Okuryazarlık

2025 yılı için planlanan bazı jandarma finansal okuryazarlık eğitimleri: 19-27 Ağustos 2025: Kastamonu İl Jandarma Komando Eğitim Merkez Komutanlığı personeline, Prof. Dr. Tolga Ulusoy tarafından verilen eğitim. 25 Nisan ve 20 Mayıs 2025: İzmir/Foça ve Ankara İl Jandarma Komutanlığında yapılan eğitimler. 27 Haziran 2025: Söke İlçe Jandarma Komutanlığı personeline yönelik eğitim. Ayrıca, SPK ile Jandarma Genel Komutanlığı arasında 24 Kasım 2024 tarihinde imzalanan protokol kapsamında, eğitim, seminer ve bilgilendirme toplantılarının devam ettiği belirtilmiştir.

Finansal okuryazarlık için aşağıdaki sitelere girilebilir: finansalokuryazarlik.gov.tr. foy.tbb.org.tr. paramveben.org. herkesicin.tcmb.gov.tr. e-devlet.gov.tr.

Çoklu okuryazarlığın temel ilkeleri şu şekilde özetlenebilir: Görsel, metinsel, dijital ve teknolojik okuryazarlık. İlgi çekici sınıf etkinlikleri. Metin medyasını çeşitlendirme. Dijital medyaya erişim. Sosyal medya kullanımı. Ayrıca, Mayer'in çoklu ortam öğrenme ilkeleri de çoklu okuryazarlık bağlamında değerlendirilebilir. Çoklu okuryazarlık, öğrencilerin multimedya metinleri okuyabilmelerini ve üretebilmelerini gerektirir.

Bilgi okuryazarı bir birey şu şekilde davranır: Bilgi ihtiyacını fark eder ve tanımlar. Bilgi arama stratejileri geliştirir. Çeşitli bilgi kaynaklarını etkin bir şekilde kullanır. Bilgiyi eleştirel ve etik bir bakış açısıyla değerlendirir. Bilgiyi bireysel bilgi birikimine dahil eder. Hedefine ulaşmak için etkili bilgiyi kullanır. Bilgi kullanımında ekonomik, toplumsal ve yasal durumların farkındadır. Bilgiye ulaşma ve kullanımda etik normlara uygun davranır. Topladığı bilgiyi sınıflandırır. Bilgi okuryazarı bireyler, üst düzey düşünme becerilerine, iletişim, ekip çalışması ve kişisel motivasyon gibi bireysel becerilere de sahiptir.

Evet, Jandarma'da finansal okuryazarlık dersleri verilmektedir. Sermaye Piyasası Kurulu (SPK), Jandarma Genel Komutanlığı ile 24 Kasım 2024 tarihinde imzaladığı protokol kapsamında, jandarma personeline finansal okuryazarlık eğitimleri düzenlemektedir. Son olarak, 19-27 Ağustos 2025 tarihleri arasında Kastamonu Üniversitesi Finans ve Bankacılık Bölüm Başkanı Prof. Dr. Tolga Ulusoy tarafından İl Jandarma Komando Eğitim Merkez Komutanlığı personeline finansal okuryazarlık eğitimi verilmiştir.

Harf çalışmalarına ne zaman başlanması gerektiği, çocuğun gelişim seviyesine bağlıdır. Genellikle çocuklar 2-3 yaş civarında harfleri tanımaya başlarlar. Harf çalışmalarına başlamak için uygun zaman: Renk ve şekil öğretimi sonrası. Çocuğun ilgi ve merakını artırmak için. Harf çalışmaları bir ders gibi sunulmamalı, eğlenceli etkinliklerle desteklenmelidir.

Gıda ve beslenme okuryazarlığı, gıda ve beslenme ile ilgili bilgilere erişme, analiz etme, değerlendirme, doğru kararlar alarak uygulayabilme, sağlıklı beslenmeyi sürdürme, uygun miktarda sağlıklı besin seçme ve tüketme, gıda sisteminin işleyişini değerlendirme ve gıda güvencesinin sağlanması için gerekli olan istek, bilgi, beceri, tutum, davranış ve yeteneklerin bileşimidir. Gıda ve beslenme okuryazarlığının amaçları arasında: Sağlıklı beslenme. Gıda etiketlerini anlama. Gıda israfını önleme. Gıda güvenliği. yer alır.

