MilliEğitim

Kadrolu öğretmenler, çeşitli alanlarda ek ders alabilirler: 1. Kendi Branşları Dışındaki Dersler: Norm fazlası öğretmenler, kendi branşları dışında kalan derslerde görevlendirilebilirler. Örneğin, bir matematik öğretmeni fizik derslerine geçici olarak girebilir. 2. Okuma Yazma Kursları: Kadrolu Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenleri, okuma yazma kurslarında ek ders ücreti karşılığında görev alabilirler. 3. Sınav Görevleri: Öğretmenler, sınav komisyon üyeliği ve gözcülük gibi görevler için ek ders ücreti alırlar. 4. Nöbet Görevi: Tutulan nöbetler için de ek ders ücreti ödenir.

Okulların son haftasında yok yazılma durumu, okul yönetiminin inisiyatifine bağlıdır. Milli Eğitim Bakanlığı, bu konuda doğrudan bir açıklama yapmamıştır. Önceki yıllarda olduğu gibi, bazı okullarda son haftada da yoklama alınmaya devam edilmektedir.

Atatürk'ün milli eğitime verdiği önem şu şekilde özetlenebilir: 1. Eğitimin Yaygınlaştırılması: Bilgisizliğin ortadan kaldırılması ve eğitimin yetişkinleri de kapsaması için çalışmıştır. 2. Eğitimde Uygulamaya Önem Verilmesi: Eğitimin kişilere ve topluma yarar sağlaması gerektiğini savunmuştur. 3. Eğitimin Bilimsel Olması: Eğitim programlarının ve öğretim yöntemlerinin bilimsel temellere dayanmasını istemiştir. 4. Laiklik İlkesi: Eğitimde laiklik ilkesinin uygulanmasını sağlamış ve bu, milli eğitimin baş desteği olmuştur. 5. Öğretmenlere Önem Verilmesi: Eğitimin başarılı olabilmesi için iyi eğiticiler yetiştirmenin gerekliliğini vurgulamıştır. 6. Yüksek Öğretimde Reform: Üniversite reformları yaparak modern eğitim kurumları oluşturmuştur.

Karşıyaka'da bir ilçe milli eğitim müdürlüğü bulunmaktadır.

Ehliyet sınavı için Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir sürücü kursuna gidilir.

Mahalli hizmetiçi eğitim, Milli Eğitim Müdürlükleri tarafından, mahalli hizmetiçi eğitim ihtiyaçları doğrultusunda yıllık olarak planlanan ve valilik onayı alındıktan sonra yürürlüğe konan eğitim faaliyetleridir. Bu faaliyetlerde; eğitim yöneticileri, eğitim yönetici yardımcıları, eğitim görevlileri ve kursiyerler valilik tarafından seçilir ve görevlendirilir.

İl içinde en fazla 40 okul tercih edilebilir.

Ziya Selçuk'un yerine, Mahmut Özer Milli Eğitim Bakanı olarak gelmiştir.

Öğretmen Akademisi, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından öğretmen adaylarının mesleki gelişimlerini sağlamak ve öğretmenlerin kariyer basamaklarında ilerlemelerini desteklemek amacıyla kurulmaktadır. Akademinin işleyişi şu şekilde olacaktır: 1. Aday Seçimi: Öğretmen adayları, sadece KPSS puanı üstünlüğüne göre seçilecektir. 2. Eğitim Süresi ve İçeriği: Adaylar, 14 ay sürecek bir eğitim alacaklardır. 3. Sınavlar: Adaylar, Akademi Giriş Sınavı ve Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi'ne gireceklerdir. 4. Maaş ve İstihdam: Eğitimi başarıyla tamamlayan adaylara, öğretmen olarak atanmaları durumunda aylık 23.310 TL maaş ödenecektir. Akademi merkezleri, İstanbul, Ankara, Erzurum, Mersin, Rize, Aksaray ve Tokat gibi büyük şehirlerde kurulacaktır.

Yaşar Koçak, 20 Ocak 2024 tarihinden itibaren Ankara İl Milli Eğitim Müdürü olarak görev yapmaktadır.

Melikgazi'de iki ilçe milli eğitim müdürlüğü bulunmaktadır: 1. Melikgazi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü. 2. RAM - Melikgazi Rehberlik ve Araştırma Merkezi.

