Bu video, bir eğitimci tarafından çocuklara yönelik hazırlanmış eğitim içeriğidir. Eğitimci, kültür ve miras temasının aile tarihi konusunu anlatmaktadır.. Video, aile tarihini nasıl öğrenebileceğimizi açıklayarak başlıyor ve sözlü tarih yönteminin önemini vurguluyor. Eğitimci, aile tarihini öğrenmek için dört temel kaynak (sözlü tarih çalışması, yazılı kaynaklar, görsel kaynaklar ve eski eşyalar) hakkında bilgi veriyor ve sözlü tarih çalışmasının aşamalarını (görüşme yapılacak kişi belirleme, yer ve zaman ayarlama, soru belirleme, görüşme yapma, kayıtları düzenleme) detaylı şekilde anlatıyor. Video, aile tarihini öğrenmenin akrabalık bağlarını güçlendireceğini vurgulayarak sonlanıyor.
Osmanlı, fethettiği yerlerde kültürel varlıklarını sürdürmek için iskan politikası uyguladı. Fatih döneminde en yoğun iskan politikası uygulandı. Yörükler Balkanlara gönderilerek Anadolu'daki ayaklanmalar engellendi
Bu video, bir eğitim içeriği olup, izleyicilere soy ağacı sorgulama işleminin nasıl yapılacağını adım adım anlatmaktadır.. Video, soy ağacı sorgulama işleminin neden önemli olduğunu açıklayarak başlıyor ve ardından e-devlet kapısı üzerinden bu işlemi nasıl gerçekleştirebileceğinizi detaylı şekilde anlatıyor. E-devlet şifresi alma, sisteme giriş yapma, belge sorgulama talebinde bulunma ve soy ağacı bilgilerini görüntüleme, e-posta gönderme, bilgisayara kaydetme ve çıktı alma adımları sırasıyla açıklanıyor.
Bu belgesel, Adolf Hitler'in aile ağacını ve torunlarının hayatlarını incelemektedir. William Patrick Hitler, Alois Hitler, Angela Hitler, Paul Hitler, Alexander, Brian ve Louis gibi Hitler'in yakın akrabalarının hayatları ele alınmaktadır.. Video, Hitler'in yeğeni William Patrick Hitler'in Nazi rejimine karşı savaşmasıyla başlayıp, Hitler'in kardeşleri ve aile üyelerinin hayatlarını kronolojik olarak anlatmaktadır. Son bölümde ise Hitler'in son bilinen yaşayan torunlarının hayatları ve büyük amcalarının gölgesinden uzak durma çabaları incelenmektedir.. Belgeselde ayrıca Hitler soyundan gelenlerin kimliklerini, toplumun algılarını ve kötü şöhretli atalarından uzak durmak için yaptıkları kişisel tercihler ele alınmaktadır. Brian adlı psikoterapist ve Louis adlı peyzaj bahçıvanı gibi farklı mesleklerde çalışan Hitler ailesinin üyeleri tanıtılmakta ve bu bireylerin çocuk sahibi olmama kararları da "soyun sona erdirilmesi" olarak yorumlanmaktadır.
Bu video, bir kişinin kendi ailesinin seyyid olduğunu keşfetme sürecini anlattığı bir sohbet formatındadır. Konuşmacı, amcasının şeceresinden şüphelenerek Rus bir şecere uzmanına başvurduğunu belirtiyor.. Videoda, konuşmacının dedesinin komünist hükümet tarafından katledilmesi gereken seyyidlerin listesinde olduğu ve bu konuda yapılan uzun araştırmalar anlatılıyor. Araştırmalar, dedesinin Avrupa görünümüne sahip olduğunu, Hz. Ali'ye kadar uzanan bir seyyid soyundan geldiğini ve sonrasında Hz. İsrail'e kadar uzanan bir dost grubuna sahip olduğunu ortaya koyuyor.
Humans have used multiple names throughout history for distinction. Hunter-gatherers distinguished by events, characteristics or religion. Settled societies derived names from occupations, status or residence. Surnames became fixed and passed down through generations
Kitap 2. Ünite Değerlendirme konusunu kapsamaktadır. Aile tarihi çalışmaları yerel tarih çalışmalarına dönüştürülebilir. Millî kültürümüzü müzeler ve tarihî köprüler yansıtır. Geleneksel çocuk oyunları günümüzde de oynanmaktadır
Bu video, bir öğretmenin 4. sınıf öğrencilerine yönelik sosyal bilgiler dersi anlatımıdır. Öğretmen, "çocuklar" diye hitap ederek konuları açıklamaktadır.. Video, "Kültür ve Miras" ünitesinin üç bölümünü kapsamaktadır: aile tarihi, milli kültür ögeleri ve geleneksel çocuk oyunları. İlk bölümde aile tarihinin önemine ve sözlü tarih yönteminin aşamalarına değinilmektedir. İkinci bölümde milli kültürün temel unsurları ve Türk milletinin kültür ögeleri anlatılmaktadır. Son bölümde ise daliye, saklambaç gibi geleneksel çocuk oyunlarının kuralları açıklanmaktadır.. Videoda ayrıca, günümüzde çocukların teknolojiyle oynadığı, eskiden ise sokaklarda grup halinde oynadıkları vurgulanmakta ve bir sonraki bölümde milli mücadele konusunun anlatılacağı belirtilmektedir.