Yetişkinler için okuryazarlık sınavı yapmak amacıyla aşağıdaki adımlar izlenebilir: 1. Kurslara Başvuru: Yetişkinler, halk eğitimi merkezleri veya benzeri kurumlara başvurarak okuma yazma kurslarına katılabilirler. 2. Seviye Tespit Sınavı: Okuma yazma bilen ancak bunu belgelendiremeyen yetişkinler, "I. Kademe Seviye Tespit Sınavı"na alınırlar. 3. Eğitim ve Sınav: "I. Kademe Okuma Yazma Kursu"nu başarıyla tamamlayan yetişkinler, "II. Kademe Okuma Yazma Eğitimi"ne katılmaya hak kazanırlar. 4. Yazılı Sınav: İşlevsel yetişkin okuryazarlığı eğitimi için, yazılı bir seviye belirleme sınavında başarılı olunması gerekmektedir. Ayrıca, yerel okuryazarlık konseyleri veya yetişkin eğitimi sınıfları hakkında bilgi almak için yerel kütüphaneler veya ilgili kurumlar ziyaret edilebilir.

12. sınıf finansal okuryazarlık ders kitabının nereden indirilebileceği hakkında bilgi bulunamadı. Ancak, finansal okuryazarlık ile ilgili içeriklere şu platformlardan ulaşılabilir: EBA (Eğitim Bilişim Ağı). ogmmateryal.eba.gov.tr. finansalokuryazarlik.gov.tr. YouTube.

EKOP, "Etkileşimli Kitap Okuma Programı"nın kısaltmasıdır. EKOP, okul öncesi dönemdeki çocukların dil ve erken okuryazarlık becerilerini geliştirmeyi hedefleyen, yetişkin ve çocuk arasında aktif etkileşime dayalı bir birlikte kitap okuma yöntemidir. Bu yöntemde: Yetişkin, aktif dinleyici ve soru soran konumundadır. Çocuk, öyküyü anlatan kişi konumuna geçer. Hedef sözcükler belirlenir ve bu sözcüklerin anlamları açıklanır. Sesbilgisel farkındalık ve yazı farkındalığı becerileri desteklenir. Açık uçlu sorular ile çocukların ifade edici sözcük dağarcığı geliştirilir. EKOP, çocukların alıcı ve ifade edici dil becerilerini, sözcük bilgilerini ve dinlediğini anlama becerilerini geliştirmeyi hedefler.

Okuryazarlığın Kullanımları, İngiliz sosyolog ve kültürel çalışmalar alanının kurucularından Richard Hoggart tarafından yazılmış bir eserdir.

Cumhuriyet döneminde okuryazarlık oranının artmasının başlıca nedenleri şunlardır: Latin alfabesine geçiş. Millet Mektepleri, Halkevleri ve Köy Enstitülerinin açılması. Eğitimin merkezileştirilmesi. Planlı kalkınma dönemi. Basılı kitap sayısındaki artış. Bu çabalar, özellikle 1927-1935 yılları arasında okuryazarlık oranında belirgin bir artışa yol açtı.

Gıda ve tarım okuryazarlığının önemli olmasının bazı nedenleri: Sağlıklı beslenme: Gıda okuryazarlığı, bireylerin dengeli ve sağlıklı beslenmelerine yardımcı olur. Bilgi kirliliğiyle mücadele: Doğru bilgi kaynaklarına ulaşarak, yanlış yönlendirilmeleri önler. Gıda güvenliği: Güvenli gıda tüketimi ve saklama yöntemleri hakkında bilgi sahibi olmayı sağlar, gıda zehirlenmelerini azaltır. Sürdürülebilirlik: Çevresel etkilerin azaltılmasına ve sürdürülebilir tarım uygulamalarına duyarlılık kazandırılmasına katkıda bulunur. Bütçe yönetimi: İsrafı azaltarak ve gereksiz harcamaların önüne geçerek bütçe yönetimine yardımcı olur. Toplumsal farkındalık: Gıda güvenliği ve sürdürülebilirlik konusunda toplumsal farkındalık yaratır.

