Bu video, meleklerin konuşması konusunda bilgi veren kısa bir dini içeriktir. Videoda meleklerin konuşabildiği, peygamberimizle muhatap olabildikleri ve kendi aralarında da konuşabildikleri anlatılmaktadır. Meleklerin her dilde konuşabildikleri, istediklerinde lisans sorunu yaşamadıkları belirtilmektedir. Ayrıca Hz. İbrahim'e İbranice, Hz. Lut'a ise Lut kavminin kendi dilinde hitap edildiği örnek verilmektedir.
"Konuşuyoruz, Öğreniyoruz" serisinin bu bölümünde bir öğretmen ve Eslim adlı öğrencisi arasında İbranice dil eğitimi dersi geçmektedir. Videoda İbranice'de gelecek zaman kipleri detaylı olarak ele alınmaktadır. Öğretmen, gelecek zaman kipinin yapısını, fiillerin isim hallerini, zaman ifadelerini ve öznelerle kullanımını örneklerle açıklamaktadır. Ders, öğrencinin geçmiş ve gelecek zaman kiplerini iyi bildiği ancak duyma konusunda zorlandığı değerlendirmesiyle sona erer. Videoda ayrıca "şim" ve "şim" arasındaki farklar, "ezra" kelimesinin anlamı, "haşem" ifadesinin yazımı ve "lavor" fiilinin kök anlamı gibi konular da işlenmektedir. Öğretmen, öğrencinin gelecek hafta okuma çalışmalarına başlayacağını ve duyma becerilerini geliştirmek için örnekler göndereceğini belirtir.
Bu video, "Otuz Saniyede Anlatıyorum" formatında bir bilgilendirme içeriğidir. Video, Arapça ve İbranice'nin günümüz dillerinin aksine sağdan sola doğru yazılma sebebini açıklamaktadır. İçerikte Sami dil ailesinin yazıyı kullanan ilk toplumların dil kökeninden geldiği ve yazının ilk versiyonlarının sağdan sola doğru olduğu belirtilmektedir. Ayrıca, yazmaya sağdan başlamanın en akla yatkın teorisi olarak eski zamanlardaki kil tabletlere sağ el keskin ve sol elle çekiçle yazıldığı, çoğunluğun sağlak olması ve şekil vermede sağ eli daha hassas kullanabilmeleri olduğu açıklanmaktadır.
Bu video, bir konuşmacının İsrail kelimesinin İbranice dilindeki kökenini ve Avram'ın tarihsel gelişimini anlattığı eğitim içeriğidir. Video, İsrail kelimesinin beş harften oluştuğunu ve "yaşar" ile "el" kelimelerinden türetildiğini açıklayarak başlıyor. Ardından Avram'ın Antik Babil'den çıkışı, üç milyonluk toplumdan sadece onbin veya üçbin kişiyle birlikte yola çıkması ve İsrail'in gelecekteki büyüme potansiyeli ele alınıyor. Ayrıca Pesah bayramında söylenen "Mide" şarkısındaki "arbai ima" ifadesinin dört anne ve üç baba temsil ettiği ve bu isimlerin harflerinin gematri açısından anlamları açıklanıyor. Konuşmacı, İsrail'in 3500 yıldır yaşadığı sükunet eksikliğinin özel bir anlamı olduğunu vurgulayarak, kelimenin görsel yapısı ve harflerinin anlamları hakkında detaylı bilgiler sunuyor.
