DeğerlendirmeÖlçekleri

Çalışma Davranışını Değerlendirme Ölçeği, ilkokul 4. sınıf, ortaokul 5-8. sınıflar ve ortaöğretim kademesindeki tüm öğrencilere uygulanabilir.

İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği (İBDÖ), Korkut (1996) tarafından geliştirilen, bireylerin iletişim becerilerini değerlendirmek amacıyla kullanılan bir ölçektir. Özellikleri: - 5’li likert tipinde olup, 25 sorudan oluşur. - Ters madde içermez. - Ölçekten alınabilecek en düşük puan 0, en yüksek puan ise 100’dür. - Puanın yüksek olması, kişinin iletişim becerilerini pozitif yönde değerlendirdiğini gösterir. Güvenirlik ve Geçerlilik: - Ölçeğin güvenirlik katsayısı 0,76 olarak belirlenmiştir. - Geçerlilik ve güvenirlik çalışmaları aynı kişi tarafından yapılmış ve alfa iç tutarlılık katsayısı 0,80 olarak bulunmuştur.

GAF (İşlevselliğin Küresel Değerlendirmesi) skoru 0 ile 100 arasında değişir ve 100 üstün işlevselliği temsil eder. Diğer aralıklar şu şekildedir: - 70-61: Hafif uykusuzluk veya depresyon gibi bazı hafif belirtiler. - 40-31: İletişim bozuklukları, psikoz veya her ikisi birden. - 30-21: Sanrılar veya varsanılar, neredeyse tüm alanlarda işlev görememe. - 20-11: Kendine veya başkalarına zarar verme tehlikesi. Bu skorlama sistemi, DSM-5'in son baskısında yer almamakta ve yerine WHODAS 2.0 kullanılmaktadır.

Kanada Aktivite Performans Ölçütü (COPM), bireylerin günlük yaşam aktivitelerindeki performanslarını ve bu performanstan duydukları memnuniyeti değerlendiren, hasta merkezli bir ölçektir. Amaçları: - Öz bakım, üretkenlik ve boş zaman alanlarındaki algılanan aktivite performansını değerlendirmek. - Tedavi veya müdahale sonrası bireyin performansındaki değişimleri ölçmek. Uygulama süreci: 1. Problem Tanımlama: Birey, karşılaştığı sorunları tanımlar. 2. Önem Derecelendirmesi: Birey, her bir sorunun önemini 1-10 arasında bir ölçekte derecelendirir. 3. Aktivite Seçimi: En önemli 5 sorun/aktivite seçilir. 4. Performans ve Memnuniyet Derecelendirmesi: Seçilen her aktivite için, birey mevcut performansını ve bu performanstan duyduğu memnuniyeti yine 1-10 arasında bir ölçekte derecelendirir. 5. Yeniden Değerlendirme: Tedavi sonrası, bireyin performansı ve memnuniyeti tekrar değerlendirilir. COPM, genellikle bir ergoterapist tarafından uygulanan yarı yapılandırılmış bir görüşme içerir.

Weiss İşlevsellikte Bozulma Ölçeği (WİBÖ), dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB) ile ilişkili işlevsellikte bozulmayı değerlendirmek amacıyla Dr. Margaret Weiss tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Özellikleri: - Formatlar: Ebeveyn ve öz bildirim formları bulunmaktadır. - Madde Sayısı: Ebeveyn formu 50 maddeden oluşur. - Alt Boyutlar: Aile, okul, yaşam becerileri, benlik algısı, sosyal etkinlikler ve riskli eylemler gibi altı alt boyutu içerir. - Puanlama: Maddeler, "hiçbir zaman", "bazen", "sık" ve "çok sık" seçenekleri üzerinden puanlanır. Ölçeğin Türkçe geçerlilik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır.

