağını belirtiyor.. Sunumda mit ve efsane kavramlarının İslam tarihindeki serüveni inceleniyor. Konuşmacı, bu kavramların Kuran-ı Kerim, tefsir ve hadislerde nasıl işlendiğini anlatıyor ve İslam düşünce tarihinin bu konularla nasıl muhatap olduğunu açıklıyor. Ayrıca mit ve efsanelerin yaradılış, dünyanın sonu, cennet, cehennem, peygamber kıssaları, Kaf dağı, gay, melek ve cinlerin varlıkları gibi alanlarda yoğunlaştığını belirtiyor.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan felsefe ve kelam konulu bir ders formatındadır. Konuşmacı, İslam düşünce tarihindeki hudus delili (evrenin ezeli olmadığı argümanı) üzerine detaylı bilgiler vermektedir.. Video, evrenin ezeli olup olmadığı tartışmasını ele alarak başlıyor ve İslam düşünce tarihindeki Kindi ve Gazali'nin bu konudaki argümanlarını inceliyor. Ardından modern bilimin Big Bang teorisi, kozmik fon radyasyonu ve entropi yasası gibi delilleri ile bu argümanları destekliyor. Konuşmacı, Kur'an'daki ayetlerle bu bilimsel bulguları ilişkilendirerek, İslam'ın evrenin ezeli olmadığı görüşünü nasıl desteklediğini açıklıyor. Video, evrenin başlangıcının ve sonunun kaçınılmaz olduğu, bu durumun Allah'ın sıfatlarını nasıl temellendirdiği üzerine düşüncelerle sonlanıyor.
1058'de İran'ın Tus şehrinde doğan Gazzâlî, 1111'de aynı şehirde vefat etti. Nişabur Nizamiye Medresesi'nde eğitim gördü ve 1091'de baş müderris oldu. Tasavvufa yöneldi ve 1095'te Bağdat'tan ayrılarak Şam'a gitti. 1106'da Nişabur'a dönerek Tus'ta tekke kurdu
İlk Türk devleti Asya Hun Devleti'dir. Türkler boy sistemi ve ikili teşkilatla yönetilmiştir. Töre, sosyal düzenin temelini oluşturan sözlü hukuk kurallarıydı. Kağan, Gök Tanrı'dan gelen yetkiyle devleti yönetirdi
Bu video, İslam düşüncesi ve İslam felsefesi hakkında bilgi veren eğitici bir ders formatındadır.. Video, İslam düşüncesi ve İslam felsefesinin tanımı, tarihsel gelişimi ve kaynakları üzerine odaklanmaktadır. İçerikte İslam felsefesinin Abbasiler döneminde nasıl oluştuğu, 12. yüzyılda Gazzali'nin eleştirileriyle duraklama dönemine girdiği ve 14. yüzyıldan sonra da gerilemeye girdiği anlatılmaktadır. Ayrıca İslam düşüncesinin kaynakları olarak İslami kaynaklar (Kur'an ve Hz. Muhammed'in sünneti) ve yabancı kaynaklar (Arap, Türk ve Fars kültürleri ile Yunan, Hint, Sasani ve Antik Yunan düşünceleri) detaylı olarak açıklanmaktadır. Video, İslam filozoflarının Batı felsefesine katkılarını da ele almaktadır.