Bu video, "Konuşuyoruz, Öğreniyoruz" serisinin bir bölümü olup, bir öğretmen ve öğrenciler arasında geçen dil eğitimi derslerini içermektedir. Videoda öncelikle İbranice dilbilgisi konuları ele alınmaktadır. İbranice'de soru kelimeleri (haya, babay, şela, mihay), geçmiş zaman kipi (hait, haya, haiti), "mi" ve "mi" arasındaki farklar, "kama" (kaç) kelimesinin kullanımı ve sayıları, miktarı, yaşı sorarken kullanımı detaylı şekilde açıklanmaktadır. Daha sonra Türkçe dilbilgisi konularına geçilerek fiilin isim hali, zakarneke ve halleri gibi konular ele alınmakta ve Türkçe'de teşekkür etme kültürüne dair bilgiler verilmektedir. Videoda öğretmen, her bir konuyu örneklerle pekiştirmekte ve öğrencilerin aktif katılımıyla dersi ilerletmektedir. Ayrıca İbranice'de "hemşire" için "akut" ve "şoför" için "hu" gibi özel kelimeler de tanıtılmaktadır. Dersin sonunda öğretmen, gelecek hafta geniş zaman kipinde fiillerle cümleler kurmaya başlayacaklarını belirtmektedir.
Bu video, Erciyes Üniversitesi İbrani Edebiyatı mezunu ve Dokuz Eylül Üniversitesi'nde Dinler Tarihi alanında yüksek lisans yapan Mustafa Taşkın tarafından sunulan bir İbranice dil eğitimi dersidir. Ders, sıfırdan İbranice öğrenmeye başlamak isteyenler için hazırlanmıştır. Videoda İbranice'nin 22 harfli alfabesi, el ve kitap yazısı arasındaki farklar, harflerin seslendirilmesi için kullanılan nikut (hareketler) detaylı olarak anlatılmaktadır. Eğitmen, her harfin okunuşunu, hareketlendirme kurallarını ve kelime içinde nasıl okunacağını örneklerle açıklamaktadır. Videoda ayrıca İbranice'de harflerin farklı konumlardaki ses değişimleri, erillik-dişilik kavramları ve bazı kelimelerin anlamları da ele alınmaktadır. Eğitmen, "şeritim" (lavabo, tuvalet) ve "tav" (çanta) gibi kelimelerin okunuşunu ve anlamlarını açıklamakta, "bed" ve "vet" arasındaki farkları, "kaf", "haf", "p" ve "sade" gibi harflerin kelimenin başında, ortasında ve sonunda nasıl değiştiğini görsel örneklerle göstermektedir.
Bu video, bir eğitmen tarafından evden yapılan kısa bir ders formatındadır. Eğitmen, İbranice sözlük kullanımının nasıl yapılacağını anlatmaktadır. Videoda, İbranice kelimelerin anlamını öğrenmek için kullanılabilecek çeşitli yöntemler gösterilmektedir. Eğitmen, Google Translate, Morfix ve Milock gibi internet sitelerini kullanarak dokuz farklı İbranice kelimenin (ahava, siha, kargaşa, mirhak, ihtiyac, şut, elim, bor ve kir) anlamlarını ve alternatiflerini incelemektedir. Ayrıca, İbranice kelimelerin görsel arama sonuçlarını da kullanarak anlamlarını pekiştirmektedir. Video, İbranice öğrenmek isteyenler için sözlük kullanımının pratik bir rehberi niteliğindedir.
Bu video, bir İbranice eğitmeni tarafından sunulan, İbranice alfabesini öğrenmek isteyenler için hazırlanmış kapsamlı bir eğitim içeriğidir. Video, İbranice alfabesinin temel özelliklerini açıklayarak başlıyor: 22 harften oluştuğu, bunların 5'inin sofi halleri olduğu ve toplam 27 harf olduğu belirtiliyor. Ardından harfleri öğrenmek için çeşitli pratik yöntemler sunuluyor: her harfi beşer satır yazmak, duvarlara harfleri asmak, harf kartları yapmak ve "harf avcılığı" yöntemi. Son bölümde ise İbranice'deki noktalı harfler konusuna geçiliyor ve bu harflerin neden kullanıldığını açıklıyor. Eğitmen kendi deneyimlerinden yola çıkarak, İbranice'de harflerin her birinin özel bir anlamı olduğunu, aynı harflerin farklı kelimelerde farklı sesler verebileceğini ve yabancı kelimelerin İbranice'de nasıl yazıldığını anlatıyor. Ayrıca otantik yazılarda noktalı harflerin nasıl kullanıldığını ve noktasız öğrenmenin yeterli olduğunu da açıklıyor.
