DeğerlerEğitimi

Yürekdede ile Padişah kitabı, içinde kötülerin ve kötülüğün olmadığı, iyiliğin mutlak galip geldiği bir hikayeyi anlatır. Kitapta ele alınan bazı konular şunlardır: Tevekkül ve şükür. Cömertlik. Makam ve mevkiye verilen değer. Eşler arasındaki sevgi ve saygı. Ayrıca, kitapta Arapça kelimeler de yer alır.

Ömer'in Çocukluğu adlı eser, birkaç açıdan önemlidir: Otobiyografik değer: Eser, Tanzimat dönemi edebiyatçılarından Muallim Naci'nin (Ömer) sekiz yaşına kadar olan çocukluk anılarını içerir. Hatırat türü: Türk edebiyatında hatıra türünün ilk örneklerinden biridir. Toplumsal ve kültürel yansıtma: Eserde, dönemin aile yapısı, eğitim sistemi, komşuluk ve dostluk ilişkileri gibi konular işlenir. Edebi değer: Sade ve samimi üslubu ile dikkat çeker.

Sevgi, dostluk ve merhamet panosu, "Çevreme Duyarlıyım, Değerlerime Sahip Çıkıyorum" (ÇEDES) projesi kapsamında, bu değerleri işlemek amacıyla hazırlanan panolardır. Bu panolarda kullanılan bazı etkinlikler: Çizgi film ve video izleme. Hikaye okuma. Boyama ve sınıf içi oyunlar. Şarkı öğretme. Sınıf ve okul panolarının hazırlanması. Ayrıca, Pinterest gibi platformlarda da sevgi, dostluk ve merhamet temalı pano örnekleri bulunmaktadır.

Değerler eğitimi on kök değer, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan ders kitaplarında yer almaktadır. Bu kök değerler şunlardır: adalet, dostluk, dürüstlük, öz denetim, sabır, saygı, sevgi, sorumluluk, vatanseverlik ve yardımseverlik. Bazı ders kitapları: 4. sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitabı. İlkokul hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitapları (1., 2., 3. ve 4. sınıflar). Ayrıca, bu kök değerlere yönelik etkinlikler içeren "Değerler Eğitimi Etkinlik Kitabı" da OGM Materyal platformunda yayımlanmıştır.

Kış mevsimi proje konularından bazıları şunlardır: Kış mevsiminde uykuya yatan hayvanlar. Kış mevsimi meyveleri. Meslekler. Zaman kavramı. Yeni yıl. Kardan adam. Ayrıca, "Kış Mevsimi Projesi" için aşağıdaki siteler ziyaret edilebilir: onceokuloncesi.com; okuloncesi.net.

Evet, cömert olmak ile ilgili çizgi filmler bulunmaktadır. Cömertler Ülkesi: Hayat Yayın Grubu’na bağlı Çilek Kitaplar’ın Manevi Değerler serisinden olan “Cömert Olmak” hikayesinin animasyonudur. Koko Cömertliği ve Paylaşmayı Öğreniyor: Bu çizgi filmde cömertlik ve paylaşma konuları işlenmektedir.

"Ölümsüzleşen Bahçe" adlı eser, farklı bağlamlarda farklı hikayeler anlatabilir: Zülfü Livaneli'nin romanı: Osmanlı'nın son dönemlerinden Cumhuriyet'in ilk yıllarına kadar uzanan bir zaman diliminde, İstanbul'da yaşayan köklü bir ailenin hikayesini anlatır. Adnan Özyalçıner'in öykü kitabı: Bu eserde, eski söylencelere dayanan altı öykü bulunur.

"Zengin Adam ve Üç Kızı" ifadesi, farklı bağlamlarda çeşitli hikayeleri ifade edebilir. Masal: "Güzel ve Çirkin" masalında, zengin bir iş adamı ve üç kızı anlatılır. Televizyon Programı: "Büyük Buluşma" veya "Sırlar Dünyası" adlı programlarda "Zengin Adam ve Üç Kızı" başlıklı bölümler bulunabilir. Film veya Dizi: "Büyükler" adlı komedi filminde, küçükken iyi arkadaş olan beş kişinin, otuz yıl sonra aileleriyle birlikte bir araya gelmesi ve arkadaşlıklarına devam etmeleri anlatılır.