Yabancıların okuryazarlık belgesi e-devletten alınamamaktadır. Yabancıların e-devlet üzerinden hizmet alabilmeleri için geçerli bir ikametgâh adresi, bazı belge ve bilgileri ve Türkçe bilmemek durumunda İngilizce dil seçeneği gerekmektedir. Okur yazarlık belgesi almak için, Türkiye Cumhuriyeti vatandaşları ve yabancılar, e-devlet sistemine giriş yaparak "Nüfus ve Vatandaşlık İşleri" bölümünden "Okur Yazarlık Belgesi Başvurusu" hizmetini kullanabilirler.

1. kademe okuryazarlık belgesi sınavı 100 soru içermektedir. Bu sınavda başarılı olabilmek için teorik sınavdan en az 45 puan, pratik sınavdan ise yine en az 45 puan almak gereklidir.

Okuryazar, okuma yazması olan, öğrenim görmüş kimse anlamına gelir. Okuryazar olmayan ise okuma yazma bilmeyen veya öğrenim görmemiş olan kimse demektir. UNESCO'nun tanımına göre okuryazarlık, yazılı kaynakları kullanma, bunları anlamlandırma, yorumlama, iletişim kurma ve hesap yapma yeteneğini de içerir.

"Erken Okuryazarlık Becerileri ve Desteklenmesi" kitabı, erken okuryazarlık becerilerinin gelişimi ve desteklenmesi konularını ele alır. Kitapta işlenen bazı konular: Erken okuryazarlık becerilerinin tanımı ve kapsamı. Bu becerilerin okul ve ev ortamında desteklenmesi. Erken okuryazarlığın gelecekteki okuma becerilerine etkisi. Kitap, hem teorik bilgileri hem de pratik önerileri bir araya getirerek erken okuryazarlık konusunda kapsamlı bir kaynak sunar.

Medya okuryazarlığı, yazılı ve yazılı olmayan, büyük çeşitlilik gösteren formatlardaki (televizyon, video, sinema, reklamlar, internet vb.) mesajlara ulaşma, bunları çözümleme, değerlendirme ve iletme yeteneği kazanabilmek olarak ifade edilir.

İşlevsel okuryazarlık, bireylerin günlük yaşamlarında başarılı olmalarını sağlayacak bilgi ve becerilerle donanmış olmalarını ifade eder. İşlevsel okuryazarlığın 1. ve 2. kademesi hakkında bilgi bulunamadı. Ancak, işlevsel okuryazarlık kavramı, 1956 yılında UNESCO Uluslararası Okuma Araştırmaları toplantısında kullanılmıştır. İşlevsel okuryazarlık, bireyin sosyal, ekonomik, yurttaşlık görev ve rollerine hazırlanmasını sağlar.

Sağlık okuryazarlığının üç temel bileşeni şunlardır: 1. Temel/Fonksiyonel Sağlık Okuryazarlığı: Temel okuma yazma becerileri, sağlık risklerini ve sağlık hizmetlerini kullanma yeteneğini içerir. 2. İletişimsel/İnteraktif Sağlık Okuryazarlığı: Sağlık aktivitelerine katılma ve mevcut bilgileri kullanarak sağlık üzerinde etkili olma becerisidir. 3. Eleştirel/Kritik Sağlık Okuryazarlığı: İleri düzeyde bilişsel beceriler ve sosyal farkındalık gerektirir; kişi, sağlık bilgilerini eleştirel olarak değerlendirebilir ve toplumun sağlığını da göz önünde bulundurarak hareket edebilir. Ayrıca, Zarcadoolas ve arkadaşları sağlık okuryazarlığını temel okuryazarlık, bilimsel okuryazarlık, yurttaşlık okuryazarlığı ve kültürel okuryazarlık olmak üzere dört boyutta ele almıştır.