İlköğretim

2. sınıfta yapılan bazı matematik işlemleri şunlardır: Doğal sayılarla işlemler: 100’e kadar olan sayıların basamaklarını adlandırma, ritmik sayma, sayı örüntülerini tanıma ve tamamlama, sayıları karşılaştırma ve sıralama. Toplama ve çıkarma işlemleri: Eldesiz ve eldeli toplama, onluk bozmayı gerektiren ve gerektirmeyen çıkarma işlemleri, toplam ve farkı tahmin etme, zihinden işlem yapma. Çarpma ve bölme işlemleri: Çarpma işleminin tekrarlı toplama, bölme işleminin ardışık çıkarma olarak anlamlandırılması, çarpma ve bölme işlemi gerektiren problemler. Kesirler: Kesirler konusu işlenmemektedir. 2024-25 eğitim yılı için belirlenen bu konular, çocukların temel matematik becerilerini geliştirmeyi hedefler.

2. sınıf çarpım tablosunu öğretmek için şu yöntemler kullanılabilir: Keyifli aktiviteler: Matematik bingosu, matematik yarışması gibi oyunlar öğrenmek için eğlenceli bir yol olabilir. Hikayelerle anlatım: Çarpım tablosunu kullanarak çarpma işlemlerini daha keyifli hale getirmek için hikayeler oluşturulabilir. Örüntülerin açıklanması: Çarpım tablosundaki her sayının katları, kendisinin ve yanına 0 eklenmiş hali arasındadır. Değişme özelliğinin kullanımı: Çarpma işleminde çarpanların yerinin değiştirildiğinde sonucun değişmediği çocuklara gösterilebilir. Pratik alıştırmalar: Kahvaltı yaparken, reklamlar sırasında veya yatmadan önce birkaç dakika alıştırma yaptırılabilir. Ayrıca, çarpım tablosunu içeren çeşitli öğretim kaynakları wordwall.net sitesinde bulunabilir.

4. sınıfta yapılan bazı matematik işlemleri şunlardır: Toplama ve çıkarma. Çarpma. Bölme. Problem çözme. Ayrıca, doğal sayılarla ilgili olarak 4, 5 ve 6 basamaklı sayıları okuma ve yazma, sayıları en yakın onluğa veya yüzlüğe yuvarlama, sayı örüntüleri oluşturma gibi konular da işlenir.

3. sınıfta genellikle aşağıdaki dersler bulunmaktadır: Türkçe. Matematik. Hayat Bilgisi. Fen Bilimleri. Yabancı Dil. Görsel Sanatlar. Müzik. Beden Eğitimi ve Oyun. Serbest Etkinlikler. Ayrıca, bazı okullarda Oyun ve Fiziki Etkinlikler dersi de bulunabilir ve bu ders 5 saat işlenir. Ders içerikleri ve sayıları, eğitim kurumuna göre değişiklik gösterebilir.

İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı resmî ve özel ilköğretim kurumlarının kuruluş, görev ve işleyişi ile ilgili yöntem ve ilkeleri düzenler. Bu yönetmelik, aşağıdaki konuları kapsar: yönetim, personel, eğitim-öğretim, öğrenci, güvenlik, sağlık ve donatım işleri; kayıt-kabul, sınıf geçme, sınavlar ve devam-devamsızlık. Yönetmeliğin dayanağı, 5/1/1961 tarihli ve 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, 14/6/1973 tarihli ve 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu gibi çeşitli kanun ve kararnamelerdir. Güncel yönetmeliğe şu sitelerden ulaşılabilir: mevzuat.gov.tr; tut.meb.gov.tr.

Harfler Köyü çizgi filminin amacı, çocuklara Kur'an-ı Kerim alfabesini eğlenceli ve öğretici bir şekilde tanıtmaktır. Çizgi filmde, "Elif, Bâ" gibi harfler, çeşitli çizgi karakterler ile temsil edilmektedir. Ayrıca, hikayelerdeki "dini-ahlaki eğitim" boyutuyla sevgi, saygı, hoşgörü gibi değerlerin kazandırılması da amaçlanmıştır.

