BilimselYöntem

Evet, fen bilimleri deneysel bir disiplindir. Fen bilimleri, doğayı ve doğal olayları gözlem, deney ve analiz yoluyla inceleyerek bilimsel yöntemler kullanır.

Bilim her sorunu çözemez çünkü bazı problemler bilimsel yöntemlerle doğrudan ele alınamaz. Bunun nedenleri arasında: 1. Bilimsel araştırmaların sınırlamaları: Maddi kaynak sıkıntısı, yetersiz fonlama ve rekabetçi teşvikler, bilimsel çalışmaların kapsamını ve kalitesini kısıtlayabilir. 2. Bilimsel bilginin sınırları: Bilim, gözlemlenebilir ve tekrar edilebilir olgularla ilgilenir, bu nedenle duygular, inançlar ve metafizik gibi konuları açıklayamaz. 3. Karmaşık sorunlar: Savaşları durdurmak veya insanların barış içinde yaşamasını sağlamak gibi karmaşık problemler, sadece bilimsel çözümlerle değil, aynı zamanda toplumsal ve ahlaki değerlerle de çözülmelidir.

Veriye dayalı önerme ve yargıya varabilme, kimya alanında, bilimsel verilere dayanarak öneriler oluşturma ve bu önermeler üzerinden geçerli bir sonuca ulaşma sürecini ifade eder. Bu süreçte öğrenci,: 1. Öneri oluşturur: Atom orbitallerinin bağıl enerjileri veya elektronların atom orbitallerine yerleşimi gibi konularda önermeler geliştirir. 2. Önermeleri karşılaştırır: Veriye dayalı olan ve olmayan önermeleri ayırt eder. 3. Geçersiz çıkarımları ayıklar: Elde ettiği verileri inceleyerek yanlış tahminleri belirler. 4. Yargıya varır: Geçerli tahminleri temelinde bir yargıya ulaşır.

Bilimsel bilgi, bilimsel yöntemler ile elde edilen, objektif, sistemli, tutarlı ve eleştiriye açık bilgidir.

Fen Bilimleri 6. sınıf ders kitabının 160. sayfasında genellikle aşağıdaki konular yer alır: 1. Bilimsel Yöntem ve Araştırma Süreci: Bilimsel yöntemin temel aşamaları (gözlem, hipotez oluşturma, deney yapma, veri toplama, sonuç çıkarma) anlatılır. 2. Doğa Olayları ve Bilimsel Açıklamalar: Hava olayları, su döngüsü, fotosentez gibi doğa olaylarının bilimsel açıklamaları yapılır. 3. Canlıların Sınıflandırılması: Canlıların farklı özelliklerine göre nasıl gruplandırıldığı ve ekosistemler hakkında bilgiler verilir. 4. Deneyler: Öğrencilerin hipotezlerini test etmeleri için basit deneyler ve bu deneylerin sonuçları ele alınır.

Çevresindeki canlıların özelliklerini bilimsel olarak gözlemleyebilme, canlıların benzer ve farklı yönlerini belirlemek amacıyla yapılan sistematik bir incelemedir. Bu süreç şu adımları içerir: 1. Veri Toplama: Gözlemlerden yararlanarak nitel ve nicel veriler toplanır. 2. Hipotez Kurma: Gözlemlenen özelliklere dayalı geçici çözümler ve açıklamalar öne sürülür. 3. Deney ve Analiz: Hipotezin doğruluğunu test etmek için deneyler yapılır ve veriler analiz edilir. 4. Sonuç Çıkarma: Analiz sonuçlarına göre geçerli açıklamalar yapılır ve elde edilen bilgiler bilimsel bir rapor halinde sunulur. Bu yöntem, biyolojide yeni bilgiler elde etmek ve canlılar hakkında daha derin bir anlayış kazanmak için kullanılır.

Doğa bilimlerinin amacı, doğadaki olayları, olguları ve süreçleri anlamak ve açıklamak için gözlem, deney ve analizler yaparak bilimsel yöntemler kullanmaktır. Bu bilim dalının temel hedefleri şunlardır: - Doğayı anlamak: Evrenin ve dünyadaki doğal olayların işleyişini keşfetmek. - Keşif ve kavrayış: Henüz keşfedilmemiş olanı ortaya çıkarmak ve yeni bilgileri insanlığın bilgi birikimine eklemek. - Tahmin ve kontrol: Olayları önceden tahmin etmek ve doğadaki süreçleri kontrol altına almak. - Gerçekliği açıklamak: Evrensel yasaları ve düzenleri anlamlandırmak.

