Bu video, bir Türkçe bilgi yarışması formatındadır. Yarışmacılar arasında Eray, Baran, Fatma, Mustafa Bey, Efe ve Kenan bulunmaktadır. Yarışmacılar arasında tanıdık kişiler de bulunmaktadır.. Yarışma, Türkçe dil bilgisi ve kültür bilgisi sorularını içermektedir. Sorular arasında "bir yere gitmeyi ifade ederken cümlenin başında kullanılan söz", "yıldım bezdim diyen biri hangisini söylemiş olur", "ince kesilmiş döner için kullanılan ifade", "eski kuşaklar çocukları uyarırken caddeye çıkma yerine hangi sözü söylerler", "gezmek sözü hangisini ifade etmek için kullanılır", "mahkeme sahnelerinde sıklıkla duyulan ifadeler" ve "dokuz ayın hangi gününün bir araya gelmesinden bahsedilir" gibi konular yer almaktadır. Yarışmacılar her soru için cevap verme süresi içinde cevap vermekte ve doğru cevap verenler ilerlemektedir.
Bu video, çocuklara yönelik eğitici bir içerik olup, Nil, Nar, Nane, Nota, Neden, Nasıl, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden, Niçin, Neden,
Eş anlamlı kelimeler yazılışları farklı, anlamları aynı olan sözcüklerdir. Bu kelimeler cümle içinde birbirinin yerine kullanılabilir. Eş anlamlı kelimelerin listesi oldukça uzundur
Bu video, sözcüklerin sözlük sırasına göre nasıl sıralanacağını anlatan bir eğitim içeriğidir.. Video, sözcüklerin alfabetik sıraya göre nasıl sıralandığını adım adım göstermektedir. İlk olarak "papatya, ağaç, orman, karanfil" sözcüklerinin sıralaması, ardından "çiğdem, çay, çare" sözcüklerinin sıralaması örneklerle açıklanmaktadır. Sözcüklerin ilk harflerine bakılarak sıralama yapıldığında, aynı ilk harflere sahip sözcüklerin ikinci ve üçüncü harflerine bakılarak devam edildiği gösterilmektedir.
Naif kelimesi Fransızca kökenlidir ve resim alanında kullanılır. Nahif kelimesi Arapça kökenlidir ve günlük hayatta sıkça karıştırılır
Ferhat Taştekin'in yazdığı kitap, sözcüklerin anlamları ve sinema konulu bir ödevi anlatıyor. Ana dili öğrenmenin eğlenceli olabileceğini ve sözcüklerin aktarımını gösteriyor. Dostluk, çalışma ve yardımseverlik gibi kavramları işliyor
Bu video, bir öğretmen ve Kamil adlı öğrencisi arasında geçen eğitim içeriğidir. Öğretmen, sözcükte anlam dersinin üçüncü kısmını anlatmaktadır.. Video, söz öbekleri konusunu ele almaktadır. Öncelikle deyimler tanımlanmakta, özellikleri (kalıplaşmış sözcükler, genellikle mecaz anlamlı, en az iki sözcükten oluşması) ve örnekleri (göz bebeği, ayaklarına karasura inmek) açıklanmaktadır. Ardından atasözleri, özdeyişler ve yansıma sözcükleri konuları ele alınmakta, her birinin özellikleri ve aralarındaki farklar örneklerle anlatılmaktadır. Video, sınavlarda çıkabilecek yakın anlamlı ve zıt anlamlı deyimler ve atasözleri konusuna da değinmektedir.
Sözcük, dilin en küçük anlamlı birimidir. Sözcükler gerçek, yan, mecaz ve terim anlamlarına gelebilir. Sözcükler toplumsal gelişmelerle zamanla anlam genişlemesine uğrar
"Veni, vidi, vici" means "I came, I saw, I conquered". Caesar used it in 47 BCE to announce victory against Pharnaces II. Caesar was in Egypt with Cleopatra during their son's birth
Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan İngilizce öğrenme sürecinde sözcüklerden nasıl daha verimli faydalanılacağına dair bilgiler içeren bir eğitim içeriğidir.. Video, sözlüklerin sadece kelimelerin anlamlarını vermediğini, aynı zamanda dilbilgisi referans kitabı olarak da işlev gördüğünü açıklamaktadır. Eğitmen, çift dilli ve tek dilli sözlükler arasındaki farkları anlatarak, Cambridge, Oxford gibi geniş kapsamlı sözlüklerin nasıl kullanılacağını örneklerle göstermektedir. Present, speech, cam, chicken, brison, reason, provide, friendly, fan ve color gibi kelimeler üzerinden sözlüklerin sunduğu gramer bilgileri, collocations, preposition kullanımı, kelime türleri ve yazım kuralları gibi ek bilgilerin nasıl kullanılacağı detaylı olarak açıklanmaktadır.
