ÇocukEğitimi

LEGO STEM eğitimi, LEGO setlerinin çocukların Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (STEM) becerilerini geliştirmek için kullanılmasıdır. Bu eğitim yöntemi, çocuklara aşağıdaki konularda rehberlik eder: - Yaratıcılığı teşvik etmek. - Problem çözme becerilerini geliştirmek. - Takım çalışmasını desteklemek. - Temel kavramları öğretmek.

Twin Bilim, çocuklara STEM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Matematik) ve yapay zeka konularında eğitim vererek aşağıdaki faydaları sağlar: 1. Sürdürülebilirlik Eğitimi: İklim krizi gibi geleceğin sorunlarını çözmek için gerekli yetkinlikleri kazandırır. 2. Uygulamalı Öğrenme: Robotik ve kodlama gibi teknolojileri kullanarak çocukların kendi projelerini tasarlamalarını sağlar. 3. Eğlenceli ve Eğitici Deneyim: Sosyal ve etkileşimli bir öğrenme ortamı sunarak hem eğlenir hem de öğrenirler. 4. Kişiselleştirilmiş Eğitim: AI tabanlı aylık yetenek raporları ile çocukların benzersiz yeteneklerini ve ilgi alanlarını keşfetmelerine yardımcı olur. Twin Bilim, dünya genelindeki eğitimciler ve okullar tarafından öğretim ihtiyaçlarına göre uyarlanmış çözümler sunmak için kullanılmaktadır.

İlkokulda özel isim kavramı, mahremiyet eğitimi kapsamında 2 yaşından itibaren çocuklara öğretilmeye başlanır.

6 yaş anaokulu, diğer bir deyişle okul öncesi eğitim kurumları, haftada 5 gün ve günde 6 etkinlik saati olacak şekilde eğitim vermektedir. Tam gün eğitim veren anaokullarında ise sabah 08:30 ile öğlen 15:00-16:00 arasında eğitim yapılmaktadır. En güncel bilgiyi anaokullarına ulaşarak anaokulu memurlarından almak mümkündür.

"Pulsuz Dilekçe" adlı eserin ana fikri, yetişkinlerin çocuklarını yetiştirirken yaptıkları yanlışlıkları çocuğun ağzından edebi bir şekilde anlatarak onlara ders vermek olarak özetlenebilir.

Çocuklarla uzay konusunu anlatmak için aşağıdaki yöntemler kullanılabilir: 1. Görsel Materyaller: Uzay temalı kitaplar, resimli ansiklopediler ve belgeseller çocukların dikkatini çeker. 2. Uzay Etkinlikleri: Planetaryum ziyaretleri, uzay temalı atölyeler ve astronomi kulüpleri çocukların uzayı deneyimlemesini sağlar. 3. Eğitici Oyunlar: Uzay simülasyon oyunları, bulmacalar ve yapbozlar çocukların hem eğlenip hem de öğrenmelerini sağlar. 4. Teknoloji Kullanımı: Snapchat'in Lens Studio uygulaması ile 3D lensler oluşturarak uzay kavramlarını öğretmek ve astronomi ile ilgili yazılımları kullanmak çocukların ilgisini artırabilir. 5. Kişisel İlgi: Ebeveynlerin ve öğretmenlerin uzaya olan kendi ilgilerini geliştirmeleri ve bu konuda çocuklara örnek olmaları önemlidir.

Anaokulu satranç eğitimi için ideal yaş aralığı 5 ila 7 yaş arasıdır. Ancak, daha ileri yaşlarda başlayan çocuklar da doğru yönlendirme ile hızla gelişim gösterebilirler. Satranç eğitimine başlamak için en uygun yaş, çocuğun bireysel özelliklerine ve hazır oluşuna bağlı olarak değişebilir.

Okul öncesinde kodlama eğitimine 4-7 yaş arasında başlanması önerilir.

Evet, "V" sesi ile ilgili hikaye kitapları bulunmaktadır. 1. Egitimhane.Com sitesinde, "1. Sınıf V Sesine Kadar Olan Sesleri İçeren Hikaye Kitabı" adlı bir kaynak mevcuttur. 2. İlkokul Burada sitesinde, "1.Sınıf V v Sesi Okuma Metinleri Kitabı" adlı bir okuma metni kitabı PDF formatında indirilebilir. 3. Seyit Ahmet Uzun'un sitesinde, "v Sesi Hızlı Okuma Metni" adlı bir etkinlik kitabı yer almaktadır.

"Öğretmen Evde" ilkokul İngilizce uygulamasını indirmek için aşağıdaki adımları izleyebilirsiniz: 1. Akıllı Tahta Uygulaması: 2., 3. ve 4. sınıflara ait İngilizce akıllı tahta uygulamasını ücretsiz indirmek için Öğretmen Evde'nin resmi web sitesine gidin ve gerekli formu doldurun. 2. Online İngilizce Kursları: Novakid gibi platformlardan da ilkokul çocukları için online İngilizce dersleri ve uygulamaları indirebilirsiniz.

G sesi hece ve kelime tablosu oluşturmak için aşağıdaki adımları izleyebilirsiniz: 1. Hece Tablosu: "G" sesi ile başlayan, içinde "g" sesi geçen veya sonunda "g" sesi bulunan heceleri listeleyin. 2. Kelime Tablosu: "G" sesi ile başlayan veya içinde "g" sesi geçen kelimeleri yazın. Bu tabloları oluştururken renkli ve eğlenceli görseller kullanarak çocukların ilgisini çekebilirsiniz.

Harikalar Diyarı Çocuk Üniversitesi'nin sahibi Gülay Dönmez Kılıç'tır.

