Bu video, bir müzik öğretmeni olan Sülün Uysal ile yapılan bir röportajdır. Öğretmen, İstiklal Marşı'nın doğru okunması konusunda bilgi vermektedir. Videoda, İstiklal Marşı'nın tane tane prosediye uygun ve doğru nefeste okunması gerektiği vurgulanmaktadır. Öğretmen, marşın doğru şekilde dinlenmesini sağlamak için kendisinin marşın bir bölümünü seslendirmektedir. Video, marşın ilk beş dizesinin seslendirilmesiyle sona ermektedir.
Bu video, "İstiklal Marşı ve Mehmet Akif Ersoy" konulu bir akademik seminer etkinliğidir. Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Anabilim Dalı Öğretim Görevlisi Dr. Tüzel Atıcı ve Türk Dili Anabilim Dalı Öğretim Üyesi Gülşen Çulhaoğlu Plançek konuşmacı olarak yer almaktadır. Seminer, İstiklal Marşı'nın TBMM'de kabulünün 100. yılını kutlamak amacıyla düzenlenmiştir. İçerikte marşın yazımı, yarışma süreci, kabul edilmesi ve bestelenmesi detaylı olarak anlatılmaktadır. Ayrıca Mehmet Akif Ersoy'un kişiliği, edebi mirası ve marşın edebi yapısı da ele alınmaktadır. Etkinlikte İstiklal Marşı'nın "korkma" ile başlaması, "istiklal" kavramının marştaki yeri ve marşın Türk milletinin malı olması gibi konular da tartışılmaktadır. Seminer, Prof. Dr. Can Çoğun'un gönderdiği teşekkür ve saygı mesajlarıyla sona ermektedir.
Bu video, Türk gençliğine hitap eden bir konuşma formatındadır. Konuşmacı, Türk gençliğinin birinci vazifesinin Türk istiklalini ve cumhuriyeti muhafaza etmek olduğunu vurgulamaktadır. Video, Türk gençliğinin istiklal ve cumhuriyeti müdafaa etme sorumluluğunu anlatmaktadır. Konuşmacı, gelecekte istiklal ve cumhuriyeti tehlikeye atacak dahili ve harici düşmanların olabileceğini, memleketin işgal edilebileceğini veya iktidar sahiplerinin gaflet içinde bulunabileceğini belirtmektedir. Ancak, bu durumlarda bile Türk gençliğinin vazifesinin istiklal ve cumhuriyeti kurtarmak olduğunu, bu kudretin damarlarındaki asil kanda bulunduğunu vurgulamaktadır.
Bu videoda bir kişi, halk eğitimi açtığı kursu merak ederek başladığı ve iki yıldır sürdürdüğü pimi üretimi deneyimini paylaşıyor. Konuşmacı, merakını gidermek için başladığı bu işe emek verdiğini ve emeğinin karşılığını aldığını belirtiyor. Pimi üretim sürecini anlatıyor: üç gün ekim süresi, beş günde ekim tamamlanması, onbeş gün kuluçka dönemi, pimler gelmeye başladığında ışık ve hava verilmesi ve toplam yirmi beş günde ürünün tamamlanması. Video, pimi üretimi sürecini adım adım gösteriyor.
Bu video, İstiklal Marşı'nın yazılış hikayesini anlatan bir tanıtım içeriğidir. Mehmet Akif Ersoy'un vatan aşkıyla yazdığı İstiklal Marşı'nın önemi vurgulanmaktadır. Video, 1921 yılında milli marşın yazılması zorunluluğunun ortaya çıktığını ve Mehmet Akif Ersoy'un bu duyguyu nasıl ifade ettiğini anlatmaktadır. Ayrıca, Akdeniz Üniversitesi Rektörlüğü, İletişim Fakültesi, Güzel Sanatlar Fakültesi, Antalya Devlet Konservatuvarı, Antalya Devlet Opera ve Balesi ile Akdeniz Üniversitesi Öğrenci Konseyi'nin 15 Mart 2017 Çarşamba günü saat 11'de Atatürk Konferans Salonunda buluşacakları duyurulmaktadır.
