Bu video, İlber Ortaylı ile yapılan bir röportaj veya sohbet formatındadır. Konuşmacı, dil bilgisi ve tarih konularında görüşlerini paylaşıyor.. Videoda konuşmacı, Slav dillerinin benzerlikleri ve birlikte öğrenilmesinin zorlukları hakkında konuşuyor. Ayrıca kendi dil bilgisi durumunu anlatıyor; Osmanlıca ve İngilizce biliyor, Amerika'da doktora yapmış olduğunu belirtiyor. Video, bir fotoğrafın alınmasıyla sona eriyor.
Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan Osmanlıca dil eğitimi formatında hazırlanmış bir ders anlatımıdır. Video, Osmanlıca harflerinin tanıtımı ve bunların özelliklerini detaylı şekilde ele almaktadır. İlk bölümde harflerin çanak, çeyrek daire, sin kuyruğu olan, zı ve ayın gibi farklı gruplandırılması anlatılırken, ikinci bölümde harflerin kelimenin başında, ortasında ve sonunda nasıl yazılışları değiştiği gösterilmektedir. Eğitmen, özellikle dal ve ra harflerinin birleşmesi, ayın, aynı, kef, mim, h ve y harflerinin farklı yazılışlarını vurgulayarak, harflerin birleşmelerinde dikkat edilmesi gereken noktaları açıklamaktadır. Video sonunda, harflerin tanıtımına ve testlerine nasıl erişilebileceği gösterilmektedir.
Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan Osmanlıca dil eğitimi dersidir. Eğitmen, "Hace'ye Saygı" başlıklı bir metni okuyarak Osmanlıca'daki tamlama yapılarını açıklamaktadır. Videoda, Fatih Sultan Mehmet'in hocası Akşemseddin'e gösterdiği saygı anlatılmaktadır. Eğitmen, metindeki vav mağduru, şemsi tamlama ve izafet kesesi gibi Osmanlıca'daki tamlama yapılarını detaylı olarak açıklamaktadır. Ayrıca, Fatih Sultan Mehmet'in hocasına karşı gösterdiği saygı ve bu saygıın önemini vurgulamaktadır. Video, bir sonraki derste aynı hat üzerinde devam edileceği bilgisiyle sonlanmaktadır.
Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan temel Osmanlıca dersinin bir bölümüdür. Eğitmen, daha önce harfleri ve harflerin birleşmesi konularını anlattığını belirterek, bu derste Osmanlıca okumaya giriş yapacağını açıklıyor. Videoda Osmanlıca'nın önemi vurgulanarak, Osmanlıca alfabesinin temel unsurları tekrar edilmektedir. Eğitmen, yeni harfleri (p, ç, j), kendinden sonra gelen harflerle birleşmeyen harfleri, Arapça mahsus harfleri ve okutucu harfleri (elif, h, vav, y) detaylı şekilde anlatmaktadır. Ayrıca "masa", "paşa", "baba", "at" ve "bayrak" gibi kelimelerin Osmanlıca'daki yazılışını ve okunuşunu örneklerle göstermektedir. Dersin sonunda, bir sonraki derste elif okutucusu, h okutucusu, vav okutucusu ve y okutucusu anlatılacağı, ardından cümle okumalarına geçileceği belirtilmektedir.
Bu video, bir grup insanın Osmanlıca ve edebiyat konusunda tartıştığı bir sohbet formatındadır. Konuşmacılar arasında Refik Halid, Emine Yatık, Cevdet ve diğer isimler geçmektedir. Videoda Osmanlıca'nın önemi, Refik Halid'in eserleri ve edebiyatın okunma süreleri gibi konular tartışılmaktadır. Konuşmacılar arasında Osmanlıca'nın öğrenilmesi ve bilinmesinin gerekliliği konusunda farklı görüşler bulunmaktadır. Ayrıca "Bahar ve Kelebekler" gibi eserlerin okunma süreleri ve edebiyatın okunma zirveleri hakkında da konuşulmaktadır.
Bu video, bir konuşmacının Osmanlıca ve medeniyet dili hakkında düşüncelerini paylaştığı bir sohbet formatındadır. Konuşmacı, Herbert Duda'nın görüşlerini aktararak Osmanlıca'nın bir dil değil, bir medeniyet dili olduğunu savunmaktadır.. Videoda Osmanlıca'nın özellikleri, Türkçenin diğer dillerden farklı olarak icat ettiği kelimeler (cumhuriyet, hürriyet, milliyet, vatan, buhran-ı mali gibi) ve bu dilin nasıl öğrenilmesi gerektiği ele alınmaktadır. Konuşmacı, Osmanlıca'nın Arapça ve Farsça kelimelerinin yan yana getirilmesi gibi özelliklerini vurgulayarak, bu dilin bir medeniyet usulü olduğunu ve öğrenilmesinin önemini anlatmaktadır. Ayrıca, Türkiye'de Osmanlıca'nın nasıl öğretilmesi gerektiği konusunda görüşlerini paylaşmaktadır.
