MilliMücadele

Sivas Kongresi'nin yapıldığı bina, Mustafa Kemal Atatürk ve Heyet-i Temsiliye tarafından Milli Mücadele Karargâhı olarak kullanıldıktan sonra müze haline getirilmiştir. Bu kararın nedenleri şunlardır: 1. Tarihi Değer: Binada 4-12 Eylül 1919 tarihleri arasında gerçekleşen Sivas Kongresi, milli mücadelenin teşkilatlandırılması ve Cumhuriyet yönetiminin temellerinin atılması gibi önemli olaylara sahne olmuştur. 2. Restorasyon ve Teşhir: 1981 yılına kadar okul olarak kullanılan bina, onarımı ve teşhir düzenlemesinden sonra 1990 yılında müze olarak ziyarete açılmıştır.

Tekâlif-i Milliye Emirleri'nin uygulanmasıyla amaçlanan başlıca hedefler şunlardır: 1. Milli Birlik ve Beraberliği Sağlamak: İşgal güçlerine karşı koymak ve bağımsız bir Türk devletinin temellerini atmak için milli birlik ve beraberliği pekiştirmek. 2. Ordunun İhtiyaçlarını Karşılamak: Ordunun giyecek, silah, cephane ve ulaşım gibi temel ihtiyaçlarını karşılamak. 3. Ekonomik Katkı Sağlamak: Halkın elindeki ekonomik kaynakları (gıda, malzeme) orduya yönlendirerek savaşın finansmanına destek olmak. 4. Uluslararası Kamuoyuna Mesaj Vermek: İşgalin hukuksuzluğunu tüm dünyaya duyurarak, Türk milletinin bağımsızlık ve özgürlük için her türlü fedakarlığı yapmaya hazır olduğunu göstermek.

Milli Mücadele döneminde Güney Cephesi'nde yaşanan gelişmeler şunlardır: 1. Fransız ve Ermeni İşgali: Mondros Ateşkes Antlaşması sonrası İngilizler, Adana, Antep, Maraş ve Urfa'yı Fransızlara bıraktı. 2. Kuvayı Milliye Direnişi: İşgallere karşı ilk direniş hareketleri, yerel Kuvayı Milliye birlikleri tarafından başlatıldı. 3. Önemli Zaferler: - Maraş Savunması: 31 Ekim 1919'da Fransız askerlerinin Türk kadınlarına saldırısı sonucu Sütçü İmam'ın kurşunuyla başlayan direniş, 12 Şubat 1920'de Maraş'ın işgalden kurtarılmasıyla sonuçlandı. - Urfa Savunması: 11 Nisan 1920'de Urfa halkı, Fransız kuvvetlerini şehirden çıkardı. - Antep Savunması: Antep halkı, 9 ay süren direnişin ardından 9 Şubat 1921'de Fransızlara karşı zafer kazandı. 4. Ankara Antlaşması: Sakarya Zaferi sonrası, 20 Ekim 1921'de Fransa ile Ankara Antlaşması imzalandı ve Güney Cephesi kapandı.

8. sınıf inkılap dersinde işlenen konular şunlardır: 1. Bir Kahraman Doğuyor: Mustafa Kemal'in çocukluğu, eğitim hayatı ve fikir hayatını etkileyen olaylar. 2. Milli Uyanış: Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar: Birinci Dünya Savaşı, Mondros Ateşkes Antlaşması, Kuva-yi Milliye. 3. Milli Bir Destan: Ya İstiklal, Ya Ölüm!: Kurtuluş Savaşı, Doğu ve Güney cepheleri, Sakarya Meydan Savaşı. 4. Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye: Atatürk ilkeleri, siyasi, hukuk, eğitim ve kültür alanındaki inkılaplar. 5. Demokratikleşme Çabaları: Çok partili hayata geçiş denemeleri, Atatürk'e suikast girişimi. 6. Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası: Temel ilkeler, Türkiye'nin üye olduğu kuruluşlar, Hatay'ın anavatana katılması. 7. Atatürk'ün Ölümü ve Sonrası: Atatürk'ün ölümü, 2. Dünya Savaşı ve demokrasi yolunda atılan adımlar.

Dağköy'ün meşhur olduğu bazı unsurlar şunlardır: 1. Tarihi ve Milli Mücadele Dönemi: Dağköy, Milli Mücadele yıllarında çevresindeki Rum köylerine karşı tek Türk köyü olarak öne çıkmıştır. 2. Doğal Güzellikler: Köy, ormanlarla çevrilidir ve Nebyan ormanları gibi gezi ve mesire yerleri ile bilinir. 3. Kültürel Değerler: Yörenin kilimleri, çorapları ve diğer el dokuması eşyaları ile kültürel çeşitliliği dikkat çeker. 4. Ekonomik Faaliyetler: Balık gölleri civarında hasır örücülüğü ve küçük sanayi sitesi ile ekonomik olarak da önemlidir.

