Sürat birimleri m/s, J/dk, N/sa, m/dk ve km/h olarak belirtilmiştir. Farklı süratlerin yol-zaman ve mesafe-zaman grafikleri çizdirilmiştir. Sürat-zaman ve yol-zaman grafikleri için örnek tablolar sunulmuştur
Blooket, eğitimi oyunlaştıran yenilikçi çevrimiçi platformdur. Platform hem sınıf hem ev kullanımı için uygundur
Öğrenciler bir hafta önce beş gruba ayrılır. Her gruba elektrik akımı ve güvenlik önlemleri hakkında bir konu verilir. Gruplar afiş hazırlayıp sunmaları için görevlendirilir
Bu video, bir eğitmen ve öğrencilerin katıldığı kamp ekipmanı kurulum eğitimini göstermektedir. Eğitmen, "kolektif" olarak adlandırılan bir grup öğrenciyi yönlendirmektedir.. Videoda, çadır kurulumu ve kamp ekipmanlarının doğru şekilde monte edilmesi gösterilmektedir. Eğitmen, çadırın nasıl katlanacağı, uzatmaların nasıl takılacağı ve çadırın nasıl doğru şekilde yerleştirileceği konusunda detaylı talimatlar vermektedir. Ayrıca, öğrencilerin performansını takip ederek, her seferinde daha iyi sonuçlar elde etmeleri için teşvik etmektedir. Video, öğrencilerin çadır kurulumunu başarıyla tamamlamasıyla sona ermektedir.
Bu video, bir kimya etkinliğinin tanıtımını içeren eğitim materyalidir. Bir öğretmen, öğrencilere yönelik bir etkinliği anlatmaktadır.. Videoda, öğrencilere öğrenenlerin gözden geçirilmesi ve problemlerin çözülmesi için uygulama sorularının dağıtıldığı bir etkinlik anlatılmaktadır. Öğrenciler bu soruları tek tek çözmüş ve yapamadıkları sorular için birbirlerine yardım etmişlerdir. Etkinlik, öğrencilerin konuyu daha iyi kavramaları için hazırlanmıştır.
Bu video, bir eğitim içeriği olup, bir öğretmen tarafından Türk bayrağı hakkında bilgiler verilmektedir.. Video, Türk bayrağının şekli ve renkleri ile başlayıp, bayrağa saygı gösterme şekillerini anlatmaktadır. Ardından bir şiir etkinliği sunulmakta, şiirdeki kelimelerin anlamları açıklanmakta ve şiirin içeriği incelenmektedir. Daha sonra pekiştirmeli kelimeler (mümkün, kıpkırmızı, apaçık, dümdüz, sapasağlam, sımsıkı) ve bunların pekiştirmeli halleri (çepeçevre, güpegündüz, sağlam, sapasağlam, kara, kapkara, sivri, yeşil, yemyeşil) anlatılmaktadır. Video, öğrencilerin Türk bayrağı ile başlayan kısa bir şiir yazmaları için örnek bir şiir sunarak sona ermektedir.
Story describes a car accident involving a sports car and tow truck. Driver of sports car was driving too fast and crashed into tow truck. Crowd gathered to help injured driver, ambulance arrived
Bu video, bir okul ortamında gerçekleşen bir etkinliği göstermektedir. Videoda Nurdan Yağmasan öğretmeninin yönetiminde 4. sınıf öğrencilerinin hazırladığı rot gösterisi yer almaktadır.. Videoda öncelikle bir konuşmacının milletin istikbali ve çalışma azmiyle ilgili bir sözü yer alıyor. Ardından 4. sınıf öğrencilerinin hazırladığı rot gösterisi başlıyor ve "Bugün bayram günü hazır sallar durmasin hic: c." gibi sözler söyleniyor. Video, "Coşsun Türkümüz okusun türkiyem ya benim türkiyem canım" sözleriyle sona eriyor.
