• Buradasın

    Yapılandırmacılık nedir?

    Yazeka

    Arama sonuçlarına göre oluşturuldu

    Yapılandırmacılık, öğrenmenin nasıl gerçekleştiğine ilişkin bir kuramdır 2. Bu yaklaşıma göre bilgi, birey tarafından çevresi ile etkileşimleri ve bilişsel süreçleri doğrultusunda aktif olarak inşa edilir 13.
    Yapılandırmacılığın temel ilkeleri:
    • Öğrenci merkezli öğrenme: Öğrenciler, öğrenme sürecinin merkezinde yer alır ve aktif rol oynar 34.
    • Ön bilgilerin kullanımı: Yeni bilgilerin yapılandırılmasında öğrencilerin mevcut bilgileri ve deneyimleri temel alınır 34.
    • Sosyal etkileşim: Öğrenme, sosyal bir süreç olarak görülür ve grup çalışmaları ile tartışmalar yoluyla gerçekleşir 34.
    • Öz-düzenleme: Öğrenciler, kendi öğrenme süreçlerini planlama, izleme ve değerlendirme sorumluluğunu alır 3.
    Yapılandırmacılığın türleri:
    • Bilişsel yapılandırmacılık: Bilgi, bireyin bilişsel yapıları üzerine işlenerek yapılandırılır 24.
    • Sosyal yapılandırmacılık: Öğrenme, sosyal etkileşimlerle gerçekleşir ve kültürel çevrenin etkisi önemlidir 14.
    • Radikal yapılandırmacılık: Bilgi, bireysel deneyime dayalı olarak öznel biçimde yapılandırılır 14.
    5 kaynaktan alınan bilgiyle göre:

      Yanıtı değerlendir

      5 kaynak

      1. tr.wikipedia.org
        1
      2. acikders.ankara.edu.tr
        2
      3. egitimerkezi.com
        3
      4. eksiegitim.blogspot.com
        4
      5. felsefe.gen.tr
        5

    Konuyla ilgili materyaller

    Yapılandırmalı eğitim neden önemlidir?

    Yapılandırmalı eğitim, aşağıdaki nedenlerden dolayı önemlidir: 1. Öğrenme hedeflerine ulaşmayı sağlar: Öğrencilerin derslerde belirlenen bilgi ve becerileri kazanmalarını kolaylaştırır. 2. Öğrenci ilgisini artırır: İlgi çekici etkinlikler ve materyallerle zenginleştirilen dersler, öğrencilerin motivasyonunu yükseltir. 3. Zaman yönetimini iyileştirir: Ders planları, öğretmenlerin zamanı verimli bir şekilde kullanmasına olanak tanır. 4. Eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerini geliştirir: Öğrencilerin aktif katılımını teşvik ederek, onların daha anlamlı ve kalıcı öğrenme deneyimleri yaşamalarını sağlar. 5. Bireysel farklılıkları dikkate alır: Her öğrencinin kendi hızında ve yöntemleriyle öğrenme fırsatına sahip olmasını sağlar.
    5 kaynak

    Yapılandırmacının temel varsayımları nelerdir?

    Yapılandırmacılığın temel varsayımları şunlardır: 1. Bilgi Öğrenci Tarafından Yapılandırılır: Öğrenme sürecinde öğrenci, bilgiyi pasif bir şekilde almak yerine aktif olarak inşa eder. 2. Öğrenci Merkezli Öğrenme: Öğretimin merkezinde öğrenci yer alır ve öğretmen rehberlik eden bir rol üstlenir. 3. Ön Bilgilerin Kullanımı: Yeni bilgilerin yapılandırılmasında öğrencinin mevcut bilgi ve deneyimleri temel alınır. 4. Sosyal Etkileşim: Öğrenme, sosyal bir süreç olarak görülür ve grup çalışmaları ile tartışmalar öğrenmeyi destekler. 5. Öz-Düzenleme: Öğrenciler, kendi öğrenme süreçlerini planlama, izleme ve değerlendirme sorumluluğunu alırlar. 6. Gerçek Yaşam Bağlantıları: Öğrenme materyalleri ve aktiviteleri, öğrencilerin gerçek yaşamla bağlantı kurmasına olanak tanır.
    5 kaynak

    Yapılandırmacılıkta temel ilkeler nelerdir?

