Pedagoji

Montessori yöntemi, 19. yüzyılda ortaya çıktı çünkü o dönemde kullanılan geleneksel pedagojik yöntemlerin çocuklar üzerinde olumsuz etkiler yarattığı fark edildi. Maria Montessori, çocukların doğal öğrenme süreçlerini destekleyecek bir eğitim ortamı yaratmayı hedefleyerek bu yeni yaklaşımı geliştirdi.

4. sınıfta ahlak eğitimi verirken kullanılabilecek bazı yöntemler: Örnek olma: Adaletli, merhametli ve sabırlı bir tutum sergilemek, çocuklar için etkili bir ahlak eğitimi yöntemidir. Değerlerin küçük yaşta aşılanması: Dürüstlük, saygı, sevgi, yardımseverlik ve sorumluluk gibi değerler oyunlarla, masallarla ve hikayelerle anlatılabilir. Din ve maneviyatın rolü: İslam ahlakının temel prensipleri, Peygamber Efendimiz'in güzel ahlakıyla örneklendirilerek anlatılabilir. Empati kurma: Başkalarının duygularını anlama ve onların yerine kendini koyma becerisi olan empati, çocuklara öğretilmelidir. Disiplin ve sorumluluk: Çocuklara yaşlarına uygun görevler verilerek sorumluluk kazanmaları sağlanmalıdır. Olumsuz etkilerden korunma: Çocukların arkadaş çevresi, izledikleri televizyon programları ve internet içerikleri kontrol edilmelidir. Sürekli eğitim: Ahlak eğitimi, hayat boyu devam eden bir süreçtir ve çocuklar büyüdükçe yeni durumlarla karşılaşacaklardır. 4. sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde adalet, sabır ve yardımseverlik gibi ahlaki değerler ele alınır.

Michael Apple'ın "Eğitim ve İktidar" kitabı, eğitimdeki farklı iktidar biçimlerinin eğitim kurumları içinde nasıl işlediğini analiz eder. Apple'a göre, eğitim sistemi, egemen grupların ellerinde ekonomik, siyasi ve kültürel kontrol için kullanılan bir araçtır. Kitapta ayrıca, ders kitapları, öğretim programları ve raporlar gibi metinlerin, öğretmenlerin öğretim yöntemlerini ve program için meşru kabul edilen bilgileri yeniden tanımlamak üzere nasıl baskılara maruz kaldığı da ele alınır. Apple, bu sorunların çözümüne dair öneriler sunarak, eğitimi demokratik bir mücadele alanı olarak görür ve pedagojiyi bir "olanak projesi" olarak tanımlar.

2025 yılında yapılan AGS (Akademiye Giriş Sınavı) ile ilgili aday yorumları, sınavın genel olarak kolay geçtiğini göstermektedir. Bazı yorumlar ise sınavın içten içe zorlayıcı olduğunu ve ilk kez düzenlenmesi sebebiyle kolay gelmiş olabileceğini belirtmektedir. Sınavın zorluğu, kişisel hazırlık durumuna ve adayın alanına göre değişiklik gösterebilir. AGS sınavının sonuçları 13 Ağustos 2025 tarihinde açıklanacaktır.

Formasyon eğitim psikolojisi dersi, pedagojik formasyon eğitimi kapsamında yer alan ve psikolojinin eğitim süreçlerindeki etkilerini inceleyen bir derstir. Bu derste işlenen bazı konular şunlardır: Gelişim kuramları: Bireysel farklılıklar ve öğrenme kuramları. Öğrencilerin psikolojik durumları: Öğrencilerin psikolojik gelişimleri ve öğrenme süreçlerinde motivasyonun rolü. Eğitim ve öğrenme süreçleri: Eğitim psikolojisinin temel kavramları, eğitim ve öğrenme süreçleri çerçevesinde öğrenme kuramları.

Eleştirel pedagoji, öğretmenlerin ve öğrencilerin güç ve baskı kavramları üzerine eleştirel bir düşünce biçimi geliştirmelerini teşvik eden bir öğretim metodudur. Temel özellikleri: - Sosyal adalet: Eğitimin sosyal adalete önem vermesini sağlar. - Bütünsel yaklaşım: Eğitimi, sosyal, kültürel ve ekonomik etkileşimlerin bir parçası olarak görür. - Özgürleşme: Bireysel ve toplumsal özgürleşmeyi hedefler. - Eleştirel düşünme: Öğrencilerin eleştirel düşünme, yaratıcılık ve çözüm üretme becerilerini geliştirir. Eleştirel pedagoji, geleneksel pedagojinin hiyerarşik öğretmen-öğrenci ilişkisini eleştirir ve daha demokratik bir sınıf ortamı yaratmayı amaçlar.

