OkulYaşamı

Meltem Öğretmen ve LiveWorksheets farklı kavramlardır. LiveWorksheets, öğretmenlerin hazırladığı çalışma kağıtlarının internet ortamında çözülmesine imkan sağlayan bir eğitim uygulamasıdır. Meltem Öğretmen ise, pandemi sürecinde kendi öğrencileri için uzaktan eğitim ders videoları hazırlayan ve bu videoları tüm öğrencilerin faydalanması amacıyla bir YouTube kanalı oluşturan öğretmendir.

"Eyvah, Annem Matematik Öğretmeni" kitabı, Güroş'un annesinin matematik öğretmeni olduğunu arkadaşlarına bile söylememesini ve matematik hakkında karışık duygular beslemesini konu alır. Annesi, matematiğin eğlenceli yönlerini göstermek için Güroş'a oran orantı, sıfırın ortaya çıkışı, pi sayısının keşfi, hız ile zaman ilişkisi gibi konuları pasta yaparak anlatır.

"Kıvırcık Okula mı Başlıyor?" kitabının konusu, Kıvırcık'ın okula başlama süreci ve yaşadığı deneyimlerdir. Kitapta, Kıvırcık'ın babasının işi nedeniyle yaşadığı korkular ve arkadaşları tarafından dışlanma ihtimali ele alınır. Kitap, Savaş Ünlü tarafından yazılmış olup, 80 sayfadan oluşmaktadır.

Sınıfta tek başına oturan bir çocuk, çeşitli davranışlar sergileyebilir: Sosyal becerilerde gelişim eksikliği. Mizaç ve kişilik özellikleri. Stres ve çevresel faktörler. Özgüven eksikliği. Bu tür durumlarda, çocuğa destek olmak için rol model olmak, duygularını ifade etmesini sağlamak ve sosyal becerilerini geliştirmesine yardımcı olmak önemlidir.

3. sınıf macera kitaplarından bazıları şunlardır: Juli ile Ripinin Maceraları. Model Çocuk 3. ve 4. Sınıf Meslek Sırrı Hikaye Serisi. Dikkat Çocuk Yayınları 3. Sınıf Cem'in Macera Günlüğü 10 Lu Hikaye Seti. Ayrıca, Hepsiburada, Trendyol ve Akakçe gibi sitelerde 3. sınıf macera kitapları bulunabilir.

Üsküdar Üniversitesi'nde okumanın zor olup olmadığına dair kesin bir yanıt vermek mümkün değildir. Bazı kullanıcılar, Üsküdar Üniversitesi'nde okumanın zor yanları olarak şunları belirtmişlerdir: Akademik sorunlar: Kayıt silme, belge karışıklığı gibi problemler yaşanabileceği ifade edilmiştir. Yetkili kişilere ulaşma zorluğu: Yetkili birine ulaşmanın zor olduğu belirtilmiştir. Çözüm merkezi: Çözüm merkezinin işlevsiz ve öğrencileri azarlayan bir birim olduğu öne sürülmüştür. Diğer kullanıcılar ise üniversitenin aşağıdaki olumlu yönlerini vurgulamışlardır: Akademik kadro: alanlarında uzmanlaşmış, ulusal ve uluslararası alanda tanınan akademisyenlerden oluşan bir kadro olduğu belirtilmiştir. Kampüs ve tesisler: Modern derslikler, laboratuvarlar, kütüphaneler ve sosyal tesislerle donatılmış kampüsler olduğu ifade edilmiştir. Öğrenci hayatı: Çok sayıda öğrenci kulübü, topluluğu ve spor takımıyla aktif bir öğrenci hayatı sunulduğu belirtilmiştir. Sonuç olarak, Üsküdar Üniversitesi'nde okumanın zorluğu, kişisel deneyimler ve seçilen bölüme göre değişiklik gösterebilir.

Her öğrenci en az bir sanat veya spor dalında beceri kazanacak şekilde uygun bir öğrenci kulübü ile ilişkilendirilir ve bu kulübün çalışmalarına katılır. Öğrenciler istemeleri halinde birden fazla kulübe katılabilir. Ayrıca, açık öğretim okullarında öğrenim gören öğrenciler, ortaokul seviyesinde olanlar 15 yaşını, ortaöğretim seviyesinde olanlar 18 yaşını tamamlamamış olmak kaydıyla aynı düzeydeki herhangi bir örgün eğitim kurumunda sosyal etkinliklere katılabilir.

