Rehberlik

6. sınıf rehberlik konuları üç ana gelişim alanı etrafında toplanmıştır: sosyal ve duygusal, akademik ve kariyer. Bu konular şunlardır: 1. Sosyal ve Duygusal Gelişim: - Duygularını tanıma, anlama ve yönetme. - Kişiler arası sağlıklı ilişkiler geliştirme. - Kişisel güvenliğini sağlama ve yaşam becerileri kazanma. 2. Akademik Gelişim: - Okula ve okulun çevresine uyum sağlama. - Akademik çalışmalarda süreklilik, kararlılık ve çaba gösterme. - Hayat boyu öğrenme konularına yönelik anlayış ve sorumluluk bilinci geliştirme. 3. Kariyer Gelişimi: - Kariyer farkındalığı kazanma. - Eğitsel süreçleri kariyer amaçları ile ilişkilendirme. - Kariyer kararı vererek kariyer planını uygulamaya koyma.

4. sınıf rehberlik planı, eğitim öğretim yılı başladığında, genellikle Eylül ayında yapılır.

Rehberlik dosyası içinde olması gerekenler şunlardır: 1. Yıllık Sınıf Rehberlik Planı. 2. Sınıf Listesi. 3. Öğrenci Tanıma Fişleri. 4. Rehberlik Etkinlikleri ve Raporları. 5. Devamsızlık Takip Listesi. 6. Veli Toplantı Tutanakları. 7. Ev Ziyaret Formları. Bu belgeler, sınıf rehber öğretmenlerinin yıl içerisinde yürüteceği rehberlik faaliyetlerini ve sınıf rehberlik dokümanlarını dosyalamak için gereklidir.

Rehberlik ve psikolojik danışmanlık için aşağıdaki kanallar kullanılabilir: 1. Rehberlik TV: ÖABT Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik alanında canlı ve video dersler sunan bir eğitim platformudur. 2. Telegram Kanalları: "Psikolojik Danışmanlık|Rehber Öğretmeni" gibi Telegram kanalları, psikolojik danışmanlık ve rehberlik konularında bilgi paylaşımı yapmaktadır. 3. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derneği: Çevrimiçi psikolojik danışma hizmetleri ve bu alandaki güncel gelişmeler hakkında bilgiler sunmaktadır.

BEP (Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı) geliştirme birimi şu kişilerden oluşur: 1. Okul müdürü veya görevlendireceği bir müdür yardımcısı başkanlığında. 2. Rehberlik öğretmeni. 3. Öğrencinin sınıf öğretmeni. 4. Öğrencinin dersini okutan alan öğretmenleri. 5. Öğrencinin velisi. 6. Öğrenci (mümkünse). Ayrıca, gerektiğinde görüşlerine başvurulmak üzere, özel eğitim değerlendirme kurulundan bir üye de bu birime katılabilir.

Kur’an-ı Kerim çeşitli konuları ele alarak insanlara rehberlik eder: 1. İman ve Ahiret: Kur’an’da iman esasları ve ahiret inancı üzerinde durulur. 2. İbadet: İnsanların yapması gereken ibadetler ve bu ibadetlerin nasıl yerine getirileceği açıklanır. 3. Varlık ve Yaratılış: Varlıkların ve onların yaratılışlarının özellikleri hakkında bilgiler verilir. 4. İnsanlar Arasındaki İlişkiler: Adaletli, dürüst ve saygılı davranmayı, birbirlerinin haklarını gözetmeyi öğütler. 5. Kıssalar: Peygamberlerin ve başlarına gelen olayların anlatıldığı hikayeler yer alır. 6. Dua: Duanın önemi ve yapılan duaların kabul edileceği belirtilir. Bu konular, Kur’an’ın evrensel mesajını ve insanlığa olan rehberliğini oluşturur.

