• Buradasın

    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli değerlendirme anketi nasıl yapılır?

    Yazeka

    Arama sonuçlarına göre oluşturuldu

    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli değerlendirme anketinin nasıl yapılacağına dair bilgi bulunamadı. Ancak, bu modelle ilgili değerlendirme çalışmalarının şu şekillerde yürütüldüğü bilinmektedir:
    • Öğretmen anketleri 1. Modelin uygulanması sürecinde öğretmenlerin deneyimlerini, görüşlerini ve önerilerini toplamak amacıyla anketler hazırlanmıştır 14. Bu anketlere TTKB-İDES (Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı İzleme ve Değerlendirme Sistemi) üzerinden erişilebilir 1.
    • EBSAM anketi 2. Eğitim-Bir-Sen tarafından, öğretmenlerin branş, alan veya verdikleri dersle ilgili öğretim programlarını değerlendirmeleri için online bir anket yapılmıştır 2.
    • Anadolu Eğitim Sendikası anketi 5. Anadolu Eğitim Sendikası, modelin eğitimciler tarafından nasıl değerlendirildiğini ortaya koymak için bir anket hazırlamıştır 5. Bu ankete aes.org.tr adresinden ulaşılabilir 5.
    5 kaynaktan alınan bilgiyle göre:

      Yanıtı değerlendir

      5 kaynak

      1. dosyalar.nevsehir.edu.tr
        1
      2. egitimreformugirisimi.org
        2
      3. ogmmateryal.eba.gov.tr
        3
      4. ttkb.meb.gov.tr
        4
      5. sehitsinanoruccpal.meb.k12.tr
        5

    Konuyla ilgili materyaller

    Türkiye Yüzyili Maarif Modeli ile süreç odaklı ölçme başladı mı?

    Evet, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile süreç odaklı ölçme başlamıştır. Bu modelle birlikte, öğretmenlerin sadece sınav sonucuna göre değerlendirme yapması yerine, öğrencilerin gelişimini takip edebilmelerine olanak tanıyan süreç odaklı ölçme yöntemleri uygulanmaktadır.
    5 kaynak

    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli nasıl uygulanmalı?

    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin uygulanması için aşağıdaki adımlar önerilmektedir: 1. Öğretmen Eğitimi: Modelin uygulanabilmesi için öğretmenlerin eğitilmesi gerekmektedir. 2. Müfredatın Kullanımı: Yeni müfredat, 2024-2025 eğitim ve öğretim yılında okul öncesi, ilkokul 1, ortaokul 5, ortaöğretim hazırlık ve 9. sınıf düzeyinde uygulanacaktır. 3. Öğrenme Ortamının Planlanması: Öğrencilere esnek ve etkileşimli bir öğrenme ortamı sunulmalı, farklılaştırılmış öğretim uygulamaları yapılmalıdır. 4. Sosyal Sorumluluk Programları: Akademik eğitimin yanı sıra sosyal, kültürel ve kişisel gelişimi destekleyecek etkinlikler programın bir parçası olmalıdır. 5. Ölçme ve Değerlendirme: Ölçme ve değerlendirme süreçleri, beceri odaklı ve süreç odaklı olmalı, öğrencilerin bilgi ve beceri düzeylerinin yanı sıra eğilimlerine de odaklanmalıdır.
    5 kaynak

    Türkiye Yüzyıl Maarif Modeli'nde hangi ölçme ve değerlendirme yaklaşımları benimsenmiştir?

    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde benimsenen bazı ölçme ve değerlendirme yaklaşımları şunlardır: Bütüncül yaklaşım. Performans odaklı değerlendirme. Dijital teknolojilerin kullanımı. Sürekli geri bildirim. Özel gereksinimlere göre çeşitlenen değerlendirme. Objektif değerlendirme. Süreç odaklı değerlendirme.
    5 kaynak

    Türkçe dersi maarif modeli ölçekleri nelerdir?

