• Buradasın

    Anlatım yönteminde öğretmenin rolü nedir?

    Yazeka

    Arama sonuçlarına göre oluşturuldu

    Anlatım yönteminde öğretmenin rolü şu şekilde özetlenebilir:
    • Konuyu iyi bilmek ve organize etmek 145. Öğretmen, anlatacağı konuyu çok iyi bilmeli, nelerin önce, nelerin sonra anlatılması gerektiğini iyi hesaplamalıdır 45.
    • Öğrencilerle göz teması kurmak 45. Anlatım sırasında öğretmen, öğrencilerle devamlı göz teması kurmalı ve sözsüz iletişim tekniklerini etkin olarak kullanmalıdır 45.
    • Jest ve mimikleri etkili kullanmak 145. Öğretmen, anlatımında jest ve mimiklerini iyi kullanabilmelidir 145.
    • Drama, tasvir ve hikaye etme tekniklerinden yararlanmak 45.
    • Soru-cevap yöntemini kullanmak 125. Anlatım, soru-cevap yöntemiyle zenginleştirilmelidir 15.
    • Araç-gereç kullanmak 145. Eşya, resim, şema, grafik gibi araç ve malzemeler kullanılmalıdır 45.
    Anlatım yöntemi, öğretmen merkezlidir ve öğretmenin konuyu öğrencilere aktarması esasına dayanır 25.
    5 kaynaktan alınan bilgiyle göre:

      Yanıtı değerlendir

      5 kaynak

      1. prezi.com
        1
      2. egitimisankara.org.tr
        2
      3. turkedebiyati.org
        3
      4. gysakademi.com
        4
      5. ozkanergene.sakarya.edu.tr
        5

    Konuyla ilgili materyaller

    Öğretmen eğitiminde hangi yaklaşımlar vardır?

    Öğretmen eğitiminde dört ana yaklaşım bulunmaktadır: davranışçı, bilişsel, yapılandırmacı ve hümanistik. 1. Davranışçı Yaklaşım: Öğretmenin bilgiyi transfer ederek davranışta kalıcı değişiklik oluşturduğu, öğretmenin bilginin ilk kaynağı olduğu bir yaklaşımdır. 2. Bilişsel Yaklaşım: Öğrencilerin bilişsel yapılandırma aracılığıyla yeni bilgi öğrenmelerine yardımcı olmayı amaçlar, öğretmen aktif bir rehber rolünde öğrencilerin kendi öğrenme stratejilerini kullanmalarına yardımcı olur. 3. Yapılandırmacı Yaklaşım: Öğrenme için fırsatlar yaratmayı ve öğrencilere rehberlik ederek onların grup içindeki çalışmalarını kolaylaştırmayı hedefler, öğretmen kaynak bakımından zengin bir öğrenme ortamı hazırlar. 4. Hümanistik Yaklaşım: Öğretmenin kolaylaştırıcı, demokratik ve rehber özellikleri yanında öğrencilerden biri olduğu, öğrencilerin kendi öğrenmelerinden sorumlu olduğu bir yaklaşımdır.
    5 kaynak

    Öğretme anlayışı nedir?

    Öğretme anlayışı, öğretmenin eğitim sürecini nasıl organize ettiği ve öğrencilere bilgiyi nasıl aktardığı ile ilgili temel düşüncelerdir. Etkili öğretme anlayışında genellikle şu ilkeler yer alır: 1. Öğretim Niteliği ve Kalitesi: Öğrencilerin aktif ve anlamlı bir şekilde öğrenmelerini sağlamak. 2. Uygun Öğretim Seviyeleri: Öğrencilerin farklı potansiyellere sahip olduğunu kabul ederek, bireysel farklılıkları gözetmek. 3. Yönlendirme ve Teşvik: Öğrencileri motive etmek ve doğru yönde yönlendirmek. 4. Zaman Yönetimi: Öğrenme sürecinde zamanı verimli kullanmak. 5. Öğrenci Merkezli Eğitim: Ders programının öğrencinin fizyolojik, psikolojik özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre hazırlanması. Ayrıca, yapılandırmacı öğretme anlayışı gibi daha modern yaklaşımlar da öğrencilerin bilgiyi pasif alıcılar olarak değil, aktif olarak yapılandırmaları gerektiğini vurgular.
    5 kaynak

    Ders kitaplarının kullanımı yönünden öğretmenlerin tutumları nelerdir?

