TürkDiliVeEdebiyatı

Mehmet Yumuşak adlı farklı kişiler farklı okullarda görev yapmaktadır: 1. Mehmet Yumuşak, Şanlıurfa'nın Birecik ilçesinde bulunan Ayran Çok Programlı Anadolu Lisesi'nde Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni olarak görev yapmaktadır. 2. Mehmet Yumuşak, İstanbul'da bulunan Şehit Murat Akdemir Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nde Büro Yönetimi Bölüm Başkanı olarak çalışmaktadır.

2024 AYT sınavında en zor bölüm olarak matematik ve Türk Dili ve Edebiyatı testleri genel olarak değerlendirilmektedir.

12. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersi için iki dönem olarak toplamda 7 senaryo bulunmaktadır.

Türk Dili ve Edebiyatı eğitimi, öğrencilere çeşitli beceriler kazandırır: 1. Dil Becerileri: Edebiyat, dilin nasıl kullanılması gerektiğini öğretir ve kelime dağarcığı, dil bilgisi, okuma anlama ve yazma becerilerini geliştirir. 2. Yaratıcı Yazma: Edebiyat, yaratıcı yazma yeteneklerini artırır. 3. Yorumlama Yeteneği: Metinleri analiz etme ve farklı yorumları değerlendirme becerisi kazandırır. 4. Eleştirel Düşünme: Metinleri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirme ve farklı perspektifleri anlama yeteneğini geliştirir. 5. Kültürel Farkındalık: Farklı kültürlerden ve yaşam deneyimlerinden karakterler ve hikâyeler aracılığıyla kültürel farkındalığı artırır. 6. Empati: Karakterlerin duygusal deneyimlerini anlama ve empati kurma yeteneğini geliştirir. 7. Sosyal Beceriler: Kendini ifade etme, iletişim kurma ve iş birliği yapma becerilerini destekler.

Nitelik kodu 4003, "Türk Dili ve Edebiyatı" lisans programından mezun olmayı ifade eder.

AYT (Alan Yeterlilik Testi) sınavında el yazısıyla anlatılan dersler arasında Türk Dili ve Edebiyatı bulunmaktadır.

11. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersinde 5.4.8 şu üniteleri ifade edebilir: 1. 5. ünite: "Sohbet ve Fıkra". 2. 4. ünite: "Eleştiri". 3. 8. ünite: "Mülakat ve Röportaj".

Türk dili ve edebiyatı bölümü canlı derslerini izlemek için aşağıdaki platformlar kullanılabilir: 1. EBA (Eğitim Bilişim Ağı): Bu platformda, lise kademesindeki Türk dili ve edebiyatı derslerinin canlı anlatımlarına ve videolarına erişebilirsiniz. 2. OGM Materyal: Ortaöğretim Genel Müdürlüğü tarafından hazırlanan bu sitede, etkileşimli ders kitapları, çalışma defterleri ve videolu konu anlatımları bulunmaktadır. 3. Edebiyat TV: Bu platformda, canlı ve video dersler aracılığıyla Türk dili ve edebiyatı dersleri sunulmaktadır. 4. Eğit Akademi: Bu sitede, Türk dili ve edebiyatı ÖABT (Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi) için canlı ve video dersler bulunmaktadır.

9. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı (TDE) dinleme sınavı 40 dakika sürmektedir.

Gönül Günaydın, İbn-i Sina Anadolu Lisesi'nde Türk Dili ve Edebiyatı öğretmeni olarak görev yapmaktadır.

