OkulProgramı

9. sınıf matematik müfredatında toplama ve çıkarma işlemleri, genellikle "Sayılar" veya "Denklemler ve Eşitsizlikler" temaları kapsamında işlenir. Sayılar teması altında, gerçek sayılar kümesinde toplama ve çarpma işlemleri ele alınır. Denklemler ve eşitsizlikler teması kapsamında ise birinci dereceden denklemler ve eşitsizliklerin çözüm kümelerinde toplama ve çıkarma işlemleri yer alır. Toplama ve çıkarma işlemlerinin ne zaman işleneceğine dair kesin bir tarih vermek mümkün değildir, çünkü bu, okulun eğitim takvimine ve müfredat planına bağlı olarak değişebilir.

SB 6.2.2, 6. sınıf sosyal bilgiler müfredatında yer alan bir kazanım kodudur. SB 6.2.2. İslamiyet’in ortaya çıkışını ve beraberinde getirdiği değişimleri yorumlar. Bu kazanımda, destan, yazıt ve diğer kaynaklardan yararlanılarak İslamiyet'in ortaya çıkışı ve bu sürecin siyasi, sosyal ve kültürel alanda yarattığı etkiler ele alınır.

8. sınıf çevre ve iklim konularında aşağıdaki konular işlenebilir: İklim ve hava olayları: İklimin tanımı, iklimi etkileyen faktörler, hava olaylarının ölçülmesi ve temel sebepleri. İklim değişikliği: Sera gazları, küresel ısınma, asit yağmurları, ozon tabakasının incelmesi, buzulların erimesi, deniz seviyelerinde yükselme, doğal afetler ve iklim değişikliğinin etkileri. Çevre sorunları: Atık, çöp ve kirlilik kavramları, ekolojik ayak izi, israf (su, ekmek, teknoloji, elektrik israfı vb.). Çevreyi koruma önlemleri: Yenilenebilir enerji kaynaklarının kullanımı, enerji tasarrufu, geri dönüşüm, binalarda ısı yalıtımı, ormanların ve yeşil alanların korunması, ağaçlandırma çalışmaları. Bu konular, Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği Dersi Öğretim Programı kapsamında ele alınmaktadır.

9. sınıf coğrafya dersinde "harita uygulamaları yapabilme" ifadesi, aşağıdaki kazanımları kapsar: Haritaya ait bileşenlerden yararlanarak haritaları okuma. Haritaya ait bileşenlerden yararlanarak haritadaki olay, olgu ve mekânlar arası ilişkileri çözümleme. Haritada yer alan olay, olgu veya mekânların özellik, konum, dağılış ve ilişkileri ile değişim ve/veya harita türüne ilişkin çıkarım yapma. Harita yapım aşamalarını kullanarak harita oluşturma. Bu kazanımlar, 2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli müfredatının 9. sınıf coğrafya dersinin 2. ünitesi olan "Mekânsal Bilgi Teknolojileri" kapsamında yer alır.

Evet, akışkanlar konusu 9. sınıf fizik müfredatında yer almaktadır. 9. sınıf fizik dersinin 3. ünitesi olan "Akışkanlar" ünitesinde, öğrencilerin basınç kavramına ve akışkanların basıncına yönelik çıkarımlarda bulunmaları, sıvılarda basıncın günlük hayattaki örneklerine ilişkin sorgulama yapmaları, açık hava basıncına ilişkin çıkarım yapmaları ve kaldırma kuvveti ile ilgili deney yaparak kaldırma kuvvetinin nedenlerine yönelik çıkarımda bulunmaları amaçlanmaktadır.

9. sınıf tarih dersinin 1. ünitesi Tarih ve Zaman'dır. Bu ünite, 3 ana konu başlığından oluşmaktadır: 1. İnsanlığın Hafızası Tarih. 2. Neden Tarih?. 3. Zamanın Taksimi. Dolayısıyla, "Tarih ve Zaman" ünitesi tek bir üniteden oluşmaktadır.

8. sınıfta inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersinin neden olmadığına dair bir bilgi bulunamamıştır. Ancak, 2010 yılında yapılan bir değişiklikle, 8. sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinin programda uygulanma süresi haftada 3 ders saatinden 2 ders saatine düşürülmüştür. 8. sınıf inkılap tarihi konuları genellikle şu ünitelerden oluşur: Bir Kahraman Doğuyor. Milli Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar. Milli Bir Destan: Ya İstiklal, Ya Ölüm!. Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye.

8. sınıf matematik dersinde doğrusal denklemler konusu, haftada 2 saat olarak işlenir. 8. sınıfta toplam 35 saat eğitim verilir; bunun 29 saati zorunlu dersler, 6 saati ise seçmeli derslerdir.