1. sınıf özgül öğrenme güçlüğüne sahip öğrencilere, özel eğitim öğretmenleri ve rehberlik öğretmenleri bakar. Ayrıca, bu tür durumlarda çocuk psikiyatristleri de değerlendirme yaparak gerekli desteği sağlar.

Bungalov evlerde alkol kullanımı, tesise göre değişiklik gösterebilir. Bazı bungalov ve işletmelerde alkol kullanımı serbestken, bazıları alkol tüketimini kısıtlayabilir veya yasaklayabilir.

Derimpd ifadesi, "Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık" (PDR) bölümünü ifade ediyor olabilir. PDR mezunları, bireylerin duygusal, sosyal, akademik ve mesleki gelişimlerine rehberlik eden ve psikolojik destek sunan profesyonellerdir. PDR mezunlarının iş alanları şunlardır: - Kamu Sektörü: Milli Eğitim Bakanlığı, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı, Adalet Bakanlığı gibi kurumlarda rehber öğretmen, pedagog, adli psikolog veya sosyal hizmet uzmanı olarak çalışabilirler. - Özel Sektör: Özel okullar, danışmanlık merkezleri, insan kaynakları firmaları, özel hastaneler ve üniversitelerde görev alabilirler. - Kendi İşi: Gerekli sertifikaları tamamlayarak kendi danışmanlık merkezlerini açabilirler. Ayrıca, PDR mezunları yaşam koçluğu, eğitim koçluğu ve kariyer planlaması gibi hizmetler de sunabilirler.

Leyla Şahin, Dr. Sadık Ahmet Anadolu Lisesi'nde rehberlik öğretmeni olarak görev yapmaktadır.

Sınıf rehber öğretmenleri, çeşitli sorunlarla karşılaşabilirler: 1. Okul Yönetimi ve Diğer Öğretmenlerle İlgili Sorunlar: Okul yöneticileri ve diğer öğretmenlerin rehberlik servisinin önemini kavrayamaması, rehberlik faaliyetlerine gereken değerin verilmemesi ve bu konuda bilgi eksikliği. 2. Öğrenci Sayısının Fazla Olması: Yeterli sayıda rehber öğretmen olmaması ve öğrenci sayısının fazla olması, rehberlik faaliyetlerinin sağlıklı yürütülmesini engeller. 3. Ek Ders ve Motivasyon Sorunları: Rehber öğretmenlerin ek ders mağduriyetleri ve çalışma motivasyonlarının düşmesi. 4. Hizmetiçi Eğitim Yetersizliği: Hizmetiçi eğitim etkinliklerinin yetersiz olması, öğretmenlerin rehberlik konusunda kendilerini geliştirmelerini zorlaştırır. 5. RAM'lerle İlgili Sorunlar: Rehberlik Araştırma Merkezlerinin (RAM) öğretmenlerin ihtiyaçlarını karşılayamaması ve yönlendirilen öğrencilere geç tarihlere randevu verilmesi.

RAM'a (Rehberlik ve Araştırma Merkezi) randevu almadan gitmek mümkün değildir. RAM'dan randevu almak için iki yol bulunmaktadır: 1. Milli Eğitim Bakanlığı'nın resmi web sitesi üzerinden randevu oluşturulabilir. 2. E-devlet sistemi kullanılarak TC kimlik ve şifre ile giriş yapıldığında da randevu alınabilir. Randevu alındığında, tarih ve saat bilgileri cep telefonuna SMS olarak gelmektedir.

Genç uzman, genellikle gençlerin gelişimi ve refahı ile ilgili çeşitli görev ve sorumluluklar üstlenir. Bu görevler arasında: Bireysel destek ve rehberlik: Okul ödevleri veya diğer sorunlarla mücadele eden öğrencilere destek sağlamak. Eğlence etkinlikleri: Spor ligleri veya topluluk sosyal yardım programları gibi etkinlikleri kolaylaştırmak. Toplum hizmeti projeleri: Gençlerin toplumlarına geri vermelerini sağlayan projeler koordine etmek. Sosyal aktiviteler: Dans, parti gibi sosyal etkinlikler düzenleyerek akran bağlarını ve sağlıklı ilişkileri teşvik etmek. Kariyer hazırlığı: Öğrencilerin çeşitli kariyer yollarına hazırlanmalarına yardımcı olmak. Problem çözme: Davranış sorunları veya akademik zorluklar gibi problemleri belirlemek ve çözmek. Genç uzmanlar, bu görevleri yerine getirirken iletişim, liderlik, işbirliği ve empati gibi becerilere ihtiyaç duyarlar.

