Öğretmenlik

Başöğretmenlik eğitim programı 240 saat sürmektedir.

2025 yılı Millî Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı (MEB-AGS) kapsamında yer alan dersler şunlardır: Sözel Yetenek. Sayısal Yetenek. Tarih. Türkiye Coğrafyası. Eğitimin Temelleri ve Türk Milli Eğitim Sistemi. Mevzuat.

Karne görüşlerinde kullanılabilecek bazı ifadeler: Olumlu ve yapıcı ifadeler: "Çaban beni çok etkiledi". "Her zaman sorular soran, meraklı ve öğrenmeye istekli bir öğrenci olman beni çok mutlu ediyor". "Disiplinin ve güçlü motivasyonunla bu dönemde harika bir performans sergiledin". Gelişim alanlarını nazikçe belirten ifadeler: "Zaman zaman odaklanmakta zorlanabiliyor, ancak desteğe açık". "Dikkatini toplaması ve konsantre olması konusunda biraz daha çalışmalı". "Daha düzenli çalışarak ve daha fazla çaba göstererek çok daha büyük başarılar elde edebilirsin". Motive edici ve teşvik edici ifadeler: "Hedeflerinden asla vazgeçme!". "Yıl boyunca ortaya koyduğun emek ve çalışma, gelecek için umut veriyor. Daha iyi yerlere geleceğine eminim". "Potansiyelin çok yüksek! Çalışma düzenine biraz daha dikkat edersen inanılmaz başarılara ulaşabilirsin". Karne görüşlerinde klişe ifadelerden kaçınılmalı ve çocuğun kişiliğine, dönem içindeki gelişimine odaklanılmalıdır.

2025 yılı için ÖBA (Öğretmen Bilişim Ağı) üzerinden uzman öğretmenlik eğitimleri, 1 Eylül 2025 - 15 Aralık 2025 tarihleri arasında gerçekleştirilecektir. Eğitimlere başvurular, 20 Ağustos - 5 Eylül 2025 tarihleri arasında MEBBİS üzerinden yapılacaktır.

30 bin sıralama ile sınıf öğretmenliğine yerleşmek mümkündür. 2025 yılı için sınıf öğretmenliği bölümüne 30 bin sıralama ile yerleşilebilecek bazı üniversiteler şunlardır: Düzce Üniversitesi. Aksaray Üniversitesi. Sınıf öğretmenliği bölümüne yerleşebilmek için gerekli olan taban puanlar ve başarı sıralamaları, üniversitelerin belirlediği kontenjanlara ve başvuran öğrencilerin puanlarına göre şekillenir. Tercih yapmadan önce ÖSYM'nin son yayınladığı kılavuzu incelemek ve ona göre tercih listesini hazırlamak önerilir.

Öğretmenlik Meslek Kanunu, eğitim öğretim hizmetlerini yürüten öğretmenlerin aşağıdaki konularını kapsar: Seçimi. Yetiştirilmesi. Atanması. Hakları. Ödev ve sorumlulukları. Ödül ve cezaları. Kariyer basamaklarında ilerlemeleri. Öğretmenlik mesleğine ilişkin diğer hususlar. Millî Eğitim Akademisi'nin kurulması, görevleri, teşkilat yapısı ve personeli. Ayrıca, özel öğretim kurumlarında ve diğer kamu kurum ve kuruluşlarında görev yapan öğretmenler de bu kanunun kapsamındadır.

AGS, Akademi Giriş Sınavı'nın kısaltmasıdır. AGS, öğretmen adaylarının mesleki yeterliliklerini ve alan bilgilerini ölçmek amacıyla Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından ilk kez 13 Temmuz 2025 tarihinde düzenlenecek bir sınavdır. 2025 yılından itibaren, öğretmen adayları için Kamu Personel Seçme Sınavı (KPSS) yerine AGS uygulanacaktır. AGS, iki oturumdan oluşmaktadır: Akademi Giriş Sınavı (AGS). Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT).

