STEM

Hayal Et ve İcat Et Projesi, çocukların hayal güçlerini kullanarak icat geliştirmelerini teşvik eden bir girişimdir. Bu tür projeler genellikle bilim kitleri veya yarışmalarla desteklenir. Örneğin, Young Guru Academy'nin (YGA) Twin Bilim Seti projesi, çocuklara kodlama ve elektronik gibi alanlarda eğitim vererek, onların yenilikçi projeler geliştirmelerine olanak tanır. Ayrıca, İngiliz tasarımcı ve mucit Dominic Wilcox'un projesi de bu kapsamda değerlendirilebilir. Wilcox, çocuklardan gelen buluş çizimlerini değerlendirerek, bu fikirleri üreticilere ulaştırmış ve hayata geçirilmesini sağlamıştır. Bu tür projeler, çocukların yaratıcılıklarını ve problem çözme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.

Fen bilimleri robotik kodlamaya şu şekillerde entegre edilebilir: Soyut kavramların somutlaştırılması. Problem çözme ve yaratıcılık. Deneyerek, tasarlayarak ve yaparak öğrenme. Disiplinlerarası işbirliği. Entegrasyon için kullanılabilecek bazı robotik kodlama araçları: Arduino. Lego Mindstorms, mBot, Makey Makey. Bu entegrasyon, öğrencilerin motivasyonunu artırarak fen derslerine yönelik olumlu tutumlar geliştirmelerine de yardımcı olur.

Teknolojide Kadın Derneği (Wtech), bilim ve teknoloji dünyasında kadınların potansiyelini keşfetmelerini ve fırsat eşitliğini sağlamayı amaçlar. Derneğin bazı faaliyetleri şunlardır: Eğitim programları: Teknolojide 100 kadın ve 25 erkek lider yetiştirmek için kapsamlı ve ücretsiz eğitim programları düzenler. İş birlikleri: UNDP, TİSK, SabancıDx gibi birçok kurumla iş birliği yaparak markalı eğitimler ve projeler geliştirir. Deprem bölgesinde çalışmalar: 2023 yılında deprem bölgesinde aktif olarak çalışmıştır. Uluslararası lansmanlar: Yönetim Kurulu Üyesi olarak Meta’nın İngiltere ofisinde uluslararası lansmanlar gerçekleştirmiştir. Dernek, eğitim, sürdürülebilirlik ve araştırma & ölçümleme olmak üzere üç ana odak ekseninde faaliyet göstermektedir.

"Tam st dersi" ifadesi, belirli bir bağlamda tanımlanmamış bir terimdir. Ancak, "ST" kısaltması genellikle Science (Bilim), Technology (Teknoloji), Engineering (Mühendislik) ve Mathematics (Matematik) alanlarını birleştiren STEM eğitim modelini ifade eder. STEM eğitimi, öğrencilerin problem çözme, eleştirel düşünme ve yaratıcı beceriler geliştirmesini hedefler. Eğer "tam st dersi" belirli bir ders veya program hakkında daha fazla bilgi gerekiyorsa, daha fazla detay sağlanması gerekebilir.

Yandex Akademia, Yandex'in eğitim girişimlerini ve platformlarını kapsayan bir terimdir. Yandex'in eğitim faaliyetleri şu şekillerde fayda sağlar: Dijital Öğrenme: Yandex, veri bilimi, makine öğrenimi, crowdsourcing gibi alanlarda dijital öğrenme platformları ve kendi online eğitim ürünleri ile kariyer fırsatları sunar. Okul Düzeyinde Eğitim: Yandex.Lyceum gibi projelerle lise öğrencilerine Python ve endüstriyel programlama öğretilir, bu da gençlerin programlama alanında kariyer yapmalarına olanak tanır. Akademik Araştırma Desteği: Yandex, Ilya Segalovich Ödülü ve Bursu gibi ödüllerle akademik araştırmaları destekler. Dil Eğitimi: Yandex, YaFSDP adlı yeni bir açık kaynaklı dil modeli eğitim yöntemi tanıtmıştır. Bu yöntem, büyük dil modellerinin (LLM) eğitimini daha verimli hale getirir. Yandex Akademia, eğitim ve teknolojiye erişim sağlayarak bireylerin ve toplumların gelişimine katkıda bulunur.

Tüster, İran'ın güneybatısında tarihî bir şehirdir. Tüster'in önemi, İslam tarihinde, Hicretin 17. yılında Müslümanlar tarafından fethedilmiş olmasıdır.

Bukalemun Akademi farklı alanlarda eğitim hizmetleri sunmaktadır: Online eğitim platformu: Öğrencilere ücretsiz birebir ders imkanı sağlar. Sınavlara hazırlık: TYT, AYT, YKS, KPSS, DGS gibi sınavlara hazırlık ve okula yardımcı olacak eğitim içerikleri sunar. Ayrıca, Bukalemun StemSet adıyla, STEAM eğitimi ve robotik-kodlama üzerine aktif bir öğrenme ekosistemi de bulunmaktadır.