Formasyon eğitiminde teorik ve uygulamalı dersler olmak üzere çeşitli dersler bulunmaktadır. Bu dersler şunlardır: Teorik Dersler: 1. Eğitime Giriş: Eğitimin temel kavramları, felsefesi ve tarihsel gelişimi. 2. Öğretim İlke ve Yöntemleri: Etkili öğretim yöntemleri ve öğrenme süreçleri. 3. Sınıf Yönetimi: Sınıf ortamını etkili bir şekilde yönetme becerileri. 4. Özel Öğretim Yöntemleri: Farklı öğrenme stillerine uygun öğretim yöntemleri. 5. Rehberlik ve Özel Eğitim: Rehberlik hizmetleri ve özel eğitim yaklaşımları. 6. Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme: Öğrenci öğrenmesini değerlendirmek için kullanılan yöntemler. 7. Eğitim Psikolojisi: Öğrenme, motivasyon ve gelişim faktörleri. 8. Öğretim Teknolojileri: Eğitimde teknoloji kullanımının faydaları. Uygulama Dersleri: 1. Öğretmenlik Uygulaması: Gerçek sınıf ortamında deneyim kazanma. 2. Staj: Öğretmenlik mesleğinin günlük uygulamalarını gözlemleme.

Eğitime Giriş dersi, öğretmen adaylarına ve öğrencilere birçok önemli kazanım sağlar: 1. Eğitim Sistemi Bilgisi: Öğrencilere, ülkede veya dünyada geçerli olan eğitim sistemleri hakkında genel bir anlayış kazandırır. 2. Öğrenme Süreçleri: Etkili öğrenme stratejileri geliştirmelerine yardımcı olur, farklı öğrenme stilleri ve zekâ türleri gibi konuları öğretir. 3. Öğretim Yöntemleri: Öğrencilere çeşitli öğretim yöntemleri hakkında bilgi verir ve bu yöntemlerin etkinliği konusunda anlayış kazandırır. 4. Eğitim Psikolojisi: Öğrencilerin davranışları, motivasyonları ve öğrenme güçlükleri gibi konuları ele alarak, onları daha iyi tanımalarına olanak tanır. 5. Öğretmenlik Mesleği: Öğretmenlik mesleğinin gereklilikleri, etiği ve sorumlulukları hakkında temel bilgiler sunar. Bu ders, öğrencilerin eğitim sürecini daha iyi anlamalarına ve eğitimle ilgili kariyer hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olur.

2025 yılında ilk kez düzenlenen AGS (Akademi Giriş Sınavı), adaylar tarafından genellikle kolay olarak değerlendirilmiştir. Adayların sosyal medya üzerinden yaptıkları yorumlara göre, özellikle Türkçe, matematik ve coğrafya soruları nispeten daha kolay bulunurken, eğitimin temel kavramları ve mevzuatla ilgili sorular daha detaylı ve zorlayıcı olarak belirtilmiştir. Sınavın zorluğu, kişisel hazırlık durumuna ve adayın bakış açısına göre değişiklik gösterebilir.

İhsan Sungu'nun eğitim anlayışı, ilerici (progressif) akıma mensup olduğunu gösteren yayım ve çevirileri ile şekillenmiştir. Sungu, aktif okul yaklaşımı ve öğrenci merkezli eğitimi Türkiye'de yaymaya çalışmıştır. Eğitim felsefesi dışında, Sungu'nun tarih pedagojisi ile de ilgilendiği ve bu alanda önemli çalışmalar yaptığı bilinmektedir.

"Deneyim ve Eğitim" kitabı, John Dewey tarafından yazılmış ve aşağıdaki konuları ele almaktadır: 1. Geleneksel ve çağdaş eğitim modelleri: Kitap, geleneksel ve ilerlemeci eğitim anlayışlarını karşılaştırmakta ve her iki modelin de deneyim felsefesine yer vermediğini savunmaktadır. 2. Eğitimin amacı: Eğitimde amacı, araç ve deneyimle bir arada yürütülen bir kavram olarak ele almakta ve eğitimin temel prensiplerini incelemektedir. 3. Toplumsal denetim: Toplumdaki bireylerin birbirine bağlı olması ve birbirini denetlemesinin eğitim açısından değerini göstermektedir. 4. Öğretmen eğitimi: Dewey, öğretmenlerin donanımlı bir şekilde yetiştirilmesi gerektiğini vurgulamaktadır. Kitap, 1924 yılında Atatürk'ün daveti üzerine Türkiye'ye gelen Dewey'in, Türk eğitim sistemini yeniden yapılandırma çalışmalarını da anlatmaktadır.