2025 yılında okulların kapanış tarihi Milli Eğitim Bakanlığı'nın takvimine göre 20 Haziran olarak belirlenmiştir.

KSDM Maarif Modeli olarak belirtilen bir eğitim modeli bulunmamaktadır. Ancak, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli adlı bir eğitim reformu bilinmektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2021 yılında ortaya koyulan ve 2023-2024 eğitim öğretim yılından itibaren kademeli olarak uygulamaya konulan bir eğitim modelidir. Bu modelin temel ilkeleri şunlardır: - Milli ve manevi değerlere bağlılık. - Bütüncül gelişim. - Teknolojiyle entegrasyon. Model, müfredatta güncellemeler, yeni dersler, uygulama ve proje tabanlı öğrenme gibi yenilikleri içermektedir.

Tepebaşı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Eskişehir iline bağlıdır.

Özel eğitim kurumları standartları, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenen Özel Öğretim Kurumları Standartlar Yönergesi ile düzenlenmiştir. Bu standartlar, aşağıdaki ana başlıkları içermektedir: 1. Fiziksel Alan ve Donanım: Dersliklerde bir öğrenciye ayrılması gereken minimum kullanım alanı, kurum bahçelerinde öğrenci başına düşen açık alan oranı gibi fiziki mekân standartları. 2. Sosyal ve Hijyen Alanları: Tuvalet ve lavabo alanları, sosyal dinlenme ve etkileşim alanları ile ilgili ölçütler ve mimari düzenlemeler. 3. Personel Standartları: Yeni düzenlemelerle birlikte "öğrenci etkinlik merkezleri", "dil, konuşma ve ergoterapi merkezleri" ve "rehberlik ve psikolojik danışma merkezleri" gibi yeni kurum türlerinde görev yapacak personelin nitelikleri ve kurumsal altyapıya dair gereksinimler. 4. Öğretim Programları: Özel eğitim okullarında ve rehabilitasyon merkezlerinde uygulanacak öğretim programları ve ders çizelgeleri.

23 Nisan şiir yarışması tarihleri her yıl değişiklik gösterebilir. 2025 yılı için belirlenen yarışma tarihleri şu şekildedir: - Başlangıç tarihi: 27 Ocak 2025. - Son başvuru tarihi: 25 Nisan 2025. Ayrıca, Hatay İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından düzenlenen 23 Nisan temalı şiir okuma yarışması için ise 14 Nisan 2025 tarihi belirlenmiştir.

Mahmut Bıyıklı, Milli Eğitim Bakanlığı'nda Bakan Danışmanı olarak görev yapmaktadır.

İzmir'de 30 adet ilçe milli eğitim müdürlüğü bulunmaktadır.

Evet, kabinede öğretmen ataması konusu ele alınmıştır. 15 Nisan 2025 tarihli Kabine Toplantısı sonrası Cumhurbaşkanı Erdoğan, 10 bini Milli Eğitim Akademisi'ne olmak üzere toplam 25 bin yeni öğretmen ataması sürecinin başlatıldığını duyurmuştur.

5 yıllık yol haritası, çeşitli kurumlar tarafından gelecekteki hedefleri belirlemek ve bu hedeflere ulaşmak için izlenecek stratejileri planlamak amacıyla oluşturulan bir belgedir. Örneğin, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) için 2019-2023 Stratejik Planı şu hedefleri içermektedir: - Öğretim programlarının yeniden yapılandırılması: Tüm kademelerde esnek ve modüler yapılar oluşturulması. - Ölçme ve değerlendirme sisteminin geliştirilmesi: Öğrencilerin yeterliklerinin belirlenmesi ve izlenmesi için etkin bir sistemin kurulması. - Öğretmen mesleki gelişim modeli: Öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin gelişimlerini destekleyecek yeni bir sistemin oluşturulması. - Özel yetenekli öğrencilerin desteklenmesi: Türkiye'nin kalkınmasında önemli bir kaynak olan özel yetenekli öğrencilerin doğalarına uygun bir eğitim yöntemi ile desteklenmesi. - Finansman modelinin iyileştirilmesi: Eğitimin niteliğini artırmak ve planlı yönetim anlayışını yerleştirmek için bütçe ile plan bağını kuran verimli bir finansman modelinin oluşturulması.