"Aslan ile Fare" metni saygı, merhamet ve yardımlaşma değerlerini işler. Metinde öyküleyici anlatım biçimi kullanılmıştır. Betimleyici anlatım ve söz sanatları örnekleri verilmiştir
Öğrenciler altı takıma ayrılıp her takıma farklı renkli şapka verilir. Takımlar deneme metninden hareketle konuşma içeriği hazırlar. Etkinlik sınıf içinde, takım halinde ve belirlenen sürede yapılır
Bu video, bir öğretmen ve öğrencilerin zürafa çizimi yaparak hayal kurma konseptini anlattığı eğitici bir içeriktir. Videoda Moni ve Naci adlı öğrenciler de yer almaktadır.. Video, öğrencilerin farklı boyutlarda (güneşe kadar uzanan, karınca kadar küçük, gökyüzünde uçan) zürafa çizme fikirlerini paylaşmasıyla başlar. Ardından bir silgi yüzünden küçük bir boyuta küçüldükleri bir durum yaşanır ve bu durumda hayal kurma ve yaratıcılık konseptini vurgulayan bir anlatım yapılır. Video, "insan hayal kurabilir, her türlü yaratıcılık çıkabilir" mesajıyla sonlanır.
Bu video, bir öğretmenin öğrencileriyle birlikte Pentagon turnuvası oynadığı bir eğitim içeriğidir. Videoda Zehra, Ahmet, Aslı ve Ayaz Ali adlı öğrenciler yer almaktadır.. Videoda öncelikle turnuva kuralları açıklanmakta, ardından taş-kağıt-makas ile renk seçimi yapılmaktadır. Oyun, taşlarla beşli oluşturma prensibine dayanmaktadır. İlk olarak yarı final maçları oynanmakta, Aslı ve Zehra finalde karşı karşıya gelmektedir. Video, Zehra'nın finalde kazanmasıyla sona ermektedir. Oyun sırasında öğretmen, öğrencilerin stratejilerini geliştirmeleri ve oyunu sadece kazanmak için değil, oynamak için oynamaları gerektiğini vurgulamaktadır.
Bu video, bir eğitim içeriği olup, öğrencilere Atatürk ile ilgili duygularını ifade eden bir şiir yazmaları için bir etkinlik sunmaktadır.. Videoda, öğrencilerin etkinlik defterlerine Atatürk hakkında şiir yazmaları, sınıf içinde okumaları ve okul panosunda sergilemeleri istenmektedir. Video, örnek bir şiirin okunmasıyla devam etmekte ve şiirde Atatürk'ün vatan için verdiği mücadele, cumhuriyetin kurulması ve geleceğe ışık tutması gibi konular işlenmektedir.
Bu video, bir öğretmenin öğrencilere okuduğunu anlama çalışmaları dersinin beşinci bölümünü anlattığı eğitim içeriğidir. Öğretmen, Bartu, Kuzey, Deniz gibi karakterlerin günlük aktivitelerini içeren kısa cümleler üzerinden sorular sormaktadır.. Videoda öğretmen, her bir cümleyi okuduktan sonra "bahçede ne var?", "kim iki yumurta yedi?", "kuşlara ne yaptık?", "eve kim gitti?", "elmayı nereden aldım?" gibi sorular sorarak öğrencilerin cümleleri anlamasını ve altı çizili kelimeleri belirlemesini sağlamaktadır. Her soru için doğru cevaplar verilmekte ve cümle içindeki tekrar yerlerine dikkat çekilmektedir.
Bu video, bir öğretmenin öğrencileriyle yaptığı heceleme yarışmasını göstermektedir. Öğretmen, bir kelime söyleyip öğrencilerin bu kelimenin kaç heceden oluştuğunu tahmin etmelerini istemektedir.. Videoda öğretmen, "bir video yapmadı", "abone", "başka bir", "istanbul", "çok", "seviyorum ben seni çok seviyorum", "çabuk gel sıraya", "kafalarına göre iş yapıyorlar ya yok böyle bir dünya" gibi kelimeleri söyleyerek heceleme yarışmasını düzenlemektedir. Doğru cevap veren öğrenciler aynı zamanda kelimeyi hecelemektedir.
Bu video, bir öğretmenin öğrencileriyle gerçekleştirdiği eğitim etkinliğini göstermektedir. Öğretmen, öğrencileri dört gruba ayırarak beş duyu organı konusunu ele almaktadır.. Etkinlik, dört farklı grup çalışması şeklinde ilerlemektedir: hikaye ve öykü grubu, kompozisyon grubu, şiir grubu ve resim grubu. Her grup beş duyu organı hakkında bilgi toplamakta, şiir yazmakta ve resim yapmaktadır. Öğretmen, öğrencilerin çalışmalarını okuyup değerlendirmekte ve beş duyu organının (dil, burun, deri, göz ve kulak) görevlerini açıklamaktadır. Etkinlik, öğrencilerin duyu organları hakkında bilgi edinmelerini ve bu organları canlandırmalarını amaçlamaktadır.