Akran zorbalığı anketi yapmak için aşağıdaki adımlar izlenebilir: 1. Anketin Hazırlanması: Anket, akran zorbalığının detaylı bir tanımıyla başlamalıdır. Ana soruların yanıt seçenekleri net bir şekilde tanımlanmalıdır. Zorbalığın çeşitli formlarını (sözlü, fiziksel, dolaylı, cinsel, siber vb.) sorgulayan sorular eklenmelidir. 2. Uygulama: Anket, sınıfta ve anonim olarak doldurulmalıdır. Öğrencilere, anketin gizliliği ve arkadaşlarının yanıtlarına bakmamaları gerektiği açıklanmalıdır. 3. Değerlendirme: Anketin değerlendirmesinde, zorba, kurban ve zorba/kurban olarak nitelendirilme kriterleri belirlenmelidir. Bazı akran zorbalığı anketleri: Olweus Öğrenciler için Akran Zorbalığı Anketi; Akran Zorbalığı Ölçeği - Çocuk Formu; Akran Zorbalığı Belirleme Ölçeği - Ergen Formu. Anketin uygulanması ve değerlendirilmesi sürecinde bir uzmana danışılması önerilir.

Sevgi panosunu okul öncesi eğitim kurumlarında öğretmenler veya öğrenciler hazırlayabilir. Bunun yanı sıra, Tubi Atölye gibi yerlerde anneler için özel olarak tasarlanmış "Anne Sevgi Panosu" gibi ürünler de bulunmaktadır.

Okul çocuklarında en sık görülen beslenme sorunu öğün atlamadır. Türkiye'de ve dünyada yapılan beslenme alışkanlıklarının değerlendirildiğinde çocukların en sık atladıkları öğün, günün en önemli öğünü olarak kabul edilen kahvaltıdır. Okul çocuklarında sık görülen diğer beslenme sorunları ise şunlardır: diş çürükleri; iyot yetersizliği hastalıkları; vitamin ve mineral yetersizlikleri; demir yetersizliği anemisi; zayıflık ve şişmanlık.

4. sınıf düzeyinde ele alınan duygular arasında ana duygu ve duyarlılık öne çıkmaktadır. Ana duygu: Bir metin veya şiirde okuyucuya hissettirilmek istenen temel duygu veya düşüncedir. Duyarlılık: Kendisine, içinde yaşadığı topluma, kültürel zenginliklere, tüm varlıklara değer verme, sürdürülebilirliği önemseme ve afetlere karşı hazırlıklı olma gibi özellikleri kapsar. Ayrıca, 4. sınıf Türkçe dersinde adalet, aile bütünlüğü, çalışkanlık, dostluk, dürüstlük, estetik, merhamet, özgürlük, sabır, sağlıklı yaşam, saygı, sevgi, sorumluluk, tasarruf, temizlik, vatanseverlik, yardımseverlik gibi kök değerler de işlenmektedir.

Küçük bir yerde okumak, bazı zorluklar içerebilir: Sorumluluk alma: Kendi temizliğini yapma, çamaşır yıkama gibi günlük işleri kendi başına halletmek gerekebilir. Sosyal çevre: Küçük şehirlerde arkadaş çevresi daha sıkı olabilir, ancak yeni insanlarla tanışmak zor olabilir. Ulaşım ve gezilecek yerler: Şehirde ulaşım imkanları sınırlı olabilir ve gezilecek yer sayısı az olabilir. İş imkanları: Öğrenciler için part-time iş fırsatları sınırlı olabilir. Ancak, küçük bir yerde okumanın bazı avantajları da vardır: Maliyet: Yemek ve konaklama gibi temel ihtiyaçlar daha uygun fiyatlı olabilir. Aile ile iletişim: Aileyi daha kolay ziyaret etme imkanı vardır. Kulüp ve etkinlikler: Öğrencilerin ilgi alanlarına uygun kulüplere katılma şansı bulunur.

Çalışma Davranışını Değerlendirme Ölçeği, ilkokul 4. sınıftan lise seviyesine kadar olan öğrenciler için uygundur. Bu ölçek, öğrencilerin çalışma davranışlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş olup, 73 sorudan oluşur ve çalışmaya başlamak, bilinçli çalışmak, not tutmak, okuma alışkanlıkları, ödev hazırlamak, okula karşı tutum ve sınavlara hazırlanmak gibi 7 alt başlıktan meydana gelir.