Türk Dili ve Edebiyatı dersinde bütüncül değerlendirme, öğrencilerin çeşitli beceri ve kazanımlarını dikkate alarak farklı ölçme yöntemleri kullanılarak yapılır. Bu süreçte üç ana değerlendirme türü uygulanır: 1. Tanılayıcı Değerlendirme: Öğrencilerin hedeflenen becerileri kazanmak için ön koşul niteliğindeki bilgi ve becerilere ne düzeyde sahip olduğunu belirler. 2. Biçimlendirici Değerlendirme: Öğrencilerin öğrendiklerini beceriye dönüştürme düzeylerini belirler ve öğrenme sürecini arttırıcı bir role sahiptir. 3. Düzey Belirleyici Değerlendirme: Öğrencilerin dersle ilgili bilgi, beceri ve tutum gibi özelliklere ne düzeyde sahip olduğunu ortaya koyar. Bütüncül değerlendirmede kullanılan diğer yöntemler: - Performansa Dayalı Ölçme: Performans değerlendirme, ürün dosyası değerlendirme, öz ve akran değerlendirme gibi teknikleri içerir. - Geleneksel Ölçme: Açık uçlu, kısa cevaplı, doğru-yanlış vb. madde türlerinden oluşan araçları kapsar. Ayrıca, ders kitabında yer alan ünite değerlendirme çalışmaları da bütüncül değerlendirmeye katkıda bulunur.

9. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersinde çeşitli etkinlikler yapılmaktadır: 1. Metin Tahlili: Okuma ve dinleme metinleri üzerinde analiz çalışmaları yapılır, bu kapsamda izleme testi, zihin haritası, açık uçlu sorular ve çıkış kartı gibi araçlar kullanılır. 2. Edebiyat Atölyesi: Öğrencilerin şiir ve deneme metinlerini betimleyici paragraflara dönüştürmeleri veya düşünme tekniklerini kullanarak konuşma yapmaları gibi performans görevleri verilir. 3. Öz Değerlendirme ve Akran Değerlendirmesi: Öğrenciler, kendi çalışmalarını ve birbirlerinin çalışmalarını değerlendirir. 4. Tema Sonu Değerlendirme: Öğrenme günlüğü kullanılarak tema değerlendirmeleri yapılır. 5. Üslup İncelemesi: Edebî metinlerden hareketle üslup özelliklerini tanımaya yönelik çalışmalar yapılır.

Fen Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı bölümünde aşağıdaki dersler bulunmaktadır: 1. Yeni Türk Edebiyatı: Edebiyat teorileri, edebiyat tarihi, eleştirel okuma, şiir estetiği, edebiyat eleştirisi uygulamaları. 2. Eski Türk Edebiyatı: Klasik Türk edebiyatında türler, klasik Türk edebiyatı tarihi, Türk nesir dili. 3. Eski Türk Dili: Eski Türkçe (Göktürkçe-Uygurca), Türk lehçeleri ve edebiyatları. 4. Yeni Türk Dili: Türkiye Türkçesi grameri, Osmanlı Türkçesi, Türkmen Türkçesi, Çağdaş Azeri Türkçesi. 5. Türk Halk Edebiyatı: Mitoloji ve efsane, halkbilimi, halk edebiyatı, Türkolojiye giriş. 6. Dijital İletişim ve Yeni Medya: Dijital dil ve edebiyat, editörlük ve yazarlık, senaryo yazma teknikleri. Ayrıca, seçmeli dersler arasında Batı edebiyatında akımlar, sözlük bilimi, çağdaş Türk dünyası lehçeleri gibi dersler de yer almaktadır.

KPSS'de Türk Dili ve Edebiyatı bölümü için nitelik kodu 4003'tür.

MEB 9. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı, 2024-2025 yılı için Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından hazırlanan kitap olarak belirlenmiştir.