Bu video, bir televizyon programı formatında olup, sunucu ve Pelin Hanım, Erhan Bey, Gazi Gürsoy gibi konuklar arasında geçen bir sohbeti içermektedir.. Program, yeni çıkan kitapların tanıtımıyla başlayıp, Osmanlıca eğitimi ve Osmanlıca-Yeni Türkçe harflerinin karşılaştırılması konularına geçmektedir. Daha sonra tarih sorularına cevap verme formatına geçilerek, Oruç Reis'in mezarı, Türk devletlerindeki hanedan isimleri, Yahudiliğin geçişi ve İkinci Viyana Kuşatması'nda Kırım Tatarlarının durumu gibi konular ele alınmaktadır. Son bölümde ise Genç Osman (II. Osman) hakkında Evliya Çelebi Seyahatnamesi'ndeki bilgiler ve tarihsel kaynaklar incelenmektedir.. Programda ayrıca Bolu Sancağı Salnamesi'nin 1334 (1916) tarihli resmi basımı, Halil İnalcık'a armağan olarak çıkan kitaplar ve Hakkı Aksoy İsmail'in "Osmanlı Türkçesi Okuma Kitabı" gibi eserler tanıtılmaktadır. Genç Osman'ın 1622'de tahttan indirilip öldürülmesi olayı ve yaygın olarak dolaşan rivayetler hakkında da bilgiler verilmektedir.
Bu video, bir televizyon programı formatında olup, sunucu ve Pelin Hanım, Fatih, Faruk Öğüt, Murat, Halil Bey gibi konuklar arasında geçen yaklaşık yedi saatlik bir sohbeti içermektedir. Programın ana konuları Türkçe dil kurumu, yazım kuralları, etimoloji ve tarih üzerine çeşitli tartışmalardır. İlk bölümde Türkçe dil kurumu ve yazım kuralları ele alınırken, sonraki bölümlerde Osmanlıca, etimoloji sözlükleri, Arapça harflerinin Türkçe'ye geçişi ve çeşitli tarihi konular (Hazar İmparatorluğu, Musevi din, Alevilik, Bahai, Sabataistler) tartışılmaktadır. Program boyunca izleyicilerden gelen yaklaşık 3200 mailin okunduğu ve cevaplanamadığı belirtilmektedir. Programın sonunda, bir sonraki hafta Atatürk'ün Samsun'a gidişi ve 19 Mayıs'ı konu alacakları, ayrıca Habertürk'te Reha Oğuz Türkkan ile "Teke Tek Özel" programında Çin'deki beyaz piramitler, Atlantis ve Etrüskler'in Türk olup olmadığı gibi konuların ele alınacağı duyurulmaktadır.
Bu video, bir eğitim içeriği olup, konuşmacı Osmanlıca rika hattı hakkında temel bilgiler vermektedir. Video, rika hattının ne olduğunu açıklayarak başlıyor ve ardından matbu hat ile rika hat arasındaki farkları detaylı şekilde anlatıyor. Konuşmacı, rika hatının yazım hızını artırmak için bazı harflerin basitleştirildiğini açıklıyor ve ardından harflerin matbu hat ile rika hat arasındaki farklarını gösteriyor. Özellikle noktalama işaretlerinin değişimi, keşide (kuyruk) kullanımı ve harflerin üst kısımlarındaki birleşmeler gibi önemli noktalar vurgulanıyor. Video, rika hatını öğrenmek isteyenler için temel bir kaynak niteliğindedir.
Bu video, bir Osmanlıca kursu mezuniyet töreninde yapılan konuşmayı içermektedir. Konuşmacı, bakanlık temsilcisi olarak Hayrat Vakfı'nın Osmanlıca kursu faaliyetlerini ve bu programın başarılarını anlatmaktadır. Konuşmacı, Nisan ayında başlayan ve kısa sürede 70 bin kurs yeri bulunan Osmanlıca kursu programının önemini vurgulamaktadır. Osmanlı İmparatorluğu'nun üç kıtada eserleri olduğu, ancak Türkiye'de bu konudaki eksikliğin giderildiği belirtilmektedir. Ayrıca, Hayrat Vakfı'nın İsparta'daki matbaa ziyareti ve Kur'an'a hizmet etme konusundaki titizliği de anlatılmaktadır. Konuşmacı, kursiyerleri tebrik ederek konuşmasını sonlandırmaktadır.