Sosyal beceri ölçeği, bireylerin sosyal becerilerini değerlendirmek amacıyla kullanılan bir ölçme aracıdır. Bu ölçekler, genellikle gözlem, değerlendirme formları, anketler veya testler şeklinde olabilir ve sosyal becerilerin farklı yönlerini değerlendirir. Bazı yaygın sosyal beceri ölçekleri şunlardır: Social Skills Rating System (SSRS): Öğrencilerin sosyal davranışlarını, problem çözme yeteneklerini ve sosyal kabul düzeylerini değerlendirir. Vineland Uyumsal Davranış Skalası: Öğrencilerin günlük yaşam becerilerini ve sosyal etkileşimlerini değerlendirmek için kullanılır. Toronto Empati Ölçeği (TEÖ): Öğrencilerin empati kurma yeteneklerini ölçer. Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği (SBDÖ): 4-6 yaş okul öncesi dönemdeki çocukların sosyal becerilerini değerlendirmek için kullanılır.

Proje ve performans değerlendirme ölçeğini aşağıdaki sitelerden indirebilirsiniz: 1. bilisimle.com: Bu sitede, E-Okul entegreli proje ve ders içi etkinliklere katılım ölçeği bulunmaktadır. Sınıf mevcudunuza göre ölçeği indirip kullanabilirsiniz. 2. sezgingunduz.com: Milli Eğitim Bakanlığı'nın proje ve performans değerlendirme ölçeğini bu sitede bulabilirsiniz. 3. matematikodevi.com: Sitede, öğretmenlerin kullanabileceği ders içi performans, sınav analizi ve proje değerlendirme ölçekleri bulunmaktadır.

Eleştirel düşünme ve okuma değerlendirme ölçeği, öğrencilerin metinleri derinlemesine anlama ve eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirme becerilerini ölçmek için kullanılan bir araçtır. Bu tür bir ölçek genellikle iki boyuttan oluşur: 1. İçeriği Anlama: Metnin tanımlanması, yorumlanması gibi aşamaları içerir. 2. Derinlemesine Anlama: Analiz, çıkarım, açıklama, varsayımda bulunma, değerlendirme gibi daha ileri düzey düşünme becerilerini kapsar. Değerlendirme sürecinde kullanılan bazı yöntemler ve sorular şunlardır: - Soru sorma tekniği: Metnin yapısını, mantığını ve güvenilirliğini sorgulayan sorular sormak. - Rubrik kullanımı: Öğrencilerin performanslarını önceden belirlenen kriterlere göre değerlendirmek için dereceli puanlama anahtarları kullanmak. - Özgün ve açık uçlu sorular: Öğrencinin kendi cevaplarını oluşturmasını sağlayarak düşünme ve anlama sürecini geliştirmek.

GMFM-88 ve GMFM-66 arasındaki temel farklar şunlardır: 1. Öğe Sayısı: GMFM-88, 88 maddelik orijinal versiyondur, GMFM-66 ise bu maddelerin bir alt kümesinden oluşan 66 maddelik daha kısa bir versiyondur. 2. Ölçekleme: GMFM-88, ordinal bir ölçekleme kullanırken, GMFM-66, maddelerin zorluk seviyelerine göre düzenlenmiş bir interval ölçekleme kullanır. 3. Kullanım Amacı: GMFM-88, daha detaylı bir motor yetenek tanımı ve çok küçük çocuklar için uygundur. 4. Ekstremite Kullanımı: GMFM-66, barefoot (ayakta) testine dayalıdır, bu nedenle yürüme yardımcı cihazları veya ortez kullanan çocukları değerlendirmek için uygun değildir.

Yaşam kalitesi değerlendirme ölçeği, bireyin yaşam kalitesini ölçmek ve değerlendirmek için kullanılan bir araçtır. Bu ölçekler genellikle şu alanlarda ölçüm yapar: - Fiziksel sağlık: Genel sağlık durumu, enerji seviyesi ve fiziksel işlevsellik. - Psikolojik sağlık: Stres, mutluluk ve zihinsel sağlık durumu. - Sosyal ilişkiler: Aile, arkadaşlar ve sosyal çevre ile ilişkiler. - Çevresel faktörler: Ekonomik durum, güvenlik ve yaşam koşulları. En yaygın kullanılan yaşam kalitesi ölçeklerinden biri Short Form 36 (SF-36)'dır ve 36 sorudan oluşur.