Bu video, iki kişi arasında geçen bir sohbet formatındadır. Konuşmacılar Adem ve İbrahim peygamberlerin kitapları hakkında bilgi paylaşmaktadır. Sohbetin ana konusu, Adem ve İbrahim'in kitaplarının nerede bulunabileceği ve nasıl edinilebileceği üzerine odaklanmaktadır. Konuşmacılar, bu kitapların internet sitesinde İbranice olarak bulunabileceğini, yeminli tercümanlardan çevrilebileceğini ve İbranice'nin Adem peygamberden geldiğini belirtmektedir. Ayrıca, bu eski kitaplardan ne kadar anlaşılabileceğine dair görüşlerini paylaşmaktadırlar.
Bu video, İbranice öğrenmek isteyenler için hazırlanmış bir dil eğitimi dersidir. Eğitmen, İbranice'nin temel ifadelerini öğretmektedir. Video, İbranice'de temel sohbet ifadelerini öğreten bir ders formatındadır. İçerikte "Shalom" (merhaba), "Ani" (ben), "Kama zeh" (kaç para), "Sliha" (affedersiniz), "Ani mitte e" (bir dakika) gibi temel ifadeler ve selamlar öğretilmektedir. Ayrıca İbranice'de sayılar (1-100) ve fiyat sorma ifadeleri de detaylı olarak anlatılmaktadır. Video, İsrail'de konuşulacak temel İbranice ifadeleri öğrenmek isteyenler için faydalı bir kaynaktır.
Bu video, İbranice dil eğitimi serisinin bir parçası olup, bir eğitmen tarafından sunulmaktadır. Eğitmen, Fatma Hanım'a teşekkür ederek dersi başlatmaktadır. Videoda İbranice'de on yeni fiil öğretilmektedir. Her fiil için Türkçe karşılığı, fiil yapısı ve kullanım örnekleri verilmektedir. Fiiller arasında "benzetmek" (lei damot), "dönmek" (la shif), "yükselmek" (lak zor), "dayanmak" (lase), "doldurmak" (lepol), "düşmek" (luck show), "düşünmek" (her), "düzenlemek" (ergen) ve "eklemek" (losf) bulunmaktadır. Eğitmen, fiillerin etimolojik kökenlerini ve İbranice'deki alegorik yapısını da açıklamaktadır.
Bu video, bir İbranice dil eğitimi dersidir. Eğitmen, fiiller serisinin on dokuzuncu dersini sunmaktadır. Videoda toplam on fiil işlenmektedir: let (işaretlemek), livroa (kaçmak), limalet (kaçmak), lahlit (karar vermek), larive (tartışmak), ledber (konuşmak), nasim (koymak), lidhsh (oluşmak), oturmak ve lagur (ikamet etmek). Her fiil için şimdiki ve gelecek zaman formları, kök harfleri ve Türkçe karşılıkları detaylı olarak anlatılmaktadır. Eğitmen, "ledber" (konuşmak) fiili ile "davar" (şey) arasındaki ilginç bir bağ olduğunu belirterek izleyicilerden yorumlarını istemektedir.
Bu video, bir öğretmen ve Asude adlı öğrencisi arasında geçen İbranice dil eğitimi dersini içermektedir. Öğretmen, İbranice dilbilgisi ve kelime öğrenimi konularında öğrencilere rehberlik etmektedir. Videoda İbranice'deki soru kelimeleri, fiil çekimleri, zamirler ve günlük konuşma cümleleri detaylı şekilde anlatılmaktadır. Özellikle "ma" (nasılsın), "mazi" (bu nedir), "lahma" gibi soru kelimeleri, "mek" fiili ve çeşitli fiillerin isim halleri üzerinde durulmaktadır. Video, İbranice dilinin tarihçesi ve Avram'ın dil öğretimine verdiği önemi hakkında bilgiler de içermektedir. Dersin sonunda öğretmen, öğrencinin dil becerilerinin gelişimini değerlendiriyor ve fiil zamanları, özne kullanımı hakkında bilgiler veriyor. Ayrıca öğrencilere günlük alıştırmalar yapmaları, kelimeleri not alıp toparlamaları tavsiye ediyor.