"İndeks 669" (2018) filmi, çocuğun yasaklanmış arzularının ve bireycilik fikirlerinin bastırılmasının sonuçlarını ve ebeveynlik ile eğitim sisteminin pedagojik sürecini eleştirel bir bakış açısıyla ele almaktadır.

Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi ile ilgili çıkmış bazı sorular şunlardır: 1. Hareket Becerileri: Bir hareket etkinliğinde sinir sistemi ile iskelet sisteminin uyumlu çalışması hangi kavramla açıklanır? (Cevap: Koordinasyon). 2. Oyun ve Değerler: Oyun ve fiziki etkinliklerde iletişim becerileri, iş birliği, adil oyun, sosyal sorumluluk gibi özellikleri geliştirmek hangi kazanımın bir parçasıdır? (Cevap: Kendini tanıma, bireysel sorumluluk). 3. Oyun Türleri: İki ve daha fazla hareket becerisini içeren basit kurallı oyunlar oynamak hangi kazanımla ilgilidir? (Cevap: Birleştirilmiş hareketler). 4. Oyun Pedagojisi: Oyunun zeka üzerindeki etkilerini açıklayan kuram hangisidir? (Cevap: Bruner kuramı). 5. Engelli Sporları: Fiziksel, duyusal ve zihinsel engellilerin sporlarını risk almadan yapabilmeleri için alışılmışın dışında kaynakları kullanan spor nedir? (Cevap: Uyarlanmış spor).

Öğretim elemanlarının gelişim alanları şunlardır: 1. Eğitim ve Öğretim Programları: Öğretim elemanlarının, eğitim ve öğretim programlarını uyarlayabilme veya uygun yeni programlar oluşturabilme becerilerini geliştirmeleri gerekmektedir. 2. Özel Gereksinimli Öğrenciler: Kaynaştırma ve bütünleştirme uygulamalarında, özel gereksinimli öğrencilerin gereksinimlerini karşılayan sınıf ortamları oluşturmak için uygun öğretimsel stratejileri kullanma. 3. Teknoloji Kullanımı: Dijital teknolojilerin derslere entegrasyonu ve eğitim teknolojilerinden yararlanma. 4. Aktif Öğrenme Yöntemleri: Aktif öğrenme, sınıf yönetimi ve öğrenci psikolojisi gibi konularda bilgi ve becerilerini artırmaları. 5. Ölçme ve Değerlendirme: Ölçme-değerlendirme yöntemleri ve rubrik oluşturma konularında gelişim göstermeleri. 6. Mesleki Gelişim Etkinlikleri: Hizmet içi eğitimler, yaz seminerleri, atölye çalışmaları ve meslektaşlarla bilgi paylaşımı gibi etkinliklere katılmaları.

ÖABT (Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi) sınavında çıkan sorular, öğretmenlik alanına göre değişiklik göstermektedir. Genel olarak ÖABT'de çıkan soru türleri şunlardır: 1. Alan Bilgisi Soruları: Bu bölümde öğretmen adaylarının mesleki bilgi ve yeterlilikleri ölçülür ve aşağıdaki konuları kapsar: - Akaid ve Kelam - Tefsir - Hadis - Fıkıh - İslam Tarihi ve Siyer - Dini Hitabet ve Mesleki Uygulama 2. Alan Eğitimi Soruları: Pedagojik bilgi ve öğretim yöntemlerine odaklanır ve şu konuları içerir: - Öğretim Yöntem ve Teknikleri - Eğitim Psikolojisi - Sınıf Yönetimi Ayrıca, ÖABT'de branşlara göre değişen ek sorular da sorulmaktadır.