9. sınıf fizik 1. ünite özeti — Fizik Bilimi ve Kariyer Keşfi — şu konuları içerir: 1. Bilimin Doğası ve Bilimsel Yöntem. 2. Fiziksel Olaylar ve Kavramlar. 3. Fizik Kariyerleri. 4. Fizik Biliminin Alt Dalları.

9. sınıf fizik ders kitabı sayfa 30'da "Terazinin doğruluğu, fizik gözlemlerine ve ispatlara dayanır" sözü yer almaktadır. Bu söz, bilim insanlarının çalışma biçimlerine vurgu yapmaktadır: Gözlem yapma: Bilim insanları, sonuçlarını gözlem ve deneylerle doğrulamalıdır. Deneysel veriler: Teorilerini somut verilere dayandırmalıdırlar.

Bilim insanına "bilim insanı" denmesinin nedeni, onun bilimsel yöntem kullanarak evrenle ilgili olgular ve değişkenler hakkında sistematik olarak bilgi elde etmeye çalışmasıdır.

Modern bilim, bilimsel yönteme dayanır. Bu yöntem, aşağıdaki adımları içerir: 1. Gözlem: Araştırmacı, duyularını veya çeşitli araç-gereçleri kullanarak olayları dikkatle inceler ve veri toplar. 2. Problemin Belirlenmesi: Gözlemlerden yola çıkarak yanıtlanması gereken soru netleştirilir. 3. Veri Toplama: Deneyler, anketler, literatür taramaları veya gözlem kayıtları gibi yöntemlerle yeterli ve güvenilir veriler elde edilir. 4. Hipotez Oluşturma: Toplanan veriler doğrultusunda, olası bir açıklama veya öngörü geliştirilir. 5. Deney Tasarlama ve Uygulama: Kontrollü deneyler hazırlanarak hipotez sınanır. 6. Analiz ve Sonuç Çıkarma: Deneylerden elde edilen veriler değerlendirilerek hipotez desteklenir ya da reddedilir. Bu süreç, bilimsel bilginin objektif, sistematik ve tekrarlanabilir olmasını sağlar.

Teori ve kanun, bilimsel soruların farklı türlerine cevap verir: - Teori, bilimsel bir olayın neden gerçekleştiğini açıklamaya çalışır. - Kanun ise bir olayın nasıl gerçekleştiğini tanımlar.

Bilimsel yöntemde olgu ve yasa şu şekilde tanımlanır: Olgu, gözlem, hesaplama ve deneylerle defalarca doğrulanmış ve bilinen tüm pratik amaçlar için doğruluğu kabul edilmiş bilgidir. Yasa, doğal dünyadaki herhangi bir durumun belirli şartlar altında nasıl gerçekleşeceğini açıklar.

Araştırma-inceleme yoluyla öğretim stratejisi, öğrencilerin bilimsel yöntemler kullanarak problemi tanımlamaları, çözüm için denenceler üretmeleri, veri toplamaları ve verileri değerlendirerek sonuca ulaşmaları esasına dayanır. Bu stratejinin temel özellikleri şunlardır: - Öğrenci merkezlidir: Süreçte öğrenci aktif rol alır. - Problem çözme becerilerini geliştirir: Bağımsız ve bilimsel düşünme yeteneklerini artırır. - Tümdengelim ve tümevarım süreçleri birlikte kullanılır: En uygun yöntem "problem çözme" olarak kabul edilir. Uygulama aşamaları: 1. Problemin farkına varılması. 2. Problemin tanımlanması. 3. Hipotezlerin kurulması. 4. Problemle ilgili verilerin toplanması. 5. Çözüm yollarının uygulanması (hipotezlerin test edilmesi). 6. Çözümün ortaya konması.

Bilimselliğin temel ilkeleri şunlardır: 1. Gözlem: Doğa dünyasındaki olayların dikkatli bir şekilde gözlemlenmesi ve verilerin kaydedilmesi. 2. Hipotez: Gözlemlere dayanan olası bir açıklama veya tahminin oluşturulması. 3. Tahmin: Hipotezden, eğer doğruysa ne olacağına dair bir öngörünün çıkarılması. 4. Deney: Hipotezleri test etmek için kontrollü deneylerin tasarlanması ve verilerin toplanması. 5. Sonuç ve Tartışma: Deney sonuçlarının analiz edilmesi, hipotezin desteklenip desteklenmediğinin belirlenmesi ve sonuçların öneminin tartışılması. Ayrıca, bilimsel yöntemde nesnellik, ileriye dönük geçerlilik ve tekrarlanabilirlik gibi ilkeler de önemlidir.