2024-2025 eğitim yılı müfredatına göre, 2. sınıf hayat bilgisi konuları şu şekildedir: Okulumuzda Hayat: Büyüyorum, değişiyorum. Farklılıklarımızla bir aradayız. Çantamı hazırlıyorum. Sınıf kurallarımızı belirliyoruz. Okulumun komşuları. Kaynaklar sınırsız değildir. Birlikte öğreniyoruz. Sihirli sözcüklerim var. Önce dinleyelim. Oyun kuralları. Paramı harcarken. Evimizde Hayat: Yakın akrabalarım. İyi günde, kötü günde. Ev adresim. Eşyalarımı kullanırken. Birlikte karar veriyoruz. Kullanırken biriktiriyorum. Yardım edelim. Zamanımı planlıyorum. Damlaya damlaya göl olur. Sağlıklı Hayat: Sağlıklı yaşam için sağlıklı besleniyorum. Yemekte görgü kuralları. Evim temiz, çevrem temiz. Sağlığımızı koruyanlar. Mevsiminde tüketelim. Uygun kıyafetler seçelim. Güvenli Hayat: Taşıtlar. Güvenli yolculuk. Birlikte karşıya geçelim. Bir telefon kadar yakın. Teknoloji her yerde. Parklar, bahçeler bizi bekler. Ülkemizde Hayat: Dünya üzerinde ülkemin yeri. Millî değerlerimiz. O da çocuktu. Coşkuyla kutluyoruz. Dini günlerimiz ve bayramlarımız. Kültürel

Taşımalı eğitim, öğrencilerin ikamet ettikleri bölgede okul bulunmaması ya da mevcut okulların yeterli fiziki veya eğitim olanaklarına sahip olmaması durumunda, öğrencilerin eğitim alabilmesi için devlet tarafından farklı bir yerleşim yerindeki okula taşınmasıyla gerçekleştirilen bir eğitim modelidir. Taşımalı eğitim genellikle kırsal bölgelerde, az nüfuslu yerleşim alanlarında ya da okul sayısının yetersiz olduğu yerlerde uygulanır. Taşımalı eğitim modeli şu unsurları içerir: Taşıma hizmeti. Yemek hizmeti. Taşımalı eğitimin amacı, öğrencilerin fırsat eşitliği çerçevesinde eğitim almasını, temel eğitim hakkına ulaşmasını ve öğrenimden mahrum kalmamasını sağlamaktır.

3. sınıf ders oyunları arasında şunlar sayılabilir: Matematik oyunları: Çarpım tablosu turnuvası, sayıları karşılaştırma ve sıralama, toplama ve çıkarma işlemleri, kesirler, zamanı ölçme gibi konuları içeren oyunlar. Türkçe oyunları: Harf bilgisi, zıt anlamlı kelimeler, cümle bilgisi, noktalama işaretleri gibi konuları pekiştiren oyunlar. İngilizce oyunları: 3. sınıf İngilizce 1. ünite "greetings" gibi konuları içeren oyunlar. Fen bilimleri oyunları: Canlı ve cansız varlıkların özellikleri gibi konuları işleyen oyunlar. Hayat bilgisi oyunları: Okulda, evde, sağlıklı hayat, güvenli hayat, ülkemizde hayat, doğada hayat gibi üniteleri içeren oyunlar. Ayrıca, zeka oyunları da üçüncü sınıf öğrencileri için uygundur ve analitik düşünme, problem çözme ve sosyal becerileri geliştirir. Bu oyunlara şu sitelerden ulaşılabilir: wordwall.net; wordwall-live-staging.azurewebsites.net; ilkokuldestek.com.

1. sınıf öğrencilerinin çizgili deftere geçişi için aşağıdaki kaynaklar kullanılabilir: YouTube. Pinterest. Eduhol. Sınıfım Eğitim.

İKS veri toplama modülü, Millî Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemi (MEBBİS) bünyesinde yer alan ve İlköğretim Kurumları Standartları (İKS) kapsamında verilerin toplandığı bir yazılım sistemidir. Bu modül üzerinden toplanan veriler üç ana kategoriye ayrılır: 1. Mevcut durum girdileri. 2. Performans göstergeleri. 3. Algılanan yarar düzeyi. Veriler, kurum müdürü veya görevlendireceği bir müdür yardımcısı tarafından sisteme girilir ve her yıl 01 Mart - 30 Nisan tarihleri arasında güncellenir.

1. sınıf okuduğunu anlama çalışmaları için aşağıdaki yöntemler kullanılabilir: Metinler ve sorular: Çocuklar için özel olarak yazılmış okuma anlama metinleri kullanılabilir. Etkinlik siteleri: Wordwall gibi platformlarda birinci sınıf okuma anlama etkinlikleri bulunmaktadır. Dinleme ve yazma: Dinleme metinleri kullanılarak, metnin içeriğine uygun başlıklar yazdırılabilir. Bazı okuma anlama metinlerine ve sorularına şu sitelerden ulaşılabilir: ogretmenevde.com.tr. fliphtml5.com.

2024-2025 eğitim yılı müfredatına göre, 1. sınıf matematik dersinde işlenen bazı konular şunlardır: Nesnelerin geometrisi. Doğal sayılar. Sayı ve şekil örüntüleri. Nesnelerin sayısını tahmin etme. Uzunluk ölçme. Tartma. Doğal sayılarla toplama ve çıkarma. Paralarımız. Nesneler ve geometrik şekiller. Veriye dayalı araştırma.

