Bu video, çocuklar için hazırlanmış bir eğitim içeriğidir. Konuşmacı, konuşma stratejileri hakkında bilgi vermektedir. Video, konuşma kavramının insan için önemi ile başlayıp, yaratıcı konuşma, eleştirel konuşma ve empati kurarak konuşma gibi farklı konuşma stratejilerini açıklamaktadır. Her bir konuşma stratejisinin ne olduğunu ve nasıl uygulanacağını anlatan video, konuşmalarda dikkat edilmesi gereken noktalara da değinmektedir.
Bu video, birkaç arkadaşın bir araya gelip şifreli bir dil oluşturma planını tartıştığı bir sahneyi göstermektedir. Konuşmada Ali ve diğer arkadaşlar yer almaktadır. Videoda arkadaşlar, konuşmalarında dikkatli olmaları gerektiğini belirterek şifreli bir dil oluşturma fikrini ortaya atıyorlar. Şifreli dilde "saat" yerine "aşağı saat", "Cezeri'nin makinesi" yerine "canavar mikser" ve Salih Hoca'nın yerine "Şemsi Paşa Battal Gazi" gibi yeni kelimeler ve isimler oluşturuyorlar. Ayrıca Mete'nin bu şifreli dile ihtiyacı olmadığı için ona anlatılması gerektiğini belirtiyorlar.
Bu video, "Nasıl Kitap Yazılır" serisinin dördüncü bölümü olup, konuşmacı kitap yazmak isteyenler için konu bulma konusunda bilgiler paylaşıyor. Video, kitap yazmak isteyenler için konu bulamama sorununa çözüm sunuyor. Konuşmacı, William Brows tekniği, şarkı sözü metodu, yaşanmış olaylardan ilham alma, zap tekniği, "ya olursa ya olmazsa" tekniği, rüyaları not alma, günlük tutma, kulak misafiri olma, uyarlama yöntemi ve hayaller gibi on farklı konu bulma yöntemini anlatıyor. Her bir yöntem kısa bir açıklamayla sunuluyor ve konuşmacı, bu yöntemlerin hiçbir yerde bulamayacağınız "altın değerinde" olduğunu vurguluyor.
Bu video, bir kadının basit bir tişörtten havalı bir tişört yapma sürecini gösteren bir eğitim içeriğidir. Videoda Jasmin adında bir karakterden bahsedilmektedir. Videoda, alışveriş zamanı olmadığı için basit bir tişörtten yaratıcı bir şekilde havalı bir tişört yapma süreci adım adım gösterilmektedir. Önce tişörtün üst kısmı kesilip, bantlarla şekillendirilir, ardından kalp deseni eklenerek tişört tamamlanır. Video, izleyicilere kendi tişörtlerini yapabilecekleri mesajıyla sonlanır.
Bu videoda Muhammet ve Musa adlı iki arkadaş, izleyicilere çeşitli bilmeceleri çözmeye çalışıyor. Video başında pazardan aldıkları tüylü oyuncakları tanıtıyorlar ve bunlara "Sarı Çiyan" adını veriyorlar. Videoda toplam beş farklı bilmeceler çözülüyor. İlk bilmecede bir cinayet olayı ve şüphelilerin sorgulanması, ikinci bilmecede bir adamın üç farklı tehlikede olan yakınlarını kurtarması, üçüncü bilmecede hastanede bir hemşirenin öldürülmesi ve şüphelilerin sorgulanması, dördüncü bilmecede hapishaneden kaçan bir suçlunun yakalanması ve beşinci bilmecede Jack adlı birinin ailesinden dilek hakkı istemesi konuları işleniyor. Her bilmecenin çözümü için izleyicilerden yorumlar isteniyor.
Bu video, bir tarot okuma sunumu olup, sunucu İkizler burcu için 22 Mayıs'taki yeni ay hakkında tarot kartları kullanarak bilgi vermektedir. Videoda sunucu, dört farklı desteden (kırmızı kartlar, enerji kartları, melek kartları ve zen kartları) kartlar seçerek İkizler burcu için yeni ay enerjilerini yorumlamaktadır. Okuma sonucunda İkizler burcu için para konularında şanslı bir dönem, kariyerde ilerleme, aşk ve ilişkilerde olumlu gelişmeler, enerjilerin yenilenmesi ve merhamet duygusunun önemi gibi mesajlar verilmektedir. Sunucu, bu dönemde düşüncelerin yaratım olduğunu ve merhametli olmanın önemini vurgulamaktadır.