Akran zorbalığına bazı örnekler: Fiziksel zorbalık: Vurmak, itmek, tükürmek, tekme atmak, çelme takmak, saçını çekmek, ısırmak, eşyalarına zarar vermek. Sözel zorbalık: İsim/lakap takmak, hakaret etmek, alay etmek, dalga geçmek, bağırmak, küfürlü konuşmak. Sosyal/duygusal zorbalık: Oyuna almamak, yanına oturmasını istememek, utandırmak, taklit etmek, gülmek, arkadaşlığını bitirmekle tehdit etmek, görmezden gelmek. Siber zorbalık: Rahatsız edici mesajlar göndermek, sosyal medya siteleri aracılığıyla rahatsız etmek, kişiden habersiz sosyal medya hesabı açmak, fotoğraflarını izinsiz kullanmak, kişiyi kötüleyen/küçük düşüren paylaşımlarda bulunmak. Cinsel zorbalık: Kişinin istemediği cinsel dokunuşlar veya sözler, kıyafet kaldırma gibi durumlar.

1'den 10'a kadar sayıların çizimi için aşağıdaki kaynaklar kullanılabilir: YouTube. TikTok. Pinterest. Dailymotion. Madam Teacher. Ayrıca, "whimsycolorsadventures" kanalında adım adım çizim videoları ve pratik sayfaları da mevcuttur.

İngilizce sınıfta tuvalete gitmek için izin almak için "Can I go to the bathroom?" (Tuvalete gidebilir miyim?) cümlesi kullanılabilir. Daha kibar bir ifade için "Could I go to the bathroom?" (Tuvalete gidebilir miyim?) veya çok resmi bir ortamda "May I go to the bathroom?" (Tuvalete gidebilir miyim?) ifadeleri tercih edilebilir. Ayrıca, "Do / Would you mind if I go to the bathroom?" veya "Would it be okay / alright / acceptable if I go to the bathroom?" gibi kalıplar da kullanılabilir. Bu tür durumlarda, "please" eklemek ifadeyi daha kibar hale getirebilir.

Akran zorbalığında en çok görülen davranış, sözel zorbalık olarak adlandırılır. Sözel zorbalık şu davranışları içerir: isim veya lakap takma; hakaret etme; küfür etme; alay etme ve dalga geçme; tehdit etme. Diğer yaygın zorbalık türleri ise fiziksel, sosyal/duygusal ve siber zorbalıktır.

Çizgili deftere örnek yazı için aşağıdaki öneriler değerlendirilebilir: Ders notları: Çizgili defter, derslerde düzenli not tutmak için kullanılabilir. Bullet journal: Aylık sayfalar hazırlayarak kapak, alışkanlıklar, sayfa sayacı, aylık takvim ve günlük planlayıcı gibi içerikler oluşturulabilir. İç dökme defteri: Kişinin içini döktüğü, her şeyi maddeler halinde yazdığı bir defter olarak kullanılabilir. Tarif defteri: Yemek tarifleri, ayrıntılı bir şekilde yazılabilir. Rüya günlüğü: Görülen rüyalar not edilebilir. Sevilen alıntılar defteri: Kitap, film ve şarkılardan sevilen sözler not edilebilir. Çizim defteri: Doodle veya eskiz tarzı çizimler yapılabilir.

Yeni nesil ödev yaprakları, öğrencilerin öğrenme süreçlerini desteklemek ve geliştirmek için çeşitli özellikler sunar: Dijitalleşme: Ödevlerin dijital ortama taşınması, öğrencilerin ödevlere erişimini kolaylaştırır ve öğretmenlere zaman tasarrufu sağlar. Proje Bazlı Ödevler: Öğrencilerin yaratıcılıklarını kullanarak projeler geliştirmelerine olanak tanır, bu da özgüvenlerini artırır. Sunum Araçları: Canva, Prezi ve Piktochart gibi uygulamalarla ödevlerin görsel olarak sunulmasını sağlar. Oyunlaştırılmış Ödevler: Kahoot gibi uygulamalarla interaktif ve eğlenceli bir öğrenme deneyimi sunar. Aile ve Okul İş Birliği: Ödevler, aile ve okul arasında bağ kurarak ebeveynlerin çocuklarının öğrenmesini desteklemesini sağlar.

Fen Köyü Besin Tanıma Robotu, 3. sınıf öğrencilerine yönelik bir hikaye olup, besin grupları ve sağlıklı beslenme konularını ele almaktadır. Hikayede, Sezai ve arkadaşlarının bir besin tanıma robotu yapmaları ve bu süreçte yaşadıkları olaylar anlatılmaktadır.