Rehberlik çalışmalarında yaşanan sorunların çözümü için aşağıdaki adımlar atılabilir: 1. Yasal Düzenlemelerin Gözden Geçirilmesi: Rehberlik hizmetlerinin yasal dayanağının netleştirilmesi ve rehberlik uzmanlarının rol ve sorumluluklarının açıkça tanımlanması gerekmektedir. 2. Hizmetiçi Eğitim Programları: Psikolojik danışmanların mesleki gelişimlerini desteklemek için hizmetiçi eğitim etkinliklerine ihtiyaç vardır. 3. Mesleki Kimlik ve Rollerin Güçlendirilmesi: Psikolojik danışmanların mesleki kimlikleri ve hak ve sorumlulukları net olarak belirlenmelidir. 4. Okul Yönetimi ile İş Birliği: Rehberlik hizmetlerinin etkin yürütülmesi için okul yönetimi ve diğer paydaşlarla iş birliği yapılmalıdır. 5. Uygulama Odaklı Eğitim: Üniversitelerde rehberlik eğitiminin daha uygulamalı hale getirilmesi, danışma becerilerinin gelişimini destekleyecektir. Ayrıca, rehberlik hizmetlerinin etkinliğini artırmak için meslek odalarının kurulması ve alanda çalışan derneklerin işbirliği yapması da önemlidir.

Rehberlik ve psikolojik danışmanlık afişi hazırlamak için aşağıdaki adımları izlemek faydalı olabilir: 1. Tema Belirleme: Afişin ana temasını belirlemek, tasarımı daha tutarlı ve ilgi çekici hale getirir. 2. Görsel ve Metin Seçimi: Canlı renkler ve dikkat çekici görseller kullanarak afişin çekiciliğini artırın. 3. Başlık ve Alt Başlıklar: Afişin üst kısmına büyük ve dikkat çekici bir başlık ekleyin. 4. Katılımı Teşvik Etme: Öğrencilerin de afişe katkıda bulunmalarını sağlamak, onları daha fazla motive eder. 5. Düzenli Güncelleme: Afişi düzenli olarak güncelleyerek yeni içerikleri ekleyin ve ilgi çekici kalmasını sağlayın. Bu süreçte Adobe Photoshop gibi tasarım programlarından yararlanmak da mümkündür.

1. sınıfta yapılabilecek rehberlik çalışmaları şunlardır: 1. Göz Tarama Testi: Öğrencilerin görme problemlerini tespit etmek için Snellen göz tarama testi yapılabilir. 2. Bağımlılıkla Mücadele Eğitimleri: Sağlıklı yaşam, zararsız teknoloji ve tütün bağımlılığı konularında grup rehberliği yapılabilir. 3. Mahremiyet Eğitimi: İyi dokunuş, kötü dokunuş ve özel bölgeler başlıklarından oluşan mahremiyet eğitimi verilebilir. 4. Verimli Ders Çalışma: 3. ve 4. sınıflara yönelik verimli ders çalışma konusunda grup rehberliği yapılabilir. 5. İletişim ve Empati: İletişim ve empati konularında grup çalışmaları düzenlenebilir. 6. Veli Seminerleri: Çocuk eğitimi, olumlu disiplin yöntemleri ve okul başarısında ailenin rolü gibi konularda velilere seminerler verilebilir. 7. Bireysel Öğrenci ve Veli Görüşmeleri: Öğrencilerin bireysel ihtiyaçları doğrultusunda görüşmeler yapılabilir.