Kaşağı kitabının yasaklanma nedeni bulunmamaktadır. Kaşağı kitabının okunmasının bazı nedenleri: Eğitici ve ahlaki bir hikaye olması. Çocuklara uygun bir kitap olması. Kısa ve etkileyici bir hikaye olması. Ömer Seyfettin'in "Kaşağı" adlı hikayesi, okul kitaplarında sıkça yer alan ve tavsiye edilen bir eserdir.

Ezberlenecek hikayeler arasında şunlar sayılabilir: Deniz Yıldızı Hikayesi. Filin İpi Hikayesi. Kurbağa Hikayesi. Bu hikayeler, farklı ahlaki dersler içerir ve ezberlenmesi faydalı olabilir.

Değerleri belirginleştirme yaklaşımı, bireylerin kendi yaşamlarında neyin önemli olduğunu nasıl belirlediklerine dayanan bir değerler eğitimi yaklaşımıdır. Bu yaklaşım, John Dewey’in düşüncelerine dayanarak Louis Raths, Merrill Harmin, Howard Kirchenbaum ve Sidney Simon tarafından 1966 yılında geliştirilmiştir. Değerleri belirginleştirme yaklaşımının temel amacı: Öğrencilerin duygu ve düşüncelerinin farkına varmalarını sağlamak. Değerleri belirleme ve öğrenme süreçlerinde öğrenciyi merkeze almak. Bu yaklaşım, değer aktarımı metotlarını beyin yıkama olarak görür. Değerleri belirginleştirme yaklaşımı üç işlem üzerine kuruludur: 1. Seçme. 2. Takdir etme. 3. Davranma.

Sakla Samanı Gelir Zamanı atasözü ile ilgili bir konuşma metni şu şekilde yazılabilir: --- Giriş: Atasözlerinin önemi ve günlük hayattaki etkisi hakkında genel bilgi verilir. "Sakla Samanı Gelir Zamanı" atasözünün bilinip bilinmediği sorulur. Gelişme: Atasözünün Anlamı: Elimize geçen her şeyin bir gün gerekli olabileceği vurgulanır. Başlangıçta gereksiz gibi görünen eşyaların bile değerli olabileceği belirtilir. Örnekler: Eski mutfak eşyalarının kalabalık bir misafir geldiğinde işe yarayabileceği anlatılır. Yazılan defterlerin boş sayfalarının matematik çalışırken soru yazmak için kullanılabileceği örnek verilir. Kişisel Örnek: Eğer kazanılan para gereksiz harcamalara gidilirse, gelecekte zor durumda kalınabileceği ve bu atasözünün bu durumu anlattığı söylenir. Sonuç: Tutumlu olmanın ve gelecekteki ihtiyaçları düşünerek hareket etmenin önemi vurgulanır. Atıkları değerlendirmenin ve geri dönüşümün önemi belirtilir. --- Kaynaklar: dersturkce.net; hurriyet.com.tr; turkcedenizi.com; merakediyorsan.com.

Okul öncesi değerler eğitimi için bazı kitap önerileri: Multibem Yayınları'nın "Okul Öncesi Değerler Seti". Ensar Neşriyat'ın "Okul Öncesi Dönemde Değerler Eğitimi". Dr. Gülden Uyanık Balat ve Uzm. Asude Balaban Dağal'ın "Okul Öncesi Dönemde Değerler Eğitimi Etkinlikleri". Ayrıca, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları ve Nesil Çocuk Yayınları gibi yayınevlerinin değerler eğitimi setleri de bulunmaktadır.

