• Buradasın

    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ölçme araçları nelerdir?

    Yazeka

    Arama sonuçlarına göre oluşturuldu

    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun ölçme araçları şunlardır:
    1. Çalışma Kâğıtları: Öğrenme çıktılarını ve süreç bileşenlerini ölçen çalışma kâğıtları 12.
    2. Açık Uçlu Sorular: Öğrencilerin bilgi, anlayış ve düşünme becerilerini ölçen sorular 23.
    3. Performans Görevleri: Öğrencilerin gerçek yaşam problemlerini çözerek performanslarını değerlendirdikleri görevler 23.
    4. Portfolyolar: Öğrencilerin projelerini, ödevlerini ve diğer çalışmalarını içeren dijital portfolyolar 2.
    5. Öz ve Akran Değerlendirme Formları: Öğrencilerin kendilerini ve akranlarını değerlendirmelerine olanak tanıyan formlar 13.
    6. Kontrol Listeleri ve Dereceli Puanlama Anahtarları: Öğrencilerin başarılarının objektif ölçütlere göre değerlendirilmesi için kullanılan araçlar 23.
    Bu ölçme araçları, öğrencilerin bütüncül gelişimini ve süreç odaklı değerlendirilmesini amaçlamaktadır 3.
    5 kaynaktan alınan bilgiyle göre:

      Yanıtı değerlendir

      5 kaynak

      1. odsgm.meb.gov.tr
        1
      2. ogmmateryal.eba.gov.tr
        2
      3. pervinkaplan.com
        3
      4. memurlar.net
        4
      5. researchgate.net
        5