    Yapılandırmacılıkta temel ilkeler şunlardır: Bilgi aktif olarak yapılandırılır. Öğrenme süreci sosyal etkileşim gerektirir. Gerçeklik yerine kabul edilebilirlik ve uygulanabilirlik önemlidir. Ön bilgiler dikkate alınır. Öğrenme, problem çözmeye yöneliktir. Güvenli bir öğrenme ortamı sağlanmalıdır. Çoklu gerçeklikler açığa çıkarılarak bilişsel çelişkiler yaratılmalıdır.
    5 kaynak

    Yapılandırmacılık ve yapısalcılık aynı mı?

    Yapılandırmacılık ve yapısalcılık aynı kavramlar değildir, ancak birbirleriyle ilişkilidirler. Yapılandırmacılık, çocukların farklı yaşlardaki özel eğitim hedeflerine ulaşmalarını, ilgi ve yeteneklerini vurgulayan bir eğitim teorisidir. Yapısalcılık ise, daha geniş bir odak noktasına sahip olup, öğrenme tarzına ve öğrencinin kendi eserlerini yaratmasına odaklanır.
    5 kaynak

    Yapılandırmacılar bilgiyi nasıl tanımlar?

    Yapılandırmacılar bilgiyi şu şekilde tanımlar: Öznellik: Bilgi, birey tarafından yorumlanır ve oluşturulur; mutlak ve değişmez değildir. Aktif inşa: Birey, bilgiyi pasif bir şekilde almaz, araştırarak, keşfederek ve sorgulayarak aktif bir şekilde inşa eder. Önceki bilgilerle ilişki: Yeni bilgiler, önceden var olan bilgilerle ilişkilendirilerek özümsenir veya mevcut şemalar yeniden düzenlenir. Sosyal etkileşim: Sosyal yapılandırmacılara göre, bilgi tartışma ve sosyal etkileşim yoluyla şekillenir. Dinamik süreç: Öğrenme, sürekli ve dinamik bir süreçtir; kavramlar ve ilkeler zaman içinde gelişir ve derinleşir.
    5 kaynak

    Yapılandırmacılık ve davranışçı yaklaşım arasındaki fark nedir?

    Yapılandırmacılık ve davranışçı yaklaşım arasındaki temel farklar şunlardır: 1. Öğrenme Süreci: - Yapılandırmacılık, öğrenmenin bireyin deneyimleri ve etkileşimleri aracılığıyla bilgi inşa etme süreci olduğunu savunur. - Davranışçılık, öğrenmenin dışsal uyarıcılara verilen tepkiler olduğunu ve gözlemlenebilir davranışlarla ölçülmesi gerektiğini öne sürer. 2. Zihinsel Süreçler: - Yapılandırmacılık, öğrenmeyi bireyin zihinsel süreçleriyle ilişkilendirir ve içsel bir süreç olarak görür. - Davranışçılık, içsel zihinsel süreçleri göz ardı eder ve öğrenmeyi dış etkenlere bağlar. 3. Eğitim Uygulamaları: - Yapılandırmacı yaklaşım, proje tabanlı öğrenme, problem tabanlı öğrenme ve işbirlikçi öğrenme gibi yöntemleri içerir. - Davranışçı yaklaşım, ödül ve ceza sistemleri, programlı öğrenme gibi uygulamaları yaygın olarak kullanır.
    5 kaynak

    Yapılandırmacı yaklaşım ve işbirlikçi yaklaşım nedir?

    Yapılandırmacı yaklaşım, bireylerin bilgiyi pasif bir şekilde almak yerine, aktif bir şekilde kendi deneyim ve etkileşimleri aracılığıyla oluşturmasını savunan bir öğrenme kuramıdır. İşbirlikçi yaklaşım ise, öğrencilerin grup çalışmaları ve tartışmalar aracılığıyla bilgiyi paylaştığı ve geliştirdiği bir öğrenme yöntemidir. Yapılandırmacı yaklaşımın bazı çeşitleri: Bilişsel yapılandırmacılık: Bilgi, bireyin bilişsel yapıları üzerine işlenerek yapılandırılır. Sosyal yapılandırmacılık: Öğrenme, sosyal bir süreç olarak görülür ve kültürel çevre ile toplumsal etkileşimlere dayanır. Radikal yapılandırmacılık: Öğrenenin gerçek dünya bilgisini kurması zorunlu değildir, geçmiş yaşantılar yeni yaşantıların oluşmasına yardımcı olur.
    5 kaynak