Bu videoda İstanbul Üniversitesi Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler bölümünde doktora öğrencisi olan bir akademisyen, İbranice öğrenme deneyimini paylaşıyor. Konuşmacı, İsrail siyaseti üzerine tez yazarken İbranice öğrenmeye başlamıştır. Video, konuşmacının İbranice öğrenme sürecini adım adım anlatmasıyla ilerliyor. Önce kendi imkanlarıyla İbranice alfabesini öğrenmeye başladığını, ardından Milli Eğitim Bakanlığı bursuyla İsrail'e gittiğini ve orada dil öğrenme deneyimlerini paylaşıyor. Konuşmacı, yabancı dil öğrenmenin %80'inin kişinin kendi çabaları üzerine dayandığını vurgulayarak, gramer öğrenmenin, yeni kelimelerin öğrenilmesinin ve çeviri yapmanın önemini anlatıyor. Videoda ayrıca İbrani gazetelerinden örnekler gösterilerek, harita ve görsel üzerinden dil öğrenmenin önemi vurgulanıyor. Konuşmacı, 2015 yılında İsrail, Filistin, Suriye ve diğer bölgedeki olaylar hakkında gazete haberlerini çevirerek dil öğrenme sürecini nasıl geliştirdiğini örneklerle açıklıyor.
Bu video, "Konuşuyoruz Öğreniyoruz" serisinin bir bölümü olup, bir öğretmen ve Salih Hanım adlı öğrenci arasında geçen İbranice dil dersini içermektedir. Salih Hanım, 160'a yakın hayvan ve sebze-meyve ismi derlediği çalışma dosyaları hazırlamıştır. Videoda İbranice'de geçmiş zaman ve gelecek zaman kipleri üzerinde durulmaktadır. Öğretmen, fiillerin kullanımını örneklerle açıklamakta, "ani" (yarın) ve "metaya" (gezinmek) gibi fiillerin kullanımını göstermekte ve öğrenciden çeşitli cümleler kurmasını istemektedir. Ders, doğaçlama bir şekilde ilerlemekte ve İbranice'de zamirlerin kullanımı gibi dilbilgisi konularına da değinilmektedir. Dersin sonunda öğretmen, bir sonraki derste okuma metinleri üzerinden çalışacaklarını ve öğrencinin ilgi duyduğu alanlarla ilgili metinler seçilebileceğini belirtmektedir. Ayrıca İbranice'de günlük konuşma tarzı ve eski metinlerle günümüz arasındaki farklar da tartışılmaktadır.
Bu video, bir linguistik dehası olarak tanımlanan ve 20'ye yakın dil biliyor olan bir konuşmacı ile yapılan bir röportajdır. Konuşmacı, özellikle İbranice dersleri veren ve İbranice'nin Kur'an'ı tam olarak anlamak için önemini vurgulayan bir uzmandır. Videoda İbranice'nin Sami dillerle ilişkisi, Arapça'dan çıktığı ve bu dillerin Kur'an'ı doğru anlamak için neden önemli olduğu anlatılmaktadır. Konuşmacı, "İkra" (oku) ve "Emret" gibi kelimelerin gerçek anlamlarının günümüzde nasıl değiştiğini örneklerle açıklamakta ve bu anlam değişikliklerinin Kur'an ayetlerinin yorumlanmasında nasıl etkili olduğunu vurgulamaktadır. Ayrıca İslam'ın sadece Hz. Muhammed'in bildirdiği dinin değil, Hz. Adem'den Hz. Muhammed'e kadar tüm peygamberlerin bildirdiği dinin adı olduğu ve Kur'an'ın kendinden önceki kitapları yürürlükten kaldırmak yerine onaylamak için geldiği konusunda görüşlerini paylaşmaktadır.