Bu video, hasta olan Burak adlı bir içerik üreticisinin Blue Whale oyunu hakkında bilgi verdiği ve 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı'nı kutladığı bir bilgilendirme içeriğidir. Video iki ana bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde Blue Whale oyununun Rusya'da VK üzerinden nasıl ortaya çıktığı, oyunun nasıl işlediği ve Rus hükümetinin bu oyunla ilgili aldığı tedbirler anlatılmaktadır. İkinci bölümde ise 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı'nın önemi vurgulanarak, Gazi Mustafa Kemal Paşa'nın Bandırma'dan Samsun'a gidişi anlatılmaktadır. Videoda ayrıca oyunun Avrupa'daki yayılımı, Belçika'daki durumu ve oyunun yöneticisi Philip Buday'in tutuklanması gibi konular ele alınmaktadır. Konuşmacı, YouTube'da telif hakkı nedeniyle "Yaşa Mustafa Kemal Paşa" marşını veremeyeceğini de belirtmektedir.
Bu video, 24 Kasım Öğretmenler Günü'nü kutlayarak Atatürk'ün başöğretmenliğini anlatan bir eğitim içeriğidir. Video, Atatürk'ün sadece yeni harfleri öğrettiği için değil, bağımsızlık, özgürlük, demokrasi, sanayi, tarım, ekonomi, eğitim, kültür, siyasal katılım ve görünüşte halka örnek bir öğretici olduğu için başöğretmen olduğunu vurguluyor. Atatürk'ün liderlik özellikleri, cehaletle savaşma çabası, millet mektepleri, halkevleri, halk odaları ve köy ilkokulları gibi eğitim kurumlarının kurulması, tarih ve dil tezleri geliştirmesi gibi başöğretmenlik faaliyetleri detaylı şekilde anlatılıyor.
Bu video, bir haber programında sunucu ve izleyiciler arasında geçen İstiklal Marşı hakkında bir bilgi yarışmasını içermektedir. Videoda sunucu, izleyicilere İstiklal Marşı'nın yazarı ve bestecisi hakkında sorular sormaktadır. İzleyiciler arasında Mehmet Akif Ersoy ve Osman Zeki Üngör'ün yazar ve besteci olduğu bilgisi paylaşılırken, bazıları bu bilgileri bilmemektedir. Video, İstiklal Marşı'nın on kıtadan oluştuğu bilgisiyle devam etmektedir.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan, Arap-İslam edebiyatı ve şiirin İslam'daki önemini anlatan akademik bir ders formatındadır. Video, Arap-İslam edebiyatının tarihsel gelişimini, Hz. Peygamber ve halifelerin şiirle ilgili görüşlerini ve şiirin İslam'daki rolünü üç ana bölüme ayrılarak ele almaktadır. İlk bölümde edebiyatın insanı konu aldığı ve edebi eserlerin kurgu olduğu vurgulanırken, ikinci bölümde İslam öncesi ve İslam döneminde edebiyatın rolü anlatılmaktadır. Üçüncü bölümde ise şiirin Kur'an-ı Kerim'in anlaşılmasındaki önemi ve İslami ilimlerin gelişimindeki yeri açıklanmaktadır. Videoda ayrıca Hasan bin Sabit, Ferada gibi şairlerin şiirleri, Hz. Peygamber'in şiirle ilgili görüşleri ("beyanda sihir, şiirde hikmet vardır") ve şiirin toplumun eğitilmesindeki kullanımı gibi konular da ele alınmaktadır. Konuşmacı, şiirin bir toplumun aynası olduğunu ve İslami şiirin edebiyatın bilgileri onaylamakta ve şahitlik etmekte olduğunu vurgulamaktadır.
Bu video, Mehmet Canbeyli tarafından sunulan eğitim içerikli bir bilgilendirme videosudur. Konuşmacı, öğretmenlere ve idarecilere yönelik Nisan ayı ek ders hesaplaması hakkında detaylı bilgiler vermektedir. Video, Nisan ayındaki ara tatil seminerleri (11-15 Nisan) ve 23 Nisan resmi tatili ile ilgili ek ders ödemelerini açıklamaktadır. Özel eğitim öğretmenleri, rehberlik ve BT öğretmenlerinin ek derslerinin nasıl ödeneceği, idarecilerin ek derslerinin nasıl hesaplanacağı, sözleşmeli ve kadrolu öğretmenlerin ek ders durumları gibi konular ele alınmaktadır. Ayrıca, halk eğitimi kurslarında yöneticilerin ek ders ödemelerinin yapılmayacağı ve kurs başlangıç saatlerinin ödeme kodlarına etkisi gibi önemli bilgiler de paylaşılmaktadır.