Bu video, bir eğitim içeriği olup, konuşmacı sözcüklerin mecaz anlam kazandırma yollarını anlatmaktadır.. Video, mecaz anlamının tanımıyla başlayıp, sözcüklerin mecaz anlam kazandırma yollarını detaylı şekilde açıklamaktadır. Konuşmacı sırasıyla somutlama (somutlaştırma), doğadan insana aktarım, doğadan doğaya aktarım, duyular arası aktarım ve ad aktarması (mecaz-ı mürsel) yöntemlerini örneklerle anlatmaktadır. Her bir yöntem için günlük hayattan örnekler verilerek konu pekiştirilmektedir.
Eş sesli kelimeler, aynı seslere sahip fakat farklı anlamlara gelen sözcüklerdir. Ses kalıbı aynı olan bu sözcükler birbiriyle ilgisiz kavramları ifade eder. "Yüz" kelimesi sayı ve yüz anlamında eş sesli olabilir
Bu video, bir konuşmacının ilişkileri güzelleştirebilecek sihirli sözcükleri anlattığı bir eğitim içeriğidir. Konuşmacı, YouTube kanalına gelen yorumlardan da bahsederek izleyicilere tavsiyelerde bulunmaktadır.. Videoda konuşmacı, ilişkileri güçlendirebilecek beş önemli sözcükü detaylı olarak açıklamaktadır: "Seni her halinle seviyorum", "İyi ki benim eşimsin", "Bugün seni çok özledim", "Ellerine sağlık" ve "Yesin gitsin, defolsun gitsin". Her bir sözcük için ne anlama geldiği, nasıl kullanılabileceği ve ilişkilerdeki etkileri açıklanmaktadır. Konuşmacı, ilişkilerin karşılıklı olarak düzeltilmesi gerektiğini vurgulayarak, bu sözcüklerin ilişkilerde nasıl olumlu bir etki yaratabileceğini anlatmaktadır.
Bu video, bir grup insanın "çok kadın hiç kadın aptal" ifadesinin anlamını tartıştığı bir sohbet formatındadır. Videoda Tahir adında bir kişi ve diğer katılımcılar bulunmaktadır.. Videoda katılımcılar "çok kadın hiç kadın aptal" ifadesinin ne anlama geldiğini anlamaya çalışırlar. Başlangıçta kimse bu ifadenin anlamını bulamaz, ancak sonunda bir katılımcı "çok kadın demek aslında o kadının olmadığı, çok kadınsa hiç kadın yoktur demek" şeklinde bir yorum yapar. Video, bu ifadenin anlamını bulma çabasını ve sonunda bir çözüm bulma sürecini göstermektedir.
Bu video, "dut yemiş bülbül" deyimin anlamını ve kökenini açıklayan bilgilendirici bir içeriktir.. Video, "dut yemiş bülbül" deyiminin ne anlama geldiği ve halk arasında yaygın olan yanlış inanışları açıklamaktadır. Deyim, neşesini ve konuşkanlığını yitirip suskunlaşan insanlar için kullanılır. Halk arasında dut yiyen bülbüllerin ishal olduğu veya ses kısıklığına neden olduğu rivayetleri vardır, ancak bu doğru değildir. Gerçekten, erkek bülbülün ötmesi ve susması çiftleşme dönemine bağlıdır ve bu ile dut meyvesi arasında bir neden-sonuç ilişkisi bulunmaz.
Bu video, Yasemin Öğretmen tarafından sunulan Kafa Dengi TV'de yayınlanan bir eğitim içeriğidir.. Video, 5. sınıf Türkçe dersinin ilk konusu olan "sözcükte anlamlı" kapsamında "sözcüklerin sözlükteki sıralaması" konusunu ele almaktadır. Öğretmen, sözcüklerin alfabetik bir sıraya göre nasıl yazıldığını, ilk harflerine bakılarak sıralama yapıldığını ve ilk harfleri aynı olan sözcüklerin ikinci ve üçüncü harflerine göre nasıl sıralandığını örneklerle açıklamaktadır. Video, konunun özetlenmesi ve kafa sorusuyla sonlanmaktadır.
Bu video, bir öğretmenin Recep adlı öğrencisiyle birlikte Türkçe yazım kurallarını anlattığı eğitim içeriğidir. Öğretmen, dört videoda yazım kurallarını detaylı şekilde anlattığını belirtiyor.. Videoda karıştırılan sözcükler konusu ele alınıyor. Öğretmen, ünlü harf içeren sözcüklerden başlayarak, yabancı sözcüklerdeki yazım hatalarına, acente, aforoz, akupunktur gibi en çok karıştırılan sözcüklerin doğru yazılışlarına değiniyor. Ayrıca birleşme sırasında kelimelerden hiçbiri veya ikinci kelimesi anlam değişikliğine uğramayan birleşik kelimelerin ayrı yazılması ve sıfat tamlaması yapısındaki birleşik kelimelerin ayrı yazılması kuralları açıklanıyor.. Video, günlük konuşma diliyle yazı dilinin birebir tutmadığını ancak doğru yazmanın gerekliliğini vurgulayarak, yazım kurallarının dört videoda tamamlandığı bilgisini de içeriyor.