• Buradasın

    Otantik ve yapılandırmacı öğrenme arasındaki fark nedir?

    Yazeka

    Arama sonuçlarına göre oluşturuldu

    Otantik öğrenme ve yapılandırmacı öğrenme arasındaki temel farklar şunlardır:
    1. Odak Noktası:
      • Otantik Öğrenme: Gerçek yaşam senaryoları ve problemleri üzerinden öğrenmeyi vurgular 4.
      • Yapılandırmacı Öğrenme: Öğrenmenin süreç odaklı olduğunu ve bireylerin bilgiyi aktif olarak yapılandırdığını savunur 35.
    2. Öğretmenin Rolü:
      • Otantik Öğrenme: Öğretmen, rehber ve kolaylaştırıcı rolündedir 5.
      • Yapılandırmacı Öğrenme: Öğretmen, öğrencilerin öğrenmelerine rehberlik eder, ancak bilgi aktarımından ziyade soru sorma ve düşünme süreçlerini teşvik eder 15.
    3. Öğrenci Katılımı:
      • Otantik Öğrenme: Öğrenciler, aktif olarak öğrenme sürecine katılır ve kendi öğrenmelerinden sorumludur 4.
      • Yapılandırmacı Öğrenme: Öğrenciler, bilgiyi pasif bir şekilde almak yerine, kendi deneyimleriyle bilgiyi yapılandırır ve yorumlar 35.
    4. Değerlendirme:
      • Otantik Öğrenme: Değerlendirme, performans ve süreç odaklıdır, genellikle niteliksel yöntemlerle yapılır 5.
      • Yapılandırmacı Öğrenme: Değerlendirme, öz değerlendirme, öğretmenin gözlemleri ve portfolyo gibi yöntemlerle yapılır 25.
    Bu farklılıklar, öğrenme süreçlerinin ve yaklaşımlarının temel özelliklerini belirler.
    5 kaynaktan alınan bilgiyle göre:

      Yanıtı değerlendir

      5 kaynak

      1. dergipark.org.tr
        1
      2. 9lib.net
        2
      3. acikders.ankara.edu.tr
        3
      4. researchgate.net
        4
      5. egitimerkezi.com
        5

    Konuyla ilgili materyaller

    Etkileşime dayalı öğrenme nedir?

    Etkileşime dayalı öğrenme, öğrencilerin öğrenme sürecinde aktif olarak birbirleriyle ve öğrenme materyalleriyle etkileşimde bulundukları bir eğitim yaklaşımıdır. Bu tür öğrenmede kullanılan bazı stratejiler şunlardır: Yapboz etkinliği: Karmaşık bir konuyu daha küçük parçalara bölerek her öğrenciye bir parça atama ve daha sonra tüm parçaların bir araya getirilmesi. Düşün-Eşleş-Paylaş: Öğrencilere bir soru sorma ve yanıtları hakkında bireysel düşünmeleri, ardından bir komşuyla eşleşip fikirlerini paylaşmaları. Akran düzenlemesi: Öğrencilerin yazdıkları metinleri düzenleme ve gözden geçirme için bir ortakla paylaşmaları. Etkileşime dayalı öğrenme, öğrencilerin motivasyonunu artırır, eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerini geliştirir ve gerçek hayattaki ekip çalışmasına hazırlar.
    5 kaynak

    Sunuş ve buluş yoluyla öğretim arasındaki fark nedir?

    Sunuş ve buluş yoluyla öğretim arasındaki temel farklar şunlardır: Bilginin Sunumu: Sunuş yoluyla öğretimde kavram ve genellemeler başlangıçta öğretmen tarafından sunulurken, buluş yoluyla öğretimde öğrenci, verilen örneklerden yola çıkarak genellemelere kendi ulaşır. Öğrenme Yaklaşımı: Sunuş yoluyla öğretim, tümdengelim yöntemine dayanır ve öğretmen merkezlidir; buluş yoluyla öğretim ise tümevarım yaklaşımını benimser ve öğrenci merkezlidir. Aktif Rol: Sunuş yoluyla öğretimde aktif rol öğretmende iken, buluş yoluyla öğretimde aktif olan öğrencidir. Amaç: Sunuş yoluyla öğretimde amaç, bilgi düzeyinde öğrenme ve anlamlı öğrenmeyi sağlamaktır; buluş yoluyla öğretimde ise kavrama düzeyinde öğrenme ve keşfederek öğrenme hedeflenir.
    5 kaynak

    Yapılandırmacılık nedir?