AGS (Akademi Giriş Sınavı) sistemi şu şekilde çalışır: Sınav Yapısı: AGS, iki ana oturumdan oluşur. Akademi Giriş Sınavı (AGS). Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT). Puan Hesaplama: AGS puanının %50'si ile ÖABT puanının %50'si toplanarak nihai puan oluşturulur. Yabancı Dil Öğretmenliği: Yabancı dil öğretmenliği için AGS puanı, %50 AGS puanı ve YDS veya e-YDS puanlarının %50'şer ağırlıkla hesaplanmasıyla belirlenir. Atama: AGS'yi başarıyla tamamlayan ve güvenlik soruşturması olumlu sonuçlanan adaylar atanmaya hak kazanır. AGS, 2025 yılından itibaren öğretmen adaylarının Milli Eğitim Akademisi hazırlık eğitimine kabulü için uygulanacaktır.

Hayır, AGS (Akademi Giriş Sınavı) ve KPSS (Kamu Personeli Seçme Sınavı) aynı değildir. AGS, yalnızca öğretmenlik mesleğine giriş için uygulanan bir sınavdır. AGS'nin KPSS'den farkları: Kapsam: AGS, pedagojik yeterlilik ve mesleki beceri ağırlıklı olup, daha özelleştirilmiş bir içerik sunar. Amaç: AGS, adayların sınıf içi performansı, iletişim becerileri ve pedagojik yeterliliklerini değerlendirir.

Hayır, AGS (Akademi Giriş Sınavı) ve ÖABT (Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi) aynı değildir. AGS, öğretmen adaylarının genel bilgi ve yeteneklerini ölçen bir sınavdır. ÖABT, adayların branş bilgilerini ve bu bilgileri öğretim süreçlerinde nasıl kullanabileceklerini ölçen bir testtir. Her iki sınav da 2025 yılından itibaren öğretmen alım sürecinde uygulanmaktadır.

Evet, Novakid'de öğretmen olmak ücretlidir. Novakid, ana dili İngilizce olan veya profesyonel sertifikalı öğretmenlerle çalışarak çocuklara online İngilizce eğitimi sunan bir platformdur. Öğretmen olmak için gerekli bazı nitelikler: İngilizce dilinde C1+ seviyesi yeterlilik; Eğitim alanında lisans derecesi veya TEFL, CELTA gibi uluslararası öğretim sertifikaları.

Optimistik öğretmen olmak için şu özellikler geliştirilebilir: Olumlu olmak. Arkadaşça yaklaşmak. Dersleri hayatla ilişkilendirmek. Zaman yönetimi. Daha fazla açıklama yapmak. Çeşitli öğretim yöntemleri kullanmak. Kararlı olmak. Hedef belirlemek. İyi bir örnek olmak. Öğrencilere inanmak.

KPSS olmadan öğretmen olmak mümkün değildir. Öğretmenlik kadrolarına atanmak için KPSS şarttır; bu sınav, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenmektedir. Ancak, KPSS'ye girmeden öğretmenlik yapmanın bazı alternatifleri vardır: Özel okullar: Bazı özel okullar, KPSS şartı aramadan öğretmen alımı yapabilir. Yurtdışında öğretmenlik: Yurtdışında KPSS şartı olmadan öğretmenlik yapma imkanı bulunabilir, ancak bu durumda kültür farkı ve dil sorunu gibi zorluklar olabilir. Öğretim görevlisi olmak: Üniversitelerde öğretim görevlisi olarak çalışma imkanı bulunmaktadır. Özel ders vermek: Bir konuda uzmanlaşılmışsa özel ders vererek öğretmenlik yapılabilir.