TRT Diyanet Ekranlarında yayınlanan "Sözün Özü" programının yeni formatında, moderatör Sadık Türker'in sunduğu bu videoda, İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Felsefe Bölümünden Cüneyt Kaya ve Ömer Türker gibi akademisyenler Gazali'nin hayatını ve düşüncelerini ele almaktadır.. Video, Gazali'nin İslam düşünce tarihindeki dönüm noktası niteliğini inceleyerek başlıyor ve onun 1058'de doğuşundan itibaren yaşadığı eğitim sürecini, Bağdat'taki Nizamiye Medresesi'ndeki hocalık kariyerini, yaşadığı bilgi ve varoluşsal krizleri, tasavvuf yolculuğunu ve "İhya" gibi önemli eserlerini kronolojik olarak ele alıyor. Program, Gazali'nin kelam, felsefe ve tasavvuf arasındaki ilişkiyi, bilgi-amel ilişkisini ve İslam düşünce geleneğindeki etkisini detaylı bir şekilde inceliyor.. Videoda ayrıca Gazali'nin "Tehafütü'l-Felasife" eserindeki felsefe eleştirileri, tasavvuf yolculuğunda yaşadığı deneyimler ve İslam medeniyetindeki entelektüel krizle günümüzdeki medeniyet krizi arasındaki benzerlikler de tartışılmaktadır. Program sonunda Gazali ile ilgili okuyabileceklerin kitap önerileri sunulmaktadır.
Kindî, 796 yılında Kûfe'de aristokrat bir ailede dünyaya geldi. Bağdat'ta eğitimini tamamladı ve ömrünün sonuna kadar orada yaşadı. Cimri olarak tanınmasına rağmen ilim alanında cömert davrandı. 866 yılında kronik romatizmal hastalıklardan dolayı vefat etti
Bu video, bir konuşmacının vefat eden Sudanlı İslam alimi Hasan Turabi'nin düşüncelerini eleştirel bir bakış açısıyla incelediği dini bir sunumdur.. Video, Turabi'nin İslam'ı terk etmenin sakınca olmadığı, Semavi dinlerin bir olduğu, Kur'an ve Sünnet'in bize yetmediği, Cihadın bittiği, kadınların Yahudi ve Hıristiyanlarla evlenebileceği gibi İslam aleyhine geldiği iddia edilen görüşlerini detaylı şekilde ele alıyor. Konuşmacı, Turabi'nin Cennet holleri, namahrem bayanlarla temas, kadınların erkeklere imam olabilmesi ve Kur'an-Sünnet'in yeniden yorumlanması gerektiği gibi tartışmalı görüşlerini kitaplardan ve konuşmalardan alıntılarla açıklıyor.. Konuşmacı ayrıca Turabi'nin İngiltere'de eğitim aldığı ve oryantalistlerden etkilendiğini, İslam aleyhine düşüncelerini getirdiğini ve İslam aleminde reddedildiğini belirtiyor.
Bu video, din kültürü öğretmeni Ebru Hoca tarafından sunulan bir eğitim içeriğidir. Öğretmen, 9. sınıf öğrencilerinin "Bilgi ve İnanç" ünitesiyle ilgili soru çözümlerini yapmaktadır.. Videoda İslam düşüncesinde bilgi kaynakları (selim akıl, doğru haber, salim duyular), iman kavramları (iman-bilgi, iman-tasdik, iman-ihlas, iman-ikrar, iman-amel), farklı bilgi türleri (gündelik bilgi, dini bilgi, sanat bilgisi, teknik bilgi, bilimsel bilgi, kadim bilgi ve hadis bilgi) gibi konular ele alınmaktadır. Öğretmen, her soruyu detaylı bir şekilde açıklamakta ve konuları örneklerle pekiştirmektedir.. Videoda ayrıca akıl, mütevatir, salim duyular, tevhid, tahkiki iman ve taklidi iman gibi kavramlar açıklanmakta ve sınavlarda dikkat edilmesi gereken noktalar vurgulanmaktadır. Öğretmen, Selim adında bir öğrenciden de yardım alarak soruları çözmekte ve izleyicilere sınav esnasında kavramları nasıl hatırlayabileceklerini önermektedir.