Gather information about family members through interviews and genealogy databases. Determine which generations to include based on family size and available information. Choose appropriate drawing materials and paper size
İtalyan soyadları kültürel mirası ve aile geçmişini yansıtır. Soyadları genellikle kişisel kimlik, bölge ve mesleklerle ilişkilendirilir. Çift soyadı kullanımı İtalyan kültüründe yaygındır
Bu video, bir Türk dizisinin bölümüdür. Ana karakterler arasında Alemdar, Polat, Yusuf, Anadolu Hoca, Safiye, Abbas, Erhan ve diğer karakterler bulunmaktadır.. Bölüm, birkaç farklı hikaye hatını takip etmektedir. İlk olarak, Alemdar ve ekibinin Şükrü Bey'in öldürülmesi sonrası yaşadığı tehlike ve Anadolu Hanım'ın yanında saklanma hikayesi anlatılmaktadır. İkinci hikaye hattında, Yusuf Alemdar'ın Fehmi Holding'in yönetim kurulu başkanlığına yükselişi, toryumla ilgili enerji kaynağı geliştirme çalışmaları ve düşmanlarla mücadelesi ele alınmaktadır.. Bölümde ayrıca Kuzuzade ailesinin tarihi, Amerika büyükelçisiyle Yusuf'un görüşmesi, Yüksekova konusundaki siyasi gelişmeler ve karakterler arasındaki kişisel ilişkiler gibi yan hikayeler de işlenmektedir. Video, karakterlerin birbirlerine yardım etmesi ve bir ateş yakılmasıyla devam ederken, Yusuf'un Öktem'i öldürdüğü ve hayatını etkileyen kişileri bulup cezalandırmak istediği bilgisi de paylaşılır.
Family tree template shows family structure using branches representing connections. Traditional templates include birth details and relationship lines. Additional information can include military records, newspaper articles, and awards
Bu video, bir öğretmenin öğrencilere aile tarihi ve yerel tarih konularını anlattığı eğitim içeriğidir. Öğretmen, öğrencilerle etkileşimli bir şekilde ders anlatmaktadır.. Video iki ana bölümden oluşmaktadır: İlk bölümde aile tarihi çalışmaları için ilkeler, Ankara'nın tarihi kronolojik olarak anlatılması ve kültürel ögeler ele alınmaktadır. İkinci bölümde ise geleneksel çocuk oyunları (körebe, çelik çomak, saklambaç, yakan top, çuval yarışı, halat çekme, mendil kapmaca) incelenmekte ve günümüzdeki benzer oyunlarla karşılaştırılmaktadır.. Video, öğrencilerin aile büyükleriyle yaptığı görüşmelerden elde ettikleri bilgileri paylaşmaları, görsellerdeki oyunları tanımlamaları ve bir sonraki derste izleyecekleri "Ya İstiklal Ya Ölüm" adlı filmi izlemeleri için hazırlık etkinliğiyle sonlanmaktadır.
Bu video, bir televizyon programı formatında olup, sunucu ve çeşitli konuklar arasında geçen diyalogları içermektedir. Programda Fatma Hanım, Dimitri, Rozika, torunları Leonardo, Jonas, Lidya ve Medina ile bir anne, kızı ve Vedat adlı kişiler yer almaktadır.. Program, aile bağları ve uzun yıllar sonra gerçekleşen yeniden birleşmeler üzerine odaklanmaktadır. İlk bölümde Fatma Hanım'ın torunlarıyla tanışma sahnesi gösterilirken, ikinci bölümde 35 yıl önce kızını kaybetmiş bir anne ve kızının buluşması anlatılmaktadır. Ayrıca Vedat'ın annesine sürpriz yapacağı ve Müslüman olmak istediğini öğreniyoruz.. Programda aile ilişkilerindeki zorluklar, geçmiş acılar ve yeniden birleşme duyguları ele alınırken, bir cinayet suçuyla ilgili kısa bir bilgi de paylaşılmaktadır.