    Öğretmenlerin ders kitaplarının kullanımı yönündeki tutumları genel olarak şu şekildedir: 1. Ders Kitaplarını Yetersiz Bulma: Öğretmenler, ders kitaplarını özellikle merkezi sınavlara hazırlanan öğrenciler için yetersiz bulmakta ve soru çeşidi ile sayısının az olduğunu belirtmektedir. 2. Yardımcı Kaynak Kullanımı: Öğretmenler, ders kitaplarının eksik yönlerini gidermek için yardımcı kaynaklara başvurmakta ve bu kaynakları daha pratik ve faydalı bulmaktadır. 3. Kitapların Niteliği İçin Öneriler: Öğretmenler, ders kitaplarının öğrencinin aktif olacağı etkinlikler içermesi, konu anlatımının açık ve anlaşılır olması, müfredata uygun yazılması ve sınav sistemine uygun olması gerektiğini ifade etmektedir. 4. Ders Kitabı Kullanımı: Öğretmenler, ders kitaplarını çoğunlukla ödev vermek amacıyla kullanmakta ve kitapların basım ve tasarım özelliklerini de önemli bulmaktadır.
    5 kaynak

    Öğretmen nitelikleri üzerine yapılan araştırmalar nelerdir?

    Öğretmen nitelikleri üzerine yapılan bazı araştırmalar şunlardır: Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri: MEB tarafından 2004 ve 2017 yıllarında yayınlanan yeterlikler, "mesleki bilgi", "mesleki beceri", "tutum ve değerler" olmak üzere üç ana alanı kapsar. Öğretmen Öz-yeterlikleri: Bandura'nın öz-yeterlik kavramına dayanan araştırmalar, öğretmenlerin belirli bir performansı başarılı bir şekilde gerçekleştirme kapasitesine olan inançlarını inceler. Öğretmen Yeterliklerinin Bibliyometrik Analizi: Öğretmen yeterlikleri üzerine yapılan araştırmaların tematik yoğunlaşmalarını ve entelektüel yapısını belirlemek için bibliyometrik analizler gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlik Nitelikleri ve Öğrenci Başarısı: Öğretmen niteliklerinin öğrenci akademik başarısıyla ilişkisi üzerine çalışmalar yapılmıştır. 21. Yüzyıl Öğretmen Yeterlilikleri: Yüksek Öğretim Kurulu tarafından, 21. yüzyıl için belirlenen yeterlilikler; alan hakimiyeti, öğretme-öğrenme süreci yeterliliği, öğrenci kişilik hizmetleri ve kişisel/mesleki özellikler gibi ana başlıklarda toplanmıştır. Ayrıca, öğretmenlerin kişisel ve mesleki niteliklerini, öğrenci ilişkileri, öğretim becerileri ve sınıf yönetimi gibi boyutlar çerçevesinde inceleyen araştırmalar da bulunmaktadır.
    5 kaynak

    Sunuş stratejisinde öğretmenin görevi nedir?

    Sunuş stratejisinde öğretmenin görevleri şunlardır: Konuyu organize etmek. Uygun materyal ve yöntemleri belirlemek. Öğrencileri aktif kılmak. Kavramları ve ilkeleri netleştirmek. Örnekler vermek. Geri bildirim sağlamak. Sunuş stratejisi, öğretmen merkezli bir yaklaşımdır ve öğrencilerin bilgiyi keşfetmekten çok hazır olarak almasını içerir.
    5 kaynak

    Anlatım yönteminin sınırlılıkları nelerdir?

    Anlatım yönteminin bazı sınırlılıkları: Öğretmen-öğrenci etkileşimi zayıftır. Öğrencilerin ilgi, beklenti ve gereksinimlerinin karşılanıp karşılanmadığını belirlemek güçtür. Üst düzey öğrenmeler (kavrama, uygulama, sentez, değerlendirme) için uygun değildir. Dersi sıkıcı hale getirerek davranış sorunlarını artırabilir. Elde edilen bilgileri günlük hayatta kullanma olasılığı düşüktür. Uzun ve sık tekrar içeren anlatımlar sıkıcı olabilir. Genellikle bilişsel alana yöneliktir. Öğrencilerin soru sormasına ve katılımına imkan vermediği için tek yönlü bir iletişim söz konusudur.
    5 kaynak

    Öğretim ilkeleri ve öğretim yöntemleri arasındaki fark nedir?

    Öğretim ilkeleri ve öğretim yöntemleri arasındaki fark şu şekilde özetlenebilir: Öğretim İlkeleri: Öğretim sürecinin temel prensiplerini ifade eder ve bu prensipler, öğrenci merkezli öğretim, etkili iletişim, öğrenci çeşitliliğini dikkate alma gibi konuları içerir. Öğretim Yöntemleri: Öğretmenlerin, öğrencilere bilgi aktarmak ve etkili öğrenmeyi teşvik etmek için kullandıkları spesifik stratejileri ve teknikleri kapsar.
    5 kaynak