    Yapılandırmacılık, bireylerin bilgiyi pasif bir şekilde almak yerine, aktif bir şekilde yapılandırarak öğrendiklerini savunan bir öğrenme kuramıdır. Bu yaklaşıma göre: Bilgi, bireyin önceki deneyimleri, algıları ve sosyal etkileşimleri ile şekillenir. Öğrenme, bireyin çevresiyle kurduğu etkileşimler ve bilişsel süreçleri doğrultusunda anlam inşası yoluyla gerçekleşir. Öğrenci, öğrenme sürecinin merkezinde yer alan, aktif, sorgulayıcı ve anlam kurucu bir öznedir. Öğretmen, bilginin aktarılmasından ziyade, öğrenme süreçlerini destekleyen bir rehberdir. Yapılandırmacılık, eğitim felsefesi, öğrenme psikolojisi ve pedagoji alanlarında önemli bir yer tutar.
    5 kaynak

    Yapılandırmacılık ve geleneksel eğitim arasındaki fark nedir?

    Yapılandırmacılık ve geleneksel eğitim arasındaki temel farklar şunlardır: Bilginin Kaynağı: Geleneksel eğitimde bilgi, nesnel ve dışsal bir olgu olarak kabul edilir; öğretmen veya kitaplar aracılığıyla aktarılır. Öğrenme Süreci: Geleneksel eğitimde öğrenme, pasif bir bilgi alımıdır. Öğretmenin Rolü: Geleneksel eğitimde öğretmen, bilgi aktaran kişidir. Değerlendirme: Geleneksel eğitimde değerlendirme, sürecin sonunda yapılır ve sonuca yöneliktir. Eğitim Ortamı: Geleneksel eğitimde eğitim ortamları, öğretmen merkezlidir.
    5 kaynak

    Yapılandırmacılar bilgiyi nasıl tanımlar?

    Yapılandırmacılar bilgiyi şu şekilde tanımlar: Öznellik: Bilgi, birey tarafından yorumlanır ve oluşturulur; mutlak ve değişmez değildir. Aktif inşa: Birey, bilgiyi pasif bir şekilde almaz, araştırarak, keşfederek ve sorgulayarak aktif bir şekilde inşa eder. Önceki bilgilerle ilişki: Yeni bilgiler, önceden var olan bilgilerle ilişkilendirilerek özümsenir veya mevcut şemalar yeniden düzenlenir. Sosyal etkileşim: Sosyal yapılandırmacılara göre, bilgi tartışma ve sosyal etkileşim yoluyla şekillenir. Dinamik süreç: Öğrenme, sürekli ve dinamik bir süreçtir; kavramlar ve ilkeler zaman içinde gelişir ve derinleşir.
    5 kaynak

    Sorgulamaya dayalı öğrenme yöntemi nedir?

    Sorgulamaya dayalı öğrenme yöntemi, öğrencilerin aktif olarak sorular sorarak, araştırarak ve bilgileri analiz ederek öğrenme verilerini yararlı bilgiler haline dönüştürme sürecidir. Bu yöntemde genel olarak şu aşamalar izlenir: 1. Konu Saptama: Öğrenilecek konu belirlenir. 2. Genel Bilgi Edinme: Konu hakkında temel bilgiler toplanır. 3. Detaylı Araştırma: Daha derinlemesine araştırmalar yapılır. 4. Soru Oluşturma: Konuya dair sorular üretilir. 5. Çözüm Arama: Üretilen sorulara çözümler aranır. 6. Gözlem Yapma: Gerekirse gözlemler gerçekleştirilir. 7. Bilgi Oluşturma: Bulunan çözümler, yapılan araştırmalarla harmanlanarak öz bilgi oluşturulur. Bu yöntem, öğrencilerin eleştirel düşünme, yansıtıcı düşünme ve problem çözme becerilerini geliştirir.
    5 kaynak

    Öğretme anlayışı nedir?

    Öğretme anlayışı, öğretmenlerin öğretme ve öğrenme yollarını ele alma tercihlerini ifade eder. İki ana öğretme anlayışı vardır: 1. Geleneksel öğretme anlayışı. 2. Yapılandırmacı öğretme anlayışı.
    5 kaynak