P4C (Philosophy for Children) özel gereksinimli çocuklarda, onların eleştirel, yaratıcı, işbirlikçi ve özenli düşünme becerilerini geliştirmek amacıyla kullanılabilir. P4C yönteminde, özel gereksinimli çocuklar için aşağıdaki uygulamalar önerilmektedir: 1. Felsefi içerikli uyaranlar: Hikayeler, romanlar, videolar, görseller veya müzikler gibi felsefi bir meseleye dikkat çeken materyaller kullanılır. 2. Kolaylaştırıcı rolü: Öğretmenler, çocuklara anlamaları gereken anlamı söyleyen didaktik uzmanlar olmak yerine, ortak bir sorgulayıcı olarak hareket ederler. 3. Diyalog ve tartışma: Çocuklar, kolaylaştırıcı ve diğer katılımcılarla birlikte felsefi konuları tartışır, sorular sorar ve kendi düşüncelerini ifade ederler. 4. Bireysel ve grup çalışmaları: Özel gereksinimli çocukların, derslerden ve kitaplardan not alma, çalışmalarını düzenleme ve grup etkinlikleri gibi konularda bilgi ve beceri kazanmaları sağlanır. Bu yöntem, özel gereksinimli çocukların eğitim süreçlerine aktif katılımını ve akranlarıyla işbirliği içinde öğrenmelerini teşvik eder.

Erciyes Kayak Okulu'nda 7-15 yaş arası çocuklara kayak eğitimi verilmektedir.

“Felsefe Atölyesi: Abrakadabra” kitabı, çocuklara felsefi düşünmeyi öğretmeyi amaçlar. Kitapta işlenen konular arasında: Evrenin gizemleri. İyi ve kötü kavramları. Ben kimim?. Zaman ve değişim. Özgür irade ve seçimler. Doğa ve insan ilişkisi. Sosyal hayat ve toplum. Ayrıca, kitapta çocukların kendi düşüncelerini yazmaları, sorgulamalarını paylaşmaları ve tartışmaları için çeşitli ipuçları ve aktiviteler sunulur.

Ğ sesi çocuklara çeşitli etkinliklerle hissettirilebilir: 1. Harf Tanıma ve Hissettirme: Çocuklar, görseller üzerinden "Ğ" harfinin yer aldığı kelimeleri tespit eder ve kutuları boyayarak bu süreci eğlenceli hale getirirler. 2. Heceden Kelimeye Çalışmaları: Heceleri birleştirerek kelime oluşturma çalışmaları yapılır, örneğin "dağ", "yağ", "ağaç" gibi kelimelerin hecelerle oluşturulması öğretilir. 3. Şiir ve Tekerleme Çalışmaları: "Boğa ile Kurbağa" gibi şiirleri okumak, çocukların ses bilgisi farkındalığını artırır. 4. Okuma Metinleri: "Öğrenci Pikniği" gibi kısa ve basit metinler kullanılarak çocukların okuduklarını anlama ve sorulara cevap verme yetenekleri geliştirilir.

Emre Aktürk'ün "Ritmik Saymalar Treni" etkinlikleri, öğrencilerin ritmik sayma becerilerini geliştirmek amacıyla tasarlanmıştır. Bu etkinlikler, eğlenceli ve interaktif bir şekilde matematik öğrenmeyi sağlar.

4. sınıf İngilizce öğrenmek için aşağıdaki yöntemler uygulanabilir: Kelime dağarcığını geliştirmek: Yeni kelimeler öğrenmek ve bunları cümle içinde kullanmaya çalışmak. Dinleme becerilerini geliştirmek: İngilizce şarkılar dinlemek veya çocuklara yönelik İngilizce videolar izlemek. Oyunlarla öğrenmek: Kelime oyunları veya bulmacalar oynamak. Ders notlarını gözden geçirmek: Öğrendiklerini tekrar etmek için ders notlarını düzenli olarak gözden geçirmek. Arkadaşlarla çalışmak: İngilizce konuşmak veya birlikte alıştırma yapmak için arkadaşlarla çalışmak. Hedefler belirlemek: Küçük ve ulaşılabilir hedefler koyarak ilerlemeyi takip etmek. Ayrıca, Derslig gibi platformlar, müfredata uygun animasyonlu konu anlatımları, interaktif etkinlikler ve yapay zeka raporları ile destek sağlayarak İngilizce öğrenmeye yardımcı olabilir. 4. sınıf İngilizce için bazı ünite konuları: sınıf kuralları; milliyetler; çizgi film karakterleri; serbest zaman; bir günüm; bilimle eğlence; meslekler; giysilerim; arkadaşlarım; yiyecek ve içecekler.

Evet, Eskişehir'de iki farklı bilim merkezi bulunmaktadır: 1. TOBB Bilim ve Sanat Merkezi: Tepebaşı ilçesinde yer alır ve öğrencilere bireysel yeteneklerine göre eğitim programları sunar. 2. Eskişehir Bilim Deney Merkezi: Sazova Mahallesi'ndeki Eskişehir Bilim Sanat ve Kültür Parkı içinde yer alır ve çocuklara bilimi sevdirmek amacıyla uygulamalı deneyler sunar.

Ana Sultan Anaokulunda uygulanan eğitim sistemi, "Alternatif Eğitim Modeli"dir. Bu model, çocuklarda ezberi ortadan kaldırıp yaparak ve yaşayarak öğrenme duygusunu geliştirmeyi amaçlar. Modelin uygulanmasında, Maria Montessori'nin "Bana kendim yapabilmem için yardım et" felsefesi esas alınır ve eğitim-öğretim metodu tamamen "yaparak yaşayarak öğrenme" esasına dayanır.