ToplumsalDeğerler

Nazım Hikmet'in "Kerem Gibi" şiirinde savunulan değerler şunlardır: Aşk ve isyan: Aşk, tutkuyla harmanlanmış bir isyana dönüşür ve dış dünyanın zorluklarına karşı bir direniş haline gelir. Özgürlük: Şiirde özgürlük, savunulması ve hayata karşı dik durulması gereken bir değer olarak işlenir. İnsanlık: Evrensel bir insan sevgisi ve insanlık için duyulan umut vurgulanır. Toplumsal çağrı: Bireysel duygu ve düşünceler yerine toplumsallık ön plandadır. Dayanışma: İnsanın içsel gücü ve dayanışması merkeze yerleştirilir.

Aşık Sümmani'nin "Buraya Kadar" şiiri, sevgilisi Gülperi'ye olan aşkını ve ona kavuşamamasının verdiği sıkıntıyı anlatır. Şiirde, aşkın getirdiği acılar, hasret ve bu durumun kişiyi nasıl "efkâra" ulaştırdığı işlenir. Şiirin bir kısmı şu şekildedir: > Ervah-ı ezelden levh ü kalemden Bu benim bahtımı kara yazdılar Gönül perişandır devr-i âlemde Bir günümü yüz bin zara yazdılar. Sümmani, şiirlerinde tasavvufi motifler de kullanır; Allah'a tabiiyet, peygamber ve sahabeye bağlılık gibi temalar işlenir.

Adalet, eşitlik, dostluk ve barış konulu bir kompozisyon yazmak için aşağıdaki adımlar izlenebilir: 1. Giriş: - Adalet, eşitlik, dostluk ve barışın toplum için önemini genel hatlarıyla anlatın. 2. Adalet: - Adaletin, herkesin hak ettiğini alması ve yasalar önünde eşit olması olduğunu belirtin. - Adaletli bir toplumda huzur ve güven olduğunu, adaletsizliğin ise kaosa yol açacağını ekleyin. 3. Eşitlik: - Eşitlik kavramının, herkesin aynı fırsatlara sahip olması ve ayrımcılığa uğramaması gerektiğini açıklayın. - Ekonomik, sosyal ve eğitim alanlarında fırsat eşitliğinin öneminden bahsedin. 4. Dostluk: - Dostluğun, zor zamanlarda destek olan ve mutluluğu paylaşan yakın arkadaşlık olduğunu ifade edin. - Gerçek dostluğun değerinin ve öneminin altını çizin. 5. Barış: - Barışın, adalet ve eşitlik temelinde inşa edildiğini ve bu unsurların sürdürülebilir bir gelecek için vazgeçilmez olduğunu belirtin. 6. Sonuç: - Adalet, eşitlik, dostluk ve barışın bir arada yaşadığı bir toplumun daha mutlu ve huzurlu olacağını özetleyin. Örnek kompozisyonlar için kompozisyonhikaye.com ve kompozisyontv.com gibi siteler ziyaret edilebilir.

Lev Tolstoy'un "İnsan Ne ile Yaşar" adlı eserindeki ana çatışma, insanın yalnız yaşayamayacağı ve hayatta kalmak için sevgiye, merhamete ve diğer insanlarla bir arada olmaya ihtiyaç duyduğu düşüncesidir. Hikayenin ana karakteri Simon, fakir bir ayakkabı tüccarıdır. Eserde ayrıca, daha fazla kazanma hırsının insanları nasıl felakete sürükleyebileceği de anlatılır.

Cemile'nin hikayesinin toplumsal değerleri arasında şunlar sayılabilir: Kadın ve kadın hakları: Cemile, toplum değerlerine ve ahlak kurallarına bağlı bir kadındır. Aile ve evlilik: Cemile'nin hikayesi, gelenek, evlilik ve aşk arasındaki çatışmayı işler. Çalışma ve dayanışma: Kadınlar, erkeklerin savaşa gitmesi nedeniyle onların işlerini üstlenir ve dayanışma içinde çalışırlar. Töre ve çevre: Hikaye, töre ve çevre şartlarının insan unsurlarıyla ilişkilerini ele alır. Ayrıca, Cemile'nin hikayesi, aşk ve tabiatın çocuk dikkat ve masumiyetiyle sunulduğu bir duygu tablosu olarak da değerlendirilebilir.

Looney Tunes çizgi filmlerinin yasaklanma sebebi, alkol tüketimi içermesidir. "Bir Bira" ismiyle yayınlanan bölümde, Looney Tunes karakterleri bir şişe bira çalmak ve hepsini içmek isterler.