Bu video, İstiklal Marşı'nın nasıl yazıldığı hakkında bilgi veren eğitici bir içeriktir. Videoda Mehmet Akif Ersoy'un marşın yazım sürecindeki rolü anlatılmaktadır. Video, 1921 yılında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen milli marş yarışmasının hikayesini anlatmaktadır. Mehmet Akif'in yarışmaya başlangıçta katılmaması, ardından dostlarının teşvikiyle yarışmaya katılması ve 724 şiir arasından marşın seçilmesi detaylı olarak aktarılmaktadır. Ayrıca, marşın Büyük Millet Meclisi'nde iki kez okunması ve 12 Mart 1921 tarihinde milli marş olarak kabul edilmesi de videoda yer almaktadır.
Bu video, bir filografi sanatçısıyla yapılan bir röportajdır. Sanatçı, 2014 yıl sonlarında filografi kurslarıyla tanışmış ve 2015 yılında trafik kazası geçirdikten sonra Bolu Belediyesi'nin açtığı kurslarla filografi sanatına başlamıştır. Videoda sanatçı, filografi sanatının nasıl öğrendiğini, tablolarını nasıl ürettiğini ve fiyatlarını anlatmaktadır. Tablolarının 100-150 TL'den başlayıp 1000 TL'ye kadar çıkabildiğini, bir ayda 3-4 tablo satabildiğini belirtmektedir. Ayrıca, insanların boş zamanlarını sosyal aktivitelerle geçirmeleri ve halk eğitimi kurslarına katılmaları gerektiğini vurgulamaktadır.
Bu video, Akhisar Halk EğitimiAkhisar Halk Eğitimi'nde düzenlenen bir hediyelik eşya sergisi hakkında bilgi veren bir tanıtım içeriğidir. Videoda kurs eğitmenleri ve kursiyerler, sergideki eserleri tanıtmaktadır. Video, 15 kişilik bir kursiyer grubunun 6,5 aylık dönemde yaptığı hediyelik eşya sergisini konu alıyor. Sergide Osmanlı ve eski dönem eserlerine ağırlık verilen, Akhisar'ın kent yaşamını yansıtan çeşitli ürünler sergileniyor. Bu ürünler arasında Fatih Sultan Mehmet'in Bosna'yı ele geçirmesiyle ilgili seslendirmeler, Osmanlı eserleri, radyo üretimi, at arabası modelleri ve tütün sandığı gibi minyatür modeller bulunmaktadır. Ayrıca, kurs eğitmenlerinin kendi tasarladığı ve ürettikleri ürünlerin Akhisar için faydalı olabilecek marka hediyelik eşyalar olduğu vurgulanıyor.
Bu video, Türk gençliğine hitap eden bir konuşmacının Türk istiklalini ve cumhuriyeti muhafaza etme konusundaki konuşmasını içermektedir. Konuşmacı, Türk gençliğinin birinci vazifesinin Türk istiklalini ve cumhuriyeti muhafaza etmek olduğunu vurgulamaktadır. Video, istiklal ve cumhuriyeti müdafaa etmek için karşılaşılabilecek zorlu durumları (düşmanların galibiyeti, memleketin işgali, iktidar sahiplerinin hıyanet içinde olması, milletin fakirliği) anlatmakta ve bu durumlarda bile Türk gençliğinin vazifesinin istiklal ve cumhuriyeti kurtarmak olduğunu belirtmektedir. Konuşmacı, bu kudretin damarlarındaki asil kanda bulunduğunu ifade etmektedir.
Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan Türk Eğitim Sistemi dersinin beşinci bölümüdür. Eğitimci, temel kavramlar konusunu pekiştirmek için soru çözümleri yapmaktadır. Videoda eğitim türleri (formal, informal, örgün, yaygın, özel öğretim), kültürleme, kültürleşme, kültürlenme, gelişigüzel kültürleme, hizmet içi eğitim ve halk eğitimi gibi temel kavramlar ele alınmaktadır. Eğitimci, her soruyu detaylı bir şekilde açıklamakta ve doğru cevabı belirlemek için gerekli bilgileri paylaşmaktadır. Ayrıca Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve eğitim sisteminin girdi, işlem, çıktı ve dönüt öğeleri gibi temel kavramlar da videoda açıklanmaktadır. Video, program kavramlarına geçiş yaparak sona ermektedir.