Yaşlılar Haftası ile ilgili hikayelerden biri şu şekildedir: Çok eski zamanlardan birinde kötü bir âdet varmış. İhtiyarları belli bir yaştan sonra evde tutmak yasak olduğundan kimse yaşlı anne babasını evde gizleyemez, komşusu görüp ihbar edecek diye korkarmış. İşte bir gün yaşlılardan birini oğlu ormana götürüp bırakmak istemiş. Oğul o an anlamış ki, ihtiyar babasının kaderi, yaşlandığında kendi kaderi de olacak. Bir süre sonra köyde hayvanlar arasında bir hastalık yayılmış.” Oğlan ihtiyar babasının dediklerini yapmış. Bayram geldiğinde her sene olduğu gibi, o sene de köy halkı kurbanlar kesmeye başlamış.” Gerçekten de bir iki ay içinde bütün köy tarlalarda çalıştırılacak hayvan sıkıntısı çekmeye başlamış. İlkbahara doğru köyde artık ekmek yapacak

"Kurbağa Prens" masalının ana fikri, sözünde durmak, içsel değerlere sahip çıkmak, sadakat ve görünüşe aldanmamak gerektiğidir. Masalda, bir prensesin altın topunu kuyuya düşürmesiyle başlayan olaylar, bir kurbağanın topu geri getirmesi karşılığında prensesle arkadaş olmak istemesiyle gelişir. Ayrıca, psikanalitik yorumlara göre, kuyuya düşen altın top bilinçaltını, kurbağayla yapılan anlaşma ise büyüme ve cinsellik gibi içsel dönüşümleri temsil eder.

Kurnaz Tilki masalı, farklı bağlamlarda çeşitli mesajlar iletebilir: Johann Wolfgang von Goethe'nin "Kurnaz Tilki" adlı eseri, devlet yönetimindeki bazı iç yüzleri ve sorunları, hayvanların dünyasında geçen bir masal olarak anlatır. Bir başka masalda, Kurnaz Tilki'nin çalışmayı sevmediği ve hilelerle başkalarını kandırarak çıkar sağladığı anlatılır. Üçüncü bir yorum, masalın, kurnazlığın iyilik için kullanıldığında nasıl bir fark yaratabileceğini göstermesi ve dostluk ile dürüstlüğün önemini vurgulamasıdır.

Evet, "Vefa" konulu kısa filmler bulunmaktadır. Bunlardan biri, 2016 yılında çekilen ve yönetmenliğini Mehmet Topbaş'ın yaptığı "Vefa" adlı filmdir. Ayrıca, Atatürk'e olan vefayı işleyen bir kısa film düşüncesi de bulunmaktadır.

Değerler eğitimi için kaç kitap olması gerektiği konusunda kesin bir sayı vermek mümkün değildir. Ancak, değerler eğitimi için çeşitli kitaplar ve setler bulunmaktadır. Örneğin, İşte Mert! Değerler Eğitimi Serisi 6 kitaplık bir set olarak sunulmaktadır. Değerler eğitimi kitapları, yaş grubuna ve eğitim seviyesine göre farklılık gösterebilir. Okul öncesi, ilkokul ve ortaokul düzeyinde farklı kitaplar bulunmaktadır. Değerler eğitimi için kitap seçimi yaparken, eğitimcinin veya ebeveynin çocuğun ihtiyaçlarına ve eğitim hedeflerine uygun kitapları belirlemesi önemlidir.

Çocuklarda değer gelişimi, doğumdan itibaren başlar. Bebeklik döneminde (0-2 yaş), değerler daha çok dolaylı bir şekilde edinilir. Okul öncesi dönemde (3-6 yaş), çocuklar değerleri görme, model alma ve deneme yöntemleriyle öğrenmeye başlarlar. İlkokul döneminde (7-11 yaş), değerler, tercihlerin ve tutumların belirginleşmesi şeklinde devam eder. Değerlerin öğrenilmesi süreci, ömür boyu devam eder.

Okul öncesi değerler eğitimi, genellikle 3-6 yaş arasındaki çocukları kapsar ve bu süre, çocukların gelişim seviyelerine göre değişiklik göstermez. Değerler eğitimi, çocukların anlama ve öğrenme becerilerinin geliştiği bu dönemde başlar ve sürekli olarak devam eder. Özetle: - 36-48 ay: 3-4 yaş - 48-60 ay: 4-5 yaş - 60-72 ay: 5-6 yaş Bu yaş aralıklarında çocuklar, değerler eğitimini sürekli olarak alırlar ve belirli bir ay sınırı yoktur.