İnsan için 1-2 dakikalık konuşma metinlerine şu örnekler verilebilir: Beden sağlığı hakkında konuşma metni." Bir günümü nasıl geçirdiğim hakkında konuşma metni." Aşıların önemi hakkında konuşma metni." Konuşma metni hazırlarken, açık ve anlaşılır bir dil kullanmak, dinleyicilerin aşina olmadığı teknik kelimelerden kaçınmak ve konuşma hızını kontrol etmek önemlidir.

Çekirge animasyonunun neden yasaklandığına dair bilgi bulunamadı. Ancak, bazı çizgi filmlerin yasaklanma nedenleri arasında içeriklerinin uygunsuz bulunması, çocuk sağlığına zarar vermesi veya belirli temaların olumsuz etkisi yer alabilir. Örneğin, "Pokemon" çizgi filminin bir bölümü, çocuk sağlığına zarar verdiği gerekçesiyle Japonya, Türkiye ve Orta Doğu ülkelerinde yasaklanmıştır.

Sagopa Kajmer'in "İstisnalar Kaideyi Bozmaz" şarkısı, bireyin toplumdaki mücadelesini ve genel kuralın istisnalarının olabileceğini, ancak bu istisnaların genel kuralı değiştirmeyeceğini anlatır. Şarkının konu analizi şu şekildedir: Toplumda dışlanma ve değersizleştirme. Mücadele. Topluma meydan okuma. Şarkının metin analizi ise şu şekilde özetlenebilir: "Elimi verdim, kolumu kaptın" ve "Gözümü çektim, aklımı aldın" dizeleri. "Taht" metaforu. Toplumsal eleştiri. "İstisnalar Kaideyi Bozmaz"ın genel mesajı, bireyin toplumdaki mücadelesinin her zaman sonuçsuz kalmayacağıdır.

İstikametin önemi şu şekilde özetlenebilir: İmanın hayata yansıması: İstikamet, kişinin inandığı değerler doğrultusunda hayatını düzenlemesidir. Davranış ve eylem uyumu: Doğruları bilmekle başlayan iman, bu doğrulara uygun bir yaşam sürmeyi gerektirir. İstikrar ve süreklilik: İstikamet, sadece belli anlarda değil, sürekli olarak doğru yolda kalmayı ifade eder. Ahiret kurtuluşu: İslam'da ahiret hayatının kurtuluşu, hem sağlam bir iman hem de bu imanın gereği olan doğru bir yaşamla mümkündür. Sosyal ilişkilerde denge ve adalet: Adaletli olmayı ve kimseye zarar vermemeyi gerektirir. İbadet ve kulluk bilinci: İbadetlerde düzenlilik ve samimiyetle hareket etmeyi ifade eder. Dünya ve ahiret dengesi: Dünya nimetlerini ölçülü kullanmayı ve mal mülk hırsına kapılmamayı öğretir.

Japonya'da çocuk olmak, kolektivist bir kültür içinde şekillenir. Bazı özellikler: Bağımsızlık ve öz güven: Çocuklar, erken yaşta toplu taşıma gibi araçları tek başına kullanmayı öğrenir. Disiplin: Yanlış davranışların olası sonuçları açıklanır, ceza yerine sorumluluk alması sağlanır. Sosyal davranışlar: Başkalarına saygı gösterme, empati kurma ve grup içinde kendini kontrol etme öğretilir. Aile ile güçlü bağlar: Ebeveynler, çocuklarıyla kaliteli zaman geçirmeye önem verir. Temizlik ve düzen: Okul ve çevre temizliği gibi alışkanlıklar kazandırılır. Japonya'da çocuk eğitimi, dünya standartlarında kabul edilir.

Yapay destanlar, bir şairin toplumu etkileyen herhangi bir olayı, doğal destanlara benzeterek anlatması amacıyla yazılır. Yapay destan yazılmasının bazı nedenleri: Yakın zamandaki olayların işlenmesi. Epik öykü sunma. Toplumsal ve kültürel değerleri yansıtma. Mesaj verme ve toplumu eğitme.

Değerler eğitimi kapsamında saygı şu şekillerde anlatılabilir: Oyunlarla anlatım. Sohbet ve tartışma. Tablonun hazırlanması. Örneklerle anlatım. Videolarla anlatım. Saygı, değeri, üstünlüğü, yaşlılığı dolayısıyla bir kimseye veya bir şeye karşı dikkatli, özenli, ölçülü davranmaya neden olan bir duygudur.