    Türkçe dersi Maarif Modeli kapsamında kullanılan bazı ölçekler şunlardır: 1. Dil Yapıları ve Söz Varlığının Kullanımına İlişkin Esaslar: Dil bilgisi ve söz varlığının öğretiminde işlevsel bir yaklaşım benimsenir. 2. Kademeli Sorumluluk Devri Modeli (KSDM): Öğrencilerin strateji, yöntem ve teknikleri bağımsız olarak seçip uygulayabilmelerini sağlamak için kullanılır. 3. Üretim Atölyesi Uygulama Esasları: Türkçe dersi kapsamında gerçekleştirilen eğitim-öğretim faaliyetlerinin ürüne dönüşmesini hedefleyen uygulamalardır. 4. Dinleme/İzleme Atölyesi Uygulama Esasları: Öğrencilerin dinleme ve izleme becerilerini geliştirmek için tasarlanmış atölyelerdir. 5. Okuma Atölyesi Uygulama Esasları: Okuma becerilerinin geliştirilmesi için yapılan atölye çalışmalarıdır. Ayrıca, değerlendirme ölçekleri arasında konuşma, dinleme ve yazma becerilerini ölçen çeşitli testler ve puanlama çizelgeleri de yer alır.
    5 kaynak

    Türkiye yüzyılı maarif modeli değerlendirme ne zaman yapılacak?

    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin değerlendirilmesinin ne zaman yapılacağına dair güncel bilgi bulunamadı. Ancak, modelin izleme ve değerlendirme çalışmalarının devam ettiği bilinmektedir. Bazı değerlendirme faaliyetleri: Okul alan/sınıf zümreleri: Şubat ayında yapılacak zümre toplantılarında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile ilgili görüş ve öneriler ele alınacaktır. Anketler: Okul yöneticileri ve öğretmenlere yönelik anketler ile yeni bir veri toplama süreci başlatılmıştır. Çalıştay: Türk Eğitim Sen tarafından 11-13 Nisan 2025 tarihleri arasında "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli İzleme ve Değerlendirme Çalıştayı" düzenlenmiştir.
    5 kaynak

    Türkiye Yüzyili Maarif Modelinde öğretmenin rolü nedir?

    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğretmenin rolü, öğrenci merkezli bir anlayış çerçevesinde bilgi, beceri, eğilim ve değerlerin kazandırılmasında rehberlik ve kolaylaştırıcılık yapmaktır. Öğretmenlerin bazı görevleri: Öğrenme sürecini tasarlama: Öğretmenler, öğrenme sürecini öğrenci merkezli bir biçimde planlar. Rehberlik etme: Öğrencilere bilgi, beceri, eğilim ve değerlerin kazandırılmasında rehberlik eder. Akran iş birliğini sağlama: Öğrencilerin akranlarıyla iş birliği yapabilecekleri öğrenme ortamları hazırlar. Günlük hayatla ilişkilendirme: Öğrencilerin öğrenilen bilgi ve becerileri gerçek hayatta nasıl kullanabileceklerini anlamalarına yardımcı olur. Mesleki gelişim: Kendi uygulamalarını sistematik olarak değerlendirir ve geliştirir.
    5 kaynak

    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli başarılı mı?

    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin başarısı, çeşitli açılardan değerlendirilmektedir. Olumlu Yönler: - Model, öğrenci merkezli öğrenme, dijital dönüşüm ve pedagojik yenilikler gibi modern eğitim yaklaşımlarını içermektedir. - Yetkin ve erdemli birey yetiştirme hedefi, toplumun milli ve küresel amaçlarıyla uyumludur. Zorluklar ve Eleştiriler: - Uygulama sürecinde bazı yapısal ve yöntemsel sorunlar beklenmektedir. - Sınav baskısının devam etmesi, modeldeki beceri ve değerler eğitimine ulaşmayı zorlaştırabilir. - Öğretmenlerin programı yeterince anlamaması ve gerekli rehberlik materyallerinin eksikliği, modelin etkinliğini azaltabilir. Genel olarak, modelin başarısı, öğretmenlerin bu modeli benimsemesi ve etkili bir şekilde uygulamasına bağlıdır.
    5 kaynak