Bu video, bir konuşmacının Sam adlı kişiyle birlikte çörek otu ile avize yapımını adım adım gösterdiği bir eğitim içeriğidir. Videoda, Trendyol'dan alınan plastik bir avize aparatı kullanılarak çörek otu ile bir çocuk avize yapımı üç ana aşamada gösterilmektedir: ilk olarak makrome ipi ile avize aparatı sarılması ve püskül yapımı, ardından renkli iplerle süsleme ve gökkuşağı yapımı, son olarak da avizeye montajı. Konuşmacı, her adımı detaylı şekilde anlatarak ve hızlandırılmış görüntülerle izleyicilere avizenin nasıl tamamlanacağını göstermektedir. Konuşmacı, yaratıcı düşünmenin önemini vurgulayarak, avize yapımının kişisel zevke göre şekillendirilebileceğini belirtmektedir.
Bu video, Arda ve Ece adlı iki çocuğun güneş sistemi modeli oluşturma sürecini gösteren bir eğitim içeriğidir. Videoda çocuklar kendi özel gezegenlerini oluşturmuş ve bunları tanıtıyorlar. Ece'nin gezegeni gökkuşağı içinde uzaylılar barındıran, rengarenk ve altları farklı olan bir yer. Diğer gezegenin ise siyah renkli, on katlı evlerde yaşayan insanlar ve sonsuz yiyecek sınırı olan bir yer olduğu anlatılıyor. Gezegenlerde deprem, sel ve yangın gibi doğal afetler yaşanabiliyor.
Bu video, bir grup insanın (Ozan Bey, Zeynep Hanım ve diğerleri) bir resim yorumlama oyununu oynadığı bir içeriktir. Katılımcılar farklı resimlerdeki nesneleri ve sahneleri yorumlamaktadır. Videoda katılımcılar sırayla farklı resimleri görüp kendi yorumlarını paylaşıyorlar. Bazı resimler şeytan, köpek yavrusu, kan, mutlu evli çift, silahlar ve bebek gibi farklı nesneleri içeriyor. Bazı katılımcılar güzel şeyler görürken, diğerleri daha olumsuz yorumlar yapıyor ve bu durum arasında bir tartışma yaşanıyor.
Bu video, Fatih Hanoğlu tarafından sunulan bir eğitim workshop'unun açılış konuşmasıdır. Fatih Hanoğlu, Sem Akademi adına masal anlatıcılığı ve masal terapisi eğitimine katılanlara hitap etmektedir. Videoda masalların insanlık tarihindeki önemi vurgulanmaktadır. Fatih Hanoğlu, masalların yazının icadından sonra bile önemini koruduğunu, Sümer tabletlerinde bile masalların yer aldığını belirtmektedir. Workshop eğitiminde katılımcılarla karşılıklı masal yaratma, masal anlatma ve masal tasarlama çalışmaları yapılacağı, insan beyni hakkında yapılan araştırmalar ve masallar üzerinde yapılan deneylerin anlamları paylaşılacağı ifade edilmektedir.
Bu video, bir sunucu ve Can adlı konuk arasında geçen bir röportaj formatındadır. Konuk, Angelicali ile birlikte olmak ve 40 kilo olmak gibi imkansız şeyler hakkında konuşmaktadır. Videoda, "imkansız" olarak görülen şeylerin gerçek olup olmadığı tartışılıyor. Sunucu ve konuk, çeşitli videolardaki imkansız görünen olayları izleyip yorumluyorlar. Bazı videolarda para dik durması, araba içinde top atma, Jenga oyunu, bilardo veya golf topu atma gibi olaylar ele alınıyor. Konuk, bazı videolarda kendisinin de yapabileceğini düşünüyor, bazılarını ise imkansız buluyor. Video, insanların kendi potansiyellerini keşfetmesi ve geliştirmesi gerektiği mesajıyla sonlanıyor.
Bu videoda bir kişi izleyicilere çizdiği bir resmi göstermektedir. Konuşmacı, izleyicilerin çizdiği yere dikkat etmelerini istiyor ve resimdeki detayları açıklıyor. Resimde tek gözlü bir yaratık bulunuyor ancak bu yaratık kedi veya köpek değil. Video kısa bir süre sonra izleyicilere teşekkür ederek sona eriyor.