AGS (Akademi Giriş Sınavı), öğretmen adaylarının mesleki yeterliliklerini ve alan bilgilerini değerlendirmek için düzenlenen bir sınavdır. AGS'nin temel amaçları: Öğretmen adaylarının bilgi düzeyini ve becerilerini tarafsız bir şekilde ölçmek. Adayların iletişim becerilerini ve öğretim süreçlerine hakimiyetlerini analiz etmek. Eğitimde kaliteyi artırmak ve öğretmenlerin uygulama becerileriyle donanımlı olmalarını sağlamak. AGS, KPSS'nin yerine geçecek olup, öğretmen adaylarının Milli Eğitim Akademisi hazırlık eğitimine kabulü için gereklidir.

Uzman öğretmenlik için ÖBA'da (Öğretmen Bilişim Ağı) izlenmesi gereken toplam video süresi 80 saattir. Eğitimler, 27 Aralık 2024 tarihinde başlamış olup 15 Nisan 2025 tarihine kadar devam edecektir. Eğitimlerin tamamını izlemek, sertifika alabilmek için zorunludur.

Öğretmenlik mesleği, üç kariyer basamağına ayrılır: 1. Öğretmen. 2. Uzman Öğretmen. 3. Başöğretmen. Öğretmenlik mesleği, aday öğretmenlik döneminden sonra bu basamaklara ayrılır. Uzman öğretmen unvanı için, öğretmenlikte en az on yıl hizmet etmek, uzman öğretmenlik eğitim programını tamamlamak ve yazılı sınavdan 70 puan almak gereklidir. Başöğretmen unvanı için, uzman öğretmenlikte en az on yıl hizmet etmek, başöğretmenlik eğitim programını tamamlamak ve yazılı sınavdan 70 puan almak gereklidir.

Evet, başöğretmenlik eğitim süresi uzatılabilir. Örneğin, 2022 yılında Milli Eğitim Bakanı Mahmut Özer, başöğretmenlik eğitim programını tamamlayamayan ve süre uzatma talebinde bulunan öğretmenlerin mağdur olmaması için süreyi 25 Eylül 2022 tarihine kadar uzatmıştır. Ayrıca, Aday Öğretmenlik ve Öğretmenlik Kariyer Basamakları Yönetmeliği'ne göre, eğitim programı süresi Eğitim Kurulu kararıyla uzatılabilir.

MEB yazılı sınav soruları şu şekilde hazırlanıyor: Konu ve soru dağılım tabloları. Soru tipleri. Kazanım odaklılık. Örnek soru kitapçıkları. Sınav sorularının hazırlanış süreciyle ilgili güncel bilgiler için MEB'in resmi web sitesi ziyaret edilebilir.

Uzman öğretmen olmak için sınav şarttır. Uzman öğretmen unvanı için yapılan yazılı sınavdan en az 70 puan almak gereklidir. Ancak, doktora eğitimini tamamlayanlar uzman öğretmenlik sınavından muaftır; doğrudan uzman öğretmen unvanı alabilirler.

Fen bilgisi öğretmenliği öğrencilerinin kaygı düzeyiyle ilgili bazı bulgular şu şekildedir: Cinsiyet: Fen bilgisi ve matematik öğretmenliği öğrencilerinin kaygı düzeyleri, cinsiyet değişkeninden etkilenmektedir. Başarı durumu: Başarı durumları iyi olan öğrencilerin, başarı düzeyleri orta ve düşük olan öğrencilere göre daha az kaygılı olduğu saptanmıştır. Mesleki kaygı: Fen bilgisi öğretmenliği bölümü öğrencilerinin genel kaygı durumları ve görev merkezli kaygıları, sınıf öğretmenliği bölümü öğrencilerinden anlamlı biçimde yüksek bulunmuştur. Ayrıca, fen bilimini öğrenme kaygısı ile fen öğrenmeye yönelik motivasyon arasında negatif yönde bir ilişki olduğu, kaygının yükseldikçe motivasyonun düştüğü, kaygının düştükçe ise motivasyonun yükseldiği ortaya konmuştur. Kaygı düzeyi, bireyin kişisel özelliklerine ve çevresel faktörlere bağlı olarak değişiklik gösterebilir.