4. sınıf kesirlerde toplama ve çıkarma işlemi çalışma kağıdı oluşturmak için aşağıdaki kaynaklar kullanılabilir: Twinkl sitesinde, 4. sınıf kesirlerde toplama ve çıkarma işlemleri için çalışma sayfaları bulunmaktadır. İlkokuldokumanlari.com sitesinde, paydaları eşit kesirlerle toplama ve çıkarma işlemleri için etkinlikler yer almaktadır. İlkokulevim.com sitesinde, 4. sınıf kesirlerde toplama ve çıkarma işlemi etkinliği 1 bulunmaktadır. Etkinlikhane.com sitesinde, 4. sınıf kesirlerde toplama ve çıkarma etkinlikleri mevcuttur. Ayrıca, YouTube'da "4. Sınıf - Kesirlerle Toplama ve Çıkarma İşlemi" başlıklı bir video bulunmaktadır.

Çizgili deftere geçiş zamanı, öğrencinin yazma becerisine ve eğitim seviyesine göre değişiklik gösterebilir. Birinci sınıflar için: Kılavuz çizgili defterden normal çizgili deftere geçiş, üçüncü sınıftan itibaren önerilir. Genel kullanım: Çizgili defter, genellikle okul döneminde, sözel ağırlıklı derslerin notlarının tutulması için kullanılır. Çizgili deftere geçiş kararı, eğitim kurumu veya öğretmenin belirlediği kriterlere göre de şekillenebilir.

Öğretmen Evde 3. sınıf yayınları, ilkokul 3. sınıf öğrencileri için hazırlanmıştır. Öğretmen Evde yayınlarının seviyesi, 3. sınıf müfredatına uygun olarak belirlenmiştir.

Gelişim Koleji'nin iyi bir okul olup olmadığına dair kesin bir yargı yapmak mümkün değildir. Ancak, okulun bazı özellikleri hakkında bilgi mevcuttur: Eğitim Anlayışı: Eskişehir Gelişim Okulları, çağdaş ve evrensel eğitimi ön planda tutan, sürekli gelişime inanan bir yönetim anlayışına sahiptir. Başarılar: Okul, Destination Imagination gibi ulusal ve uluslararası turnuvalarda ödüller kazanmıştır. Fiziksel İmkanlar: Modern derslikler, bilim merkezi, spor alanları, kütüphane ve çeşitli atölyeler gibi geniş bir fiziksel altyapıya sahiptir. Okulun, öğrencilerin akademik, fiziksel, kültürel ve sanatsal gelişimini destekleyen bir eğitim modeli izlediği belirtilmektedir. Okulun uygunluğu, kişisel beklentiler ve önceliklere göre değişiklik gösterebilir.

Temel Eğitim Genel Müdürlüğü, Türkiye'deki okul öncesi eğitimden ortaokul sonuna kadar olan süreci yöneten bir kurumdur. Temel görevleri: Müfredat geliştirme. Öğretmen yetiştirme ve atama. Eğitim materyalleri. Okul binaları ve fiziksel şartlar. Ölçme ve değerlendirme.

2. sınıf düzeyinde kullanılan bazı problem çözme stratejileri şunlardır: Geriye doğru çalışma; Tahmin ve kontrol; Sistematik liste yapma; Bağıntı arama; Şekil çizme. Ayrıca, problem çözerken şu adımlar da takip edilebilir: 1. Problemi okuyup anlama. 2. Problemde verilen bilgileri yazma. 3. Neyi bulacağınızı belirleme. 4. Yapacağınız işleme karar verme. Problem çözme stratejilerinin öğretimi, öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmeyi ve matematik öğretimini daha etkili hale getirmeyi amaçlar.

MYP, "Merkezi Yerleştirme Puanıyla Yatay Geçiş" anlamına gelir. MYP ile yatay geçiş yapmak için gerekli şartlar: Geçiş yapılacak bölümün taban puanına eşit veya daha yüksek bir TYT veya YKS puanına sahip olmak. Üniversiteye yerleşilen yılın taban puanının, geçiş yapmak istenen bölümün taban puanından yüksek olması. Üniversiteye yerleştikten sonra en az bir dönem geçmiş olması. Üniversitelerin, öğrenci sayısının %30’u kadar MYP ile yatay geçiş kontenjanı açması (her yıl YÖK tarafından belirlenir). MYP ile yatay geçiş, güz ve bahar dönemlerinde yapılabilir. MYP ile geçişte, daha önce alınan derslerin hangi sınıftan sayılacağı, geçiş yapılan üniversitenin fakülte kurulu tarafından belirlenir. YÖK, MYP ile yatay geçiş hakkını öğrencilere yalnızca bir kez tanıma hakkı vermiştir.