2. sınıfta felsefe dersi bulunmamaktadır. 2024-2025 eğitim öğretim yılında 2. sınıfta işlenecek dersler şunlardır: Türkçe: 10 saat; Matematik: 5 saat; Hayat Bilgisi: 4 saat; Yabancı Dil: 2 saat; Görsel Sanatlar: 1 saat; Müzik: 1 saat; Oyun ve Fiziki Etkinlikler: 5 saat; Serbest Etkinlikler: 2 saat. Toplamda 30 saat ders işlenmektedir.

11. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersinde edinilen bazı kazanımlar şunlardır: Okuma. Yazma. Sözlü İletişim. Edebiyat ve Toplum İlişkisi. Sanat Akımları. Dil Bilgisi. Ayrıca, Cumhuriyet Dönemi'nden mülakat, röportaj, sohbet, fıkra, roman, tiyatro gibi metin türleri de incelenir.

11. sınıf edebiyat roman ünitesi, Türk dili ve edebiyatı dersinin 6. ünitesi olup, şu konuları içerir: Cumhuriyet Dönemi’nde roman (1923-1950); Cumhuriyet Dönemi’nde roman (1950-1980); Modernizm akımı; Dünya edebiyatında roman; Anlatım bozuklukları, yazım ve noktalama çalışmaları; Okunan bir roman hakkında inceleme ve değerlendirme yazısı yazma; Bir romanı sinemaya uyarlanmış hâliyle karşılaştırma. Ayrıca, romanın tanımı ve özellikleri de bu ünitede ele alınır. Roman, olmuş ya da olması mümkün olayların kişi, yer ve zaman bağlamında anlatıldığı, hikâyeye göre daha uzun ve anlatmaya dayalı bir edebi türdür.

5. sınıfta işlenen harita konuları arasında şunlar yer alır: Haritanın Tanımı: Yerkürenin bir bölümünün veya tamamının, belirli oranlarda küçültülerek kuşbakışı görünüşü ile düzlem üzerine aktarıldığı çizimler. Kroki: Sadece kuşbakışı görünüşü ile bir düzlem üzerine aktarılan, ölçeksiz ve kabataslak çizimler. Ölçek: Yerkürenin veya bir parçasının belirli oranda küçültülmesi. Lejant (Harita Anahtarı): Haritalarda kullanılan sembol ve işaretlerin ne anlama geldiğini gösteren tablo. Fiziki Haritalar: Yer şekillerinin yükseltilerinin gösterildiği haritalar. Ayrıca, 5. sınıf sosyal bilgiler dersinin "Bölgemizi Tanıyalım" ünitesinde harita becerileri ile ilgili tek bir kazanım bulunmaktadır.

2025 yılı Açık Öğretim Lisesi (AÖL) 3. dönem sınavlarında yer alan dersler, oturumlara göre şu şekildedir: 1. Oturum (19 Temmuz 2025 Cumartesi): AKAİD 1; BİYOLOJİ - 1; COGRAFYA 1; DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 1; FELSEFE - 1; FIKIH 1; İSLAM KÜLTÜR VE MEDENİYETİ 1; KELAM 1; MATEMATİK - 2; OSMANLI TÜRKÇESİ 1. 2. Oturum (19 Temmuz 2025 Cumartesi): BİYOLOJİ - 2; COGRAFYA 2; DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 7; SEÇMELİ PEYGAMBERİMİZİN HAYATI 2; T.C.İNK.TAR. VE ATA. - 2; TARİH 3; TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 2; YABANCI DİL - 3. 3. Oturum (20 Temmuz 2025 Pazar): AKAİD 2; BİYOLOJİ - 4; COGRAFYA 4; DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 8; SEÇMELİ PEYGAMBERİMİZİN HAYATI 4; TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 3; TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 5; TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 6; YABANCI DİL - 6. Sınavlar, 19-20 Temmuz 2025 tarihlerinde üç oturumda basılı evrakla okullarda gerçekleştirilecektir.

Sosyal bilgilerde 6. ünite, "Etkin Vatandaşlık" olarak adlandırılır. Bu ünitede ele alınan bazı konular: Demokrasi ve temel ilkeleri: Millî egemenlik, eşitlik, özgürlük, insan haklarına saygı, hukukun üstünlüğü, katılımcılık, çoğunluk, çoğulculuk. Yönetim biçimleri: Monarşi, teokrasi, cumhuriyet. Kuvvetler ayrılığı: Yasama, yürütme ve yargı güçlerinin ayrılması. Seçme ve seçilme hakkı: Halkın ülke yönetimine katılma yolları.