Bu video, bir televizyon programında İslam düşüncesi ve modern bilim arasındaki ilişkiyi ele alan bir sohbet formatındadır. Programda Ömer Hoca ve İhsan Hoca gibi İslam bilim adamları yer almaktadır.. Video, İslam düşünce geleneğinin modern bilim ve felsefeyle nasıl ilişkilendirilmesi gerektiği sorusunu merkeze almaktadır. Konuşmacı, İslam akaidi, ahlak teorisi ve metafizik gibi alanlarda klasik eserlerin (Taftazani'nin Şerh Akaid, Kınalızade'nin Ahlak-ı Alayisi, İbn-i Sina'nın Eşifa el-İlahiyatı) modern bilimsel teorilerle (Galileo, Kant gibi) nasıl karşılaştırılacağını sorgulamaktadır. Program, İslam düşünce geleneğinin güncelleştirilmesi ve modern dünyayla nasıl entegre edilebileceği konusunda bir tartışma başlatmaktadır.
"Sözün Özü" programında bir sunucu ve Ömer Türker hoca, İslam düşünce geleneğindeki insan tanımı ve tasavvuru konusunu ele alıyor. Program, akademik bir sohbet formatında ilerliyor ve farklı konuşmacılar arasında geçiyor.. Video, "İnsan nedir?" sorusunu merkeze alarak İslam düşünce geleneğindeki insan tasavvurunu incelemektedir. İnsanın farkındalık özelliği, mükelleflik, eksiklik, kulluk ve metafizik bilgiye sahip olması gibi temel özellikleri ele alınırken, modern bilim ve metafizik arasındaki ilişki de tartışılmaktadır. Program, İslam kelamı içindeki farklı ekollerin insan tasavvuru perspektiflerini karşılaştırarak, geleneksel ve modern dünyada insan tasavvurunun nasıl değiştiğini açıklamaktadır.. Videoda ayrıca insanın ruh teorileri, İslam düşünürlerinin (Mutezile, İbni Sina, Gazali gibi) insan kavramına dair görüşleri ve bu tasavvurun ahlak, siyaset ve toplumsal yaşam üzerindeki etkileri de incelenmektedir. Konuşmacılar, modern bilimin insan idrakini fiziksel dünyaya yönlendirmesiyle metafizik bakış açısının nasıl zayıfladığını ve bunun toplumsal ilişkiler üzerindeki yansımalarını da ele almaktadır.
Bu video, bir öğretmen ve öğrencinin 7. sınıf İslam Düşüncesinde Yorumlar ünitesini tekrar etmek için soru çözümü yaptığı bir eğitim içeriğidir.. Videoda İslam düşüncesinde yorum biçimlerinin sebepleri, çeşitleri ve örnekleri ele alınmaktadır. Öğretmen ve öğrenci, inançla ilgili yorumlar (Maturidilik, Eşarilik), fıkhi yorumlar (Hanefilik, Şafiilik, Malikilik, Hanbellik, Şia), tasavvufi yorumlar (Mevlana Celaleddin-i Rumi, Ahmet Yesevi, Nakşibendilik, Yesevilik, Alevilik, Bektaşilik) konularını kapsayan 15 soru çözmektedir. Her soru için doğru cevap verilip, kavramların anlamları açıklanmaktadır.
Bu video, şair, yazar ve mütefekkir Sezai Karakoç'un hayatını anlatan biyografik bir içeriktir. 22 Ocak 1933'te Diyarbakır'da doğan Karakoç, 16 Kasım 2021'de 88 yaşında hayatını kaybetmiştir.. Video, Karakoç'un eğitim hayatını, edebi kariyerini ve önemli eserlerini kronolojik olarak anlatmaktadır. Mona Rosa, Lili, Sürgün Ülkeden Başkentler Başkentine gibi şiirleriyle tanınan Karakoç'un, Diriliş dergisini yayınlaması ve İslam düşüncesi çerçevesinde bilinç uyandırmaya çalışması vurgulanmaktadır. Ayrıca "Körfez Hızırla Kırk Saat", "İslam'ın Dirilişi" gibi eserleri de listelenmektedir.