Okul öncesi dönemde uygulanabilecek bazı STEM örnekleri: Tren yapma etkinliği: Kartonlardan bir zemin oluşturulur ve üzerine dağ, tünel, minyatür ağaç ve ev yerleştirilir. Düz ve kıvrımlı tren yolları çizilir. Mıknatıslar, ahşap çubuk ve kibrit kutusuna yapıştırılır (mıknatısların kutup yönleri zıt olacak şekilde). Kibrit kutuları, mıknatıslar sayesinde güzergah üzerinde hareket ettirilerek bitiş noktasına ulaşılır. Abaküs yapma etkinliği: Strafor üzerine abaküsün şekli çizilir. Çöp şişlerin aralıkları ölçülerek belirlenir ve yanlarına makarna veya boncuk yerleştirilir. Tüm boncuklar tamamlandıktan sonra abaküs oluşturulur. Yoğunluk deneyi: Farklı renkli sıvılar içeren test tüpleri kullanılır. Bu etkinlikler, çocukların merak, araştırma, sorgulama ve iletişim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Daha fazla örnek ve detaylı bilgi için "Okul Öncesinden Ortaöğretime Farklı Disiplinlerde STEM Eğitimi Uygulamaları" kitabı veya Pinterest'teki "Okul Öncesi STEM Etkinlikleri" panosu incelenebilir.

İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü'nün uluslararasılaşma stratejisi, 2021-2027 yıllarını kapsayan "Uluslararasılaşma Stratejik Planı" çerçevesinde şekillenmiştir. Bu plan doğrultusunda İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Erasmus+ Akreditasyonu kapsamında şu hedefleri benimsemiştir: Uluslararası hareketlilik: Öğrenci ve öğretmenlerin Avrupa'da eğitim ve staj faaliyetlerine katılımını artırmak. Uluslararası iş birlikleri: Sektör ve üniversitelerle iş birliklerini geliştirerek nitelikli iş gücü yetiştirmeyi desteklemek. Dijital yeterlilikler: Dijital yeterliliklerin geliştirilmesini sağlamak. Kapsayıcı eğitim: Herkese eşit fırsatların sunulmasını temin etmek. Yeşil ve sürdürülebilir çevre bilinci: Çevre bilinci oluşturmayı hedeflemek. Bu hedefler doğrultusunda, 2024-2025 eğitim-öğretim döneminde yüzlerce öğrenci ve öğretmen, Avrupa'da önemli eğitim faaliyetlerine katılmıştır.

STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) eğitiminde matematik, çeşitli yöntemlerle kullanılır: Disiplinlerarası öğretim yaklaşımı: Matematik, fen ve teknoloji derslerinde öğrenilen bilgilerin mühendislik ve tasarımla birlikte kullanılmasını sağlar. Problem tabanlı öğrenme: Gerçek yaşam problemlerine çözüm bulmayı hedefler. Teknoloji tabanlı öğrenme: Bilgisayar veri tabanları ve elektronik tablolar gibi araçlarla matematiksel kavramlar uygulanır. Proje tabanlı öğrenme: Öğrencilerin toplum için bir sonuç elde ederken matematik öğrenmelerini sağlar. Matematiksel modelleme: Gerçek hayattaki bir durumu matematiğe aktararak analiz etme sürecidir. Matematiksel modelleme yaklaşımlarında genellikle kâğıt-kalem tabanlı etkinlikler tercih edildiğinden, öğrencilerin matematiksel bilgiyi yapılandırma süreçlerine çoklu temsiller ve materyallerle yeterince katkı sağlanamamaktadır.

2025-2026 eğitim öğretim yılı itibarıyla uygulanması planlanan yeni müfredat taslağı, öğrencilerin beceri temelli ve anlam odaklı öğrenmelerini sağlamayı hedefliyor. Bu kapsamda: Derslerde yorumlama, analiz etme ve uygulama becerileri daha önemli hale gelecek. Sadeleşme ve konu yoğunluğunda dengeleme özellikle Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri ve Sosyal Bilgiler gibi temel derslerde hedeflenmektedir. Program dışı etkinlikler eklenerek öğrencilerin kendilerini tanımalarına ve temel yaşam becerilerini geliştirmelerine yönelik fırsatlar sunulacak. Bütüncül eğitim yaklaşımı benimsenerek, bilgi, beceri, eğilim, tutum-davranışlar ve değerler ilişkilendirilecek. Yeni müfredat taslağının, nisan ayı içinde kamuoyunun görüşüne sunulması bekleniyor.

Scientix elçilerinin bazı görevleri: STEM eğitimi projeleri geliştirme: Öğrencilerle STEM projeleri oluşturmak ve öğretmenlere bu konuda yardımcı olmak. Teknoloji odaklı öğrenme senaryoları hazırlama: STEM eğitimi için senaryolar geliştirmek ve yenilikçi sınıflarda uygulanmasını sağlamak. Eğitim etkinliklerini yaygınlaştırma: Scientix Projesi Portalı'nı öğretmenlere tanıtarak STEM eğitiminin yaygınlaşmasına katkıda bulunmak. Hizmet içi eğitimlerde görev alma: STEM (temel ve ileri seviye) hizmet içi eğitimlerinde eğitim görevlisi olarak yer almak. STEM Keşif Kampanyası'na destek: STEM Keşif Kampanyası etkinliklerine ildeki okullar ve öğretmenler için destek sağlamak. STEM Okulu Etiketi projesi desteği: İllerdeki okulların STEM Okulu Etiketi alması için çalışmalar yapmak. Bilgi paylaşımı ve iletişim: Scientix materyallerinin tanıtımı ve diğer eğitimcilerle bilgi alışverişi yapmak.