Milli cemiyetlerin kuruluş amaçları, Milli Mücadele döneminde işgallere karşı direniş göstermek ve Türk milletinin haklarını savunmaktır. Bu amaçlar doğrultusunda milli cemiyetler şu hedefleri gerçekleştirmeye çalışmıştır: İşgallere tepki göstermek ve halkı direnişe teşvik etmek. Basın ve yayın yoluyla işgallerin haksızlığını dünyaya duyurmak. Bölgesel direnişler düzenlemek ve silahlı mücadele yürütmek. Azınlıkların taşkınlıklarına karşı koymak ve Türk nüfusunun çoğunlukta olduğunu kanıtlamak.

Milli Mücadele sürecinde 19 Mayıs 1919'dan itibaren öncelik verilen düşünceler şunlardır: 1. Halkın bir mücadele azim ve kararlığında toplanması: 19 Mayıs 1919'da Atatürk'ün Samsun'a çıkmasıyla birlikte halkı harekete geçirme ve milli mücadeleyi başlatma hedefi ön plana çıkmıştır. 2. Ulusal birlik ve beraberliğin korunması: Genelgeler ve kongreler, milletin temsilcilerinin görüşleri doğrultusunda kararlar alarak milletin söz sahibi yapılmasını sağlamıştır. 3. Tam bağımsızlığın sağlanması: Misak-ı Milli kararlarıyla milli ve bölünmez bir Türk ülkesinin sınırları çizilerek tam bağımsızlık şuuru pekiştirilmiştir.

Yörük filmlerini iki farklı bağlamda değerlendirmek mümkündür: 1. Yörük Ali Efe'nin Hayatını Konu Alan Film: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi tarafından hazırlanan bir kısa filmde, Yörük Ali Efe'nin Milli Mücadele yıllarında gösterdiği cesaret ve kahramanlıklar anlatılmaktadır. 2. Turna Misali Filmi: Bu film, Sarıkeçili Yörüklerinden Aksak ailesinin göç etmekle yerleşik hayata geçmek arasındaki fikir ayrılığı etrafında şekillenen hikayesini konu almaktadır.

Kalpağın hikayesi farklı dönemlerde ve kültürlerde çeşitli anlamlar kazanmıştır. Osmanlı İmparatorluğu'nda kalpak, 1908 Meşrutiyet'inden sonra her rütbedeki subaylar için resmi başlık olarak kabul edilmiştir. Kurtuluş Savaşı döneminde ise kalpak, Mustafa Kemal Atatürk tarafından giyilerek milli mücadelenin sembolü olmuştur. Günümüzde kalpak, geleneksel el sanatlarının bir ürünü olarak kültürel etkinliklerde ve turizmde kullanılmaktadır.

Mustafa Kemal Paşa, orduyu emperyalist işgale ve bölünmeye karşı vatanı savunmak amacıyla kurdu. Bu süreçte, milli mücadelenin başarısı için tüm kuvvetlerin tek bir otorite altında toplanması gerektiğini düşündü ve milli müfrezelerin, milis kuvvetlerinin düzenli kıtalar haline getirilmesini sağladı.

19 Mayıs'ta "bir güneş doğuyor" ifadesi, Mustafa Kemal Atatürk'ün Samsun'a ayak basmasını ve Kurtuluş Savaşı'nın başlangıcını simgeler. 19 Mayıs 1919'da Atatürk'ün Samsun'a gelişi, milli mücadelenin ve bağımsızlığın müjdecisi olarak görülmüş ve bu olay, Türk milletinin karanlık günlerden aydınlığa çıkışını temsil etmiştir.

Milli Mücadele ile ilgili bir şiir örneği: Atatürk ve İstiklâl Mücadelesi: Atatürk’le başladı bu büyük diriliş, İstiklâl mücadelesiyle doldu milletin her nefesi. Düşman dize geldi, umutlar filizlendi, Her adımda vatan sevdası büyüdü, yeşerdi. Bir millet yeniden doğdu, karanlığı deldi, Atatürk ve milleti, tarihe böyle geçti. Milli Mücadele temalı diğer şiirler için aşağıdaki kaynaklara da bakabilirsiniz: "Birlik, beraberlik, vatan, fedakârlık, savaş, özgürlük, millet" kelimelerinden yola çıkarak yazılmış bir şiir örneği; Atatürk’ün Milli Mücadele Dönemi’nde yaptıklarını anlatan bir şiir.