"Kaç Para Kaç" filmi, Selim karakterinin parayla olan ilişkisini ve bu ilişkinin onun hayatını nasıl değiştirdiğini anlatır. Filmde, Selim'in dürüst ve geçim derdinde olan bir esnaf olarak tanıtılmasıyla başlar. Para, Selim'in umutsuzluktan umuda, kendine yabancılaşmaya kadar çeşitli duygular yaşamasına neden olur. Selim'in, parayı bulduktan sonra yaşadığı içsel çatışmalar ve yaptığı hatalar, onun çöküşüne yol açar.

"Ortaklar" filminin neden yasaklandığına dair doğrudan bir bilgi bulunmamaktadır. Ancak, benzer durumlarda filmlerin yasaklanma nedenleri arasında şiddet, pornografi, insan onuruyla bağdaşmayan görüntüler ve terör örgütü propagandası gibi unsurlar yer almaktadır. Ayrıca, bazı filmler toplumsal değerler, etik ve yasal düzenlemelere aykırı oldukları gerekçesiyle de yasaklanabilmektedir.

Sinemada çekilen filmler, çeşitli nedenlerle sansürlenebilir: Toplumsal ve ahlaki değerler: Filmlerde köylünün zayıf gösterilmesi, Türk köylüsünün sağlıklı ve yapılı olmaması gibi gerekçelerle yasaklanabilir. Siyasi hassasiyetler: Grev ve işçi sorunlarına değinilmesi, politik bulunması nedeniyle sansüre yol açabilir. Hukuka aykırı içerikler: Uyuşturucu ticareti, cinsel sapıklık, beyaz kölelik gibi yasa dışı unsurlar içeren filmler sansürlenir. Genel ahlak ve küçüklerin korunması: Müstehcen bulunan filmler, kayıt-tescil belgesi eksikliği nedeniyle yarışmalara alınmayabilir. Türkiye'de sinema filmlerine uygulanan sansür, 2004 yılında onaylanan 5224 sayılı "Sinema Filmlerinin Değerlendirilmesi, Sınıflandırılması ve Desteklenmesine Dair Kanun" ile düzenlenmiştir.

Japonya'nın sporla bu kadar iç içe olmasının birkaç nedeni vardır: Kültürel Miras: Japonya'da spor, Japon kültürünün önemli bir parçasıdır ve hem geleneksel hem de modern sporlar yaygın olarak uygulanır. Popülerlik: Beyzbol, futbol, basketbol ve tenis gibi spor dalları hem katılımcılar hem de seyirciler arasında popülerdir. Sağlık ve Yaşam Tarzı: Japonya'da spor, sağlıklı yaşam tarzının bir parçası olarak görülür ve özellikle 3-3 yürüyüşü gibi yeni trendler yaygınlaşmaktadır. Eğitim ve Sosyalleşme: Geleneksel sporlar, okullarda ve okul sonrası kurslarda çocukların sosyalleşmesi için teşvik edilir. Profesyonel Ligler: Beyzbol ve futbol gibi sporlarda profesyonel ligler güçlü bir taraftar kitlesine sahiptir.

Hindistan'da yasaklanan bazı filmler şunlardır: "Kaum De Heere" (Toplumun Pırlantaları). "Vishwaroopam". "Da Vinci Şifresi". "Gandu". "Ejderha Dövmeli Kız". Hindistan'da film yasaklama kararları, genellikle içişleri bakanlığı veya film lisans kurulları tarafından alınır.

Yeni Toplum Kurucuları, insanı ve toplumu ilgilendiren tüm branşlarda çalışmalar yapan bir sivil toplum örgütüdür. Bazı üyeleri: Alparslan Sönmez (Yönetim Kurulu Başkanı, İnşaat Mühendisi, İş Güvenliği Uzmanı); Hüseyin Ahmet Kamcı; Seyfullah Tetik; Tarık Buğra Yılmaz (Avukat). İletişim Bilgileri: Adres: Kültür Mahallesi, Dr. Mediha Eldem Sokak No:81 D:25 Çankaya, Ankara. Telefon: +90 312 911 3065. Web Sitesi: yenitoplumkuruculari.org.

Masalcıların yaptığı işler farklı bağlamlarda değerlendirilebilir: Afrika'da masalcılık. Kurumsal masalcılık. Masal terapisi. Ayrıca, geçmişte masalcılar, işçi sınıfını, halkı, kadınları, yoksul köylüleri ve gençleri uyutmak için devlet ve egemen sınıf adına da masal anlatmıştır.