• Buradasın

    Okul müdürü algısı nasıl ölçülür?

    Yazeka

    Arama sonuçlarına göre oluşturuldu

    Okul müdürünün algısını ölçmek için öz yeterlik ölçekleri kullanılabilir. Bu ölçeklerden biri, **Tschannen-Moran ve Gareis (2004) tarafından geliştirilen "Okul Müdürü Öz Yeterlik Algısı Ölçeği"**dir 15.
    Bu ölçek, okul müdürlerinin kendi yeterliklerine dair algılarını üç boyutta değerlendirir:
    1. Yönetsel Öz Yeterlik: Okulun rutin yönetim işleriyle ilgili bilgi ve beceriye sahip olma 1.
    2. Öğretimsel Öz Yeterlik: Eğitim ve öğretim süreçlerini yönlendirme, öğrenci ve öğretmenlere akademik olarak yol gösterme 1.
    3. Etik/Ahlaki Öz Yeterlik: Okulda olumlu bir kültür oluşturma, öğrenci disiplini ve etik davranışlara ilişkin çalışmalar 15.
    Ayrıca, öğrenci çizimleri de okul müdürünün algısını analiz etmek için kullanılabilir 4. Bu yöntemde, öğrencilerin müdürlerini nasıl algıladıklarını yansıtan resimler incelenir 4.
    5 kaynaktan alınan bilgiyle göre:

      Yanıtı değerlendir

      5 kaynak

      1. toad.halileksi.net
        1
      2. jmedusci.com
        2
      3. 3
      4. avetruthbooks.com
        4
      5. 5

    Konuyla ilgili materyaller

    Okul müdürü ne iş yapar?

    Okul müdürü, bir okulun tüm akademik, idari ve sosyal faaliyetlerinin sorumluluğunu üstlenerek aşağıdaki görevleri yerine getirir: Eğitim sürecinin yönetimi. Okulun stratejik planlaması. Personel yönetimi. Veli ilişkileri. Okulun fiziksel ortamının yönetimi. Bütçe yönetimi. Topluluk ilişkileri.
    5 kaynak

    İlkokul ve ortaokul öğrencilerinin okul müdürü algıları nelerdir?

    İlkokul ve ortaokul öğrencilerinin okul müdürü algıları çeşitli temalar etrafında şekillenmektedir: 1. Sosyal Müdür: Öğrenciler, okul müdürünü genellikle sosyal bir figür olarak algılarlar ve onları ailelerinin bir üyesi gibi severler. 2. Çalışkan Müdür: Müdürlerin çalışkan ve disiplinli oldukları, okulun düzenini sağladıkları düşünülür. 3. Demokratik ve Adil Müdür: Öğrenciler, müdürlerin demokratik ve adil olduğunu, okulda güven ortamı yarattığını belirtirler. 4. Otoriter ve Baskıcı Müdür: Bazı öğrenciler, özellikle ortaokulda, müdürlerini otoriter ve baskıcı olarak algılarlar. 5. Koruyucu Müdür: Öğrenciler, müdürlerin kendilerini koruyucu ve güvende hissettiren kişiler olduğunu ifade ederler. Ayrıca, öğrencilerin müdürlere ilişkin algıları, onların kişisel özellikleri ve okul deneyimlerine göre de değişebilir.
    5 kaynak

    Eğitimde ölçme ve değerlendirme nedir?

    Eğitimde ölçme ve değerlendirme, öğrencilerin bilgi, beceri ve yeteneklerini belirlemek ve eğitim programlarının etkinliğini değerlendirmek için kullanılan süreçtir. Ölçme ve değerlendirme yöntemleri şunlardır: - Sınavlar ve testler: Öğrencilerin bilgi düzeyini ölçmek için yaygın olarak kullanılır. - Performans değerlendirmeleri: Öğrencilerin belirli görevleri gerçekleştirme becerilerini ölçmek için projeler, deneyler veya sunumlar gibi. - Portfolyo değerlendirmesi: Öğrencilerin yıl boyunca ürettikleri çalışmaların toplanması ve gelişimlerinin gözlemlenmesi. - Gözlem: Öğrencilerin sınıf içi davranışlarının ve katılımlarının izlenmesi. - Anketler ve soru formları: Öğrenci görüşleri ve geri bildirimlerinin toplanması. - Kendi kendini değerlendirme: Öğrencilerin kendi öğrenmelerini değerlendirmeleri. Bu yöntemler, eğitim kalitesini artırmak, öğrencilere geri bildirim sağlamak ve karar alma süreçlerine destek olmak amacıyla kullanılır.
    5 kaynak

    Okul müdürünün en önemli görevi nedir?

    Okul müdürünün en önemli görevi, okulun etkin bir şekilde çalışmasını sağlamak ve eğitim-öğretim faaliyetlerinin düzenli olarak yürütülmesini temin etmektir.
    5 kaynak

    Okul müdürü okulda ne kadar yetki sahibidir?

    Okul müdürü, okulda geniş yetkilere sahiptir. Bu yetkiler arasında: 1. Eğitim ve öğretim faaliyetlerini yönlendirme: Öğretim planlarının hazırlanması, derslerin verimli işlenmesi ve öğrenci performanslarının izlenmesi. 2. Personel yönetimi: Öğretmenlerin ve idari personelin performansını izleme, gerekli eğitimleri düzenleme ve disiplin işlemleri başlatma. 3. Okul bütçesini yönetme: Mali kaynakları verimli kullanma, ihtiyaçların belirlenmesi ve malzeme alımlarını yapma. 4. Disiplin ve davranış yönetimi: Okul içinde disiplini sağlama, öğrenci davranışlarını yönetme ve gerektiğinde ceza uygulama. 5. Okulun fiziksel durumu: Okulun altyapısını iyileştirme, projeler geliştirme ve güvenlik tedbirlerini alma. Ayrıca, müdür, okulun amaçlarına uygun olarak işleyişinden ve yönetiminden genel olarak sorumludur.
    5 kaynak

    Müdür öğretmen ilişkisi nasıl olmalı?

    Müdür-öğretmen ilişkisi başarılı bir eğitim ortamının temel taşlarından biridir. Bu ilişkinin sağlıklı olabilmesi için aşağıdaki unsurlar önemlidir: 1. Açık ve etkili iletişim: Müdürler, öğretmenlerin görüşlerini ve önerilerini dikkate almalı, düzenli toplantılar yaparak onların kendilerini ifade etmelerine olanak tanımalıdır. 2. Destekleyici yönetim anlayışı: Müdürler, öğretmenlere mesleki gelişimlerinde destek olmalı, eğitim programları ve seminerler düzenlemelidir. 3. Geri bildirim ve takdir: Müdürler, öğretmenlerin başarılı performanslarını takdir etmeli ve bu başarıları okul ortamında paylaşmalıdır. 4. Ortak hedefler: Müdür ve öğretmenler, okulun eğitim felsefesi ve vizyonu doğrultusunda ortak hedefler belirlemeli ve bu hedeflere ulaşmak için birlikte çalışmalıdır. 5. Saygı ve güven ortamı: Müdürler, öğretmenlere karşı saygılı ve güvenilir olmalı, onların hatalarını affedici bir tutum sergilemelidir. Bu unsurlar, müdür-öğretmen ilişkisinin kalitesini artırarak eğitim ortamının genel atmosferini olumlu yönde etkiler.
    5 kaynak