Eski bilim ile modern bilim arasındaki temel farklar şunlardır: 1. Bilginin Kaynağı: Eski bilimde bilgi, duyusal deneyim ve akıl yürütme ile yapılandırılırken, modern bilimde deney, gözlem ve matematiksel analiz ön plandadır. 2. Yöntem: Eski bilim, tümdengelimsel (dedüktif) bir yapı kurarken, modern bilim tümevarım (indüksiyon) ile çalışır. 3. Nedensellik Anlayışı: Eski bilim, her olayın dört nedene (maddi, formel, fail, ereksel) dayandığını savunurken, modern bilim nedenselliği daha çok mekanik ve nicel ilişkiler üzerinden açıklar. 4. Bilimin Amacı: Eski bilim, doğayı ve varlığı anlamak için çabalarken, modern bilimde amaç daha çok öngörmek, kontrol etmek ve teknolojik uygulamalara zemin hazırlamak haline gelmiştir. 5. Bilgi Türü: Eski bilim kesinlik ararken, modern bilim çoğunlukla olasılıklı, sınanabilir ve revize edilebilir bilgi üretir.

MKÜ'de tez savunma sınavı, genellikle aşağıdaki adımları içerir: 1. Sunum: Öğrenci, tez konusunu, amacını, yöntemlerini, bulgularını ve sonuçlarını içeren bir sunum yapar. 2. Soru-Cevap: Sunumun ardından, jüri üyeleri öğrenciye tezle ilgili sorular sorar. 3. Tartışma: Jüri üyeleri, tez konusuyla ilgili öğrenciyle tartışmalar yapar. 4. Değerlendirme: Sınavın sonunda jüri, öğrencinin performansını değerlendirir ve sınav sonucunu belirler. Tez savunma sınavı öncesinde, öğrencinin tezini "Fen Bilimleri Enstitüsü Tez Şablonu"na göre hazırlaması ve tez savunma jürisinin kurulabilmesi için gerekli yayın şartlarını sağlaması gerekmektedir.

Bilimsel deneyde "experiment" terimi, bir hipotezi test etmek için yapılan planlı ve kontrollü bir gözlem veya manipülasyon sürecini ifade eder. Bu süreçte: - Hipotez: Deneyin temelini oluşturan, test edilebilir bir tahmin veya önerme. - Değişkenler: Bağımsız (değiştirilen) ve bağımlı (bağımsız değişkenin etkisiyle değişen) olarak ayrılır. - Veri: Deney sonuçlarından elde edilen sayısal veya kantitatif bilgiler. Deney, bilimsel yöntemin önemli bir adımıdır ve sonuçların güvenilirliğini artırmak için kontrol grubu gibi ek unsurları da içerir.

Bilim akışı, bilginin karar birimleri arasında dolaşması anlamına gelir. Bilimsel yöntem bağlamında ise bu terim, bilimsel araştırmanın adımlarını ifade eder ve genellikle şu aşamaları içerir: 1. Gözlem yapma: Çevredeki dünyayı keşfetmek için veri toplama. 2. Hipotez önerme: Bir açıklama veya tahmin oluşturma. 3. Hipotezi test etme: Tasarlama, uygulama ve deney yapma. 4. Sonuç çıkarma: Deney sonuçlarını analiz etme ve hipotezin kabul edilip edilmediğini belirleme. 5. Bulguları paylaşma: Sonuçları raporlama.

Bilimsel yöntemde ön hazırlık aşaması, araştırma sürecinin ilk adımlarını kapsar ve şu aşamaları içerir: 1. Problemin Belirlenmesi: Araştırılacak konunun net ve açık bir şekilde tanımlanması. 2. Bilgi Toplama: Konuyla ilgili mevcut bilgilerin toplanması, literatür taraması yapılması. 3. Hipotez Kurma: Olaylar arasında ilişkiler kurmak ve olayları bir nedene bağlamak üzere varsayımların oluşturulması. Bu aşama, araştırmanın temelini oluşturur ve sonraki adımların temelini hazırlar.