Bu video, bir öğretmen tarafından sunulan eğitim dersi formatında olup, öğrenme kuramı konusunu ele almaktadır. Video, Ver Timer'ın ortaya koyduğu problem çözme türlerini (A türü ve B türü) açıklayarak başlıyor ve ardından yaratıcı düşünce kavramını detaylandırıyor. Daha sonra yaratıcı düşünce önündeki engeller (alışkanlıklar, duygusal engeller, algısal engeller, toplumsal engeller ve işleve takılma) günlük hayattan örneklerle inceleniyor. Videoda merdivenden kitaplık yapma, sandaldan yatak yapma gibi yaratıcı çözümler ve bunların arkasındaki engeller üzerinden konu pekiştirilmektedir. Ayrıca KPSS matematik testi gibi sınavlarda karşılaşılan karmaşık soruların aslında kolay olabileceğini vurgulayarak, algısal engellerin nasıl ortaya çıktığını göstermektedir.
Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan harflerden resim yapma eğitimidir. Eğitmen, "sevgi" kelimesini kullanarak bir resim çizmeyi adım adım göstermektedir. Videoda öncelikle "s" harfinin nasıl çizileceği anlatılmakta, ardından bu harfin bir kız çocuğunun yüzü ve saçları olarak nasıl kullanılacağı gösterilmektedir. Daha sonra "g" harfi kullanılarak bir erkek figürü oluşturulmakta ve bu figürün yüzüne yumurta, zeytin, diken gibi detaylar eklenmektedir. Son olarak kalbin yerleştirilmesiyle resim tamamlanmaktadır. Eğitmen, izleyicilerden de benzer şekilde harflerden resim yapmalarını ve fikirlerini paylaşmalarını istemektedir.
Bu videoda bir konuşmacı, sanatçılar ve yaratıcı düşünce konusunda düşüncelerini paylaşıyor. Konuşmacı, 15-20 yıllık deneyime sahip bir sanatçı ile çalışmış biri olarak deneyimlerini aktarıyor. Konuşmacı, sanatçıların yaratıcı süreçteki psikolojik, sosyal ve algısal farklılıklarının meslek hayatında anlaşmazlıklar yarattığını belirtiyor. Bu farklılıkların aslında mesleğin gerçeklerini yansıttığını, ancak bunları anlamamak iletişim ve uygulamada sorunlara yol açtığını vurguluyor. Konuşmacı, bu farklılıkları anlamak için yaratıcı yazarlık ve düşünce kurslarına katıldığını ve bu sayede sanatçılarla yaşadığı anlaşmazlıkları minimize ettiğini anlatıyor.
Bu video, bir yazar ve romancı tarafından sunulan eğitim ve yaratıcılık üzerine bir sohbet formatındadır. Konuşmacı, daha önce anlattığı konuları pekiştirmek amacıyla bu videoyu hazırladığını belirtiyor. Video, yaratıcılığın ne olduğunu ve nasıl geliştirilebileceğini ele alıyor. Konuşmacı, "Hayatın Kaynağı" romanındaki Howard Roark ve Tuhi karakterleri üzerinden yaratıcılık ve bilgi arasındaki farkı açıklıyor. Ayrıca, çocukların doğal öğrenme sürecini engelleyen otorite odaklı eğitim yaklaşımlarını eleştiriyor ve yaratıcılığın kendi iç standartlarına uyum sağlama ve kendi için motive olma özelliğini vurguluyor. Video, yaratıcılığın hem kişisel hem de toplumsal faydalarını anlatarak, yaratıcılığın nasıl geliştirilebileceğine dair pratik öneriler sunuyor.
Bu video, bir uzman tarafından sunulan tasarım tescili ve yenilik kriterleri hakkında bilgilendirici bir içeriktir. Konuşmacı, tasarım tescili konusunda uzmanlık göstermektedir. Video, görsel ve farklılık oluşturan anlamda tasarımın dört önemli unsuru (fark oluşturan yapı, işlevsellik, estetik ve yaratıcı düşünce) ele alıyor. Özellikle yenilik kriteri üzerinde durularak, tasarımda farklılığın bilinçli bir kullanıcının görüşü olduğu ve ayırt edici niteliğin tasarım testinde en önemli faktör olduğu vurgulanıyor. Tasarımların esinlenmesinde farklılıkların belirgin hale getirilmesi gerektiği de belirtiliyor.