Brazelton Yenidoğan Değerlendirme Ölçeği'nde (NBAS) puanlar, 9 puanlık bir ölçekte derecelendirilmektedir.

Yazma değerlendirme ölçeği, yazma becerilerini ölçmek ve değerlendirmek için kullanılan bir araçtır. Bu ölçekler, genellikle aşağıdaki kriterlere göre yazma yeteneğini değerlendirir: Dilbilgisi ve yazım kuralları: Cümlelerin dilbilgisi kurallarına uygunluğu ve yazım hataları. Anlatım yeteneği: Düşüncelerin yazılı olarak etkili bir şekilde ifade edilmesi. Konu bütünlüğü: Yazının bütünlük ve tutarlılık içinde sürdürülmesi. Metin türü ve tekniği: Uygun bir metin türü ve anlatım tekniğinin belirlenmesi. Örnek yazma değerlendirme ölçekleri, 6+1 Analitik Yazma ve Değerlendirme Ölçeği ve Yazma Becerileri Değerlendirme Ölçeği gibi çeşitli formatlarda bulunabilir.

Disfaji değerlendirmesinde çeşitli ölçekler kullanılmaktadır, bunlardan bazıları şunlardır: 1. Eating Assessment Tool (EAT-10): Disfaji semptom ciddiyetini ve tedaviye yanıtı değerlendirmek için kullanılan, 10 maddeden oluşan bir ölçektir. 2. Mann Assessment of Swallowing Ability (MASA): Yutma yeteneğini çok yönlü değerlendiren, 24 alt başlıktan oluşan bir değerlendirme ölçeğidir. 3. Toronto Bedside Swallowing Screening Test: İnmeli hastalarda başucu tarama ölçeği olarak kullanılmak üzere geliştirilmiş bir değerlendirme aracıdır. 4. Dysphagia Risk Assessment Scale (DRAS): Yaşlı bireylerde disfaji riskini değerlendirmek için kullanılan bir ölçektir. Bu ölçeklerin kullanımı, klinisyenin değerlendirme amacına ve hasta popülasyonuna göre değişiklik gösterebilir.

Psikiyatri 15C ifadesi, Kısa Psikiyatrik Değerlendirme Ölçeği (KPDÖ)'ndeki 15. maddeyi ifade edebilir.

Yaşam kalitesi ölçeği, bireyin yaşam kalitesini değerlendirmek için kullanılan bir ölçüm aracıdır. Bu ölçek, genellikle aşağıdaki alanlarda ölçüm yapar: Fiziksel sağlık: Genel sağlık durumu, enerji seviyesi ve fiziksel işlevsellik. Psikolojik sağlık: Stres, mutluluk ve zihinsel sağlık durumu. Sosyal ilişkiler: Aile, arkadaşlar ve sosyal çevre ile ilişkiler. Çevresel faktörler: Ekonomik durum, güvenlik ve yaşam koşulları. Ölçek, genellikle 20-30 sorudan oluşur ve bireylerin bu sorulara verdikleri yanıtlarla yaşam kalitesini ölçer.

Aile Değerlendirme Ölçeği (ADÖ), aile içi işlevselliği değerlendirmek amacıyla geliştirilen bir ölçektir. Ölçeğin amacı: - Aile üyelerinin birbirleriyle olan ilişkilerini analiz etmek; - İletişim kalitesini, problem çözme becerilerini ve duygusal tepkileri değerlendirmek; - Aile yapısındaki güçlü ve zayıf yönleri belirleyerek olası sorunları tespit etmek ve müdahale süreçlerini desteklemek. Ölçeğin boyutları: - Problem çözme; - İletişim; - Aile içi roller; - Duygusal tepki verebilme; - İlgi gösterme; - Davranış kontrolü; - Genel işlevler. ADÖ, 60 maddeden oluşur ve her bir madde 1 (en sağlıklı) ile 4 (en sağlıksız) arasında puanlanır.