Türk dili ve edebiyatı eğitimi öğrencilere çeşitli kazanımlar sağlar: 1. Dil Becerileri: Edebiyat, dilin nasıl kullanılması gerektiğini öğretir ve kelime dağarcığı, dil bilgisi ve yazma becerilerini geliştirir. 2. Eleştirel Düşünme: Edebi metinlerin analizi, öğrencilerin eleştirel düşünme ve yorumlama yeteneklerini artırır. 3. Kültürel Farkındalık: Edebiyat, farklı kültürleri ve yaşam tarzlarını tanıtarak kültürel farkındalığı yükseltir. 4. Empati Yeteneği: Edebiyat eserleri, karakterlerin duygusal deneyimlerini anlamayı sağlar, bu da empati kurma yeteneğini geliştirir. 5. Akademik Kariyer: Mezunlar, üniversitelerde araştırmacı veya öğretim görevlisi olarak çalışabilirler. 6. Çeşitli İş Olanakları: Yayıncılık, medya, reklam ajansları, müzeler ve turizm gibi alanlarda iş imkanları sunar.

11. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı (TDE) yazılısı, genellikle aşağıdaki konuları kapsar: 1. Okuma: Edebiyat ve toplum ilişkisi, edebiyatın sanat akımları ile ilişkisi, metinlerin anlaşılması ve çözümlenmesi. 2. Yazma: Farklı türlerde metinler yazma, yazma sürecinin planlanması, konu ve temanın belirlenmesi. 3. Sözlü İletişim: Sanat akımlarının edebiyat, resim, müzik ve mimari gibi farklı sanat dallarına nasıl yansıdığı üzerine sunumlar. Yazılılarda ayrıca, imla ve noktalama çalışmaları, metindeki çatışmaların ve zaman-mekân özelliklerinin belirlenmesi gibi dil bilgisi konuları da yer alabilir. Hazırlık sürecinde düzenli okuma, not tutma, eser analizi ve örnek soruları çözme faydalı olacaktır.

12. sınıf MEB Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabını şu yazarlar yazmıştır: Gurbet Filazi; Sabiha Çuhadar; Dr. Döndü Karaca; Nurcan Bozbıyık; Murat Baycanlar.

Türk Dili ve Edebiyatı (TDE) yıllık planında Aralık ayında aşağıdaki konular işlenir: 1. Şiir Ünitesi: Divan şiirinden gazel, kaside ve şarkı örnekleri incelenir, nazım türleri ve özellikleri anlatılır. 2. Dil Bilgisi: İsim tamlamaları ve imla-noktalama çalışmaları yapılır. 3. Yazma Çalışmaları: Öğrencilerin mani veya koşma yazmaları ve yazdıkları şiirleri sınıfta değerlendirmeleri sağlanır. 4. Dinleme/İzleme: Dinleme metinleri için kontrol listesi ve karşılaştırma tablosu hazırlanır. 5. Belirli Günler: Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) gibi önemli günler kutlanır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Türk Dili ve Edebiyatı raporu hazırlamak için aşağıdaki adımlar izlenebilir: 1. Programın Felsefesi: Raporun ilk bölümünde, yeni Türk Dili ve Edebiyatı Öğretim Programı'nın felsefesi özetlenmelidir. 2. Ünite/Tema/Öğrenme Alanları: Programın ünite, tema ve öğrenme alanlarının sıralamasının uygunluğu değerlendirilmeli ve önceki programdan farklılıkları belirtilmelidir. 3. İçerik Çerçevesi: Eklenen ve kaldırılan içerikler başlıklar hâlinde listelenmelidir. 4. Ölçme ve Değerlendirme: Sürece dayalı ve çok yönlü ölçme değerlendirme anlayışının nasıl uygulandığı, kullanılan alternatif ölçme araçları ve öğrenme çıktılarına dair örnekler sunulmalıdır. 5. Öğretme-Öğrenme Yaşantıları: Erdem-değer-eylem modeli, okuryazarlık becerileri ve sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin nasıl işlendiği kısaca ifade edilmelidir. 6. Farklılaştırma: Dersin işlenişinde zenginleştirme ve destekleme gerektirecek durumlar tartışılmalı ve öneriler sunulmalıdır. 7. Genel Değerlendirme ve Öneriler: Programın daha sağlıklı uygulanabilmesi için genel değerlendirmeler ve öneriler eklenmelidir.