2WD robot araba kitinin bazı kullanım amaçları: Eğitim projeleri. Hobi ve DIY projeleri. İleri düzey uygulamalar. Ayrıca, 2WD robot araba kitleri, programlama ve elektronik öğrenmeye uygun, ekonomik bir başlangıç platformu sunar.

Matematik okuryazarlığı erken yaşlarda önemlidir çünkü: Bilişsel gelişimi destekler. Gelecekteki akademik başarıyı etkiler. Günlük hayatta kullanım. Özgüven kazandırır. Gerçek yaşamla bağlantı.

STEM sürecinde argümantasyon, öğrencilerin farklı disiplinleri (Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik) kullanarak iddialarını, kanıtlarını ve gerekçelerini ortaya koydukları bir süreçtir. Argümantasyonun bileşenleri: İddia. Veri. Gerekçe. Destek. Niteleyici. Reddedici. Argümantasyon süreci: 1. Görevin tanımlanması. 2. Veri üretme. 3. Argüman oluşturma. 4. Argümantasyon.

Rocky aksesuarlarının ne işe yaradığı, aksesuarın türüne göre değişiklik gösterebilir. Oto aksesuarları: Araç için çeşitli aksesuarlardır. Gitar askısı: Fender George Harrison Rocky polyester gitar askısı, George Harrison'ın "Rocky" adlı gitarına uygun şekilde tasarlanmış, çok renkli ve psychedelic bir gitar askısıdır. Anahtarlık: "Talking Keychain" ve "Paw Patrol Rocky" gibi anahtarlıklar, anahtarlık olarak kullanılmaktadır. Ayrıca, Daihatsu Rocky için çeşitli aksesuarlar da bulunmaktadır.

STEM etkinliklerinde kullanılan argümanlar, iddia, veri, gerekçe ve çürütücü bileşenlerinden oluşur. İddia: Öğrencilerin etkinlik sürecinde en çok kullandığı argüman bileşenidir. Veri ve Gerekçe: En az kullanılan bileşenlerdir. Çürütücü: Öğrencilerin argümanlarında nadiren yer verdiği bir bileşendir. Toulmin'in argüman modeline göre, argüman seviyeleri şu şekilde sınıflandırılabilir: Seviye 2: Veri, gerekçe veya destekleyicilerden en az ikisini içeren, ancak çürütücü içermeyen argümanlar. Seviye 3: Zayıf çürütücü ile veri, gerekçe ve destekleyicilerden en az ikisini içeren argümanlar. Seviye 4: Veri ve gerekçeler ile desteklenmiş bir iddia ve açık bir şekilde ortaya konulmuş çürütücü içeren argümanlar. Seviye 5: Birden fazla çürütücü içeren gelişmiş argümanlar. STEM etkinliklerinde ayrıca Vee diyagramı gibi teknikler de kullanılarak öğrencilerin argümantasyon becerileri geliştirilir.

Bilim insanı yetiştirmek için bazı öneriler: Merak ve keşfetme duygusunu teşvik etmek. Eleştirel düşünme ve problem çözme becerileri geliştirmek. Pratik deneyimler sunmak. Disiplinler arası yaklaşımları teşvik etmek. Teknolojik beceriler kazandırmak. Mentorluk ve laboratuvar deneyimleri sağlamak. Bilim insanı yetiştirme süreci, lise, üniversite, yüksek lisans ve doktora eğitimlerini içerir.

STEM'de robotik kodlama, bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) eğitim yaklaşımının bir parçası olarak, robotların çalışma mekanizmasına uygun şekilde kod yazmayı içerir. Robotik kodlama sayesinde: Problem çözme ve yaratıcı düşünme becerileri gelişir. Eleştirel düşünme yeteneği güçlenir. Teknolojik araçlar hakkında bilgi sahibi olunur. Sektörel bilgi kazanılır; sağlık, tarım, taşımacılık ve endüstri gibi alanlarda kullanılan robot teknolojileri anlaşılır ve yönetilebilir. Robotik kodlama eğitimi, okul öncesi dönemden üniversite seviyesine kadar uzanır ve çocukların ufkunu genişleterek onların potansiyellerini keşfetmelerine yardımcı olur.

"STEM shell yemiş" ifadesi, kabuklu yemiş anlamına gelebilir. STEM, "Science (Bilim)", "Technology (Teknoloji)", "Engineering (Mühendislik)" ve "Mathematics (Matematik)" kelimelerinin baş harflerinden oluşan bir eğitim modelini ifade eder. Shell yemiş ise, kabuğunun açılması gereken, içindeki yemişin çıkarılması için kabuğunun soyulması gereken bir tür kabuklu yemişi ifade edebilir.