Kara Fatma ve Şerife Bacı dışında Kuvayi Milliye'de yer alan bazı kahramanlar şunlardır: Çete Ayşe: Aydın bölgesinde örgütlenen Kuvayı Milliye çetelerinde yer almış ilk kadın çetecilerden biridir. Halime Çavuş (Kocabıyık): Erkek kılığında askeri faaliyetlere katılmış, İnebolu'dan Ankara ve Sakarya'ya cephane taşıma faaliyetlerinde görev almıştır. Tayyar Rahmiye: Güney Cephesinde savaşan, Osmaniye'de Fransız karargahına yapılan saldırıya katılan cesur bir kadındır. Gördesli Makbule: Batı cephesinde savaşmış, Yunan işgaline karşı eşi Halil Efe ile birlikte Kuvayı Milliye çetelerine katılmıştır. Nezahat Onbaşı: Henüz 9 yaşında iken Milli Mücadele'ye babası ile katılmış, Geyve Savaşı, Gediz Muharebeleri ve Sakarya Meydan Muharebesi'ne katılmıştır.

Afyonkarahisar muharebesinde, Büyük Taarruz sırasında, 2.318 Türk askeri şehit olmuştur.

Temsil Heyeti'nin yetkilerinin bütün vatanı temsil edecek şekilde genişletilmesinin amacı, Milli Mücadele'nin tek bir merkezden etkin bir şekilde yönetilmesini sağlamaktır. Bu karar, yerel cemiyetlerin birleştirilerek ulusal bir direniş hareketinin oluşturulması ve bölgesel farklılıkların ortadan kaldırılması anlamına geliyordu.

Havza Genelgesi, Mustafa Kemal Atatürk tarafından 28-29 Mayıs 1919 tarihinde yayınlanmıştır. Bu genelgenin yayınlanmasının nedenleri şunlardır: 1. Milli bilinci harekete geçirmek: İşgallere karşı halkın bütünleşmesini sağlamak ve kurtuluş mücadelesini halka mal etmek. 2. Protestolar düzenlemek: İşgalcileri protesto etmek için mitingler ve gösteriler organize etmek. 3. İstanbul Hükümeti ve İtilaf Devletleri'ne uyarı: Büyük devletlerin temsilcilerine ve Osmanlı Hükümeti'ne uyarı telgrafları çekmek.

Nazım Hikmet'in "Ankara Şiiri" olarak bilinen eser, Kuvayi Milliye'ye katılmak için Vâlâ Nurettin ile birlikte Ankara'ya giden iki şairin, İstanbul gençliğini milli mücadeleye yönlendirecek bir şiir yazma sürecini anlatır. Şiirde, Ankara'ya gelecek gençlere iş bulma sorumluluğu ve satılmışlık eleştirisi öne çıkar. Dizelerden bazıları şöyledir: > Gel ey imanlı gençlik, gel ey beklenen gençlik, > O satılmış Vezir'e, o satılmış Hünkâr'a > O satılmış kullara siz de mi katıldınız? > Siz de mi satıldınız, siz de mi satıldınız?.

İngiliz Muhipleri Cemiyeti, Milli Mücadele'nin başarıya ulaşması ve Türk millî kuvvetlerinin Anadolu'ya hakim olması nedeniyle siyasi sahneden silindi.

Mebuslar Meclisi'nin dağıtılması üzerine Mustafa Kemal Paşa'nın aldığı tedbirler şunlardır: 1. Ankara'da TBMM'nin Açılması: Meclisin dağıtılmasının ardından Mustafa Kemal Paşa, Ankara'da Türkiye Büyük Millet Meclisi'ni (TBMM) açma kararı aldı. 2. İtilaf Devletleri Subaylarının Tutuklanması: İstanbul'daki tutuklamalara karşılık olarak Anadolu'da görevli İtilaf Devletleri subayları tutuklandı. 3. Geyve ve Ulukışla Demiryollarının Tahrip Edilmesi: İstanbul'dan ve Adana'dan Anadolu'ya yapılacak asker sevkıyatını önlemek için bu demiryolları tahrip edildi. 4. Resmi ve Gayriresmi Müesseselerin Para ve Kıymetli Eşya Göndermesinin Yasaklanması: Anadolu'daki bütün resmi ve gayriresmi müesseselerin İstanbul'a para ve kıymetli eşya göndermeleri yasaklandı. 5. Milli Mücadele'ye Katılımın Artırılması: İstanbul'dan kaçan aydın, asker ve milletvekilleri Milli Mücadele'ye katıldı.

8. sınıf inkılap tarihi 2. dönem 1. yazılıya hazırlık etkinlikleri şunlardır: 1. Konuların Tekrar Edilmesi: Milli Mücadele, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye gibi yazılıda çıkabilecek konuların gözden geçirilmesi. 2. Örnek Soruların Çözülmesi: Geçmiş dönem yazılı sorularının çözülmesi ve cevap anahtarlarıyla kontrol edilmesi. 3. Çalışma Dosyalarının İncelenmesi: MEB sınavlarında yer alan çalışma dosyalarının ve testlerin incelenmesi. 4. Önemli Kavramların Öğrenilmesi: Soyadı Kanunu, Tevhid-i Tedrisat gibi inkılapların ve ilkelerin anlamlarının öğrenilmesi. 5. Sunum ve Videoların İzlenmesi: Konuyla ilgili sunumların ve videoların izlenmesi, görsel materyallerin incelenmesi.