5. sınıf Türkçe dersinde kullanılan bazı ölçekler şunlardır: 1. Konuşma, Dinleme ve Yazma Becerilerini Değerlendirme Ölçekleri: Bu ölçekler, dil becerilerini belirli kriterlere göre değerlendirerek öğrencinin dil kullanma yeteneğini ölçer. 2. Soru Analizi ve Sınav Başarısı Değerlendirme Ölçeği: Öğrencilerin bilgi düzeylerini ölçmek için kısa cevaplı, çoktan seçmeli ve açık uçlu sorular kullanılır. 3. Öz Değerlendirme Formları: Öğrencilerin kendi çalışmalarını değerlendirmeleri için kontrol listeleri, açık uçlu sorular ve dereceli puanlama anahtarları kullanılır. 4. Proje ve Performans Görevi Değerlendirme Ölçekleri: Öğrencilerin proje ve performans ödevlerini değerlendirmek için kullanılır. 5. Tutum Ölçekleri: Öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumlarını ölçmek için Likert tipi ölçekler kullanılır.

PSDQ ölçeği iki farklı anlama gelebilir: 1. Parenting Styles and Dimensions Questionnaire (PSDQ): Bu ölçek, ebeveynlik stillerini değerlendirmek için tasarlanmış bir öz bildirim aracıdır. 2. Physical Self-Description Questionnaire (PSDQ): Bu ölçek ise fiziksel benlik kavramını ölçmek için geliştirilmiş bir multidimensional ankettir.

İletişim becerileri ölçeği, belirli bir grup insanın belirli iletişim becerilerini ne sıklıkta ve hangi durumlarda kullandığını ölçmek için geliştirilen bir araçtır. Bu ölçekler, kişilerin iletişim becerilerini etkileyen faktörleri ve bu becerilerin kullanım tarzlarını belirlemek amacıyla kullanılır. Bazı iletişim becerileri ölçekleri şunlardır: Korkut İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği: Beş temel etkili iletişim becerisini (egoyu geliştirici dil, etkin dinleme, kendini tanıma-kendini açma, empati ve ben dili) ölçer. Burleson ve Samter İletişim İşlevleri Ölçeği: Rahatlama, çatışma yönetme, anlatım, ifade etme, dinleme, ikna etme, destek verme, sohbet etme, bilgilendirme ve düzenleme/düzeltme gibi alt boyutları içerir. Bu ölçekler, iletişim becerilerini geliştirmek için eğitim ve danışmanlık programlarında da kullanılabilir.

Sosyal beceri ve davranış değerlendirme ölçekleri çeşitli yöntemlerle uygulanabilir: 1. Kişilik Envanterleri: Öğrencilerin kişilik özelliklerini ve sosyal etkileşimlerdeki davranışlarını analiz eder. 2. Davranış Değerlendirme Testleri: Öğrencilerin sosyal davranışlarını, problem çözme yeteneklerini ve sosyal kabul düzeylerini değerlendirir. 3. Empati Testleri: Öğrencilerin empati kurma yeteneklerini ölçer. 4. İletişim Becerileri Testleri: İletişim kurma, aktif dinleme ve etkili geri bildirim verme becerilerini değerlendirir. Uygulama yöntemleri: - Online Testler: Erişilebilirlik ve kolaylık sağlar, test sonuçları hızlı analiz edilir. - Birebir Görüşmeler: Öğrencilerin bireysel olarak değerlendirilmesini sağlar. - Grup Çalışmaları ve Etkinlikler: İşbirliği, liderlik, çatışma çözme ve empati becerilerini pratik yaparak geliştirmeye yardımcı olur. - Mentorluk Programları: Deneyimli öğrencilerin, genç öğrencilere rehberlik etmesiyle sosyal becerilerin geliştirilmesini sağlar. Ölçeklerin güvenilirliği ve geçerliliği, kullanılan yazılımın kalitesine ve testin bilimsel temellerine bağlıdır.