7. sınıf rehberlik konuları genel olarak şu başlıklar altında toplanabilir: 1. Sosyal ve Duygusal Gelişim: Öğrencilerin duygularını yönetmeleri, başkalarıyla olumlu ilişkiler kurmaları ve etkili iletişim becerileri geliştirmeleri. 2. Akademik Başarı: Ders planları, değerlendirme stratejileri ve ebeveynlerin evde desteği ile öğrencilerin akademik ilerlemelerinin sağlanması. 3. Kariyer Hazırlığı: Öğrencilerin ilgi alanlarını ve tutkularını keşfetmeleri, gelecekteki hedefleri hakkında düşünmeleri ve bir amaç duygusu geliştirmeleri. 4. Okul Kuralları ve Sorumluluklar: Toplumsal hayatı düzenleyen kuralların önemi ve okul kurallarına uyum. 5. Sağlık ve Zararlı Alışkanlıklar: Zararlı alışkanlıkların insan hayatına etkileri ve sağlıklı yaşam tarzı.

Sınıf rehberlik etkinlikleri, eğitim öğretim yılı başında yıllık rehberlik planı çerçevesinde planlanır ve uygulanır.

Okullarda şiddeti önlemek için yapılan çalışmalar şunlardır: 1. Farkındalık ve Eğitim Programları: Öğrencilere, öğretmenlere ve velilere şiddetin nedenleri, belirtileri ve sonuçları hakkında eğitimler verilir. 2. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri: Profesyonel rehberlik hizmetleri ile öğrencilerin duygusal ve sosyal sorunlarıyla baş etmeleri için destek sağlanır. 3. Pozitif Disiplin Yöntemleri: Ceza odaklı yaklaşımlar yerine, öğrencilerin davranışlarını düzeltmelerine yardımcı olan pozitif disiplin yöntemleri kullanılır. 4. Ebeveyn Katılımı: Ailelerin çocuklarının eğitim süreçlerine daha aktif katılımı teşvik edilir. 5. Güvenli Okul Ortamı: Okul yönetimi, güvenlik kameraları ve denetim mekanizmaları gibi fiziksel önlemleri artırarak şiddeti azaltır. 6. Çatışma Çözme ve Arabuluculuk: Öğrencilere anlaşmazlıklarını barışçıl yollarla çözmeleri için çatışma çözme ve arabuluculuk becerileri öğretilir. 7. Medya Okuryazarlığı: Öğrencilere medya içerikleri üzerinden şiddet kullanımını sınırlamak için medya okuryazarlığı eğitimi verilir. 8. Alternatif Etkinlikler: Sanat ve spor gibi etkinlikler, öğrencilerin enerjilerini olumlu bir şekilde yönlendirmelerine yardımcı olur.

Rehberlik servisinin tanıtımı çeşitli yöntemlerle yapılabilir: 1. Sınıf İçi Etkinlikler: Öğrencilere rehberlik servisinin amacı, hizmet alanları ve görevleri hakkında bilgiler verilir. 2. Drama ve Rol Yapma: Öğrencilerden, rehber öğretmen karakterini oluşturarak onun özelliklerini belirlemeleri ve figür oluşturmaları istenebilir. 3. Canlandırma Etkinlikleri: "Rehber Öğretmen Benim" etkinliğinde öğrencilerin rehberlik servisinden beklentilerini gözlemlemek ve bu hizmetin sadece problemlerle karşılaştıklarında değil, kendilerini daha iyi anlamalarında da yardımcı olabileceğini fark etmelerini sağlamak amaçlanır. 4. Sunum ve Tanıtım Materyalleri: Rehberlik servisinin tanıtımı için slayt gösterileri ve broşürler kullanılabilir. 5. Veli Toplantıları: Velilere, rehberlik servisinin çalışmaları ve hizmetleri hakkında bilgi verilir.