  • Konuyla ilgili materyaller

    Türkiye yüzyılı maarif modeli ne zaman uygulanacak?
    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, 2024-2025 eğitim öğretim yılında uygulanmaya başlanmıştır.
    Türkiye yüzyılı maarif modeli ne zaman uygulanacak?
    5 kaynak
    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli neden değişti?
    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin değişme nedenleri şunlardır: 1. Çağdaş ve dinamik bir eğitim yapısı oluşturma: Yeni müfredat, öğrencilerin 21. yüzyıl becerileriyle donatılmasını ve daha donanımlı bireyler olarak yetişmelerini hedefler. 2. Bilimsel ve teknolojik gelişmelere uyum: Eğitimde kaliteyi artırmak ve toplumun ihtiyaçlarını karşılamak için müfredatın güncellenmesi gereklidir. 3. Öğrenci merkezli yaklaşım: Öğrencilerin bireysel yeteneklerini ve ilgilerini dikkate alarak, onların aktif katılımını sağlayan öğretim yöntemlerinin benimsenmesi. 4. Fırsat eşitliğini sağlama: Dezavantajlı grupların da eğitimde başarılı olabilmesi için eşit eğitim imkanlarına erişimin sağlanması.
    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli neden değişti?
    5 kaynak
    Okul Öncesi Eğitim Programı ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin Karşılaştırılması Nedir?
    Okul Öncesi Eğitim Programı ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli karşılaştırıldığında şu farklılıklar öne çıkmaktadır: 1. Yaklaşım: Her iki program da yapılandırmacı yaklaşımı benimsemekle birlikte, 2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli daha çok beceri temelli bir yaklaşıma sahiptir. 2. Yapı: 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı gelişimsel model temelinde eklektik ve sarmal bir yapıya sahipken, 2024 modeli bütüncül bir yaklaşımla beceri edinimi odaklıdır. 3. Amaçlar: 2024 modelinde amaçlara "içinde yaşanılan toplumun değerlerine uygun davranışlar sergilemelerini sağlamak" ilkesi eklenmiştir. 4. İçerik: 2024 modelinde kazanım ve göstergeler yerine öğrenme çıktıları ve alt öğrenme çıktıları, sosyal duygusal öğrenme becerileri ve okuryazarlık becerileri yer almaktadır. 5. Öğrenme Süreçleri: 2024 modelinde açık hava etkinlikleri ve okul dışı öğrenme ortamlarına daha fazla zaman ayrılması önerilmektedir. 6. Değerler Eğitimi: 2024 modelinde değerler eğitimi daha geniş bir perspektifle ele alınmış ve çocuklara milli ve manevi değerlerle birlikte beceriler kazandırılması hedeflenmiştir.
    Okul Öncesi Eğitim Programı ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin Karşılaştırılması Nedir?
    5 kaynak
    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin dezavantajları nelerdir?
    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin dezavantajları şu şekilde sıralanabilir: 1. Dil ve Kavram Problemi: Programların ciddi bir dil ve kavram problemi olduğu, özellikle disiplinler arası kavramların belirsiz kullanıldığı belirtilmiştir. 2. İçerik Sadeleştirmesi: Konu sayılarında azaltma yapılmış olsa da, öğretmenin ve öğrencinin yükünün aslında arttığı, yeni yetkinliklerin kazandırılmasının ilave zaman ve çaba gerektirdiği ifade edilmiştir. 3. Öğretmen Eğitimleri: Öğretmenlerin programı uygulayabilecek yetkinlikte olmaması, programın başarısını olumsuz etkileyebilir. 4. Farklılaştırma: Farklılaştırma uygulamalarının klasik özel eğitimci bakış açısını yansıttığı ve yetersiz kaldığı belirtilmiştir. 5. Felsefi Temel: Programın sağlam bir felsefi temele dayanmadığı ve ülkenin mevcut gerçekleri bağlamında iddiasının sınırlı kaldığı öne sürülmüştür. 6. Ölçme ve Değerlendirme: Ölçme ve değerlendirme sürecinde objektiflik ve tutarlılık sorunlarının yaşanabileceği belirtilmiştir.
    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin dezavantajları nelerdir?
    5 kaynak
    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli matematikte ne değişti?
    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile matematik dersinde şu değişiklikler yapılmıştır: 1. Dijitalleşme ve Teknoloji Entegrasyonu: Matematik derslerinde dijital araçlar ve teknolojiler aktif olarak kullanılmaya başlanmıştır. 2. Kişiselleştirilmiş Öğrenme Yaklaşımları: Öğrencilerin bireysel hızlarında ilerlemelerine ve zayıf yönlerini güçlendirmelerine olanak tanıyan kişiselleştirilmiş öğrenme yöntemleri uygulanmaktadır. 3. Problem Temelli Öğrenme: Matematik eğitimi, gerçek hayat problemleriyle bağlantılı hale getirilerek öğrencilerin matematiksel düşünme süreçleri teşvik edilmektedir. 4. Disiplinlerarası Yaklaşım: Matematik, fen bilimleri, teknoloji, mühendislik ve sanat dersleriyle entegre edilerek öğrencilerin matematiksel düşünme becerileri pekiştirilmektedir. 5. Yaratıcılık ve Eleştirel Düşünme: Öğrencilerin yaratıcı düşünme ve eleştirel analiz becerilerini geliştirmeye yönelik uygulamalar yapılmaktadır. 6. Konu Değişiklikleri: İlkokulda kesirler, zaman, sıvı ölçme gibi bazı konular kaldırılmış, ortaokul ve lise programlarında ise integral kavramı çıkarılıp limit ve türev konularına daha fazla yer verilmiştir.
    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli matematikte ne değişti?
    5 kaynak
    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde ölçme ve değerlendirme ilkeleri nelerdir?
    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde ölçme ve değerlendirme ilkeleri şunlardır: 1. Amaç Odaklılık: Değerlendirme faaliyetleri, önceden belirlenen öğrenme hedefleri ve öğrenci ihtiyaçlarına hizmet etmelidir. 2. Öğrenci Merkezlilik: Öğrencilerin bireysel öğrenme yolları, ilgi alanları ve öğrenme stilleri göz önünde bulundurulmalıdır. 3. Çeşitlilik: Yazılı sınavlar, proje tabanlı ödevler, gözlem ve sunumlar gibi çeşitli değerlendirme araçları kullanılmalıdır. 4. Geri Bildirim: Öğrencilere anlamlı, yapıcı ve zamanında geri bildirimler sağlanmalıdır. 5. Şeffaflık: Değerlendirme kriterleri ve beklentileri öğrenciler önceden bilmelidir. 6. Dijital Teknolojilerin Kullanımı: Çevrimiçi testler, etkileşimli ödevler ve dijital portfolyolar gibi teknolojiler değerlendirme sürecine entegre edilmelidir. 7. Özel Gereksinimlere Göre Çeşitlenme: Farklı öğrenme stillerine ve hızlarına sahip öğrenciler için uygun yöntemler kullanılmalıdır. 8. Objektiflik: Değerlendirme süreci tarafsız ve nesnel olmalı, standartlaştırılmış testler ve açık değerlendirme ölçütleri kullanılmalıdır.
    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde ölçme ve değerlendirme ilkeleri nelerdir?
    5 kaynak
    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli hangi sınıflara uygulanacak?
    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, 2024-2025 eğitim öğretim yılından itibaren okul öncesi, ilkokul 1. sınıf, ortaokul 5. sınıf, lise hazırlık ve 9. sınıf seviyelerinde uygulanacaktır.
    Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli hangi sınıflara uygulanacak?
    5 kaynak