11. sınıf felsefe dersinin 1. dönem konuları şu şekildedir: MÖ 6. Yüzyıl – MS 2. Yüzyıl Felsefesi. Felsefenin ortaya çıkışı. MÖ 6. Yüzyıl- MS 2. Yüzyıl felsefesinin ayırıcı nitelikleri. MÖ 6. Yüzyıl- MS 2. Yüzyıl filozoflarının felsefi görüşlerinin analizi. MÖ 6. Yüzyıl- MS 2. Yüzyıl filozoflarının düşünce ve argümanlarını değerlendirme. Felsefeyi Tanıma. Felsefenin anlamı. Felsefi düşüncenin özellikleri. Felsefenin insan ve toplum hayatı üzerindeki rolü. Felsefe ile Düşünme. Düşünme ve akıl yürütmeye ilişkin kavramlar. Düşünme ve akıl yürütmede dili doğru kullanmanın önemi. Bir konuyla ilgili felsefi sorular oluşturma. Felsefi bir görüşü veya argümanı sorgulama.

11. sınıf tarih dersinin 3. ünitesi, "Devrimler Çağında Değişen Devlet-Toplum İlişkileri" olarak adlandırılır. Bu ünitede ele alınan bazı konular: Fransız İhtilali. Geleneksel üretimden endüstriyel üretime geçiş. Mutlak monarşiden anayasal monarşiye geçiş. Osmanlı Devleti'nde modernleşme çabaları. Kitlesel göçler ve salgın hastalıkların etkileri.

4. sınıf düzeyinde kültür ögelerine bazı örnekler: Dil ve edebiyat: Ülkenin klasik yazarları, halk hikayeleri ve şiirleri (örneğin, halk edebiyatı ürünleri arasında yer alan atasözleri, deyişler, maniler ve türküler). Gelenekler ve bayramlar: Noel, Bayram, Nevruz gibi özel günler. Mutfak kültürü: İtalya'nın pizza ve makarnası, Japonya'nın sushi ve rameni gibi ülkeye özgü yemekler. Sanat ve el sanatları: Resim, heykel, müzik, dans, el işi gibi sanatsal ifadeler (örneğin, Japonya'da bonsai ağaçları, Türkiye'de halı dokuma sanatı). Tarih ve mimari: Tarihi binalar, anıtlar, tapınaklar ve şehir planlaması (örneğin, Mısır piramitleri veya Roma Kolezyumu). Kıyafetler ve giyim tarzları: Her ülkenin kendine özgü kıyafetleri ve giyim tarzları (genellikle o ülkenin iklimi ve kültürel değerlerine uygun olarak gelişir). Dini ve mitolojik inançlar: Birçok ülkenin kendine özgü dini ve mitolojik inançları.

9. sınıf mantık konusu, doğru düşünmenin kurallarını inceleyen bir matematik dalıdır. Mantık konusunun bazı alt başlıkları: Önermeler ve bileşik önermeler. Koşullu önerme ve iki yönlü koşullu önerme. Her ve bazı niceleyicileri. Tanım, aksiyom, teorem ve ispat kavramları. Mantık, matematiksel argümanların doğruluğunu test etmek için kullanılır ve matematiksel ispatların temelini oluşturur.

9. sınıf Almanca 1. dönem 1. yazılı konuları, 2024-2025 eğitim yılı müfredatına göre şu şekildedir: Modul 1: Hallo!/Ünite 1: Merhaba!. Modul 2: Mein Gymnasium/Ünite 2: Benim Lisem. Modul 3: Meine Familie/Ünite 3: Ailem. Modul 4: Der Alltag/Ünite 4: Günlük Yaşam. Ayrıca, "Länder und Sprachen" (Ülkeler ve diller) ve "Fertigkeitstraining" (Alıştırmalar) konuları da bu dönemde yer alır. Yazılıda, dinleme ve konuşma becerilerine yönelik sorular da bulunabilir.

Müzik dersinin süresi, öğrencinin yaşına, seviyesine, müzikal hedeflerine ve pratik alışkanlıklarına bağlı olarak değişir. İlköğretim düzeyinde müzik dersi, haftalık okul programında en az bir saat olmalı ve bunun dışında en az üç saat daha müzik eğitimi verilmelidir. Ortaokullarda müzik dersi için 36 ders saati ayrılmıştır, bu da yaklaşık olarak 1 ders saatine denk gelir. Liselerde müzik dersi seçmeli olup, ders saati sorunu yaşanabilmektedir. Genel olarak, müzik eğitiminin etkili olabilmesi için bir saatten daha fazla zaman ayrılması gerektiği belirtilmektedir.