Pedagojik danışmanlık merkezi, çocukların ve ergenlerin gelişim süreçlerini desteklemek ve karşılaştıkları sorunları çözmek için çeşitli hizmetler sunar. Bu merkezlerin yaptığı bazı faaliyetler şunlardır: Gelişim takibi: Çocukların fiziksel, zihinsel, duygusal ve sosyal gelişim süreçlerini izler ve değerlendirir. Erken müdahale: Gelişimde meydana gelebilecek sapmaları erken dönemde tespit eder ve gerekli müdahaleleri yapar. Eğitsel destek: Çocukların bireysel öğrenme ihtiyaçlarına göre eğitim programları hazırlar ve uygular. Aile danışmanlığı: Ebeveynlere çocuk yetiştirme konusunda rehberlik eder, onların daha bilinçli ve etkili ebeveynler olmalarına yardımcı olur. Değerlendirme ve testler: Çocukların güçlü ve zayıf yönlerini belirlemek için çeşitli testler ve değerlendirme yöntemleri kullanır. İşbirliği: Eğitim kurumları ve diğer ilgili kuruluşlarla işbirliği yaparak, çocukların sağlıklı ve mutlu bireyler olarak yetişmelerine katkıda bulunur.

Boğaziçi Üniversitesi'nde PEDU (Pedagoji) bölümü 4 yıllık lisans programı olarak sunulmaktadır.

Satı Bey, II. Meşrutiyet döneminde Osmanlı eğitim tarihine önemli katkılarda bulunmuş bir eğitimci ve teorisyendir. Öneminin başlıca nedenleri: 1. Modern Eğitim Anlayışı: Batı pedagojisine dayanan bilimsel bir eğitim anlayışının Türkiye’de yerleşmesinde etkili olmuştur. 2. Öğretmen Yetiştirme: Yüksek Erkek Öğretmen Okulu Müdürlüğü sırasında nitelikli öğretmen yetiştirme konusunda önemli yenilikler yapmıştır. 3. Eğitim Bilimi Çalışmaları: "Fenn-i Terbiye" adlı eserinde eğitimi, bedensel, zihinsel, ruhsal ve ahlâkî gelişimin bir bütünü olarak görmüş ve bu konularda ilk defa tartışılan konuları ele almıştır. 4. Siyasî ve Kültürel Katkılar: Osmanlı Devleti yıkılma sürecine girdikten sonra Arap milliyetçiliği ideolojisini geliştirmiş ve Arap dünyasında etkili olmuştur.

İdeal öğretmen profili, eğitimin farklı temelleri ve öğretmenlik mesleğinin Türkiye'deki durumu göz önünde bulundurularak şu şekilde tanımlanabilir: 1. Ekonomik ve Sosyolojik Temeller: Öğretmen, toplumun ekonomik ve sosyal gelişimine katkıda bulunan, düşük gelirli ve genellikle orta sosyoekonomik tabakalardan gelen bir meslek grubudur. 2. Felsefi Temeller: Öğretmen, öğrencilere sadece akademik bilgi aktarmakla kalmaz, aynı zamanda onların kişilik gelişimlerine de etki eder ve bir rehber olarak görev yapar. 3. Psikolojik Temeller: İdeal öğretmen, öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alan, onların duygusal ve sosyal özelliklerini bilen ve bu doğrultuda davranan bir kişidir. 4. Tarihsel Temeller: Öğretmenlik mesleği, insan mimarlığı olarak kabul edilir ve toplumun geleceğini şekillendiren önemli bir rol üstlenir. 5. Pedagojik Temeller: Öğretmen, pedagojik yeterliliğe sahip olmalı, öğrencilerin gelişim dönemlerini bilerek öğretim sürecini ve etkinliklerini buna göre planlamalıdır. Özetle, ideal öğretmen; hoşgörülü, neşeli, öğrencilere ilgi gösteren, onların başarısını çeşitli değerlendirme yöntemleriyle takip eden ve kolayca ulaşılabilen bir kişidir.

Yapılandırmacı eğitim yaklaşımı, öğrencilerin bilgiyi pasif bir şekilde almak yerine, aktif olarak kendi deneyim ve etkileşimleri aracılığıyla oluşturmalarını amaçlayan bir öğrenme kuramıdır. Temel özellikleri: - Aktif öğrenme: Öğrenciler, bilgiyi araştırır, keşfeder ve yapılandırır. - Sosyal etkileşim: Öğrenme, grup çalışmaları ve tartışmalar aracılığıyla sosyal bir süreç olarak görülür. - Öz-düzenleme: Öğrenciler, kendi öğrenme süreçlerini planlama, izleme ve değerlendirme sorumluluğunu alır. - Gerçek yaşam bağlantıları: Öğrenme materyalleri ve aktiviteleri, öğrencilerin gerçek yaşamla bağlantı kurmasına olanak tanır. Önemli temsilcileri: Jean Piaget, Lev Vygotsky, Jerome Bruner ve John Dewey'dir.