Bu video, bir aile içinde geçen eğitici bir içeriktir. Videoda Arif, Erdem, Hım ve diğer aile üyeleri yer almaktadır. Arif, Osmanlıca okuyabilen ve kitap okuyabilen bir karakterdir. Videoda, Arif'in Goli'deki en eski kitabı olan Osmanlıca bir polisiye romanı okuması ve anlatması konu edilmektedir. Hikaye, Sultan Emirhan'ın kızı Ayşe'nin kaybolan yüzüğünü bulmak için Galata Karakolu'ndan zaptiye Filinta Mustafa ve yardımcısı Kaşık Ördek'in görevlendirilmesiyle başlar. Hikaye, zaptiyelerin Ayşe'nin son günlerini araştırarak yüzüğü bulması ve sonunda Ayşe'nin yüzüğü ıslak parmağından çilek paketine düşürdüğünü öğrenmesiyle sona erer. Video, Osmanlıca öğrenmenin önemini vurgulayarak, Arif'in aile üyelerine Osmanlıca öğreteceğini söylemesiyle sona erer.
Bu video, bir konuşmacının Ayasofya'nın müze olması ve Osmanlıca'nın önemi hakkında bilgi verdiği bir sohbet formatındadır. Konuşmacı, tarihsel olayları ve kişisel görüşlerini paylaşmaktadır. Video, Ayasofya'nın müze olması meselesinin dünya efkarı umumiyesini neden bu kadar alakadar ettiğini açıklamaktadır. Konuşmacı, Lozan Antlaşması'ndaki Rum-Türk mübadelesi, 1931 tarihli ikamet, ticaret ve seyr-i sefain antlaşması ve Şeyhülislam Mustafa Sabri Efendi'nin durumu gibi tarihsel olayları anlatmaktadır. Ayrıca Ayasofya'nın sembolik önemi ve Osmanlıca'nın geri gelmesinin Türk milleti için daha önemli olduğu görüşünü paylaşmaktadır.
Bu video, bir grup insanın Osmanlıca ve edebiyat konusunda yaşadığı tartışmayı içermektedir. Tartışmada Cevdet adında bir kişi ve diğer katılımcılar bulunmaktadır. Videoda Osmanlıca öğrenmenin önemi, Osmanlı eserlerinin çevirileri ve modern edebiyat konuları ele alınmaktadır. Katılımcılar arasında Osmanlıca öğrenmenin gerekliliği, Kemal Paşazade'nin defterlerinin çevirileri ve Osmanlı edebiyatının modern edebiyatla karşılaştırması gibi konularda farklı görüşler bulunmaktadır. Tartışma sırasında Abdülbaki Gölpınarlı gibi Osmanlıca hocalarından bahsedilmekte ve Osmanlıca öğrenmenin farklı yolları tartışılmaktadır.
Bu video, İmam Hatip Akademi kanalı tarafından sunulan, bir eğitimci tarafından anlatılan Osmanlıca Türkçesi hakkında kapsamlı bir ders formatındadır. Dursun Dürülen ve Mehmet Kaplan gibi uzmanların görüşleri de aktarılmaktadır. Video, Osmanlıca'nın ne olduğu, tarihsel gelişimi, kültürel önemi ve günümüzdeki yeri hakkında detaylı bilgiler sunmaktadır. Osmanlıca'nın Kur'an alfabesini temel alan bir yazı dili olduğu, Osmanlı Devleti sınırları içinde konuşulan, okunulan ve yazılan Türkçenin kendisi olduğu anlatılmaktadır. Ayrıca Osmanlıca'nın üç ana dönemi (Eski Anadolu Türkçesi, Klasik Dönem ve Yenileşme Dönemi) ve hat sanatının Kur'an-ı Kerim ile ilişkisi ele alınmaktadır. Videoda Osmanlıca'nın sadece mezar taşlarından ibaret olmadığını, 100 bin cildin üzerinde Türkçe yazma eser bulunduğunu ve bunların tercüme edilmesi gerektiğini vurgulamaktadır. Osmanlıca'nın geçmişle gelecek arasında köprü kurma, milli ve manevi değerleri öğrenme açısından önemi ve günümüz gençlerinin bu dili öğrenmesinin gerekliliği de belirtilmektedir.