Bu video, 17 yıllık meslek hayatı olan Zeynep Hoca ve diğer öğretmenlerin sunduğu bir eğitim dersidir. Öğretmenler, Türk Milli Eğitim Temel Kanunu'nun ikinci kısmının üçüncü bölümünü ele almaktadır.. Videoda yaygın eğitim kavramı detaylı şekilde incelenmektedir. Yaygın eğitim, örgün eğitim dışında kalan, kurum ve kuruluşlarda meydana gelen eğitim faaliyetlerini ifade eder ve halk eğitim ve hizmet içi eğitim olmak üzere ikiye ayrılır. Ayrıca yaygın eğitimin örgün eğitim sistemine girmemiş, örgün eğitim kademesinde bulunan veya örgün eğitimden çıkmış bireylere yönelik olduğu ve çeşitli faaliyetlerle gerçekleştirildiği anlatılmaktadır.. Videoda yaygın eğitimin amaçları (milli değerleri koruma, birlikte çalışma alışkanlığı kazandırma, boş zamanları verimli kullanma, sağlıklı yaşam alışkanlığı kazandırma, meslek edindirme ve istihdam sağlama) örneklerle açıklanmakta ve yaygın eğitim ile örgün eğitim arasındaki ilişki vurgulanmaktadır. İki eğitim sisteminin birbirini tamamladığı, aynı amaç doğrultusunda ve aynı vasıfları kazandırdığı belirtilmektedir.
Bu video, halk eğitimi merkezleri aracılığıyla ücretsiz online kursların nasıl başvurulacağı ve tamamlanacağı konusunda adım adım bir eğitim rehberidir. Video, e-Yaygın sistemi üzerinden kurs başvurularının nasıl yapılacağını detaylı şekilde anlatmaktadır. Önce e-Yaygın sistemine giriş yapma, ardından uzaktan eğitim kurslarına erişim, kurs arama ve başvuru yapma adımları gösterilmektedir. Daha sonra Hemba (Halk Eğitim Merkezleri Bilişim Ağı) web sitesine giriş yaparak kursların nasıl tamamlanacağı, videoların nasıl izleneceği ve sınavların nasıl yapılacağı açıklanmaktadır. Video, kursların genellikle 31 Aralık 2024 tarihine kadar tamamlanması gerektiği ve sınavda başarısız olunması durumunda tekrar başvuru yapılamayacağı bilgisiyle sonlanmaktadır.
Bu video, Bursa Büyükşehir Belediyesi'nin yeni açtığı kurs merkezinin açılış törenini ve sonrasında Belediye Başkanı'nın merkezi ziyaretini göstermektedir. Törende Belediye Başkanı, Belediye Meclis üyeleri, eğitim müdür vekili, sanat ve meslek temsilcileri, basın mensupları ve muhtarlar yer almaktadır. Videoda öncelikle dört kattan oluşan, 18 derslik, 2 toplantı salonu ve 2 öğretmen odası bulunan kurs merkezinin açılışı gösterilmekte, ardından Belediye Başkanı'nın yabancı dil sınıflarını ziyaret ettiği ve öğrencilerle sohbet ettiği gösterilmektedir. Merkezde yabancı diller, yiyecek-içecek, muhasebe, bilişim teknolojileri, güzellik ve saç bakım, kişisel gelişim, giyim üretim teknolojileri ve müzik gösteri sanatları gibi 19 branşta 41 grup oluşturulmuş ve 1000 civarında öğrenci kayıt yaptırmıştır. Belediye Başkanı, farklı yaş gruplarındaki öğrencilerin (20'li, 30'lu, 40'lı ve 60'lı yaşlarda) kurslara katıldığını vurgulamakta ve özellikle ev hanımı olan bir öğrencinin kendini geliştirmek için çabasını övmektedir. Ayrıca, Türkiye'nin geleceği için vatandaşların kendini geliştirme çabalarının önemini ve halk eğitim merkezlerinin bu amaçla önemli bir rol oynadığını belirtmektedir.
Bu video, bir eğitim rehberi formatında olup, izleyicilere halk eğitimi merkezine usta öğretici olarak başvuru sürecini adım adım göstermektedir. Video, e-Yaygın sistemine giriş yapma, başvuru formunu doldurma, mezuniyet belgesi yükleme, Trabzon Araklı Halk Eğitimi Merkezi'ne başvuru yapma ve başvuru onay sürecini kapsamaktadır. Ayrıca, belge yükleme sırasında sıkıştırma işleminin önemini vurgulamakta ve başvuru onay durumunu takip etme adımlarını da göstermektedir.